森林设计指南【优秀10篇】

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森林设计指南【第一篇】

1、通过故事引导幼儿了解指南针的作用，并让幼儿在特殊情况下使用指南针。

2、了解磁铁在现实生活中的运用，通过观察、实践操作做出简单的指南针。

3、提高幼儿思考、动手与探索力，感受科学技术与社会生活密切相关。

缝衣针、磁铁、细线、剪刀、胶带、卡纸。

通过观察、实践操作做出简单的指南针。

一、故事导入。

故事导入《小红帽找外婆》，引出指南针。

二、叔叔的礼物。

师：小朋友，猜猜看，这位叔叔送了什么东西给小红帽呢？

玩具熊？棒棒糖？指南针？

答对了，是指南针！叔叔为什么要送指南针给小红帽呢？小朋友你们知道吗？叔叔说：“按照指南针的方向走就能找到外婆。”小红帽有了指南针，再也不迷路了，在指南针指引下，小红帽很快的找到了外婆。

讲解：你们看，这是条形磁铁，异名磁铁就像很要好的朋友喜欢粘在一起。而同名磁极的关系很差都想离对方远一点。我们的`地球就像一个巨大的磁体，也分成s极和n极，指南针上也有s极和n极，因为异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥，所以指南针上的s极就会指着地磁的n极而指南针上n极总是指向地磁的s极。

四、指南针在日常生活的用途。

讲解：引导语：指南针是我国的四大发明之一，常用于导航、旅行、航海等方面。

(图片展示加以说明)接下来，我们来试着制作一个指南针吧。

五、趣味小实验：自制指南针。

实验小结：钢针摩擦磁铁暂时有了磁性，变成了小磁针。地球本身就是一个巨大的磁体，因此地球上的小磁针静止时，总是一端指南一端指北。

六、巧用自然：如何在没有指南针的情况下辨别方向。

衔接语：小朋友，要是在野外迷路了，不要慌，大自然是我们忠实的向导，我们可以根据大自然中的一些事物或现象来辨别方向。

1、可以找到一棵树桩观察年轮，宽面是南方。

2、还是找一棵树，南侧的枝叶茂盛，而北侧则稀疏。

3、岩石中多的地方也可以找一块醒目的岩石来观察，岩石上布满青苔的一面是北侧,干燥光秃的一面为南侧。

附故事：《小红帽找外婆》。

小红帽的外婆住在很远很远的南山。一天妈妈让小红帽带着礼物去看外婆。到外婆家要经过一片沙漠，小红帽走着走着就迷路了，认不清到外婆家的方向了。一只骆驼走过来说：“你面朝太阳升起的方向，左边是北方，右边是南方。”小红帽按照骆驼说的方法，顺利地走出了沙漠。

小红帽走进树林，又认不清方向了。一只长颈鹿告诉她：“树桩上有一圈圈的年轮，宽的年轮朝向南方。”小红帽按照长颈鹿的方法，走出了树林。

小红帽来到山脚下，她又迷路了，找不到去外婆家的方向了。这时，她碰到一位叔叔，叔叔送给小红帽一个指南针，并告诉她：“你按照指南针的方向走就能找到外婆。”小红帽有了指南针，再也不迷路了，在指南针指引下，小红帽很快的找到了外婆。

森林设计指南【第二篇】

教学目的：

1、整体观察画面，了解图意。

2、引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的句子。

3、选择一种小动物，写几句意思完整，语句通顺的句子。

4、培养学生的口语交际能力。

教学重难点：

引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的句子。

选择一种小动物，写几句意思完整，语句通顺的句子。

教学准备：

挂图，实物投影，多媒体演示。

一、激趣导入：

今天，我带你们坐小火车到大森林里去旅游，你们高兴吗？

二、整体观察，了解图意。

过渡：大森林到了，快看，森林里有座小木屋，这是什么地方啊？

1、服装店里怎么样啊？

2、今天，都有谁来买衣服了？你能用一句话来说说（今天，斑马，梅花鹿和青蛙来买衣服了。或今天来买衣服的动物有斑马，有梅花鹿，还有青蛙）。

评价：你看，他说的这句话里用上了有，有，还有，把句子说得多完整阿！

（1）自己试着说说。

（2）同位子两个人互相说说。

（3）汇报：

（板书：黑白相间棕黄色小花绿色黑条纹。）。

我们看着黑板上的词，把他们买到了什么样的衣服连起来说说。

（斑马大叔买到了一件黑白相间的衣服，梅花鹿小姐买到了一件棕黄色有小花的上衣，青蛙先生买到了一件绿色黑条纹的外衣。）。

5、他们买到衣服以后都特别高兴，你们想象一下，他们为什么这么高兴啊？（青娃买的衣服很合适，而且这样就不容易被人发现了，还可以保护自己。梅花鹿小姐买到了一件漂亮的衣服，而且也能使自己在林中不易被猎人发现，斑马的衣服特别精神，）。

三、根据图意，展开想象，说说小动物是怎么买到这么称心如意的衣服的。

1、他们买衣服时候都会说些什么呢？咱们先看青蛙先生，你们看，它的体形怎么样呢？（又矮又胖）现在，你们就是青蛙先生，在买衣服时，会对狐狸太太说什么呢？自己小声说说。

（狐狸太太，请问，您这有我能穿的衣服吗？）。

（狐狸太太，您看我又矮又胖，您这有适合我穿的衣服吗？）。

（狐狸太太，您这有肥点的衣服吗？）还可以用什么样的词？

（狐狸太太您这有没有宽松一点的衣服？）评价：“宽松”这个词用得好，

现在你们当狐狸太太，听了青蛙先生的话，你会怎么说呢？看看谁想象的好，说的和别人不一样。

（有，这件挺肥的，你试试）还可以怎么说？

（您等着，我帮您挑两件。）（板书：挑）“挑”这个词用得好，从这词可以看出来狐狸太太服务态度特别好。

2、谁能把青蛙买衣服的过程连起来说说。

3、斑马大叔，梅花鹿小姐在买衣服时，他们又会怎么说，怎么做呢？四人一小组，互相说说，也可以边说边表演。

3、汇报。

4、评价：有礼貌。

需要买什么样的衣服说得清楚。

推荐的好：狐狸可真热情，让他这么一推荐，我都想买了。

四、拓展：想象还有那些小动物到森林服装店买到了自己喜欢的衣服。

（1）自己试着说说。

（2）两人互相说说，她那说得好，就向他学，如果发现问题，就帮他改改。

（3）比赛说。

五、选择其中一种小动物，写几句意思完整的句子。

1、刚才同学们说得特别好，现在我们就选其中一种动物，把他们买衣服过程写下来好吗？

3、学生写。

六、讲评：

1、大部分同学都写完了，我看有几个同学写得挺好的，我们一起来看看。

评价：语句是否通顺，有没有错别字，是否有好词好句。

森林设计指南【第三篇】

这是在穿越北普陀山大环后的次日，半身不遂的我看到昨日征战大环的诸神居然又去紫荆山招摇，我真是没有啥可说的，服！既然行动不便，只能整理一下昨日的思绪，我称之为“胡思乱想一二三”。

一、野酸枣林惊魂。

在小环战友的注视下，大环十人小分队有几分悲壮的走上征程。第一个山头很是顺利，大家甚至乐观的认为能够与小环战友聚齐在山门。现实立刻给这种盲目的乐观迎头一击，我们误入了一大片野酸枣林。你可能不明白问题的严重性，这么说吧，你周围都是面部可憎的容嬷嬷，拿着针，拽着你往身上扎，穿过一片又是一片，居然还有一片......开始还有几声“啊啊啊”的惨叫声，之后麻木到连嘴都懒得张了。只能穿穿穿，硬着头皮往上，闯出这可怖的枣刺阵。

胡思乱想一：此刻回想起当时的惨状，不失为一种独特的体验，不管顺境逆境全然感受它，好的享受它，坏的体会它，所谓“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；若无闲事挂心头，便是人间好时节”，但愿我能拥有这般超然的心境。

二、战神！战神！！

当陷入枣刺阵中，当我放眼望去每个山头都一模一样的时候，我有过怀疑，有过迷茫，甚至产生过绝望的情绪，当看到领队的李剑，开路的董老师，一切情绪归于淡定，对这样拥有决定力、意志力、超强体力、协调潜力的领路人，我只有绝对的'信任，我只需加快脚步跟上队伍，我们必将取得最后的胜利！

三、只能靠自己。

午后两点，在登山八小时的节点，山风渐起，温度骤降，应对没有尽头的山路，我感到一阵阵眩晕。身边的红姐讲起了她50km越野赛的经历，有一句话击中了我：“多么艰险的路，你只能靠自己！”对啊，没有时间软弱，没有时间犹豫，这种环境里，要做到不拖累战友，对自己负责，你只能打起精神来做强者。

胡思乱想三：自己选取的路，顺境也好，逆境也罢，这一路上的艰辛无需抱怨，在追求幸福的道路上没有捷径，需要你付出很多努力，甚至有些努力难有回报，但你仍需不停修正坚持，这也许就是人生吧。

结束语。

这一路上印下了深深浅浅的足迹，十一小长假因为有了你们变得不平凡。将铭记在我心扉上的永远是你们爽朗的笑声、悦耳的歌声，永远将是完美与欣悦。期盼下一次的相约，请大家永远在......

森林设计指南【第四篇】

（欣赏课）。

一、作品分析。

乐曲《森林与小鸟》由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时地出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。

第一部分是带再现的三段体结构。第二部分由四个小圆舞曲组成。第一圆舞曲欢快、活泼，用木琴作为领奏乐器。第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮。第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。

尾声部分乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，最后在热烈的情绪中结束。

二、教学目标。

1.通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。感受歌曲的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。

2.能够正确区分乐曲的两个段落，并能模唱乐曲的.第二主题片段。

三、教学重点与难点。

2.教学难点：听辨乐曲中的两个段落。感受歌曲的情绪。

四、教学过程。

（一）导入。

1.师：老师给分享的“森林设计指南【优秀10篇】”，你听到了什么？

2.聆听乐曲《森林与小鸟》。（小鸟的叫声）。

3.师：你想为这首乐曲起个什么名字？学生回答。

1.欣赏第一部分。

(1)师：这段音乐描述了什么情景？为什么？

（学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的速度较慢，节奏较为舒展，表现森林早晨的情景。）。

(2)再次聆听乐曲的第一部分。

2.欣赏第二部分。

(1)师：这段音乐表现了什么情景？为什么？聆听《森林与小鸟》第二部分。（学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现了森林各种鸟在鸣叫。）。

(3)学生随着音乐用“嗒”轻声模唱。

(4)学生再演唱一遍主题旋律。

(5)再次聆听乐曲第二部分，学生听一听主题旋律在乐曲中出现了几次？（学生听辨时，用手势表示出现5次）。

用视频欣赏，加深体验。

导入。

(1)师：不光小鸟喜欢绿阴，我们也喜欢绿阴，那么我们的绿阴是什么呢？我们再来欣赏一首歌曲《绿阴》。

欣赏歌曲《绿阴》，学生感受歌曲的情绪。

(2)师：听了歌曲，你们有答案了吗？

我们所有的同学都生活在妈妈温暖的怀抱里，妈妈就像一片绿阴庇护着我们，为我们遮挡炎炎烈日。

(3)让我们一起再次欣赏歌曲。

（四）课堂小结。

同学们通过欣赏乐曲《森林与小鸟》和歌曲《绿阴》，感受到地球是动物、植物和我们人类共同的家园，理解爱护地球、维护生态、保护环境是每一个公民义不容辞的责任。播放歌曲录音，学生边唱歌曲边走出教室，结束课程。

森林设计指南【第五篇】

近年来，随着城市化进程的加速，越来越多的城市空间被用来建设住宅区、商业区、工业区等等，使城市绿地越来越稀缺，森林草原、湿地生态系统也遭受破坏，环境污染日益严重。而为了缓解这一状况，人们开始重视森林设计，归根到底就是为了恢复及维护良好的环境，创造具有生活品质的社区、工业区和城市街区。本文将分享我在森林设计中的心得体会，并希望能对森林设计这一领域有所启发。

一、充分调查研究。

在进行任何设计工作之前，充分了解我们的目标对象至关重要。在进行森林设计时，调研是非常必要的。通过直接的走访和观察，寻找问题、收集信息，并得出准确的结论，这些步骤可以很好地帮助设计师建立合适的概念。

在设计前期，我通常会进行一些必要的调查研究和实地勘察，例如：了解土壤性质、地形地貌、水文及气候等情况，并对环境等诸多因素进行深入的分析，这样可以有助于解决实际问题、创造可持续设计，并维护生态系统平衡。

二、以生态可持续为原则。

在进行森林设计时，我们必须重视生态因素，注重可持续的设计原则。在选择树种时，我们应该注意其适应性和生长周期等特性，避免引入外来树种对原生态系统产生负面影响。除此之外，对水资源、电力、光照等进行合理配置，也是设计可持续的重要手段。

在我的设计作品中，我会尝试使用环保材料，减少非环保材料的使用，同时在保持森林生态平衡的前提下，设置低维护费用的绿化植物，提高其可持续性。

三、技术与艺术的平衡。

森林设计不仅是一门技术，更是一项艺术。技术指导着设计，而美学则点缀着设计。在我的设计作品中，美学和技术一直是密不可分的。美学并不只是为了美化设计本身，更是为人们创造舒适、美好的环境，它可以激发人们的情感，增强人们对生活的热爱和团结。

在这个过程中，我会灵活使用手绘技巧，让设计具有自然的感觉，同时将科技与美学相结合，通过软件模拟和3D模型打磨精益求精。

四、团队合作。

森林设计作为一个集团体而不是个人的事情，需要有一个团队来完成。在我的实际工作中，我时常和生态园林专家、自然生态学家、土地规划师、工程师、社区居民合作，他们总结了各自独特的专业知识和经验，使整个设计过程更具科学性和可行性。

在团队合作中，我会进行有效的沟通，协同工作，并在处理分歧时妥善地解决问题。团队中每个人都可以发挥自己的专业特长，互相促进、协作，共同达成最终的目标。

五、创新和持续改进。

森林设计从来不是一项停滞不前的工作，新思想、新技术、新物种等不断涌现，让森林设计的创新和进步变得更加令人振奋。

在我的实践中，我会不断地尝试现有的技术和工具，探索新想法和方法，并且跟踪诸如树木管理、土地使用和水资源利用等方面的发展趋势，进一步提高我的设计质量和可持续性。

结论。

在森林设计的众多要素中，科学、艺术、手绘、技术、可持续性、团队协作以及创新和持续改进，这些都是设计过程中不可分割的一部分。我希望这篇文章能给读者带来一些启示并激发更多的设计灵感。让我们一起致力于更好地恢复和维护自然生态系统，创造更美好的城市环境。

森林设计指南【第六篇】

：指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。

：用指南针确定方向。

1.感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。

2.了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。

：知道指南针的发展历史，学会正确使用指南针确定方向。

：利用指南针确定方向。

确立难点的依据：学生在前面的学习中，已经知道磁铁有指示南北方向的性质，但怎样应用在指南针这种仪器上并不清楚，几乎所有的学生并不能正确使用指南针判别方向，因此确立为本课难点。

教学准备：北京奥运会开幕式中海上丝路表演的录像（创设情境引出指南针）。

指南针在我国发明、发展和应用的历史的视频（解决部分重点的资料影片）。

指南针（解决难点）、哈尔滨啤酒易拉罐、雪碧饮料易拉罐（拓展练习）。

提问：这部分介绍的是哪项伟大的发明？舞蹈演员手里拿的是什么？[指南针、司南]。

演员手里拿的指南针，准确地说，叫司南。司南是最早的指南针。

[板书课题：指南针]。

指南针是用什么材料制成的？利用了磁铁的什么性质？

指南针是利用磁铁指示方向的仪器。[板书]。

你们想了解更多关于指南针的知识么？请看一段视频，了解一下指南针的发明发展和应用的历史。注意看完后告诉我指南针的发展过程是怎样的。播放视频：指南针的发明。

根据刚才的资料，能总结一下指南针的发展过程么？

天然磁石、司南、指南鱼、水浮式指南针、罗盘、现代指南针。

司南是由磁勺和铜盘组成的？铜盘为什么要光滑？（磁勺能自由转动）铜盘上有刻度可以更准确地辨认方向。司南得到广泛应用了么？（没有，体积大，携带不方便，制作困难）指南鱼是利用地磁技术制成的，但磁力较弱，也没得到广泛应用。宋代科学家沈括发明的利用磁石摩擦钢针地取磁方法很有用，用不同的材料和钢针组合，就制造出各种各样的指南针。

如水浮指南针。根据水浮式指南针的原理，发展成航海用的罗盘。罗盘是实用价值最大的指南针，哥伦布发现美洲大陆，麦哲伦的环球航行创举，都是依靠罗盘来导航。随着科技的进步，制造出现在种类多样的指南针。有供我们学习用的、制作相对简单的指南针，也有用于登山、航海灵敏度较高的指南针。

我国古代人民发明了这么伟大的指南针，你们想学会使用它，并用它确定方向么？首先要了解指南针的构造。从信封中取出指南针，观察指南针的构造，每部分都起什么作用。

[磁针、方位盘、支架、盒子]。

支架可以让磁针自由转动，方位盘便于确定各个方向，盒子起保护作用。磁针红色一端是北极，指北。

在方位盘上找到北。和北相对的是南，从北顺时针转动90度是东，东和北之间有9个小格，每个小格是10度。逆时针转动90度是西，东和北之间是东北。

有了指南针我们就可以辨认方向了。但如果不正确操作，得到的结论可能会有较大误差。

2、待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（s）、北（n）方向与磁针指的南、北方向一致。

3、对照方位盘确定出各个方向。

4、要远离磁性物体和能被磁铁吸引的物体。

强调指南针红色一端指北，一定要和方位盘上的北重合。

学生放平指南针，教师挨组巡视，发现问题及时纠正。

活动1：确定教室内两个窗户的朝向，分别是西和南，门的朝向是东。

活动2：教师站在学生中央，教师在学生的哪个方向。

物体的朝向和我们自己的位置无关，在我们的哪个方向与我们自己的位置有关。

指南针除了测方向，还能做什么呢？

活动3：判定一个物体是不是铁做的，怎么判定？

把物体分别接近指南针的两极。

学生用指南针判定两个饮料瓶的包装是不是铁做的。

指南针是磁铁做的，磁铁还有什么性质？

磁铁有同极相互排斥，异极相互吸引的性质。因此可以用指南针判别磁铁的南北极。下节课自己制作指南针时，就可以用指南针判别自制指南针的南北极了。

根据时间课内或课外阅读教材82页资料，为什么指南针总是指向南北方向。

森林设计指南【第七篇】

穿越茂密的森林，仿佛进入了大自然的怀抱。然而，无情的火花可以在一瞬间将这一片绿色的净土化为灰烬。为了保护这片美丽的自然风景，我们需要掌握森林火灾防治的指南，以便及时采取行动防止火灾的蔓延。在实践中，我深深体会到了森林火灾防治的重要性，并从中汲取了宝贵的经验。

首先，及时发现火源是森林火灾防治的关键。森林火灾往往源于火花的飞溅或者燃烧物的不慎。因此，我们要时刻保持警惕，特别是在干燥多风的季节。当发现火源时，我们要迅速报警并立即采取措施扑灭火势，以避免火势进一步蔓延。在参与实际演练中，我亲身体会到了火灾危险的瞬息万变。只有在不断锻炼中加强对火源的敏感度，才能在发现火灾时第一时间做出反应。

其次，正确的灭火方法也是森林火灾防治的重要环节。在面对森林火灾时，我们不能盲目地扑灭火势，而是需要按照灭火指南的要求来操作。正确的灭火方法可以高效地控制火势的蔓延，尽量减少火灾对森林的破坏。比如，我们要选择适当的灭火器材进行扑救，避免使用与火势不相符的装备。此外，不同种类的火灾需要采取不同的灭火方法，我们应该根据实际情况选取合适的方法并避免采用不当的灭火手段，以提高灭火效果。

再次，经验与技术的积累对于森林火灾防治至关重要。火灾是一场复杂的战斗，需要具备丰富的经验和深厚的技术储备。只有在实践中不断摸索，我们才能掌握森林火灾防治的技巧。在参与灭火行动过程中，我结合前人的经验以及指导员的教诲，不断完善自己的操作技巧和应对策略。例如，扑灭火势时需要根据火源位置的不同有针对性地灭火，同时避免火势的突然扩大。通过学习他人的经验，我也深刻认识到预防火灾的重要性，经常检查设备和维修设施以确保其完好，降低火灾的发生可能。

最后，团结协作是森林火灾防治取得成功的关键。面对猛烈肆虐的火势，一个人的力量是微不足道的。只有紧密合作，共同努力，我们才能更好地应对灾难，最大限度地减少火灾带来的损失。在模拟的火灾应急演练中，我意识到团队合作的重要性。每个人都有自己的分工和职责，只有团结协作，才能快速有效地扑灭火势。同时，通过良好的沟通和配合，我们可以及时获取信息，协调各个环节，不仅提高了灭火效果，还保证了自身的安全。

总的来说，森林火灾是对大自然的一次严峻考验，也是人们保护环境的责任。通过学习和实践，在过程中我深深体会到了提前防止火源的重要性、正确的灭火方法、经验与技术的积累和团结协作的重要性。只有通过不断地学习和实践，我们才能更好地应对森林火灾，最大限度地减少对自然环境的破坏。希望在未来，我们能够共同努力，切实加强森林火灾防治，守护好我们共同的家园。

森林设计指南【第八篇】

1、学习在不同的地理位置中寻找方向，加深对指南针的认识。

2、知道中国人很聪明，为自己是中国人而自豪。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、主动参与实验探索。

塑料碗若干、水若干、磁针若干、教学ppt、记录纸。

一、设疑激趣。

1、播放ppt引起幼儿探索。

提问：在海上航行迷路了怎么办？

2、幼儿讨论交流。

小结：海上航行需要使用指南针。

玩磁针，并提问：磁针为什么红色总是指在南面？

1、幼儿自由操作，老师巡回指导。

2、分享交流你的指南针成功了吗？

四、游戏：我在哪？

引导幼儿用指南针寻找自己的方位并记录下来。

1、在区域中学用指南针，让幼儿在活动室中找“南”，进一步探索指南针指南的现象。

2、在区域活动时，探索磁铁之间的相互作用，引导幼儿发现吸引和排斥的现象。

3、寻找生活中有哪些物品用到了磁铁，了解磁铁在人类生活中的用途。

森林设计指南【第九篇】

童话故事深受孩子的喜爱，其中《小红帽》的故事师幼儿非常熟悉的。因此，在欣赏故事之余，幼儿已经不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的幼儿已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐欣赏于文学欣赏有机的结合起来，用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠释，并引导幼儿进行艺术表演活动。根据《新纲要》中：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了本次活动。

1、欣赏四段不同风格的音乐，能将音乐与故事人物相匹配。

2、能根据人物特点和音乐节奏，创编相应的舞蹈动作。

3、能愉快地参与音乐表演。

1、情景创设：大森林。

2、角色头饰：小红帽、外婆、大灰狼、猎人。

欣赏音乐，感受不同风格的乐曲特点。

根据人物特点和音乐节奏，创编出相应的舞蹈动作。

1、进场律动。

1）、师：“欢迎小朋友来到美丽的大森林，森林里有什么？咦，那是什么？这是谁的帽子？”

师：“听，她来了！”

师：“听了这段音乐，你有什么感觉？”

幼儿讨论小结出它是一段欢快、活波、跳跃、高兴的音乐。

3）、创编人物动作。

师：“小红帽在这快乐的音乐中会干什么？请你来学学她。”请幼儿自己创编动作，教师提炼出好看的动作请集体学习，并提醒幼儿根据音乐节奏做动作。

4）、集体配乐表演小红帽。

3、欣赏音乐《波斯市场》。

1）、欣赏音乐《波斯市场》，师：“听，谁来了。你为什么觉得是狼来了？”

2）、分析音乐特点。

师：“听了这段音乐，你有什么感受？”

幼儿讨论小结出它是一段害怕、恐怖、诡异、偷偷摸摸的音乐。

3）、创编人物动作。

师：“谁来学学大灰狼看到了小红帽，它会做些什么事情？”请幼儿自己创编动作，教师提炼出好看的动作请集体学习，并提醒幼儿根据音乐节奏作动作。

4）、集体配乐表演大灰狼。

4、欣赏音乐《天使小夜曲》。

1）、欣赏音乐《天使小夜曲》。

师：“我们再来听听这段音乐，猜猜这是谁呢？

2）、分析音乐特点。

师：“这是谁呢？为什么觉得是奶奶呢？”

幼儿讨论小结出它是一段缓慢、轻柔、优美、连贯的音乐。

3）、创编人物动作。

师：“奶奶在干什么呢？”请幼儿自己创编动作，教师提炼出好看的动作请集体学习，并提醒幼儿根据音乐节奏作动作。

4）、集体配乐表演外婆。

5、欣赏音乐《拉德斯基进行曲》。

1）、欣赏音乐《拉德斯基进行曲》。

师：“大灰狼先来到了奶奶家，它把奶奶和小红帽都……，它躺在床上美美的睡着了，接下来呢？听！”

2）、分析音乐特点。

师：“发生了什么事情？猎人是怎么样的？”

幼儿讨论小结出它是非常有力、有精神、很勇敢、很激昂的音乐。

3）、创编人物动作。

师：“猎人是怎么走路、怎么做动作的？”请幼儿自己创编动作，教师提炼出好看的动作请集体学习，并提醒幼儿根据音乐节奏作动作。

4）、集体配乐表演猎人。

6、角色表演。

师：“刚才我们欣赏了四段不同特点的音乐，小朋友们都能用好看的动作表现出来，请你们选择自己喜欢的角色，听音乐完整的来表演一遍。”

7、出场律动《小红帽》。

师：“我们在猎人的帮助下，战胜了大灰狼，大家真高兴呀！让我们一起到外边的草地上庆祝胜利吧！”

幼儿随音乐出场。

森林设计指南【第十篇】

1.通过音乐剧的表演，学生知道维护生态平衡是我们每个公民义不容辞的责任，从我做起。

2.用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展想象力及表现力。

3.用表演、朗诵、歌舞的形式表现《森林的故事》。

4.通过看图讲故事，直扣主题引发学生对乱砍滥伐的痛恶，对小动物失去家园的同情。

5.通过让学生自己选择相应的.音乐给图画配乐，发挥学生自主性，在选择的过程中学生对音乐表现与情感的联系。

1.通过音乐剧学习，教育学生从小树立起绿化环境、保护环境的意识。

2.在音乐实践中培养学生与人合作的能力。

音乐情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。清晨，阳光透过茂密的枝叶洒在树林中，动物们都静静地等待着又一个美好的一天。当太阳全部升起来的时候，动物们开始狂欢。

随着人类不断地乱砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们在流泪、它们惶恐不安，不知所措地唱起了这首《不得了》。这时，动物们吃惊地发现了一队少先队员，只见他们唱着歌，亲手种下了棵棵树苗。动物们这才松了口气，人们开始意识到绿化、美化环境是造福于人类的。当森林里又变得绿树如荫时，森林里又恢复了往日快活的景象。

歌曲《不得了》是一首创作歌曲，由向民胜填词、孟卫东作曲。3/4、2/4拍交替，四个乐句，一段体结构，中速、稍快。这首歌大量使用了重复的手法，旋律中大量运用了大小二度音程，使人感到一种无奈沮丧之感。八分休止符的多次出现使音乐的节奏轻快、活泼，也让我们感到动物们的语气是那样的急切。此歌简单易学。

师：你能说说这五张图片在给我们讲述一个怎样的故事吗？

学生根据自己的理解说出故事的梗概。

师:没想到由于人们乱砍滥伐，使森林里的动物们遭到失去家园的劫难。

教师：让我们给图画配上合适的音乐。

学生根据自己熟悉的音乐为图画配乐。

教师归纳学生的配乐同时提出建议：用我们欣赏过的《苗岭的早晨》为图画配乐好吗？

生：好。

学生用《苗岭的早晨》第一乐段给第一、第二张图画配乐，并请一位同学叙述故事情节。

师：还有其他音乐吗？

生：《快乐一天》的第一段音乐。

师：我们给第三幅画面配一个什么音乐最合适？

学生根据自己的理解说出来。

生：伤心地、惊恐地。

师：老师这里有一首歌曲最能表达第三幅图的情景，歌的名字叫《不得了》。

学生感受歌曲的情绪及音乐形象。

师：我们一起学习这首歌曲。教师范唱。

学生模唱歌曲。间奏的引入仿佛动物们慌乱的脚步；旋律的层层跌落，表现了动物们伤心、无可奈何的样子。

学生完整地演唱歌曲，为图片三配乐。

师：第四副图配什么音乐？

生：《少先队员植树造林歌》《我和小树来比赛》。

学生演唱《少先队员植树造林歌》。

师：最后一幅图画我们还用《苗岭的早晨》，你们觉得哪个乐段合适？

生：第三乐段，再现部。

师：请一个同学叙述故事情节配乐。

师：我们把这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪组最成功。

分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。

教师提供素材：各种动物头饰、模仿小鸟叫的水筲。

1.学生配合旁白，交代剧情。

表演故事场景：

（1）森林的早晨，播放：《苗岭的早晨》第一乐段，学生戴头饰扮演小动物静卧于森林里，随音乐表现愉悦心情。自由表演。

（2）森林的狂欢，播放：《苗岭的早晨》第二乐段，几个扮演小动物的同学随音乐跳舞。

（3）森林的劫难，配乐：歌曲《不得了》，动物们慌张逃窜，同时演唱《不得了》。

（4）少先队员植树配乐：《少先队植树造林歌》，部分同学扮演少先队员唱《少先队植树造林歌》。

（5）森林的狂欢，播放：《苗岭的早晨》第二乐段，全组同学高兴地狂欢、跳舞，表现高兴欢快的情绪。

2.师生合作进行表演。

师：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，希望通过我们的表演能唤醒更多的人们参与保护环境。