[2000字]优秀教师个人主要事迹材料3篇

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优秀教师个人主要事迹材料2000字1

李振声老师在我校工作至今。从教三十年如一日，忠诚党的教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德修养。时时以一个优秀教师的标准要求自己，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩。

一、爱岗敬业，为人师表

李振声老师从教三十年来，一直担任班主任工作。在工作中勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对他的信任。他把全部精力都倾注在教学之中。李老师凡是要求学生做到的，自己也首先做到，而且一定要率先做到，与学生同甘共苦。比如拾垃圾、扫厕所这些小事虽不起眼，但学生做起来不大情愿，敷衍了事，李老师就带头做，学生偶尔在班上呕吐，李老师没有怕脏，自己找来沙子铺在地上，然后把地扫干净。忙前忙后，嘘寒问暖。学生流鼻血、受凉、感冒、中暑等现象也时有发生，李老师每次都小心翼翼守护在学生身边。记得有一次刚下过雨，三年级班学生曾超不小心滑倒了，衣服裤子都弄脏了，李老师主动把她送回家，再三嘱咐她妈妈不要打她，说真不是故意的，还把她的脏衣服洗干净了，当时她妈妈挺感激的。

二、用心钻研，辛勤耕耘

对于每一节课的教学内容，他都细心钻研，仔细推敲，做到吃准《课程标准》，吃透教材，并能结合学生实际选择教法和学法。教学上本着“授之以鱼，不如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教她们学习知识，而且让她们在学习过程中学会学习，学会做人。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况，采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。特别是五年级学生成绩参差不齐，好差悬殊太大，这时上课的要求不一样，课下的作业布置也不一样。他在教学之余经常研究教学方法，并能经常请优秀教师听、评自己的课，以促进自己不断改进教学方法，提高教学水平。他每天到校很早，从不迟到早退，这么多年来，所任教的学科，一直成绩显著。

三、关爱学生，正确引导

李振声老师至今担任三十年班主任工作，班主任工作是学校教育教学工作的前沿阵地，是一项基本工作。班主任是班级教书育人的组织者和领导者，是学生政治上、学习上、生活上的指导教师和引路人。在他看来，学生的事情无小事，学生的小事就是大事。只要是学生和家长需要做的事，他一定倾注身心去做，从来不计较个人得失。他从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。多年来，他以他的真诚、公平、温和赢得了学生的信任，许多学生自然向他流露出快乐和烦闷。如卓巧贤同学因父母在外打工，由爷爷奶奶照顾，娇惯成性，经常不做作业，撒谎，有时还骂人。许多同学都厌烦她。李老师了解情况后，首先亲切地与她交谈，表扬她关心班级，唱歌很好等优点，帮助她树立了自信心，消除了自卑感，同时还特地让她教同学唱歌，从此，她人变得勤快多了，慢慢按时完成作业了，班上有什么事，她主动去做，就像换了个人似的。李老师始终坚持，只有了解了每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个的过去，了解她们的家庭和周围的环境，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。

四、真挚奉献，无怨无悔

李老师总是这样说：“学生还是孩子，对生活、对人生认识是粗浅的，她们内心强烈地需要得到爱，需要阳光般爱心的哺育和滋润。”因此，关心她们，爱护她们乃至照顾她们是班主任应尽的职责，他说他要做学生的知心人，让学生充分信任他，才能了解学生心中的“结”，才能消除学生的不良情绪。2017年上学期有一名学生叫吴亮明，常在家拿很多钱，出来买零食，还分给同学吃，学习成绩很差，父母、爷爷都卖猪肉，回家忙着做农活，顾不上管他，李老师知道后，经常和他拉家常，谈心交心，了解他的日常生活及学习情况，有时星期到他家家访，知道他特爱漫画书，就从家里拿几本给他，只要他有一点点进步，就在班上表扬他，从此，他的成绩逐渐上升，稳中有进，期末考试还取得了均分第7名的好成绩，多年来，这样的例子真是不胜枚举。

总之，李振声同志在十几年的教育教学生涯中，爱生如子，爱校如家，扎实工作，取得了优异的成绩，受到领导、同事、家长、学生的一致好评。他是我校教师的楷模，他是一名优秀的人民教师，也是一名优秀的班主任。

优秀教师个人主要事迹材料2000字2

陈季华老师，小学高级教师，2002年7月入党。多次参加省、市语文教学大赛，多次被评为市优秀教师、优秀辅导员，撰写国家、省、市论文四十余篇。她热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，对教育事业怀着朴素而真挚的感情。她认真学习马克思列宁主义毛泽东思想和邓小平理论，不断提高思想政治觉悟，自觉实践“三个代表”，与时俱进，奋斗不辍。从事小学教育教学工作十七年来，她一直担任小学班主任工作。

她有着坚定的职业信念，良好的师德修养，开拓创新意识强，爱岗敬业，讲究班主任工作艺术，在班主任这块教育地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了良好的成绩，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。

一、认真抓好班级管理，培养优秀的学风、班风

在班级管理中，她能积极实践“正面教育理论”，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。

2006年9月，她新接的二年级，班级纪律松散，班干部**不高，大多数学生的集体意识淡薄、责任心、荣誉感都比较差，并且学习成绩也差。针对这种情况，她走访了原班主任、科任教师，又进行了“学生家庭情况调查”，并对全班学生的学习、交谊情况作了细致的观察分析，发现班上有许多“**小群体”。他们三个一伙，五人一群，有的是有共同的兴趣爱好，有的是气味相投，有的是邻居邻座，几乎每个学生都有自己的“小圈子”。于是，他就顺水推舟，号召全班同学自由组合成十个学习小组，变“小群体”为名正言顺的“班级小组”，以达到通过小组建设过渡到班集体建设的目的。

“小组”很快建设起来了，于是，他便深入到各小组去，了解他们的组合原因，分析他们的活动、情趣特点，支持他们的合理要求，发展他们的正当兴趣，并针对各小组的特点，提出不同的期待要求，以此引导各小组都走上正轨。如性格、情感相投的小组，就利用他们之间情感融洽、关系亲密、有共同语言的特点，引导他们开展“谈心”活动。从谈对同学的看法，对小组或班级的建议开始，谈到作为班级的一员，应该怎样遵守纪律，进行批评和自我批评，启发他们制定小组学习制度及学习目标，帮他们建立起互相帮助、关心集体、团结一致、共同进取的优良学风。通过对各小组的积极诱导，充分发挥了“小群体”对组员的感染、激励、促进作用，对提高学生的思想素质、增强他们的集体意识，起到了很好的教育作用。也使集体建设迈出了坚实的第一步。

各小组建设达到一定程度后，她就利用“小群体”向心力大，组员对群体有一各义务感、责任感以及少年儿童争强好胜的特点，在小组之间开展了多种竞赛活动。如学习竞赛、遵守纪律红旗赛、讲卫生竞赛等，定期公布结果，及时表彰先进小组或进步大的小组，使竞赛活动像磁石一样紧紧地吸引全班学生，很快，班级中形成了你追我赶争先进的热潮，班上的纪律、卫生、学习状况都有了可喜的进步。

在培养了学生的责任心、荣誉感的基础上，他又利用“小群体”核心人物**较高、影响较大的特点，重点做好十个小组长的思想转化工作，以他们为基础，成立了新的班委会和队委会，制定出班集体的奋斗目标。他特别要求班委会把“变十个小组为一个坚强的整体”的工作放在实现班级努力目标的首位，在班委会的组织下，各小组之间开展了形式多样的小组联谊活动。针对这些活动，加强了小组间的团结，协调了各小组和班集体目标的一致性，各组同学之间水到渠成地打破了“小群体”的界限。

为了使全班同学更加团结一致，接着，又发动班委会带领全班同学和其他班之间展开**竞赛，使学生们能在班集体统一目标的激励下，互相督促，群策群力，把自己的一言一行与集体的荣誉自觉联系起来。经过两个学期的努力，四年级已成为一个团结上进、互助友爱的和谐的班集体，受到了学校领导、老师们的一致好评。在2007年春，四年级被评为学校的先进班集体。

二、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友

真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自内心的爱才能达到这种默契。面对整日与你如影相随的一张张天真活泼的笑脸，你又怎忍心对他们横眉立目严加呵斥，即使出现令你不愉快的一幕，你又能狠下心来去惩罚他们么？

在他的班上有这么一位学生叫李×，李×两岁的时候，她的母亲被别人给骗走了。从此，她的父亲就整天汹酒，什么活儿也不干，家庭的生活变得越来越困难了。生活在这种境况的她，过早的失去了父母的关爱，失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。在进入五年级时，因家庭的困难，她将面临着辍学。这样一个聪明的小姑娘，难道就让她这样的辍学吗？吴老师在心里不断地琢磨着。他一次又一次的对自己说，“你是她的老师，如同她的父母，你应该帮助她。”

真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。之所以她将面临着辍学，是因为家庭的困难，陈老师就从经济上帮助她，让她能重返校园读书。她缺少的是亲情的关爱，她就给予她这种爱，用她的如父之爱暖透她冰冷的心，让她重展笑颜。上课了，她静静的坐好，陈老师冲她赞许的一笑；当她犹**的慢慢举起了手时，陈老师对她投以鼓励的目光；当她成绩取得进步时，全班的掌声带给她成功的喜悦；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔；当她……。一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，渐渐的从她的脸上见到了难得的笑容，她开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的变化，吴老师体会到了付出的欢乐。

陈老师对学生有超出寻常的爱心和责任心。她认为：作为一名教师，不放弃任何一名学生应该是最基本的原则。她是这样想的，也是这样做的。在她第一次接任该班时，有一名叫匡×的男同学。匡×同学人十分聪明，学习成绩在班里是前十名的。可是，由于他的父母双双外出打工，丢下他和他的姐姐两个人和他们的婆婆、爷爷在家，他的婆婆、爷爷和他的姐姐都管不住他，经常出现旷课现象。一次，他又不来上课了，陈老师得知这个消息后，就马上骑着摩托车到他家去找他。到了他家后，碰到他的爷爷在家，就问他的爷爷：“你的孙子今天为何不来上课？”他的爷爷说：“他今天已经来上课了，难道没到学校吗？”听了他爷爷的回答后，陈老师就在心里暗暗地想：难道是在半路逃学？陈老师就骑着摩托车到小学去找，刚走到小学的大门，就看见他正和一群一年级的学生在一起玩耍。陈老师就走过去叫他：“你为何不去上学？”他抬头一看是陈老师来了，马上就红着脸，低着头一声不响地等着老师的一顿训骂。可陈老师并不是这样，而是以母亲般的关爱，耐心地教育，然后用摩托车带他去上学。在回来的途中，陈老师就和他谈心，问他为何不来上课原因。面对这种情况，陈老师对他进行了思想教育，让他认清自己的错误，重新找回读书的乐趣。在陈老师的一次次耐心教育下，他慢慢地改正了自己的缺点，在五年级上学期的期末考试中，他考得全班第一的好成绩。点点滴滴的进步凝聚着陈老师多少辛勤的汗水。而对于差生，她则引导他们树立正确的学习观，对于他们一点一滴的进步，更是及时给予他们充分的肯定和表扬，让他们相信“其实我并不他们说的那样笨”。他用他的细心加耐心认真地教育着每一个学生。

三、学生、家长的恰当接触，构建了和谐的家校关系

学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。面对这种微妙难以把握的关系，一般的老师采取的是学生出现问题，老师家访或叫家长到学校，一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。问题即使解决了，也不能彻底解决，只能达到暂时出现效果，不久又会出现反复，再请家长这样如此重复下去，家长对老师不满意，对学生不管不问，任由发展；学生对老师恨由心生；老师呢，自己付出了很多，却落一个两面不是，叫苦不迭。而她在面对学生出现这种问题之后，如果不到非要跟家长交待一下事情的状况就绝不请家长，即使请家长也在与学生正面接触之后，和其一起分析事情原因，找到解决办法之后，使其认清自己的问题，主动提出改正，并和他一起对事情的严重程度做出判断，得出应让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自己的认识，以及今后的改正措施。这样下来，老师在学生面前建立了**，同时也赢得了家长的尊重和信任。彼此之间的关系也更加和谐。

“它山之石，可以攻玉。”十年来，她用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。她的班级年年被评为“先进班集体”，她也连年被评为优秀班主任；先后因所教班级成绩突出，多次被评为区级、市“优秀教师”。经过培养的班干部多人在校少先队大队工作，他们的工作能力受到了领导的好评。她所带过的班级都形成了良好的班风和学风，成为一支具有凝聚力的优秀班集体。

当毕业的学生升入初中后，还在作文中提到陈老师对他们的教育，对他们人生的影响，她更加坚信：学生，是自己最好的荣誉证书。他总在想：没有学生的生活，还会有更多的快乐吗？选择了教师，纵使自己失去了很多，但毕竟会拥有满园春色的愉悦，投桃报李时的慰藉，而这正是他人生所需要的。她有他所挚爱的学生，为此付出的一切他无怨无悔。

陈老师就是这样，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，他也相信：在自己的不断努力与探索下，他的工作也会越做越出色。

优秀教师个人主要事迹材料2000字3

**，男，汉族，1980年3月出生。2004年长江大学本科毕业，获理学学士，签约到**高级中学任教，2006年开始担任班主任工作，现任高一2班班主任。2008—2009学年度担任高三6班班主任。

作为一名年轻的物理教师，他处处严格要求自己，认真参加理论学习，提高理论水平。主动进行业务学习，接收别人的好的做法和经验，运用到实际工作中，不断尝试，不断改进，不断总结提高。

班主任是联系班级与科任教师、沟通学校与家长以及社会的桥梁；是班级学生的组织者、领导者和教育者；是学生成人成材的引路人。他在担任班主任工作期间，始终坚持“德育首位”的原则，注重与学生的交流，利用班会、座谈会等途径和各类活动，对学生进行思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，同时大力鼓励学生培养兴趣爱好，发展个性，注重学生综合素质和能力的培养及锻炼。在这期间，他有欢笑，也有泪水；他有成功的喜悦，也有失败的遗憾。但他最大的感受则是充实。因为班主任工作是与一群心灵打交道，面对的是充满创造力的学生，不仅需要爱心、耐心与细心，更需要创造力。四年来，他一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而勤奋工作着，得到了学生、家长、老师及领导的一致好评。

一、爱心感染、无私奉献，做学生的朋友

爱是信任的基础和前提，作为班主任，要让学生感受到老师的爱，师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。几年来，寒来暑往、雨雪风霜，他总是5：30起床，早早来到学校，第一时间查看学生到班情况，落实清洁卫生，检查寝室内务整理等等，这看起来很平常，其实是作为一个班主任最基本的日常工作，也是一个班主任爱心和耐心的具体体现。他细致的了解了班上70多名学生的基本情况，“留守学生”、“单亲学生”、“孤儿”、“家庭贫困学生”他都了如指掌，努力用爱心感染着每一个学生。作为一个班主任，生活在学生中间，接触学生的时间最长，与学生倾心交流最多，深知学生特别需要教师的关爱。通过与学生的交流，他让学生感受到他发自内心朋友式的友情、家人般的关爱，从而搭起了他与学生之间的感情桥梁，遇到问题，学生乐于接受他的教育和引导。

他们是农村学校，特殊群体学生比较多，他们平时就缺少父母的关怀和教育。在工作中他本着平等与尊重的原则面对每一位同学，真诚地对待每一位同学的每一份情感，建立起了一种平等的、朋友的师生关系。利用空余时间，他深入学生中，了解学生的日常生活情况和心理动态，帮助有困难的学生，做好后进学生的思想工作，有针对性地帮助他们解决存在的问题，分享他们进步的喜悦，消除他们遇到挫折的忧伤，帮他们树立生活的信心，为他们扬起自信的风帆。通过不断努力，他所带班级的班风、学风日渐浓厚，学生的学习态度越加端正，学习目的越加明确，学习成绩有所提高，形成了你追他赶的学习氛围。

二、依法治班、阳光操作，是管理的先锋

在新时期、新课程改革的背景下，在班级管理中更是要强化“民主”意识和“法治”意识。班级是个“小社会”，班主任个人的意志代表不了每一个学生的意志，也左右不了每个学生的意志和行为。他深切地感受到只有实行全员参与管理，整体的力量才能得到凸现，个体的积极性和素质才能得到提高；确认学生在班集体中的地位、权利和义务，才能唤起学生的责任感、使命感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自他教育、自他提高、尝试成功的精神乐园。围绕“班风正、学风浓、环境洁、创文明”的奋斗目标，他所带班的班纪班规由全班同学参与制定。让每个学生参与班级管理，让学生意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的发展。

班级管理采用“公平、公正、公开”的阳光操作方式，学生每周的纪律、行为、学习等方面都要结合班纪班规公布。班干部的选拔、优秀学生的评比、优秀团员的确定等都以此结果为依据，选出的优秀和先进具有真正的榜样作用，也让同学心服口服。学生的自他约束、自他管理、互相监督的能力明显提高，为班级、为他人服务的思想迅速形成。

三、团结协作、热情沟通，是教育的桥梁

班主任应该团结、依靠任课教师，形成教育合力，用集体的力量教育好学生。作为班主任，他有意地向学生介绍任课教师的一些优点，如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课教师的尊敬和信任，使他们尊其师而重其教。有的科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上，往往以自己这一学科的眼光去进行，有时因为不够准确全面而影响了教育效果。他在平时工作中就特别的注意这一点，时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教育效果自然是事半功倍。

四、积极进取、争先创优，是教师的精英

作为班主任，无论是在知识技能上，还是在行为品质上，都必须具备以身示范的能力，班主任也是教师，还应是教师中的精英。作为学科教师，他在教学上更是一丝不苟，班主任工作再忙，他也决不会把教学当作副业来搞，因为他知道一个优秀的班主任就必须是一个优秀的教师。所以长期以来，他坚持研究学科教学，认真落实“备、教、改、辅、考、研”等教学常规，精心组织课堂教学，虚心学习，大胆创新，注重对“学困生”的帮扶。还时时不忘自我提高，自费订阅报刊以自我充电、更新知识，积极参与集体备课，主动发言，使自己的教学和教研水平不断提高。

正是在他的带领下，有全班同学的共同付出，高三6班多次被评为“优秀班级”； 正是在他的协调下，有全体师生的共同努力，在2009年高考中，高三6班才能创造新的辉煌。

四年的班主任工作生涯，他勤勤恳恳、呕心沥血，把爱无私地奉献给了他的学生和事业。记得陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”惟独我们拥有了心灵对心灵的尊重，我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。作为班主任的他，始终牢记陶先生的话，并让它在班主任工作中生根发芽，生发出无穷的魅力。正是如此，他先后荣获了“校优秀教师”、“校优秀班主任”、 “ 市高考备考先进班主任”等诸多荣誉。

回顾过去，他无怨无悔。展望未来，任重而道远。“既然选择了远方，我便风雨兼程。”他把这句话写在他的工作笔记本上。他有他挚爱的学生，他将用坦然的微笑，面对人世间的风风雨雨和滚滚红尘。任凭岁月更迭世事**桑，任凭青春流逝憔悴容颜，他将会永守心中的那盏希望之灯，树万世之师表，铸不朽之师魂！