学校校园文化建设认识与反思（精编4篇）

【导言】此例“学校校园文化建设认识与反思（精编4篇）”的公文资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

学校校园文化建设范文1

关键词：校园文化 物质文化 精神文化

学校是教育人培养人的园地。学校的文化建设对素质教育的重要影响和作用也越来越受到教育行政部门和教育工作者的重视与认同。校园文化对学生的教育是潜移默化的，是润物细无声的。搞好校园文化建设，发挥其独特的教育作用，对促进学校教育教学质量的提高，对全面实施素质教育具有现实意义。

一、物质文化

学校的物质文化包括自然环境的美化和文化氛围的创设，校园物质文化的建设需要这两方面相互协调，才能为学生营造一个良好的学习氛围。

1.自然环境的美化

美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。学校环境的优美程度在很大程度上对学生的学习心理会产生直接的感观影响。学校的环境应做到“让每一面墙壁都说话，让每一个角落都育人，让每一颗小草和花朵都成为一首优美的小诗”。另外，还要充分利用黑板报、广播站等宣传阵地，营造出崇尚科学、尊师爱生、团结互助的氛围，让校园的每一处都能愉悦师生身心，净化师生心灵。

自然环境的美化，需要全体师生共同维护共同爱惜。可以成立校园文化领导小组，由学校领导、年级组长、艺术教师、学生代表共同参与管理，对校内骑车、践踏草地、攀折花枝等不良行为进行检查与监督。

2.文化氛围的创设

文化氛围的营造要因校而定，主要从国旗、国歌、校歌、校徽、校训、名言警句以及宣传橱窗、板报画廊等方面入手。

国旗国歌是进行爱国主义教育的有效途径，也是校园文化的必要部分。学生要参加升旗仪式，做到人人会唱国歌，个个敬国旗，更重要的是让学生理解国旗的内涵、国歌的意义。可以开展国旗国歌的系列主题活动。

校徽、校训、名言警句的设置，既不能抽象，又不能太俗气。太抽象，让人费解或遥不可及，太俗气则寡然无味。制作要精细，张贴要醒目，不能粗制滥造，否则缺乏严肃感，凡能起到宣传，提示作用的地方都可利用。我校在学校中央大道雕塑的醒目位置张贴“至诚至勤”的校训，学生从学校大门口一踏进校园，就能看到校训，使学生明白一天的学习要勤奋，要做一个诚实的学生；在食堂张贴“汗滴禾下土粒粒皆辛苦”的名句，很好地起到了宣传教育的作用。

二、精神文化

物质文化很重要，但只是校园文化建设中的基础工作，而培育师生健康向上的精神文化才是校园文化建设的灵魂，因此，必须认真进行筹划。

1.学生文化建设

学生是校园文化建设的主体，是校园文化的创建者、享用者、受益者。因此，在校园文化建设过程中，必须发挥学生的主观能动性。学生文化建设不仅仅是停留在学习文化知识的层面上，而是使他们成为思想道德高尚的文化人，真正做到“知”与“行”的有机统一。“学生文化”的内涵十分丰富，培养学生的文化素养，要充分尊重学生，从以下方面尝试：

（1）制定管理细则，促学生行为习惯的养成

首先，明确学校要求，从开学的第一天起就严格规范学生的言行。同时，在全校开展争创“行为规范达标班”和“行为规范达标个人”活动，可制定学生常规管理的规范，对学生进校、上下楼、出操、上课、课间休息、卫生等都提出文明礼貌的具体要求，每天组织专人进行督导检查，成绩作为评先选优、评定学生操行的重要依据。

（2）开展各类兴趣活动，促学生文化素养的养成。

举办兴趣小组。学校根据师资的情况，可设置合唱、乐器、美术、书法、科技、体育等兴趣小组，由有特长的教师以及聘请的校外辅导员担任辅导工作。引导学生的兴趣，充分挖掘和培养学生的特长，以点带面，以面促点，在普及的基础上力争全面提高。另外，为展示学生的风采，推动学校艺术活动的开展，学校还应举办艺术节。艺术节内容包括文艺汇演，国歌校歌独唱比赛、美术书法、科技制作等，各班组织轮流观展。学生在积极参与艺术节的活动中，调整了心理状态，融洽了人际关系，唤醒了主体意识，增强了成功感，使他们在德、智、体、美、劳等诸方面的素质得到和谐的整体发展。在活动中，使学生的文化素养得到了升华。

开辟学习园地。为面向全体学生，提供每个学生自由发挥、自我展示的空间，在学校橱窗中开辟学生专栏，可以根据学校教学工作的总体思路，确定不同的主题，如习作展、写字展、绘画展、手工展等，让学生自由地将自己的各种作品等张贴上面，增强学生的自强自信意识。

2.教师文化建设

任何课程理念的更新和改变，只有经过教师的课堂运作，才能转化为现实的教育成果。随着新课程的深入推进和广泛实施，给教师提出了全新的挑战和要求。教师角色、教学行为的转变、教师专业化的发展成为课程改革成败的关键。教师不再是“教书匠”，而应成为学者型、研究型的教师，教师的职责不仅仅是“传道、授业、解惑”，教师自身更需要得到持续不断的成长与发展。教师文化建设就显得尤其重要了。

那么，什么是教师文化呢？它是指教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式，主要包括教师的职业意识、角色认同、价值取向、思维方式、态度倾向与行为方式等。教师文化建设可以从以下方面进行思考：（1）发挥教师的主人翁意识。教师是学校的主人，这不仅体现在教师是教学方式的领导，也是课程以及学生学习方式的领导，这就要充分尊重教师权益，发挥教师的主人翁意识，为教师个性发展提供平台。（2）倡导教师共同学习。教师的职业是不断学习的职业。需要长期的补给知识。教师的职后学习要把问题来源于学生教育以及课堂实践，这样才会有的放矢。我们提倡教师学习工作化，工作学习化。只有这样，才能营造良好的学习氛围，才能做好学生的表率。（3）要建构教师多元评价体系。只有按照多元要求评价教师的工作，才显得教师职业的满足。（4）校长需要作好引领。教师在学校文化建设工作中具有引导作用，只要教师自觉地加强学习，培养自身的文化素养，才能谈学生文化素养的养成，这就需要校长做好引领，给教师及学生创造文化学习的氛围。

校园文化是学校的灵魂，它蕴藏在学校教育各项工作之中，以潜移默化、润物无声的方式影响着教师和学生在学校教育活动、学生学习生活中的思维方式、价值观念和教育行为方式。校园文化既对学校和学校教育活动具有指引方向的作用，其本身也是重要的教育因素。因此，必须对校园文化建设高度重视，多方入手，将素质教育真正落到实处。

参考文献：

[1]关世民。我国中小学校园文化建设问题与对策研究[D].湖北：华中师范大学，2003.

[2]李钟陵。论中小学校园文化建设[D].湖北：华中师范大学，2000.

校园文化建设2

廉政文化是一种文化，是人们对廉洁从政的信念、思考、行为规范和与之相适应的生活方式和社会评价，从根本上反映着一个阶级、一个政党的执政理念、执政目的和执政方式，是廉洁从政行为在文化和观念上的客观反映。高校廉政文化，是高校廉政教育的重要组成部分，是在廉政理论学习和实践建设中所形成的特有文化。高校是教育培养青年人才的重要园地，也是用社会主义核心价值体系武装青年的重要思想阵地，近年来，高校在培养高层次人才的过程中受教育体制的影响和约束，领导干部的廉洁自律、高校招生、基础设施建设等方面出现的贪腐现象屡禁不止，反腐倡廉成为高校党的建设的重要内容，高校廉政文化建设必须渗透到高校的软硬件管理中，通过基础建设、教育教学、学生管理等全过程监督完善，从源头抓起，制度保障，规范治理，完善高校廉政文化建设机制，还高校一块净土。

二、高校校园文化建设的内涵及重要性

高校的校园文化是伴随着高校的出现而产生的，是高校核心竞争力中的关键要素，是以高校学生为主体，反映课堂以外的文化活动。高校校园文化建设潜移默化的影响着受教育者的思想、行为、学习和生活，从而影响着整个社会的前进方向。校园文化的建设内容不仅能丰富大学生的业余文化生活，还具有导向、激励作用，能够促进大学生正确的人生观、世界观、价值观的形成。精神文化建设是高校校园文化建设的核心，也是高校校园文化追求的最高层次，以社会主义核心价值观引领高校校园文化建设，坚持改革创新，鼓励差异化、个性化发展，有助于打造高品位的校园文化；制度文化建设是高校校园文化建设的保障，体现了高校的管理理念和办学思路，社会主义核心价值观引领下的高校校园制度文化建设，就是要把社会主义核心价值观的内容和要求作为高校制度建设的基本规范，引导、促进高校发挥管理育人的职能，统一师生的思想意识，有助于增强教职员工的归属感，调高师生参与到学校管理的积极性和主动性；行为文化建设是高校校园文化建设的具体体现，涉及到在高校生活的社会群体的人生理想、价值观念和行为方式，直接影响着高校的办学质量，对高校的办学发展有着促进作用，高校通过开展丰富多彩的校园文化活动，促使师生员注重遵守行为规范，不断改革创新，挖掘校园文化的内涵，充分发挥高校的凝聚力和影响力。

三、高校校园文化建设与高校廉政文化建设的联系

高校廉政文化建设是一种精神文化建设工程，是高校校园文化建设的重要内容，廉政文化主导的公开、公正、公平的价值导向贯穿着校园文化建设的全过程，体现着高校校园文化建设的灵魂，并且在高校快速发展的过程中经过不断的积累、提炼，从而形成校园熏陶下的大学人所共同追求的价值理念并不断作用于校园文化建设的主体。高校校园文化建设受社会最新文化观念的影响，给高校带来新鲜知识的同时也会将社会上的一些不良风气带入校园，高校廉政文化不同于其他领域的廉政文化建设，既不能盲目的排外，也不能一味的接受，要对外部文化进行分析，取其精华、去其糟粕，为更好地建设校园文化而服务。

四、校园文化建设下的高校廉政文化建设途径

1.精神引领，构建和谐校园廉政文化。精神文化建设是高校校园文化建设的核心，也是高校校园文化追求的最高层次，廉政文化建设不仅是一种制度建设，更是一种精神文化建设。高校党政领导干部把握着教职员工赋予的权力，干部的廉政信念直接影响到能否廉洁用权，领导干部的廉洁自律关系到高校的生存和发展；高校教师具有多重身份，既要接受廉政教育，又要教育学生，教师在加强自身师德师风的同时要通过课堂的主阵地教育学生廉政文化的基本知识，以生动形象的案例教学让学生意识到腐败形式存在于社会的方方面面，从而促进学生廉政修养的形成，真正做到“教书育人”；学生作为进入社会的主力后备队伍，是否知晓廉政知识、具备廉政意识，对他们今后走上工作岗位后能否廉洁自律至关重要，高校廉政文化建设必须从精神层面抓起，培养大学生正确的道德理念、法律意识和社会责任，促使他们树立正确的人生观、价值观，自觉抵制腐败文化，坚持以廉政意识指导个人行为，真正做到廉洁律己。2.制度保障，优化校园廉政文化机制。高校反腐倡廉建设是高校党的建设的重要组成部分，是依法治教、规范管理的内在要求和基本内容。高校党委是反腐倡廉建设的责任主体，建立健全党委统一领导，党政齐抓共管，纪委监督协调，各部门参与，上下齐抓共管的监督运行机制很有必要。高校的制度建设体现了高校的办学方向、管理思想、将社会主义核心价值观的内容和要求融入到高校廉政制度建设中，可以起到规范、引导、促进的作用，从而形成和谐正气的校园文化氛围。3.行为倡导，拓宽校园廉政宣传形式。行为文化是校园文化的具体体现，高校只有将廉政文化教育融入到校园文化品牌和思想文化阵地建设中，才能做到知行合一，成为大学生自觉奉行廉政自律的信念理念和行动指南，才能产生凝聚力、焕发战斗力。在现有的校园文化建设中处处都能看到廉政教育的身影，例如廉政书画展、廉政教育的征文比赛、廉政主题团课等，除此之外，还可以将廉政教育运用到校园网络，通过校园广播廉政歌曲、播放廉政警示片、借阅廉政书籍等，增加廉政宣传的视角，拓宽廉政宣传的形式，从而使廉政文化得到更多更广的宣传。

高校廉政文化建设是我国廉政文化建设体系的重要组成部分，作为培养高层次人才的学校，在营造改革创新的高校廉政精神文化的基础上，通过廉政制度的建设和保障，开展丰富多彩的校园文化活动有利于培养出具有良好道德修养、人格品德的大学生，也有利于高校教职员工恪守廉洁的文化观的形成，增强诚实守信的意识，促进高校和谐健康氛围的形成。

作者：张敏 单位：南通科技职业学院

参考文献：

[1]齐丽丽。我国高校廉政文化建设研究。山西财经大学硕士学位论文，2014年3月。

[2]杨艺。校园文化建设下的高校廉政文化建设研究。西南石油大学硕士学位论文，2015年6月。

[3]李义良。和谐校园视野下的高校廉政文化建设[G],赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)2009年04期。

[4]丛彩娥、杨世谷。高校和谐校园构建中廉政文化建设的探索[G],中国成人教育2009年第7期。

校园文化建设3

关键词：高校校园广播；校园文化；建设；作用

1高校校园广播的意义

（1）传播校园文化。随着教育产业的不断发展，学校文化越来越受到重视。校园文化是学校在社会中的重要标志。要理解一所学校首先要从一个小的角度开始，然后逐步了解整个学校，校园广播对学校发展自己的校园文化有很大帮助，通过校园广播电台，向学校的教师和学生传播先进的思想文化，拓宽学生的视野，在日常生活中，也可以丰富学生的课外生活。（2）提供锻炼的机会。学校广播站，就像城市里一个小电台，校园广播站是由学生组成的学校组织，高度自治的方针，我们通过适当的选择，对喜欢广播的同学加以考察，就可以进入成为广播电台的一员，他的成员分为，后期编辑，摄影师，音响师，化妆师，编辑等。广播电台传播的信息和价值观下意识地影响着每个人。充满阳光和正能量的传播将为校园生活注入乐观活泼的活力，盲目追赶流行的传播模式必然会给学生带来负面影响，因此注重从事广播事业人员的素质选择和传播质量是校园广播有待提高的地方。

2高校校园广播的特点

广播站是学校进行宣传工作的一个重要窗口，是对学生进行德育教育的一块重要阵地，也是加强校园文化建设的一项重要内容。一个好的校园广播站就是一座联系学校和学生的桥梁，也是一条团结全体同学感情的纽带。同时丰富校园文化，提高学生的主人翁意识，给学生更多的参与学校管理的机会，方便师生之间、同学之间的交流，同时也能更好的发挥广播站在德育教育中的作用。校园广播受益人大多数都是住校的学生，丰富和良好的校园文化特别重要，校园文化的提现也在学生的身上。通过活动实践和新闻采编，不仅丰富了校园文化生活，也使部分大学生提高了识别新闻和实践活动的能力，逐步提高了自身的能力水平和人格素质，为校园文化建设培养优秀人才。学生承担校园广播的责任，主动承担校园文化建设的任务，积极营造良好的校园氛围和校园文化传承与发展。现在我们的校园文化生活丰富多彩，各种活动层出不穷，促进校园文化的途径也是有着各种方式，如校园报纸、电台、校园网络、微博、微信官方账号、今天的校园，随着技术进步水平的提升，校园广播一直有着很大的影响，作为传统媒体的标杆，他的特点是：（1）经济廉价，传播范围覆盖大。与其他传播方式相比，校园广播不需要限制听众的收听场所。只要是在整个校园里，就可以收听广播，这就要求低成本、高方便和自由度高。（2）正确引导舆论方向。如果校园内有人故意制造恐慌和纠纷，校园广播就可以监督信息，并及时清理无中生有的垃圾邮件，引导校园舆论和价值观的方向。

3为什么要加强校园文化建设

今天的社会是复杂多样的，有许多消极的因素和不良的现象。这就要求我们从青少年做起，学校不仅是学习文化知识的场所，更重要的是，学校也是培养学生思想的重要场所，它负责全面培养学生的道德、智力、身体和审美发展，这就要求我们根据自己的优势优化校园文化，创造良好的育人环境，以抵御负面社会文化的影响，并且对社会环境产生积极的影响。在学校，心理，生理不成熟的学生，教育的各个阶段，这些学生们的可塑性比较大，分析能力较差，有较强的模仿性，而外部环境十分危险，没有良好的教育教学环境，很容易使学生误入歧途。学校要努力创造一个适合学生健康成长的外部环境就显得格外重要。自从提出优先发展教育的战略政策以来，各级政府加大了对教育的投入，办学条件有了很大改善，但在一些地方还存在很大差距。

4校园广播在文化建设中的作用

校园广播在文化建设中发挥着独特的作用。它是校园文化建设的重要载体，在校园文化建设中发挥着重要作用。以下是我们对它的总结。校园广播可以反映高校校园文化建设的进展和效果，起到激励和凝聚的作用，以积极健康的态度迎接生活，热爱生活，为大学生在各个方面提供有价值的体验，高校广播传播的信息大多在学校，通过专访、典型、辩论、讨论等形式，全面形象的学生进行爱国主义和集体主义的思想政治教育，促进他们树立正确的社会道德观念。树立正确的人生观，校园广播对大学生树立正确的人生观和价值观具有重要的指导作用。电台记者团是一支高素质，充满活力的学生团队，他们的做法，通过校园广播的工作，各方面的能力得到了提高，其他学生产生了积极的影响，这导致了校园文化建设。高校校园文化建设存在诸多问题。原因是多方面的。高校广播舆论监督从未中断。正是由于校园广播的存在，一个不同于社会环境的小社会才得以培育。我们在其中学习知识和思想，为将来进入校外社会铺平道路，并让我们的大学生得到锻炼，避免思想不成熟的阶段，受到不良文化的社会影响，给我们的生活造成严重的损失。

5结束语

校园广播是学校的宣传窗口，丰富校园文化生活，是对学生进行思想道德教育的有效途径。通过促进校园学生电台节目的个性发展，以促进学校形成特色，使在日常校园广播中起到重要的作用，或由学校领导，教师，学生和老师之间的互动，让更多的不是书本上面的知识得到学习。随着时代的不断发展和进步，校园广播逐渐从我们的视野中消失。这并不是因为校园广播不好，它已经失去了原来的意义，而是因为各种网络媒体的快速发展和不断改革，而校园广播始终没有改变。以前的校园广播节目形式和现在的没有什么不同。校园广播对我们学校来说是非常重要的。我们需要不断的改革和创新，永不改变的节目形态将被淘汰。校园文化是学校的灵魂，校园文化的传播和发展离不开校园广播。

参考文献

校园文化建设4

关键词：校园文化建设；优秀文化；聚焦机制；资源共享

校园文化建设和校园文化建设的侧重点有所不同，但是两者之间存在紧密的内在联系。把握好两者的内在联系，建立互动机制，对于高职院校开展优秀文化教育，推动校园文化建设，具有十分重要的意义。

一问题的提出

（一）高职校园文化缺少根基。高职校园文化是指高职院校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。校园文化是高职院校赖以生存和发展的根基和血脉，是高职院校的精髓和灵魂，是构成高职院校办学实力、活和和竞争力的重要因素。良好的校园文化氛围，有特色的校园文化建设，是完成培养高技术人才目标的需要[1]。从农业高职院院校的校园文化内涵看，包括四个部分，一是校园的物质文化，如学院的校容与校貌、文化景观、文化设施等，强调校园环境，强调与培养农业人才的一致性；二是学院的制度文化，如教师和学生的工作和学习制度、责任制度、以及其他特殊制度等，三是学院的行为文化，如有特色的社会实践活动、科技学术活动、文化艺术节等，四是学院的精神文化，如学校校训、办学理念、学校传统、学校道德、教育思想、校风学风等。校园文化建设可以提高学院的文化实力，增强核心竞争力，为师生营造良好的文化氛围，提供丰富的人文精神资源。校园文化建设潜移默化影响学生的职业定向教育，培养学生对学校良好职业道德教育、有利于学生职业能力培养、渗透企业文化和企业精神，培养学生的技术伦理等。多年来的实践中很多学校积累了丰富的经验，但也存在校园文化建设物质文化建设校园趋向城市化，校园建筑趋向一体化，校园功能趋于综合化，千篇1律、缺乏创新，精神文化和制度文化标语化、口号化，缺少魂、缺少根的弊端，探究其原因在于丢失了中华优秀文化。（二）优秀文化教育在大学阶段缺乏有效途径。2011年10月，中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过了《中共中央关于深化文化体制改革的决定》认为总结我国文化改革发展的丰富实践和宝贵经验，研究部署深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣，进一步兴起社会主义文化建设新高潮，对夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴具有重大而深远的意义。2014年教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出，分学段有序推进中华优秀传统文化教育，其中在大学阶段，以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。引导学生完善人格修养，关心国家命运，自觉把个人理想和国家梦想、个人价值与国家发展结合起来，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗的理想信念[2]。报告指出，坚守中华文化立场，社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，一个民族真正的强大，除了经济、军事的强大，另一个内核是精神力量的强大，是精神家园的强大。伟大民族一定有独特的精神家园、思维方式、价值观念和心灵世界。一个民族终极的衰落是心灵家园的衰落。作为农业院校的优秀文化教育是文化繁荣的重要组成部分。农业职业院校的优秀文化包括不仅包括民族传统文化、优秀外来文化，更包括学校文化，特别是学校的精神文化，学校的历史积淀、学校校训、学校的教育特色等等校园精神是优秀文化教育的重要内容。这些优秀教育需要与校园文化建设有机互动，才可以更好传承优秀文化。

二互动机制

（一）目标聚焦机制。校园文化建设和优秀文化教育的起始点和落脚点都是教育人、培养人，两者理念是一致的，都需要正确处理好校园文化的物质建设和精神建设的关系。一是加强校园建筑，建设有教育意义的文化设施，真正做到环境育人。通过校园规划和建设，让学校的山、水、园、林、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，通过丰富内涵的雕塑、书画等文化作品，营造高尚健康的人文景观氛围。建筑文化格调体现培养培养目标的职业性和学校的办学特色，要做到人文色彩与自然色彩相协调，学院建筑风格和办学定位、办学宗旨相一致等，用良好的环境影响大学生的生活方式、心理特征、审美情趣和价值观念，将优秀文化的精神逐渐内化、积淀、渗透于每一位大学生的心理深处，从而唤醒并且强化大学生的自我意识。大学校园及其建筑的品质，不仅要体现出特定的地域性、历史性、文化性、艺术性等氛围，而且它还要体现出人才培养的优化环境。二是借助于学院的精神和规章制度建设塑造学生良好职业道德和技术伦理道德，开展校园文化建设。如北京农业职业学院以“立德、修业、求知、笃行”为校训，该校训内涵丰富，把握了职业教育的特点和规律。“立德”体现了育人为本、德育为先的思想，“德者，事业之基。”学生的思想取向、道德水平，永远都是影响未来社会、影响学院持续发展的关键因素。中华民族自古以来，都以修身立德作为教育的中心，《左传•襄公二十四年》：“大上有立德，其次是立功，其次是立言，虽久不废”。职业教育需要接受传统文化的影响，注重道德教育，儒家四维中的“礼”、“义”、“廉”、“耻”和八德中的“忠、孝、仁、爱、信、义、和、平”应作为道德教育的主线和核心内容，也应该成为校园文化建设和优秀文化教育的丰富宝贵资源和内容取向。“修业、求知”是学生的本分，唐朝皇甫湜《上江西李大夫书》：“居蓬衣白之士，所以勤身苦心，矻矻皇皇，出其家，辝其亲，甘穷饥而乐别离者，岂有二事哉！笃守道而求知也”。而“笃行”是为学的最后阶段，《礼记•儒行》中说“儒有博学而不穷，笃行而不倦。”就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。校训言简意赅，成为学院文化教育的重点内容和校园文化建设的主线。三是借助于特色活动使校园文化得以提升，优秀文化教育内容更加丰富。学院可以通过开展精心设计、内容丰富、形式新颖、吸引力强的立体化、多样化的课外活动，以及利用重大节庆日、纪念日和学校的特定节日，开展主题教育活动等，影响、规范和感染学生的知、情、信、意、行，让学生在活动中得到优秀文化教育。四是利用校园人文环境教育学生。学院建设校史陈列室，用更生动形象的历史资料记载和实物展示，激励学生继承和弘扬学校优良传统；通过校训、校歌、校徽、校标的解读和学习，激发学生热爱学校，热爱专业；通过挖掘发挥优秀校友的资源，用优秀校友的人生经历和感悟、创业历程和成就，为学生树立榜样，增加自信等。可以在校园内完善宣传优秀毕业、在校优秀学生事迹，建立方便学生信息交流的读报栏、漂流站、信息栏，充分利用学院信息化资源，为学生提供方便、快捷的网络服务等。（二）全员参与机制。正确处理校园文化建设和优秀文化教育的主体和载体的关系，做好全员参与，需要做到几点：一是校园文化的建设中重视学生的参与。不仅在校园文化活动的策划、组织、实施中需要学生参与，更要组织学生广泛参与校园楼宇、道路、景点的规划、建设、命名以及管理工作，以及参与校园文化设施建设、校园雕塑建设甚至是校园的一些标语、文化橱窗等的设计工作，通过学生的广泛参与增强大学生对校园文化环境的认同感。二是学院的教师是校园文化的建设者也是对优秀文化教育的实施主体，可以调动他们的积极性，向学生开展职业文化、校园精神、学校历史、农耕文化等的教育。在思想政治理论课以及其他相关的课程中融入优秀文化教育，确立正确的舆论导向和农耕文化教育理念，倡导天人合一、倡导中国传统道德和职业伦理道德教育。三是学院的管理人员、服务人员的行为同样是校园文化的组成部分，不仅要做到管理育人，服务育人，也要用自己的行为规范，言传身教，做到文化育人，用优秀传统文化感染影响学生。不断完善图书馆、阅览室的功能，创造良好的学习环境，改善食堂、宿舍环境，提升服务水平和能力。营造和谐的人际环境，丰富校园的思想教育、行为指导、生活服务、文化活动、环境熏陶等功能，营造“人人是老师，处处是课堂、时时受教育”的良好育人环境。（三）资源共享机制。校园文化建设和优秀文化教育需要资源共享，相互促进，优秀文化教育的成果及时吸纳到校园文化建设中，校园文化建设的成果更多运用到优秀文化教育的内容中。一是做好学生的入学教学，以增强学生的认同感、自豪感和凝集力，发挥优秀文化教育的导向约束作用。在入学教育中，让学生清晰学院的院训、办学理念、办学历史等，这是学院的办学的灵魂和文化底蕴，让学生开始就培养自己的职业素养。二是通过建设文化基地，培养学生的职业文化、专业文化。通过校园人文环境、文化设施、校园景观等开展优秀文化教育，通过加强文化设施建设为优秀文化教育创造条件。通过完善教学场所、图书馆等教学设施，优化学习环境；通过建设完善大学生文艺、体育、科技活动等校园文化活动设施，为优秀文化教育提供必要的场地和条件。如北京农业职业学院在校内建设了茶文化基地、兰花建设基地、爱国主义教育基地、彩林基地、农业观光文化基地等，成为优秀文化教育的内容和载体[3]。三是在优秀文化教育凝聚的成果进入校园文化建设的内容，成为校园文化建设的亮点。如2011年高校校园文化建设优秀成果中，不少的成果是进行优秀文化教育凝聚而成，如中国农业大学的“投身三农，服务社会，实践成才——农林高等院校“百名博士老区行”、兰州大学的“用绿色的行动创造绿色的生活——兰州大学依托环保社团打造特色校园文化”。黑龙江农业经济职业学院的“校园芍药文化节”获得了全国高校校园文化建设优秀成果二等奖，该学院自2009年开办校园芍药文化节，经过三年打造，芍药花香远播，农经芍药文化成为一个重要的文化符号，融入到学院发展、师生成长和区域文化当中，成为了农经精神的展示，农经文化的繁衍、传播平台。四是要充分发挥网络、微博、微信、短信等新型媒体在校园文化建设和优秀文化教育的重要作用，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，不断拓展校园文化建设和优秀文化教育的渠道和空间，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，形成网络文化建设工作体系，时刻把握新型媒体在文化建设和优秀文化教育中的主动权，使新型媒体成为校园文化建设和优秀文化教育的坚强阵地。

三进一步思考和建议

（一）中华优秀传统文化的精神实质充实到校园文化。第一，从“人心惟危，道心惟微”看中华优秀传统文化的努力方向。孔子曾说：“吾道一以贯之”。《尚书•大禹谟》中说：“人心惟危，道心惟微。”“人心”实际上是指人性之中的消极力量，比如贪欲、狭隘、偏见、自私；“道心”是人性之中的积极力量，比如良知、仁爱、慈悲。朱熹曾经将这句话称为中国文化的“心传”。这八个字指出了中华优秀传统文化努力的方向。它告诉我们，人性中既有消极的力量，叫“人心”；也有积极向上的力量，叫“道心”。尧、舜、禹、孔子、孟子、庄子、王阳明、朱熹等历代圣贤、思想家，都在引导人们如何护养、启迪和坚守自己的“道心”。作为农业职业院校的教师学生也要更好的防范“人心”，具有为乡村振兴的责任和使命[4]。（二）中西贯通，提供创新校园文化方案。一个民族文化的生命力，很大程度上取决于如何正视人类社会面临的挑战，并提出自己的应对方案和智慧；优秀文化的发展也在于正视文化中的良莠杂陈，不断升华，永葆生机与活力，就需要在校园文化建设中海纳百川，与时俱进。正如孔子所说：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之；更需要正视问题并自我反省、自我净化、自我升华。在校园的精神层面和制度层面的设计上不断自我革新和净化。（三）规划在先，循序渐进。校园文化建设难以一蹴而就，需要在优秀文化指导下进行良好的建设规划。理念创新主要包括规划理念的转变，规划立足点的转变，投入观念的转变以及功能分区理念的转变等内容，从如何体现出学校的发展目标和办学特色、教育与教学目标、学科建设规划和学校事业发展规划等诸多元素与环节进行规划。规划制定后逐步实施，并体现在校园文化建设的各个层次中。（四）加强校园文化中教材体系建设。选择合适的内容如传统戏曲、、书法、中药中医、生态文化、生命文化等进入高职院校的教材建设中，扩展校园文化，为优秀传统文化创造更好的沃土、氛围。

参考文献

[1]王冀生。大学理念在中国[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]教育部，完善中华优秀传统文化教育指导纲要，2014.

[3]潘璋德。高职院校：崇尚职业道德重视技术伦理[N].中国教育报，2006-10-12(12).