音乐四年级木瓜恰恰恰教学设计大全（优质8篇）

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音乐四年级木瓜恰恰恰教学设计大全【第一篇】

教学目标：

1、通过学习这首歌，了解南北方音乐的特点。节奏：复杂、多变的;旋律：婉转、五声调式;歌词：以一字多音为主。

2、有感情地演唱《采菱》。

3、能听辨出江南民歌的风格。

教学过程：

一、引入。

1、同学们你们知道这是什么标记吗?(出示南北分界线标记)这是位于江苏淮安，刚刚建成的，我国南、北方分界线的标记。这个建筑物的造型就像一个微缩的地球，球体分为南北两半球，北侧为渐变冷色调，南侧为渐变暖色调，寓意地球上的南北气候特征。其实，南方和北方，除了环境、气候、风俗、语言的不同，在音乐上也存在着很大差异。

2、下面，我们就来听两段音乐，说说他们哪段是南方的音乐，哪段是北方的音乐。

二、节奏。

1、学生回答：第一段是北方音乐，第二段是南方音乐。

问：你是怎样区分的?(节奏上)。

问：两段音乐的节奏有什么特点?

师讲解：第一首是我国北方的内蒙古民歌《嘎达梅林》，它的演奏乐器是蒙古族特有的乐器：马头琴。

第二首是我国的江南民歌《茉莉花》，它的演奏乐器是江南丝竹中最常见的乐器：竹笛。

2、下面我们来看看这条节奏。(出示采菱的第一句节奏谱)。

老师打一遍，学生跟着打一遍。

大家说说节奏特点，这条节奏适合用在哪里?

小结：节奏的特点——复杂多变。

三、旋律。

1、出示《茉莉花》歌谱。(这是我们刚才听过的曲子，大家来唱一唱其中的一句歌谱。)。

2、唱完后请学生说说这首曲子由哪几个音组成。(1、2、3、5、6)。

这五个音在民歌中运用的非常多，也就是我们通常说的五声调式。大家一起来唱唱这五个音。

3、我国的民歌呀，都是以这五个音为主的。今天我们也要来学习一首江南民歌《采菱》，大家先来欣赏一下。(放视频)。

4、我们来看看这条旋律，大家一起来唱一唱。(采菱的第一句)。

5、说说这条旋律是由哪几个音组成的?旋律有什么特点?婉转的。

四、学唱歌曲旋律。

1、下面我们来听听这首歌的旋律。听完后告诉老师刚才我们唱的这句，出现在这首歌的第几句?(听伴奏)。

2、下面听老师来唱一遍歌谱。(出示这首歌的歌谱，师清唱)学生说出现在第一句。

3、你们来说说这首歌是由几个音组成的?(6个音)多了一个“7”。

4、一起来唱一唱有“7”的地方。(间奏的地方师唱，学生唱好弱起)。

5、学生自己来总结，“7”在这首歌中出现得多不多?唱得长不长?所以，它并不是主要的音，而是起到点缀的作用。

6、下面我们一起来唱一唱歌谱。(清唱一遍)。

7、有的同学觉得节奏太密，唱不过来。那么我们用“lu”来哼唱，一边哼，一遍画旋律线。

8、大家觉得这首歌的旋律像什么呀?像不像江南的溪水?江南的园林?小巧精致、婉转动听。一边划船一边唱。

9、下面我们来把歌谱唱一遍。(跟琴)。

10、男、女生唱。(多种形式)。

五、学唱歌词。

1、下面我们来看看这首歌的歌词。大家看一看，这首歌的歌词和旋律是怎样对应的?(有很多一字多音的地方)。

2、下面听老师来唱一遍。(边弹边唱)。

3、歌词是不是以一字多音为主?我们一起来把第一句唱一唱。

(讲解：连音线的地方要唱好，唤气的地方，比较)。

4、我们再来把其他的一字多音的地方唱一唱。

5、请同学说说还有哪些地方比较难唱，需要注意的?(小组讨论)。

6、一起来唱唱每组说的地方。

7、完整地演唱歌词。(跟琴)。

8、身体随音乐晃动。(跟音乐)。

六、总结江南民歌的特点。

节奏。

旋律。

歌词。

复杂多变。

优美婉转。

一字多音为主。

七、欣赏。

通过今天的学习，会听辨江南民歌了吗?下面老师要来考考大家。听辨以下几首歌曲，说说哪一首是江南民歌。说出你的理由。

1、蓝花花——陕北民歌(讲解：节奏单一)。

2、太阳出来喜洋洋——四川民歌(讲解：一字一音)。

3、拔根芦柴花——江苏民歌(讲解：节奏多变，旋律婉转，歌词以一字多音为主)。

再次总结江南民歌的特点，节奏：复杂多变;旋律：优美婉转;歌词：一字多音为主。

八、完整演唱这首歌。欣赏课开始欣赏的茉莉花的视频，随音乐走出教室。

音乐四年级木瓜恰恰恰教学设计大全【第二篇】

1、学唱《红蜻蜓》，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。

2、认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。

3、学吹竖笛《红蜻蜓》，练习高音mi、高音ri。

1．教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲；

2．体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。

一、介绍歌曲。

1、红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。

2、欣赏《红蜻蜓》。

二、学唱歌曲。

1、学唱《红蜻蜓》曲谱：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

3、欣赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？

4、分声部学唱歌曲，对声音的控制，还有两个声部的'和谐。

5、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱。

2）认一认渐强、渐弱、换气记号；

3）把渐强、渐弱、换气加入到歌曲中，再进行演唱。

三、学吹竖笛《红蜻蜓》。

1、认一认高音mi、高音ri在竖笛上的位置。

2、吹一吹歌曲《红蜻蜓》。

四、小结。

音乐四年级木瓜恰恰恰教学设计大全【第三篇】

1、学会在soguo上搜索歌曲和歌星。

2、体验网络音乐的乐趣，发展个人爱好。

重点：登录soguo，搜索歌曲。

学习方法重点：自学，评价。

分层点：网站上其他功能：欣赏mtv，下载等。

一、激趣导入，揭示课题：

1、激趣导入：

教师播放一首孩子喜爱的歌曲。

2、揭示课题：

好听的歌，总是能让我们感到快乐和舒心，那如何能不用买碟不用出门就能欣赏到好听的歌呢？今天我们就来开一场生动的网络音乐会吧。（板书：课题）。

三、运用旧知，自主学习——了解网上搜索。

1、以四人小组为单位，按照教师发的小指导中显示的.要求进行学习。

1）网站。

2）在顶部“sogua搜索：”对话框里输入关键词，然后点击“go”按纽。

3）我们可以点击“试听”开始欣赏音乐了。

4）你认为网上直接听音乐会给你带来什么好处。

2、教师巡视，解决个别学生的问题。

4、小组之间进行交流：由各小组派代表介绍他们搜索方法，并交流体会。

四、任务驱动，协作学习。

1、讨论：我们除了搜索歌名可以找到歌曲，还能通过什么来找寻歌曲？

2、学生讨论。

3、集体交流。

还可以通过歌手的名字来找寻歌曲。

4、讨论：怎么通过歌手名字来找寻歌曲呢？

学生讨论方法。

5、集体交流。

点击首页上部的“歌手”，链接到歌手名单页面。通过歌手姓名的拼音排序，找到歌手的姓名，点击姓名上的链接。

6、问：如何将所有的音乐一起播放？

7、自主探索，找到“批量试听”功能。

8、学生实践。

五、课后评价。

1、小组评议完成书中p51“我们的收获”。

2、学生反馈，教师总结。

六、课后延趣。

1、问：同学们？除了sogua，还有其他网站可以进行音乐搜索和试听的吗？

2、问：网络除了能找寻我们喜爱的歌曲外，还能找寻些什么呢？

音乐四年级木瓜恰恰恰教学设计大全【第四篇】

教学目标:。

1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。

2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。

3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。

教学重点：指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。

教学难点：掌握附点四分音符的时值.

教学方法：聆听、演唱、律动。

教学用具：琴、打击乐器等。

教学内容：

一、聆听《采茶舞曲》。

二、表演《采菱》。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌。

二、聆听《采茶舞曲》。

用江南山水风景图导入。

设问：

(1)谁到过杭州游玩?

(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?

(3)你听过越剧的唱腔吗?

2.欣赏：在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。

3.教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。

4.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。

5.这句的教学，不要讲解切分节奏而是通过划船的.动作去学习，能很自然的唱好。同样的反复记号也不必要求学生去记住掌握。

6.伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这是要求：

(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；

(2)选择打击乐器；

(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。

7.小结：水乡一景。

音乐四年级木瓜恰恰恰教学设计大全【第五篇】

小学四年级的学生,认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。

1.情感：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。

2.过程：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。

3.知识：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好p、f的力度变化知识，聆听《陀螺》掌握速度、力度变化与形象结构的关系。

1.准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点和韵律聆听《陀螺》做律动。

2．准确演唱好二声部合唱。

一导课同学们，这节课的开始，我们玩个游戏吧？

1.老师做你来模仿：

（1）师拍手做三拍子律动，xxx︳xxx︳。

（2）手脚并用xxx︳xxx。

（3）拍手变换节奏型xxxx。

（4）脚上动作（右左右左）xxxx师：学会了吗？身体活动开了吗?我们随音乐来活动，可别忘了跟老师一起哦！

2.师带生随音乐律动。

3.师：好玩吗？下面师给分享的“音乐四年级木瓜恰恰恰教学设计大全（优质8篇）”，是意大利威尼斯的歌曲，听一听，带给大家怎样的音乐感受？（意图：1课前师带生进行热身活动2.四分节奏和三拍子是本课的重点，让学生通过律动，亲身体验，通过这种亲力亲为、亲身实践，轻松的掌握重点知识）。

二新课《大家来唱》。

1.初听歌曲，感受情绪：同学们请大家听一听，这首歌曲的音乐情绪是怎样的？节奏有什么特点？（生答，师小结：优美、抒情、欢乐、愉快，富有舞蹈的韵律感,节奏平稳，舒展）。

2.复听歌曲，感受意境：听一听，歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高兴的弹琴、歌唱。）。

4.再听歌曲，寻找记号：大家再来听一听，并认真看谱子，你能找到哪些特殊的音乐记号？pfp（师小结：这样的.力度符号让歌曲情感更加丰富，让旋律线条更优美起伏，听老师唱两遍，你来听一听，哪一边更有感情？师对比范唱，让生感受。然后师继续追问：哪一遍更有感情？第二遍！对，第二遍，更有情感，以后我们就按第二遍的感觉来唱！）（意图：教师夸张的对比范唱更贴近学生，学生通过多次聆听亲身感受和掌握力度符号在歌曲中表达情感的作用）。

5.跟琴唱（师及时纠正音高、音准，提示：歌唱状态：深吸气，字咬圆，鼻腔打开，眉毛竖起，眼睛瞪圆，微笑着去唱，师可示范）。

6.带着情感跟琴唱。

7.跟音乐唱（及时提示学生用积极的歌唱状态演唱），然后，师追问：大家刚才有没有注意到歌曲里面有几组小朋友在唱？（生答，师小结：对，是两组）下面我们也来学一学歌曲的二声部。

8.二声部学唱。

（1）跟琴学曲调。

（2）跟琴唱词。

（3）师生分组二声部。

9.小结:咱们配合的还不错吧?老师觉得还可以让音乐再丰富一些，我们加入打击乐器。

三创编：加入打击乐器。

1.师范奏;三角铁x——︱x——︱。

铃鼓xxx︱xxx︱。

双响筒oxxx︱oxxx。

2.学生分组练习节奏。

3.加入打击乐器分组表演。

4.小结：和老师一起玩的高兴吗?我小的时候啊，我的老师是这样教我玩的，请看视频（播放“玩陀螺”的视频）。

师：视频中玩的什么？（陀螺，对这就是老师小时候玩的陀螺）师：为什么要用小鞭子不停的抽打呀？（生答，师小结：因为陀螺快要停止了，抽打几下让它继续转动起来）课间玩转陀螺很不错是吧？下面给分享的“音乐四年级木瓜恰恰恰教学设计大全（优质8篇）”，结合刚才的视频，想一想：乐曲表达了怎样的情景？（点击幻灯片中的音乐）。

四拓展《陀螺》。

1.初听：感受歌曲表达了怎样的情景？

（孩子们在快乐的玩陀螺，陀螺在小鞭子的抽打下飞快旋转的情景）。

2.师带生，模仿陀螺律动。

3.随音乐律动。

4.小结：这节课大家过得快乐吗？希望大家天天带着高兴的心情，愉快的学习！

文章来。

音乐四年级木瓜恰恰恰教学设计大全【第六篇】

2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。

3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。

指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

二课时。

电子琴磁带奖品课件。

第一课时。

一、听雨??听赏《电闪雷鸣波尔卡》。

1、唱《春雨蒙蒙》。

2、听《电闪雷鸣波尔卡》。

（1）、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？

（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》。

（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……”

（4）介绍作品。

（5）欣赏录象带。

3、说雨中趣事。

你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？

二、戏雨：音乐游戏。

1、导入。

2、音乐游戏《找邻居》。

唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅。

在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律。

三、小结。

第二课时。

一、看雨。

1、导入。

动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上。

你能用一个动词形容雨落下的动作吗？

“敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感。

雨落下来像什么？

2、讨论。

出现歌词。

这些词怎么读才能表现夏雨呢？

生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论，然后回答问题。

3、朗读。

请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情。

二、踩雨??学唱歌曲。

1、导入。

有了这样的心情，我们一起去踩雨吧。

2、随音乐自由的踩雨。

3、自由的评价。

看谁踩得好。

4、用“xoxo|xxxo|”节奏型，随乐踩雨。

5、学唱旋律。

（1）启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律。

（2）唱曲谱。

（3）从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？

6、学唱歌词。

请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求。

三、课堂小结。

同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。

9篇作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是网友整......

音乐四年级木瓜恰恰恰教学设计大全【第七篇】

教学内容：

会唱歌曲《春来了》。教学目标:知识目标：能学会演唱歌曲《春来了》，认识3/4拍子，感受3/4拍子圆舞曲的旋律特点。

能力目标：能积极参与听赏，表现歌曲;能用图画的方式表现春天的美。情感目标：在学会歌曲《春来了》同时，体会春天给我们带来的快乐。教学重点：

感受3/4拍子的旋律特点，激发学生用欢快的情绪演唱，并大胆地参与表现。教学难点：

1、感受圆舞曲的特点。

2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。教具准备：

电子琴、课件教学过程:。

一、情境导入。

1、观看图画。

师：同学们，我想跟大家一起来欣赏一幅画。(教师与学生观赏并做简单讨论)。

2、初步感受3/4拍子的特点。

3、说春天。

教师启发学生说一说春天的情景。

二、“歌唱春天”——学唱《春天来了》。

1、听一听。

教师范唱歌曲，学生听。

2、模唱。

引导学生随音乐旋律，用“la”来哼唱旋律。

3、感受歌词(1)小组读歌词(2)全班读。

(3)教师简单解读歌词的意思。

4、随琴跟唱歌曲。

(1)教师弹奏，学生跟唱歌词。(2)比一比，唱一唱。(3)评一评。

5、引导学生谈谈歌曲的情绪。

三、画春天。

1、组织学生发挥想象来描绘春天的美景。

2、学生的作画(放背景音乐)。

3、作品展示。

四、课堂小结。

1、学生自我小结。

2、教师小结。

(全体学生一起唱歌曲结束全课。)。

音乐四年级木瓜恰恰恰教学设计大全【第八篇】

会唱歌曲《赶海的小姑娘》。

1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？

同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！

1、分乐句教唱歌曲一遍。

2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

3、重点讲解休止符和延音的唱法。

三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。结束新课。

学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。

第二课时。

表演《赶海的小姑娘》。

能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。教学过程：

教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

3、教师分乐句教学三、活动结束。

学生积极参与音乐活动。

第三课时。

欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。

1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

2、描述音乐表现的不同情感。

2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的'第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。

3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。

（1）开始是由什么乐器领奏的？

（2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？

（3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。

第四课时。

学唱歌曲《大海啊，故乡》。

1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。

3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。

1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；

2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。

教学准备：

有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。

1、师介绍创作背景及作者：

作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐，作于1983年。

2、初听歌曲，说一说，有什么感受？

3、采用听唱学唱歌曲：

（1）跟录音学唱。

（2）生试唱，老师纠正错误的地方。

（3）指名唱，其他学生点评。

4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？

5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。

1、提问：大家对自己家乡了解多少？

2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等）。

3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题）。

4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。

5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。

结束新课。

能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。

第五课时。

歌曲《小螺号》。

一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

钢琴、网络资源。海螺、小螺号、瓶罐等。

1、师生问好。

2、复习《赶海的小姑娘》三、引入新课。

1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。（传递信息）。

2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？）。

3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。

（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）。

4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。

5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

6、难点练唱。

（1）大跳音程。325666（2）切分音及长音。美！

7、逐句教唱（侧重难点）。

8、学生跟琴声练唱。

9、歌曲处理：情感要求：

第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。整体情绪：欢快、活泼、甜美地。

10、分男女生演唱，点唱。

11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）。

12、分小组唱，奏练习。

13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。

这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

能有感情的演唱歌曲。