四年级编写指南实用【推荐8篇】

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“四年级编写指南实用【推荐8篇】”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

四年级编写指南【第一篇】

森林里有一只小鹿叫欢欢，它可是一只聪明、活泼又顽皮的小鹿。它天天在森林里自由自在的玩耍。

有一天，它在外面玩，玩累了，到旁边的小河边去吃叶子，小鳄鱼隐隐约约看到小鹿欢欢朝这边走来，鳄鱼喜出望外，它游到河边，假心假意的对欢欢说：“欢欢，我带你到河面上玩一玩好吗?”“好哇!”欢欢高兴地回答。

欢欢坐在鳄鱼的背上，游到河中心。这时的欢欢把妈妈叮嘱的话“不要到小河边玩，里面有鳄鱼，鳄鱼会把你吃掉的”全抛到九霄云外了。

这时鳄鱼露出了阴险的神情，对欢欢说：“你中计了，我现在就要吃了你!”欢欢吓了一跳，欢欢灵机一动，就对鳄鱼说：“鳄鱼先生，我好几天没洗澡了，你吃了我会拉肚子的，先让我回家洗个澡，你再吃我。”

鳄鱼觉得有道理，就把欢欢送回到了岸上，小鳄鱼还在那里等欢欢呢。

四年级编写指南【第二篇】

在精致的城堡里，流淌着快乐的气味，因为今天是公主珍珍的十八岁生日，客人们带来了许多礼物，公主也亲自做蛋糕请大家吃。

美若天仙的珍珍公主，在房间拆礼物，仆人们也忙得不可开交，直搬礼物。这时，爱凑热闹的命运仙子来到了公主面前。

“珍珍公主，才一年不见，你变的更漂亮了!”命运仙子说：“来，看看我带来什么礼物。”

“在哪里?这里没有呀!”公主兴高采烈的问。

“在这儿，这是三个盒子，分别是金盒子、银盒子和红盒子，不过，只能选一个喔!”命运仙子说。

“只能选一个喔!嗯，那我选……”

“等一下!”仆人娜娜大喊：“公主，你不要这么快就决定!”

国王和皇后听到仆人大叫，心想：公主是不是发生什么事?于是跑到公主的房间，大家看到国王和皇后急急忙忙的样子就跟着过去。

“啊!国王、皇后，你们来啦!”仆人娜娜把事情的经过一五一十告诉国王、皇后及客人们。

“宝贝女儿啊!你选金盒子吧!金盒子带表钱财、富贵呀!”国王说。

“哦!那我可以不要选它吗?我们家已经很有钱了!”公主问。

“那公主，你就选银盒子吧!银盒子和公主的气质刚好相配呢!”一位在旁看的士兵说。

“珍珍，你听妈妈的话，选红色的盒子，红色代表吉利，而且我们们不要太贪心，球过多的钱财!”皇后说。

“好!我选红色的盒子!”公主说。

“你拿到的礼物是……”命运仙子说：“永恒的爱心!”

今过这次的生日，公主学到了细心观察，她也很喜欢命运仙子送她的礼物，因为公主用她的爱心，得到了一位白马王子。

四年级编写指南【第三篇】

妈妈说：“卫生间里什么也没有，看，我这就去卫生间!”她从客厅一个人走进卫生间，过一会儿走出来：“瞧，我不是好好儿的吗，什么事儿也没有!”

小兔摇头：“我不敢。”

爸爸说：“今晚我就一个人睡一个房间给你看看!”

第二天早晨，爸爸来到小兔面前：“瞧，我昨晚不是一个人睡的吗，什么事儿也没有!”

小兔摇头：“我还是不敢。。”

兔爸爸和兔妈妈实在没办法了，他们想呀想，兔爸爸一拍脑袋：“有办法了!”

兔爸爸对小兔说：“这样，我和妈妈把我们的胆子借你一点儿，等以后你的胆子大了，再把我们借你的胆子还给我们。”

“是吗，太好了!谢谢爸爸妈妈!”小兔高兴地说，“可是，怎么借呀?”

“等你午休睡着了，我就把我们的胆子放进你肚子里去。”兔爸爸说。

小兔睡午觉醒来，兔爸爸和兔妈妈说：“刚才我们把胆子已经放到你肚子里去了，现在你的胆子比我们的还大了!不信，你去卫生间试试!”

小兔迟疑着，独自慢慢地向卫生间走去。一会儿，她从卫生间走出来：“我的胆子真的大了!卫生间里真的什么也没有!”

“可不是，”兔妈妈说：“你进厨房试试!”

小兔一个人走进厨房又走出来，“厨房我也敢进了，我的胆子真的很大了!”

晚上，小兔第一次自己睡在小床上。第二天早晨，她从卧室跑出来，开心地大叫：“一个人睡觉一点儿也不可怕!”

兔爸爸和兔妈妈开心地对望了一眼。兔爸爸说：“其实，胆子不是一个东西，也没法借的，我们的胆子并没有借给你，是你自己的胆子已经够大啦!”

小兔瞪大了眼睛：“是吗?这么说，我的胆子本来就很大，只是我一直不敢试?”

“对极了!”兔爸爸说：“现在请你回答我的问题——你敢一个人去上卫生间吗?”

“敢!”小兔响亮地回答。

“你敢一个人去厨房吗?”

“敢!”

“你敢一个人睡觉吗?”

“敢!”

四年级编写指南【第四篇】

有一片森林，那里的树木枝繁叶茂，林间绿草如茵、鸟语花香……动物们自由自在地生活着。后来，附近来了一些居民，他们开始砍伐树木，捕杀动物，森林里到处可见光秃秃的树桩子，许多动物失去了家园，甚至是亲人。荒芜的大地在哭泣，失去亲人的动物们既悲痛又愤怒，决定抓捕破坏它们家园、伤害它们亲人的凶手。

有一天，又有人到森林去砍伐树木、捕杀动物了。早就埋伏好的动物们一起冲出来，将这个“凶手”团团围住。这个人吓得丢下了手里的工具，浑身哆嗦，直冒冷汗。其中一只动物提议，要对这个“凶手”进行公审。于是，一场森林审判大会开始了。

小羊首先发言：“人类贪婪地乱捕乱杀，造成大面积的水土流失，我们羊族失去了美好的家园和赖以生存的水草……”一只小鸟说：“人类的乱砍乱伐让我们无家可归，人类的乱捕乱杀让我们痛失亲人……”老虎愤怒地说：“人类的乱砍滥伐让我们无容身之地，他们的乱捕乱杀让我们成为濒临灭种……”动物们你一言我一语地述说着人类犯下的滔天罪行，被审判的这个人觉得无地自容，羞愧地问：“你们将怎么处置我呢?”审判官大象说：“看你尚有悔过之意，权且饶过你，回去告诉你们的同类：要保护自然的生态平衡，不要为自己的一时之利而破坏生态环境，否则遭殃的不仅是我们动物和植被，你们人类自己也会因此受到惩罚……”

这个“凶手”被释放以后，决定忏悔自己的行为，积极宣传环保理念，积极参加各种环保活动。几年以后，这片森林又恢复了往日的繁盛景象，动物们又过上了自由自在的生活。

br/>

四年级编写指南【第五篇】

小狗全身红红的，只有一点点的绒毛，它安静地趴着，偶尔也会转头，咂咂舌，好像在找吃的。好可爱的小狗呢！过了好几天，我发现小狗的眼睛渐渐地睁开了。还勇敢地站了起来，慢慢地走来走去，我开心极了！

从此，我和妈妈也忙开了，我们专门给小狗喂奶：我把小狗抱起来，妈妈轻轻地按着它的头掰开它的小嘴，把牛奶一点点地挤进去。一开始它很配合，显得很安静，当吃饱时，头就转个不停，好像在说：“够了，够子，我吃饱了！”说完，它还悠闲地甩起了尾巴。我就满意的对它说：“玩儿去吧，宝贝！”小狗慢慢地长大了，现在，它光喝牛奶已经不够了，我们就给它添上粥，白米饭，还拌一些菜汤、猪肉，它吃得津津有味。它的活动范围也扩大了：本来只在屋里玩，现在，一会儿去院子欣赏花草，一会儿又踢地上的球，让球滚来滚去，还兴致勃勃地追逐着，用舌头舔着，好像在说：“这是我的大餐吗？”我好喜欢我的小狗宝宝，真希望它快快长大！

四年级编写指南【第六篇】

1.知识与能力。

(1)学会本课生字,掌握多音字“都”“假”在语句中的正确读音;理解“奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思;会用“终于”写一段话。

(2)有感情地朗读课文,理解课文内容。

2.过程与方法。

(1)引导学生读课文,理解课文内容。

(2)讨论、品味重点词句,体会其中的含义。

3.情感与价值。

使学生懂得只要有勇气、奋发努力,就能战胜困难;知道善于从别人身上汲取力量,鼓舞自己,是一种可贵的优秀品质。

教学重点。

“我”爬天都峰的过程。

教学难点。

理解最后一个自然段中爸爸说的话的含义。

课时安排。

2课时。

第一课时。

一、创设情境,揭题导入。

1.初步了解天都峰及“鲫鱼背”。

欣赏天都峰的风光片或图片,由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。

2.激情导入,揭示课题。

天都峰是如此的高,如此的险,登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上,使许多游客望而生畏,能够登上山顶的人,真可称得上是“勇士”了!我们认真地阅读课文,勇攀高峰,一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。(出示课题,齐读课题。)。

二、自读课文,学习生字。

1.选择自己喜欢的方式朗读课文。

如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。

2.自学生字,读准字音,想办法记住字形。

3.检查生字词自学情况。

4.小组内拿出生字词语卡片,互相认读、正音。

5.全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。

6.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

7.推选读得好的同学当小老师,领读生字词。

三、再读课文,了解大意。

边读边想,简要回答课文主要讲了一件什么事。

(假日里,爸爸带“我”去爬天都峰。“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励,一起爬上天都峰。)。

四、识记字形,指导书写。

1.认读要求写的10个字,并分别组词。

2.与熟字比较,识记字形。

如:峰—蜂:“蜜蜂”是昆虫,所以“蜂”是“虫子旁”;“峰”指的是山的尖顶,跟“山”有关,所以是“山字旁”。

3.练习书写,教师巡视,个别指导。

五、作业布置。

1.抄写生字词。

2.有感情地朗读课文。

第二课时。

一、复习引入。

1.学生朗读课文。

2.师引导:作者写爬天都峰,为什么要用“爬”而不用“登”字?

讨论后,使学生明白:因为天都峰高而陡,用“爬”字更能准确反映出登山的费力、艰难。

3.(出示天都峰画面)读第二自然段,边读边想象,把文中的话变成自己脑海中的“画”。

学生熟练阅读后,指名交流,教师评议,引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

二、深入议读,领悟课文。

(一)学习课文第一自然段。

读第一自然段,说说这一自然段交代了什么。(爬天都峰的时间、地点、人物。)。

(二)学习课文第二自然段。

1.默读第二自然段,思考:天都峰给你留下什么印象?画出有关语句,轻声读一读。

2.说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的。

(1)高:“抬头望”“啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?”

“我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰?(更进一步地表现了天都峰的“高”。)。

(2)陡:“笔陡”“石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!”

教师用一根线绳作为“石级边上的铁链”,使学生体会什么叫“似乎是从天上挂下来的”。

什么叫“发颤”?真的害怕吗?(烘托了天都峰的“陡”。)。

3.指导读出天都峰“高”和“陡”的特点。

4.学生练读,评读。

5.小结。作者写天都峰的“高”和“陡”,目的在于突出爬天都峰的困难,暗示了登上这么高、这么陡的山峰,是需要勇气和力量的。

(三)学习课文第三、四、五自然段。

1.自读这部分内容,画出老爷爷和“我”的对话。

2.出示句子:“小朋友,你也来爬天都峰?”“老爷爷,您也来爬天都峰?”

3.学生分组讨论。

4.全班交流、小结。(天都峰这么高、这么陡,小朋友这么小的年纪,老爷爷这么大的年纪,怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑,实际上是互相羡慕、敬佩,表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。)。

5.分角色有感情地朗读对话。

(四)学习课文第六、七自然段。

1.提问:“我”怎么爬天都峰的?画出表示动作的词语。

(“攀着铁链上”“手脚并用向上爬”。)。

2.出示句子,填空,再说说用上括号里的词语好在哪里。

我()向峰顶爬去。

爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,()都爬上了天都峰顶。

(用上“奋力”突出了爬山过程的艰难,要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。“终于”是经过“奋力”的结果。使我们感受到要攀登高峰,必须奋力向上、勇于攀登,才能达到目的。)。

3.朗读这几个自然段。

(五)学习课文第八、九自然段。

1.登上天都峰以后,“我”和老爷爷为什么要互相道谢?

(1)老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”?“居然”在这里说明什么?

(2)“我”为什么说“是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的”?

(3)他们的对话中都有一个什么词?这“勇气”体现在哪里?

(勇气。体现在他们都敢爬天都峰。如果没有勇气,这一老一小怎么敢爬天都峰呢?)。

2.你从他们的话中体会出什么?

(一个人只要有决心,有勇气,任何困难都可以克服。)。

3.分角色有感情地朗读对话。

(六)学习课文第十自然段。

1.爸爸为什么说这一老一小真有意思?

(因为这一老一小,虽然互不相识,但是都从别人身上汲取力量,互相鼓励,互相学习。)。

2.想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。

3.你从爸爸的话中体会到了什么?

(这句话告诉我们,在人与人的相处中,要相互学习,相互鼓励,才能取得进步。)。

三、拓展学习。

想一想,假如你在爬天都峰,请把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家。

四、总结。

五、作业布置。

1.有感情地朗读课文,对话部分可分角色朗读。

2.跟自己的家人说一说,从这篇文章中,你学到了什么。

四年级编写指南【第七篇】

1.学会十二个生字，读准字音识记字形。

2.了解科学技创造的奇迹及威力。

3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。

4.能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

第一课时。

一、谈话引入发散思维。

1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便?

3.根据学生回答，教师小结，出示课题。

二、自主学习、点拨指导。

1.理解词语：

“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨?

2.分组讨论：

区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

3.自主学习生字：

你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

4.检查自学情况：

抽生认读，开火车组词。

5.熟读课文，勾出不懂的词句。

第二课时。

一、细读课文理解内容。

1.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第一段)齐读。

2.抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

人类靠现代科学技术呼风唤雨。

3.自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么?师板书：

过去用千里眼顺风耳寄托愿望。

4.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。

5.默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：

登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘。

电视电话因特网飞机火车远洋船。

6.齐读第5段，师总结板书：

回顾历程科学创造神话美化生活。

展望未来科技创造奇迹改善生活。

二、联系实际讨论感受。

设问：1.想想自己家里都有哪些科技产品?

2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?

3.人们的精神生活，物质生活有哪些改善?

三、畅谈收获总结提高。

总结：1.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”

2.通过今天的学习，你最大的收获是什么?

世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来?

四年级编写指南【第八篇】

从前，在一座森林里，有一朵美丽的玫瑰花，大家都很羡慕它，玫瑰花唯一的缺点是很懒惰，但它很想变成大树，遥看远处的风景，而不是像现在，只能看到身边的这些大树、小草。

有一天晚上，有一个神秘人告诉它，只要把缺点改掉，就能到天神那许愿。从这天晚上开始，玫瑰花就干起了家务，把原本脏兮兮的家打扫的干干净净，就这样天神把玫瑰花变成了高大的树，玫瑰花高兴极了。

变成了大树的它看到了远处的美丽风景，有小鸟、房子、彩虹，它觉得美极了，它再也不想做井底之蛙似的玫瑰花了。它要做大树，这样才能只想看到这一望无际的美丽风景，才能发现许多新的美好事物。

哦，原来是圆珠笔的声音。橡皮伤心的说“我也是有好处的，如果没有我，铅笔也不能大展身手，我是帮不了你，你如果需要帮助可以去找修正带。”就在这时铅笔跳了出来，你说的对！橡皮，如果没有你，我以后都写不了字了。还有圆珠笔，你不也需要修正带的帮忙，不然的话，你写字出现错误了，怎么办？要知道谁都有出现错误的时候。

听到这里，我再也忍无可忍，你们不要再吵了，你们都有各处的用处，当我学习的时候，你们都缺一不可！