学生的大学教育管理【推荐8篇】

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学生的大学教育管理【第一篇】

摘要：情感激励可以激发大学生内驱力，调动大学生积极性、主观能动性，大学生教育管理中利用情感激励对于提高教育效果有着重要的作用。传统教育模式更注重对学生进行学业指导、事务管理，对情感产生的作用重视不够。教育管理者应该充分重视情感激励的作用，在掌握情感激励理论的基础上，营造良好的激励环境，运用情感激励，可以有效进行教育管理。

高校要培养出中国特色社会主义事业的建设者和接班人，需要适应新时期的发展特色，了解新时代的大学生特点，创新理念，改进方法。大学生处于人生发展的关键时期，有效的教育管理对于促进他们健康发展有着积极的意义。心理学告诉我们，情感是人的活动的内部动力之一，它有积极的情感与消极的情感之分。积极的情感能激发和鼓舞人的行为，消极的情感则会能阻碍人的行为。当一个学生取得进步时，哪怕是一点点小小的进步，如果受到表扬和奖励，他会产生愉悦的情感体验，进而更加努力向上，反之，如果没有得到肯定和认可，他感受不到进步带来的愉悦，久而久之可能会失去兴趣、没有自信，甚至产生颓废心理。可见情感激励在大学生教育管理中有着重要的作用。教育管理者应该以学生为主体，注重情感关怀，与学生进行心灵上的沟通，科学合理地将情感激励运用到高校学生管理工作中，通过情感激励充分肯定、鼓励学生，调动学生的主观能动性，激发学生的潜能，实现自身价值。

激励是管理心理学的一个重要概念，美国管理学家贝雷尔森（berelson）和斯坦尼尔（steiner）给激励下了如下定义：所有内心渴望得到的条件，希望、愿望都能够对人产生激励……它的本质就是一种内心状态。学者佐德克（ze-deck）和布拉德（blood）则将激励定义为：其本质是一种倾向，促使人能向某个目标去努力。所以说，激励实际上就是利用某种刺激，帮助人们产生强烈的动力，向着某一目的不断努力、前进。激励可分为物质激励、精神激励两种。作为精神激励很重要的一种方式，情感激励是最为常见的激励手段。情感激励是指通过一定的形式和途径，对激励客体的情感产生影响，激发客体内在精神力量，形成内驱力，提高自信心和积极性，产生积极的心理感受，积累心理能量。情感激励运用到高校教育管理领域中，主要指的是教育管理者以尊重、关心为前提，通过语言的鼓励、情绪的感化、环境的渲染，去引导学生主动交流，积极面对学习、工作和生活。比如要通过真诚的语言，学会用典型事例，适时的表扬、鼓励、陪伴、慰藉学生，促使学生对教育管理者产生理解、感激之情，进而产生亲切感、认同感和信任感，培养激发学生的积极情感，进而运用到学习、生活中，产生较好的效果。

大学生的实际状况客观上需要教育管理者进行情感激励。当代大学生多为独生子女，他们是伴随国家经济快速发展成长起来的一代，他们在享受着社会发展成果的同时，也不可避免地受到经济发展多元文化的影响，社会转型过程中各种问题深刻地影响到了他们的价值取向、思想观念、生活态度及行为选择等，尤其明显的是影响了当代大学生的情感。他们从小一直享受着来自家庭、学校、社会不同层面的关爱，却没有更多地认识到自身的社会责任感，索取多于付出，得到多于回报，他们思想标新立异，观念开放自由，感恩回报意识较弱。这种客观实际表明，高校需要通过情感激励帮助学生珍视情感、懂得感恩、健康成长，培养学生正确的人生观、价值观。大学生主观上需要情感激励。马斯洛的需要层次理论将人类的需要从低到高排列为五个层次：生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。随着经济社会发展、国家繁荣稳定，大学生们的生理需要、安全需要基本得到满足，此时交往、尊重、自我实现的需要便上升到主要地位，社交需要是指人们有与人交往的需要，交往可以建立一定的友谊，这样的关系可以让人获得归属感，最终能被某个特殊群体或者社会所接纳。尊重需要实际上就是指人们希望拥有自尊并为人们所尊重，他们希望在获得一定的成绩时能够被认可。自我实现的需要是人最高层次的需要，它是指人们希望能够完成自己能力范围内的工作，将自己的潜能充分发挥出来。大学生这三种需要存在不同程度的不满足。而情感激励可以帮助大学生在各种需要方面得到一定满足。情感激励理论告诉我们，通过一定的形式和途径，可以对大学生的情感产生影响，激发他们的内在精神力量，形成内驱力，情感激励产生的作用比物质激励产生的作用更为持久，有利于大学生提高积极性和自信心，积累积极的心理能量。正面情感不仅是调动个人积极性的催化剂，还是人际关系的粘合剂，融洽、协调的情感关系可以团结成员，凝聚力和向心力都由此产生，有助于形成积极互助友爱的集体，进一步促进个体的成长发展。以人为本的`管理理念，强调关心、尊重人为前提，认为教育管理不仅要满足人的物质需要，更要满足人的情感需求。可见，情感激励是高校教育管理工作不可或缺的方法，要有效加以利用。因此，高校教育管理者应全面掌握并将情感激励理论运用到大学生教育管理工作中，最大程度地调动学生的主观能动性，让学生有效地挖掘自身潜能，充分发挥才能，这样才能有效地实现高校教育培养目标。

（一）情感激励要以爱为基础，以尊重为前提。

情感激励要以爱为基础，以尊重为前提。德国教育家赫尔巴特说过：“在所有的东西中间，人最需要的东西乃是人。”人需要人的爱，学生需要教育者的爱。教育者想要运用好情感激励，更应该以爱为基础，一句主动的问候，一个留意的关心，积极支持，友爱肯定，精神上的鼓励和行为上的支持，热情地在思想、学习、生活等各个方面给予学生无私的关爱，会让学生感受到被爱被重视。关爱学生的同时要懂得尊重学生，不可以以爱为名，将想法强加给学生，否则会让学生感觉没有自我，有压迫感，甚至产生逆反对立心理，这样的状态情感激励无法产生效果。因此，要以爱为基础，以尊重为前提进行情感激励。

（二）情感激励以有效沟通为桥梁。

情感激励主要通过表扬、关心、信任等方式进行，但不管是何种方式，都离不开沟通，更确切地说是有效沟通，因为它是教育管理者与学生之间的桥梁，是进行情感激励的重要手段，如果没有教育管理者和学生之间的有效沟通，情感激励不可能产生。只有经过有效沟通，教育管理者的情感才能被感知进而对学生产生激励。因此教育管理者应该学习沟通的技巧，沟通时应注意态度、语气、内容、环境等，尽量让学生感受到关爱、理解，让沟通有效，让情感顺利传递，进而成为有效情感激励。

（三）情感激励应以学生的需要为出发点，因人而异。

从马斯洛的需求层次理论我们知道，大学生的社交需要、尊重需要和自我实现需要这三种属于情感层面的需要，目前尚待满足。而对于不同学生来说，各种需要的权重不一样，从教育管理者的角度来说，应该对大学生的不同需要有全面了解。如：不同性别的大学生，不同专业的大学生，不同年级的大学生，不同地域的大学生，不同经济状况的大学生，他们的情感层面需要分别有哪些不同，根据这些不同，有针对性地引导、满足，进行情感激励，这样才能帮助每个学生积极面对学习、生活。

（四）情感激励应把握全面、公平的原则。

进行情感激励时应遵循全面、公平的原则。情感激励需要面向每一位学生，不能因学生的表现差，取得的进步不明显，就忽视对他们进行情感激励，也不能因为表现好，就偏爱那些优秀的学生，把赞赏关心全给了他们。应该认识到，教育管理者应该平等对待每一位学生，尽可能做到一视同仁和公正无私。好的学生可以好上加好，而目前较弱的学生经过情感激励，也可以发现问题，改正错误，进而变好，甚至更好。

（五）情感激励与物质奖励相结合。

情感激励需要适时适度地与物质奖励有效结合。一方面，如长期无物质奖励，情感奖励显得过于空泛，而且由于经济原因，部分学生还存在一些物质缺乏和经济需求；另一方面，情感是心理范畴，激励效果的显现有时需要一定过程，而物质奖励更为直接和容易理解，有助于学生消化吸收情感激励。将两者结合起来才能将情感激励成效发挥到最大。比如在表扬学生进步的同时，如果能颁发荣誉证书加以纪念留存，将情感激励和物质奖励相结合，这样可以最大限度地满足学生的需求，更好地达成情感激励的目的。

（六）营造良好的情感激励环境。

情感激励不是独立存在于单独个体之间，它与环境有密不可分的关系，情感激励需要适当的环境作为载体，而良好的环境可以使情感激励达到更好的效果，某种意义上，良好的环境本身就能产生一定的情感激励。因此，高校需要加强校园环境建设。在硬件方面，完善的教学设施保障，优美的校园环境，高质量的教学水平，有助于激发学生学习动力，激励学生为更美好的自己、学校而努力，积极学习，快乐生活；在软件方面，应以校风为核心加强校园精神环境建设。校风是一所学校在长期的教育教学实践中形成的相对稳定的办学风格、精神风貌、工作作风、教学风气和校园风尚的总和。它集中体现了一所学校的精神文化。优良的校风会形成一种独特的教育心理环境，成为影响整个学校生活的重要因素，它是无形的，却又无处不在，师生均会受到陶冶，达到心理共融，产生一种情感激励，鼓励着学生积极上进、互助友爱。总之，高校教育管理者应运用好情感激励，充分发挥情感激励的作用，使情感激励在教育管理中发挥出作用，培养合格的社会主义建设者和接班人。

学生的大学教育管理【第二篇】

（1）传统教育将课堂管理理解为老师讲课，学生认真听讲，不能随便乱动，脊背挺直坐在椅子上，老师问问题，学生回答问题，发言要举手……我把这种笑称为“木头人课堂”。而为了达到这一效果，往往采取比较严格的控制管理策略。（2）职业学校的学生大多缺乏学习兴趣，但迫于社会压力，学生尚未成年，家长给学生选择职业学校也是无奈之举。学生上课就是“混日子”，老师上课就是“耗时间”，只要学生上课人都在，点名到齐即可。学什么无所谓，会不会无所谓……我把这种称为“托管课堂”。而这种课堂，往往是学生“喜欢”，老师“轻松”的课堂。

学生的大学教育管理【第三篇】

和谐的师生关系对课堂管理很重要。和谐的师生关系可以调动学生的学习主动性和积极性，激起学生积极踊跃参加课堂活动的激情，同时提高学习效率，最大限度的让学生学到更多的知识和技能。那么怎样称之为和谐？亦师亦友为和谐。和谐不再是传统教育中的“师为尊”，为师者高高在上。和谐的师生关系应该是，学生情感上对老师的钦佩，老师情感上对学生的赞赏。经常会听见学生私底下讨论：“xx老师真有趣！我就喜欢上她的课。我就喜欢听他讲课。”又或者xx学生因为老师的一句夸赞，觉得自己可以做得更好而激发学习动力。

教师修为。

一个好的上课环境，教师是导演。职业学校的学生学习主动性差是实实在在存在的问题，不过，学习兴趣是可以激发的。总体来说，职业学校的学生对理论性的知识学习抵触，而动手操作的实验实践则精力充沛，兴趣多多。有经验的教师用幽默风趣的.语言，灵活多变的教学方法，运用自如的驾驭技巧，活跃课堂气氛，激发和维持学生的学习兴趣。职业学校的课堂管理中要尽量做到以下几点：

（1）职业学校的课堂管理中教师要尽量保持教学过程的流畅紧凑，预防为主，处理为辅。教师要善于随时随地觉察课堂里每个学生的反应，当某一学生出现表现不当的行为迹象时，要给一个暗示信号，给予提醒，切忌大声呵斥。如果教师讲课突然中断，进行课堂管理，思维就会被打断，学生要重新集中注意力需要时间，降低学习有效时间。对课堂上一些行为不好的同学，教师要做到心中有数，课后用一些时间积极关注这些学生，倾听他们的想法，给予他们鼓励与帮助，建立良好的师生关系，解决问题与课外。

（2）职业学校的课堂管理中教师要尽量保持深入浅出的语言，言简意赅，切忌繁冗。教师上课如果只是简单的只面对“优生”授课，只考虑“优生”的听课效果，则“差生”在课堂上就会“听不懂”而“不想听”、“不愿意听”，无人管而放任自己，甚至扰乱课堂秩序，让老师难以正常教学。所以教学中，教师要尽量做到与学生无缝对接，沟通自然流畅，让学生在课堂上有茅塞顿开，豁然开朗之感。有的时候，一句时下流行的“新词”从老师口中适时说出，比十句“陈词滥调”更加有效。

（3）职业学校的课堂管理中教师要尽量采取灵活多变的教学手段，提高学生的学习兴趣。职业学校的学生在课堂上注意力不集中的现象是普遍存在的，很多学生上课睡觉，讲话，看手机等等，为了让他们能“听进去”，教师要适当采取一些巧妙的办法，调动积极性，比如巧用新闻，故事，案例等大家感兴趣的话题来将学生“拉回课堂”；组织课堂小活动，寓教于乐；巧妙设计问题，学生独立思考，提升参与度。

学生的大学教育管理【第四篇】

大学生是国家的希望、民族的未来,他们的政治价值观念将影响着国家政治现代化的进程,影响着国家未来的发展方向。那么你知道大学生的。

评语。

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1.该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加省市级以及院系部举办的各类活动，并多次获奖。在班级担任文娱委员，并担任系学生会文娱部副部长一职，有很强的组织能力和管理能力，团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

2.该生在校期间，表现优秀。在思想上，积极进取乐观向上。在学习上，态度端正，出勤率较高，学习认真刻苦，考试成绩优秀。在工作中，担任班级的女生委员，在系学生会担任学生会副主席，工作态度认真，做事努力!在学习过程中，与老师相处和谐与同学相处愉快，热心帮助同学，共同学习，共同进步。在系学生会中担任心理部部长一职，有较强的组织能力买，团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

3.该同学在思想上积极上进，有着明确的学习目标且不断努力。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，还利用课余时间参与社会实践活动。该同学为人诚实友善，与同学关系融洽，乐于助人，并积极参与各项集体活动。并且在班级担任治保委员的过程中，工作努力认证!希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

4.该同学在校期间遵纪守法，能够完成指定的学习任务，掌握了基本的专业理论知识和实践能力。能够积极参加院系的各项活动，在担任班级治保卫员期间能够以身作则，有一定的组织能力，具有良好的人际关系，是一名合格的大学生。

5.该同学刻苦，认真，踏实。坚持上课听讲，独立作业，能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，在课堂以及小组课题讨论上通常能发表出自己比较独到深刻的见解。该同学虚心好学，常能向老师和同学虚心求教，并且能积极地和同学一起开展学习上的讨论。成绩始终保持良好的水平。

6.该生思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习勤奋努力，成绩优良，喜欢体育活动，有较强的团队精神和集体荣誉感。热爱班集体，关心帮助同学，待人诚恳，相处融洽，积极参加集体活动，有较强的组织活动能力，思维活跃，动手能力应用能力较强。

7.该生思想要求上进，学习态度端正，视野开阔，工作认真负责，有一定的工作能力，善于与同学沟通，乐于助人，待人真诚，团队意识及协作精神强，是名全面发展的高素质合格大学生。

8.关x：这学期你的进步大家有目共睹，老师们也开始关注这个默默无闻，踏踏实实的你。虽然有时也有懒惰，但最难能可贵的是你能及时发现自己的不足，及时改正给老师留下了深刻的印象。在今年的文艺汇演中，你的表现令大家惊讶，平时那样内向的你竟在舞台上那样活泼自然。相信自己你应该是一个全才。希望你能保持佳绩，不骄不躁，多问多发言多暴露问题，多争取老师的帮助。

9.该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力。是德智体全面发展的学生。

10.该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部能很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，有理想，上进心强，是个综合素质高的学生。

11.该生学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实。时间观念强，能认真按时按量完成各项学习任务。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面。

12.该生认真遵守学校的。

规章制度。

尊敬师长，团结同学学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬全面发展的优秀学生。

13.你是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，遵守纪律，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长。学习认真，是一位合格的具有较好综合素质的高中毕业生。

14.该生能很好地履行中学生行为规范。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德智体全面发展且综合素质高的好学生。

15.该生能以校规班规严格要求自己。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，是位综合素质高的学生。

1.该生学习认真努力，注重专业知识学习，专业知识掌握较好，积极参加社会实践;工作上积极主动，踏实负责，能积极参与学校组织的各项活动，成绩突出;团结同学，尊敬师长，乐于助人，群众威信高。

2.该生学习认真努力，注重专业知识学习，能将学习的知识与实践相结合，积极参加社会实践;积极参与学校和院系组织的活动，为班级建设做出了积极的贡献;团结同学，尊敬师长，遵守校规校纪，乐于助人。

3.服从命令听指挥，对于上级交办的事情总是积极努力去完成，事后还能主动汇报结果，也许只是简单的几句话，但良好的职业修养就是从这点点滴滴的细节中培养起来的，肯定会成为一个好的下属。如果要成为一个好的领导者，你还需要提升自己发现问题和解决问题的能力。

4.快乐的学习，快乐的生活，做出决定之前能广泛的听取意见，深入思考后才做决定，一旦做出决定就会很投入，很认真的去努力，本学期对电子商务的认真进一步加深，专业学习进步很大。

5.该生性格沉稳，凡事胸有成竹，不急不躁。以学业为重，兼顾到全面的发展。顾全大局，知道如何去争取机会，努力进步。一年以来，专业修养与综合素质都有提高。本期担任纪律委员，认真负责并积极想办法解决一些班级出现的问题，是一个尊师爱友勤奋好学自信奋进的优秀大学生。

6.该生待人诚挚坦率，愿意以真诚与朋友作倾心的交流，了解并发展自己的兴趣爱好和特长，在书法方面颇有体会，对乐器也有爱好，积极的报班练习，担任书法课代表，工作认真负责。希望以后能更好的计划安排，将自己的大学生活过得充实幸福。

7.该生热情大方严于律己，深得同学老师好评。能积极大方的参加班级活动，曾给班上带来富有活力的舞蹈表演，给班级增添生机。希望在今后多花时间于弱科，相信努力还让你更全面的发展。

8.该生品行端正，为人热情大方。思维活跃，常有新的创造性的想法，不拘泥于常规，善于与老师沟通，为班级建设出谋划策，是老师的好帮手。对生活，对未来有自己的计划，有积极的人生观，常常是一副跃跃欲试的样子，青春而有活力。希望更充分的利用时间，让自己的大学生活过得充实而愉快。

9.在我的印象中，安静认真踏实，与人为善是她的特点，与同学相处融洽，与老师真心的交流，让人有亲切和善之感。初入大学，难免不能很好的把握时间。希望新的学年给自己一个新的计划，将生活得更充实愉快。

10.待人接物心平气和语言清脆悦耳。生活中与同学和睦相处，能为他人着想。担任语委，能静静的将本分工作圆满的完成，深得同学老师喜爱。希望在新的一年里再接再厉，无论在工作上还是学习上都能得到长足的进步。

11.待人和气，与人为善，在寝室被亲切的称为“大姐”，用真诚换取了同学们的信任。曾担任生活委员，工作细心负责。遵守生活学习规则，从不让老师操心。希望在新的学年里，用努力换取更大的收获。

12.担任一班之长，不计付出不讲酬劳，热情的对待每一个同学，同时担任系部工作，能将繁杂的工作出色的完成，是学校老师的得力助手。感动于你多次反省自己为班级做得很不够，相信你对同学和老师那颗真诚的心是永远不变的。个人综合素质高，是全面发展的优秀大学生。新的学年就要来临，相信你能用努力换取长足的进步喜人的收获。

13.踏实认真，耐心努力，认真的完成每一次作业和其它任务。与同学们相处融洽，有良好的团队精神。是一个朴实又不乏聪颖的好学生。希望在未来的日子里加倍努力，让自己各方面的能力得到发展!

14.善良朴实为性情铺垫厚实的底色，热情活泼为生命抹上鲜亮的色彩。与同学们相处融洽，给集体带来欢笑。善于用文字表情达意，语言表达力强。担任语文课代表，是老师的得力助手。希望用加倍的努力书写更美好的未来。

15.淳朴的微笑带给人阳光般的温暖，亦悲亦喜，单纯而真率。善于与老师沟通，为人处世落落大方，对同学细心体贴，在学习上还较为认真。希望更好的安排时间，更积极的参与各项活动，让生活过得充实而快乐。

1.踏实认真，为人诚恳，能承受压力，有吃苦耐劳的精神。心胸开阔，严于律己宽以待人。是目前本专业任职时间最长的班长，这样的民主选举结果，就说明了同学们对你的信任和肯定。

2.成功的组织了音乐协会一个学期来的各项工作。有创意，有能力，想到做到。懂得挖掘和组织外部资源为己所用。专业学习有灵气，综合素质高。

3.安静平和，能够妥善的处理问题，化解矛盾。专业学习成绩优异，思维灵活，能创造性的解决问题。迅速完成课内学习之外，还有自己的课外。

学习计划。

参加各种竞赛总是能轻松获奖。

4.能够适应环境的变化，能够迅速的投入到新专业的学习中去，具有较强的自学能力，迅速的赶上了同学们的进度。生活态度积极，脸上常带有笑容，大学生活过得积极健康向上。

5.热情活泼，全面发展，对于自己喜欢的工作，能投入极大的热情去做，哪怕再苦再累，也不计较。有这样的积极态度和热情，相信你三年的大学生活会有很大的收获。本学期因成绩优秀获国家助学金奖励。

6.乖巧灵活，善良真诚，很适应大学的学习生活，学习成绩较好。经常能通过自己的思考提出创新的想法。能合理支配课余时间，自我管理能力强，与同学们关系融洽。

7.对于课堂学习和课外学习都有极大的热情，为系部学生工作做了大量工作，是系学生会干部中最勤劳的人之一。在繁杂的工作中得到了锻炼和提高。待人接物为人处事都成熟了许多。专业学习也没拉下，成绩优秀。

8.性格开朗，热情活泼，对班级的各项活动总是积极参与，有良好的团队精神，与同学们相处融洽。对于不好的事情能直言不讳，专业学习很努力。

9.迅速适应了电子商务专业的学习，对专业学习有极大的热情，能合理安排自己的课余时间，积极参加体育运动，大学生活积极健康向上。

10.脸上总是带着热情洋溢的笑容，高兴的心情常常能感染周围的人。做事，读书，作业，参加和组织各种活动，总是带着一份快乐的心情去参与，不但自己开心，也带动周围的同学开心，是一个有影响力的班干。

11.遵守学校各种规章制度，学习认真，做事踏实，对于老师指出的学习方向你总是认真努力去做。每一份作业都能尽力收集资料，经过自己的思考，努力做好。

12.总是快乐的样子，总是好奇的样子。对学习对生活态度积极，踏实认真的做好老师交待的每一件事情，日有所进，学有所成。与同学们相处融洽，与舍友关系也很好。

13.生活俭朴，为人善良，专注于学业。遵守学校各项规章制度，充分利用课余时间和学校资源安排自己的学习。有选择性参加适合自己的实践活动，全方面的发展自己的能力。

15.很安静很斯文的一个女孩子。凡事都很认真：认真学习，认真看书，认真完成自己应该承担的各种任务，在学有余力的前提下，自己主动去尝试学更多的东西。与同学们相处和睦。

16.本专业最勤奋努力的学生之一，坚持早读坚持晚自习，为了自己的目标默默地努力奋斗。学习上有自己的一套方法，成绩优秀，获得国家助学金奖励。

17.做事认真，对自己喜欢的事情有激情，能静得下心来，长时间的钻研问题。学有所成，有自己的课外学习计划，并且能够坚持完成，专业素质优秀。

18.善良文静认真积极。专注于专业学习，这一年来专业素养提高很快。能为他人着想，凡事自己努力克服困难，积极乐观的面对各种困难。通过自己的不懈努力，专业学习有长足进步。

19.对学习对工作态度总是认真努力。因为每一件事情都是尽心尽力去做了，所以心想事成也是理所当然的。与周围的同学相处融洽，和大家的关系都很好，对不好的东西能敬而远之，独善其身。

20.做事认真，对自己喜欢的事情有激情，体育方向有特长，能够认真完成学业，学有所成。在课外能够积极主动的学习更多的知识，发展自己全面的素质和爱好。

学生的大学教育管理【第五篇】

社会治安的日趋复杂，形形色色的犯罪分子往往在我们年轻幼稚、思想单纯的大学生身上打主意，借结交之机、推销或招聘之名，变换手法，施展骗术，引诱学生上当。我们也要掌握一定的防骗手段来进行自我保护。

一、为什么有些大学生在交往中容易上当受骗？

在当今的大学校园，大学生上当受骗的事时有发生，究其原因，主要有以下几个方面：

1.思想单纯，分辨能力差。很多同学从小学、中学到上大学都有“十年寒窗”的经历，与社会接触较少，思想单纯，对一些人或者事缺乏应有的分辨能力，更缺乏刨根问底的习惯，对于事物的分析往往停留在表象上，或根本就不去分析，使诈骗分子有可乘之机。

2.感情用事，疏于防范。帮助有困难的人，这是我国的优良传统，是值得我们继承和发扬的。但如果不假思索地“帮”一个不相识或相识不久的人，这是很危险的。然而遗憾的是，我们有不少大学生就是凭着那种幼稚、不作分析的同情、怜悯之心，一遇上那些自称走投无路急需你帮助的“落难者”，往往就会被骗子的花言巧语所蒙蔽，继而“慷慨解囊”，自以为做了一件好事，殊不知已落入骗子设下的圈套之中。

3.有求于人，粗心大意。每个人免不了求他人相助，但关键是了解对方的人品和身份。有些同学在有求于人，而有人愿“帮助”时，往往是急不可待，完全放松了警惕，对于对方提出的要求，往往是惟命是从，很“积极自觉”地满足对方的要求。

4.贪小便宜，急功求成。贪心是受害者最大的心理缺点。很多诈骗分子之所以屡骗屡成，很大程度上也正是利用人们的这种不良心态。受害者往往是为诈骗分子开出的“好处”、“利益”所深深吸引，自以为可以用最小的代价和付出，获得最大的利益和好处，见“利”就上，趋之若骛，对于诈骗分子的所作所为不加深思和分析，不作深入的调查研究，最后落得个“捡了芝麻，丢了西瓜”的可悲下场。

尤其需要指出的是，在市场经济飞速发展的今天，一些“精明”的骗子越来越多地把目标锁定在女性身上，而且屡屡得手。女性容易受骗，其原因主要有：

1、女性大多珍视感情，且富于同情心，易对别人产生信任感和依赖感。一些人正是看准了女性的这一特点而更多地对女性行骗。

2、女性大多讲义气、爱面子，容易迁就对方。女性常常碍于情面，对本该认真的事却羞于表达，违背自己意愿的事又不忍拒绝，导致骗子得寸进尺。

3、有的女性急于求成，喜欢搞短期行为，容易被一时之利诱惑。现实生活中有些女性仅仅因为对方的一两句“我爱你”、“说话算数”，便很快对其形成了“讲信用，靠得住”的“良好”印象，一旦对方再施以小恩小惠，就很容易放松警惕，让骗子牵着鼻子走。

二、校内诈骗作案的主要手段。

1、假冒身份，流窜作案--诈骗分子往往利用假名片、假身份证与人进行交往，有的还利用捡到的身份证等在银行设立账号提取骗款。骗子为了既能骗得财物又不暴露马脚，通常采用游击方式流窜作案，财物到手后即逃离。还有人以骗到的钱财、名片、身份证、信誉等为资本，再去诈骗他人、重复作案。

2、投其所好，引诱上钩--一些诈骗分子往往利用被害人急于就业和出国等心理，投其所好、应其所急施展诡计而骗取财物。

3、真实身份，虚假合同--利用假合同或无效合同诈骗的案件，近几年有所增加。一些骗子利用高校学生经验少、法律意识差、急于赚钱补贴生活的心理，常以公司名义、真实的身份让学生为其推销产品，事后却不兑现诺言和酬金而使学生上当受骗。

4、借贷为名，骗钱为实--有的骗子利用人们贪图便宜的心理，以高利集资为诱饵，使部分教师和学生上当受骗。

5、以次充好，恶意行骗--一些骗子利用教师、学生"识货"经验少又苛求物美价廉的特点，上门推销各种产品而使师生上当受骗，或者利用网上购物的方式达成“不见面也行骗”的诈骗效果。

6、招聘为名，设置骗局--为了减轻家庭负担，勤工俭学已成为不少大学生谋生求学的重要手段。诈骗分子往往利用这一机会，用招聘的名义对一些急于求职打工的学生设置骗局，骗取介绍费、押金、报名费等。

7、骗取信任，寻机作案--许骗分子常利用一切机会与大学生拉关系、套近乎，或表现出相见恨晚而故作热情，或表现得十分感慨以朋友相称，骗取信任后常寻机作案。

8、编造谎言，骗取钱财--在车站、码头，甚至在校园内，经常发现一些青年人假冒从外地来本地实习的学生，向你装出一副可怜相，借口与同行的老师和同学失散，而学校又急电让其乘飞机返校，籍此骗取大学生的钱财，且屡屡得逞。有的还以学生发生意外或生病急需用钱治病为由，骗取学生家长的钱财，也往往容易得逞。

三、高校诈骗案件的预防措施。

1.要有反诈骗意识。俗话说:“害人之心不可有，防人之心不可无。”当然，“防人”并不是要搞得人心惶惶，关键是要有这种意识，社会环境千变万化，青年大学生必须尽快适应环境，学会自我保护。要积极参加学校组织的法制和安全防范教育活动，多知道、多了解、多掌握一些防范知识，对于自己有百利而无一害。在日常生活中，要做到不贪图便宜、不谋取私利；在提倡助人为乐、奉献爱心的同时，要提高警惕性，不能轻信花言巧语；对于任何人，尤其是陌生人，不可随意轻信和盲目随从，遇人遇事，应有清醒的认识，不要因为对方说了什么好话，许诺了什么好处就轻信、盲从。要懂得调查和思考，在此基础上做出正确的反应。不要把自己的家庭地址等情况随便告诉陌生人，以免上当受骗；不能用不正当的手段谋求择业和出国；发现可疑人员要及时报告，上当受骗后更要及时报案、大胆揭发，使犯罪分子受到应有的法律制裁。

2.不要感情用事。诈骗分子的最终目的是骗取钱财，并且是在尽可能短的时间内骗走。因此，对于表面讲“感情、哥们儿义气”的诈骗分子(特别是遭受不幸的“落难者”、新认识的“朋友”、“老乡”)，若对你提出钱财方面的要求，切不可被感情的表象所蒙蔽，不要一味“跟着感觉走”而缺乏理智，要学会“听、观、辨”，即听其言、观其色、辨其行，要懂得用理智去分析问题。最好能对比一下在常理下应做出的反应，如认为对方的钱财要求不合实际或超乎常理时，应及时向老师或保卫部门反映，以避免不应有的损失。

交友要谨慎，避免以感情代替理智。人的感情是主体与客体的交流，既是主观体验也是对外界的反映，本身应该包含合理的理智成分。如果只凭感情用事、一味“跟着感觉走”，往往容易上当受骗。交友最基本的原则有两条：一是择其善者而从之。真正的朋友应该建立在志同道合、高尚的道德情操基础之上，是真诚的感情交流而不是简单的利益关系，要学会了解、理解和谅解；二是对于熟人或朋友介绍的人，要学会“听其言，查其色，辨其行”而不能“一是朋友，都是朋友”。对于“初相识的朋友”，不要轻易“掏心窝子”，更不能言听计从、受其摆布利用。对于那些“来如风雨，去如微尘”的陌生客，不能轻信其言辞，尽快查实其真实身份，对未经查实或查实不明的则不能为他们提供单独行动的时间和空间，以避免给犯罪分子创造作案条件。

3.对过于主动自夸自己“本事”或“能耐”的人，或者过于热情地希望“帮助”你解决因难的人，要特别注意。那些自称“名流”、“能人”的诈骗分子为了能更快地取得你的信任，以达到其不可告人的目的，大多都会主动地在你面前炫耀白己的“本事”，说自己是如何了得，取得什么成就，而且他正在运用他的“本事、能耐”为你解决困难或满足你的请求。当你遇到这种人时，你应当格外注意，因为你面前的那个“能人”很可能是一个十足的诈骗分子，而且他正试图取得你的信任，此时你的反应很大程度上决定了你此后是否上当受骗。

4.切忌贪小便宜。对飞来的“横财”和“好处”，特别是不很熟悉的人所许诺的利益，要深思和调查。要知道，天上是不会掉馅饼的，尽可能克服自我贪小便宜和对突然到来的“好处”的过多的追求。对于这些“横财”和“好处”，最好的防范是三思而后行。

5.同学之间要相互沟通，相互帮助。同学之间加强沟通，相互帮助，不仅能增进同学们的友谊，营造良好的同学关系，与此同时，由于相互间沟通、帮助的增多，更能从同学之间得到“参谋”意见，避免出现“当局者迷”的情况。

6.服从校园管理，自觉遵守校纪校规。服从校园管理，减少一些心图不轨的外来人员进人宿舍，自觉遵守校纪校规，也有利于减少接触到骗子，减少受骗的可能性。

总之，诈骗分子行骗的过程可分为两个阶段：一、搏得信任，二、骗取对方财物。对于行骗者和受害者来说，第一阶段都是最重要的，也是行骗者行为表现得最为突出的阶段。虽然行骗手段多种多样，但只要我们树立较强的反诈骗意识，克服内心一些不良心理，对于问题保持应有的清醒，做到“三思而后行、三查而后行”，在绝大多数情况下是可以做到不上当受骗的。

对女大学生而言，尤其要加强防骗意识，要做到：

（一）别等出事后才想起法律。

具备法律意识，不仅是在事后知道要运用法律，更重要的是应将法律意识贯穿于事前和事中。事前要履行完备的书面法律手续，不作口头协议，书面手续要力求明细化。

（二）不轻易相信陌生人。

在与人交往中，对陌生人特别是陌生男人要时刻保持警惕，对其提出的问题或允诺不要轻易相信，不能把自己的身份、联系方式等轻易告诉他人，更不能随之独往。

（三）别幻想不劳而获。

当你面对诱惑时，千万不要急功近利。任何时候都得想一想：人家凭什么给我这么多好处？这样做是否符合常理？天上没有掉馅饼的事情，要注意分析对方在许诺给你的利益做个对比，就会得出比较客观和是否可行的结论。

（四）切忌感情冲动和义气用事。

有很多不法之徒专以“交友”、“恋爱”、“求助”为名，利用女性的爱心和情感来行骗，要当心甜言蜜语或“慷慨义举”后所隐藏的欺诈。

（五）一旦发现受骗，必须镇静。

千万别慌神，赶快想办法及时掌握对方有罪的证据，迅速报案，要防止打草惊蛇。有人认为把钱追回来是关键，所以，在发现上当后便想私了，于是主动找上门去恳求骗子返还财产。这是很愚蠢的做法，这等于告诉对方骗局已经暴露，提醒骗子赶快逃匿。聪明的做法是，一面装作仍蒙蔽在鼓里，随时掌握对方行踪；一面查明对方所骗财产的使用流向，及时报告公安机关。

四、大学生如何提防马路骗子？

近年来，在诸多诈骗案中，马路骗子屡屡得手，在受骗的人中年轻人占大多数，其中不乏在校大学生。因此，作为在校大学生应特别注意提防马路骗子。

1、不要贪图小便宜。诈骗活动得逞的一个先决条件是利用了受骗者爱占小便宜的心理。

2、不要在马路上向无证摊贩购买自己不了解合理价格和质量标准的商品。不要听信货摊周围有人叫好、喊便宜，甚至争先恐后去抢着买，说不定他们就是所谓的“托”。

3、提防魔术行骗。许多魔术行骗看似公平，实则暗藏机关，一般人看不出他做的手脚。如果稍有不慎，行骗者就有可乘之机，让你尝点甜头后，把你宰得头破血流。因此，遇到摆摊的魔术，一定莫入圈套。

4、不要轻易参与骗子的游戏活动。骗子的意图有时很容易被人看破，但是他往往利用人们的好奇心理或参与心理引你上钩。如一些马路骗子在街头巷尾摆设的游戏，他总是先引诱你参与，设法使你在参与中享受到乐趣，尔后诈骗你的钱物。

5、警惕骗子利用封建迷信诈骗。一些骗子利用看病、算命骗钱，利用想尽快看好病的心理引你上当，心甘情愿地拿钱去看病，其实得病就要正规医院去诊治，不要被迷信迷惑。

学生的大学教育管理【第六篇】

二、研究综述。

三、研究思路和研究方法。

四、创新与不足之处。

一、中学物理教师专业发展的概念和内涵。

二、中学物理教师专业发展的特点。

三、中学物理教师专业发展的意义。

一、中学物理教师专业发展现状调查。

二、中学物理教师专业发展面临的问题。

三、中学物理教师专业发展受限原因分析。

一、创造积极的情感体验,激发教师自主发展的意愿。

二、改进教师培训模式,促进教师全面有效发展。

三、开展各类物理教学实践活动,促进教师专业能力的全面发展。

四、充分发挥教师发展规划的导向作用,指引教师专业发展。

五、完善相关政策制度,保障教师专业发展。

学生的大学教育管理【第七篇】

班级管理大部分都是一些常规性管理，仅仅靠教师是远远不够的，班级正是学生成长的一个重要地点，只有将学生的积极态度充分调动起来才能在班级上形成强大的凝聚力，让学生形成自我管理技能，使整个班集体都充满积极向上的气氛。责任的激励需要从不同方面插手。

1.生活方面。

班级日常生活管理虽然与日常学习内容有一些距离，但是只有学会生活才能学会学习。在生活方面，如学生的考勤、卫生的值日、卫生区的管理、公共财物的管理、班级活动的安排等，教师最好通过小组划分方式，为学生提供能展示自己的平台，使每一个学生都能在班级生活中尽到自己的一份责任。很多学生进行卫生区打扫的时候，总是不把卫生值日放在眼里，打扫卫生的时候总是拖拖拉拉的。针对这样的情况，教师应当根据学生的特点将学生分组，并设小组长。每周都进行卫生评比，并设置流动红旗，对于打扫卫生积极的学生给予奖状以资鼓励。

2.学习方面。

学习应当像打扫卫生一样进行分组，但一定要设置出班级学习委员，每一科设置两个课代表分管学习、作业及考试等情况，为了保证学习委员和课代表工作的高效性，应当对班里学生进行分组，一般分为八组，每一个小组设置一个学习小组长。这样分工，不仅能使班干部的工作更出色，而且能提高学习效率。学习委员和课代表记录的是班级学习的总体情况，而小组长记录的则是学生每个阶段的情况，让学生在学习中竞争，充分调动学生的积极性。进行小组学习的时候，由小组长组织平时学习时间和方式，平时背诵、作业等都由小组长监督检查。另外，教师应当组织一些听写比赛、英语竞赛、班级数学奥赛等竞赛活动，让学生不断融入班级管理。

二、创造和谐班级环境，整体激励教育学生。

班级环境直接影响班级管理效果，环境是影响学生学习的重要因素，对于环境的创造，我认为应该从以下几点入手：

1.教室环境宜人。

谈到环境首先想到的便是硬性环境，如最基本的教室环境，教师可以组织班级学生对班级进行定期布置，通过张贴学生的书画、宣传标语及中学生日常行为规范等对学生加以激励；对黑板报定期设置主题以进行阶段性激励，每一个阶段给学生不同的.环境影响；通过违纪处罚警告等内容的张贴警示学生遵纪守法，遵循班级管理规定。总而言之，教室的环境要宜人，从而为学生创造良好的学习环境，为班级管理提供便利。

2.参与学校重大活动。

学校举行的一些活动正是为了对学生进行现场教育，现场版教育对学生的鼓励更有效，结合学生实际情况，给学生更多机会参加学校的一些重大活动，以此激励学生积极学习。

3.建立和谐的师生关系。

和谐的师生关系正是班级环境创造的关键性。建立民主、平等、和谐的师生关系，促进师生进行情感交流，教师应当尊重学生的个性，转换角色，将学生看成朋友，善意地指出学生存在的不足，使学生尊师重道，建立和谐的师生关系。

三、结语。

激励教育在班级管理中的重要作用显而易见，如何有效采用激励措施，需要教师更进一步了解。

学生的大学教育管理【第八篇】

随着我国社会经济水平的不断提高，对教育事业的重视程度也在不断提高，班级是学校教育的一个基本元素，班级的管理工作也正是学校教育各项工作开展的重要前提，因此对于一个班级来说，有效的、艺术性的班级管理制度有利于团结合作、积极向上的班风的形成，这也对班级里每一位学生的成长有关键作用。班级有了良好的、积极的学风，各项教学活动才能顺利开展。班主任在班级学风建设过程中起到直接引导作用，班主任需要不断转换自身角色，承担起学生的良师益友责任，以自身崇高的人格魅力吸引班级学生的注意，促进学生更好的学习、成长。