不忘初心砥砺前行——新时代高校辅导员的使命与担当集聚【精彩4篇】

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不忘初心砥砺前行——新时代高校辅导员的使命与担当【第一篇】

摘要：当前党和国家高度重视公民劳动教育，教育部也出台了相应配套指导文件。高校劳动教育是高校落实立德树人根本使命的重要途径。辅导员时高校思政政治教育工作的骨干力量，辅导员的岗位职责和高校劳动教育的内容也有部分交叉。辅导员参与新时代高校劳动教育的具有多维意义、应明确其角色定位和实现路径，充分发挥辅导员劳动教育中的积极作用。

关键词：辅导员劳动教育角色定位实施路径

党的十八大以来，习近平总书记特别重视加强青少年劳动教育，强调要办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。[坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人N.人民日报，2018-9-11(01).]劳动教育是中国特色社会主义教育体制中的重要内容，新时代高校劳动教育是高校落实立德树人根本使命的重要途经，对学生个人的成长成才和国家的繁荣富强都具有重要作用。近日，教育部为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实《中国中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，下发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（下文称《纲要》），对劳动教育的性质和基本理念、目标和内容、教育途径及关键环节和评价、规划和实施、条件保障和专业支持等内容提出了指导意见。辅导员作为高校思想政治教育工作的骨干力量，其岗位职责和高校劳动教育的目标内容有部分交叉，在新时代高校劳动教育中扮演者十分重要的角色。本文结合《纲要》的具体内容，就如何发挥辅导员在新时代高校劳动教育中的作用进行了思考和探讨。

一、辅导员参与新时代高校劳动教育的多维意义

2019年9月23日，陈宝生部长在全国高校辅导员优秀骨干培训班上的讲话中对辅导员提出了三辅三主六导四员”的要求，明确了辅导员岗位职责、身份定位和工作路径，其中从工作作用的角度提出辅导员要做党委工作的助手、教师教学的助手、学生学习的助手；要做思想政治工作的主攻手、学生管理的主导者、学生成长的主心骨。[《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育部令43号）EB/OL.(2017-9-29)2020-7-18http:///gongbao/content/2017/content_ ]辅导员参与劳动教育是岗位职责所在，即有利于劳动教育工作的开展，也有利于提升大学生的劳动意识和劳动能力，还又有利于辅导员岗位职责的落实。

（一）有利于高校劳动教育工作的开展

高校劳动教育工作目前处于起步阶段，党和国家及教育部相关文件的颁发对此项工作起到了极大的促进作用，但教育内容、路径、条件保障、师资队伍建设等仍处于摸索阶段。“为政之要，莫先于用人”，真正落实劳动教育需先进行劳动教育的师资队伍建设。目前各高校的辅导员队伍建设都较为完备，高校辅导员已经成为一支敢担当、有能力、善创新的高校人才队伍。此外，辅导员的工作内容和高校劳动教育的目标内容有部分交叉，辅导员参与其中，有利于高校劳动教育工作的起步开展。

（二）有利于提升大学生的劳动意识和劳动能力

劳动教育的历史久远，但作为一门课程加入人才培养体系的新时代劳动教育，尚是一个新生事物。新时代的大学生大多出生于“421”家庭，是我们口中的“小王子”、“小公主”，他们对于劳动的认知大多停留在理论状态，实践很少。这些“95后”、“00后”大学生在小学中学学段没有接受过系统的劳动教育，到大学阶段陡然增设劳动课程，学生需要一个接受和适应的阶段。辅导员做为大学生成长生活的知心朋友，在工作中和学生交流联系较多，一般能够在学生中形成较强的权威性。这种依靠师生情感形成的权威较官方授予的权威而言，学生更容易接受。辅导员通过细致入微的思想引导，学生更能认真对待劳动课程，参加各种劳动实践活动，提升劳动意识和劳动能力。

（三）有利于辅导员岗位职责的落实

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43号令）中明确规定辅导员主要职责有思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导、理论和实践研究等，这些职责和劳动教育的内容都有直接或间接的联系，同时又有互为促进的关系。例如，学生马克思主义劳动观的确立必然能使学生更透彻地理解辩证唯物主义和历史唯物主义，坚定科学的理想信念，促进辅导员完成思想理论教育工作目标。辅导员在思想政治教育工作中进行社会实践活动的组织引导则能促进劳动教育落到实处。辅导员开展劳动教育能够促进辅导员更好地落实岗位职责要求。

二、辅导员在新时代高校劳动教育中的角色定位

《纲要》中明确指出高校的劳动教育的目标和内容是要强化大学生的马克思主义劳动观教育，注重围绕创新创业，结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动，积累职业经验，培育创造性劳动能力和城市守信的合法劳动意识。[3《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》EB/OL.(2020-7-15):///jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202007/t20200715_]3这和辅导员的工作内容是有部分重叠的。辅导员明确自身在劳动教育中扮演的角色，努力成为高校劳动教育的重要力量，可促进劳动教育工作的开展。

（一）学生树立马克思主义劳动观的引导者

马克思主义劳动观是马克思主义世界观的重要构成部分，其主要内容包括劳动本质、劳动价值理论和劳动解放论等。引导学生树立马克思主义劳动观是高校思想政治教育工作的一个重要部分，也是一个系统工程，需要多方参与。辅导员作为高校党委工作的助手，大学生思想政治教育工作的主攻手参与马克思主义劳动观的教育引导工作，在日常的思想政治教育活动中对学生进行引导，配合思政课堂这个主渠道，可以形成合力引导学生树立科学的劳动观。

（二）学生巩固良好日常生活劳动习惯的教导者

学的日常生活劳动习惯包括做好宿舍卫生保洁、独立处理个人的生活事务、积极参加勤工助学活动和提高劳动自立自强能力等。[]3从工作职责上讲，辅导员作为学生管理的主导者，在日常工作中原本就承担着教导学生学生养成巩固良好生活劳动习惯的任务。在以往的工作中，有些辅导员经常形象的戏称自己为学生的“三保”（保姆、保洁加保安），工作中亲自给学生叠被子、洗衣服、刷马桶。这种现象和之前重“智”育轻“劳”育的社会氛围分不开。《纲要》中明确规定应“将劳动素养纳入学生综合素质评价体系”、“将过程性评价和结果性评价结合起来”。这些评价准则的建立，将为辅导员提供教导的依据，推动工作的开展。同时，辅导员也应转变观念，需知适度的亲身示范教育可为，过度的“溺爱”式管理不可取。辅导员要清晰角色定位，强化劳动教育意识，厘清劳动教育内容，创新教育方法，教导学生提高独立处理个人事务的劳动能力。

（三）学生开展志愿服务性劳动的倡导者

服务性劳动包括自觉参加教室、食堂等校园公共场所的卫生保洁、绿化美化和管理服务、参加“三支一扶”等社会实践活动等。[]3当前这些活动的组织和开展一般都有辅导员参加。辅导员可在工作中利用主题班会、网络文章、谈心谈话等方式为学生讲解各项服务性劳动的内涵和政策，组织带领团队参与“三下乡”等实践活动，倡导学生自觉参加志愿服务性劳动。此外，辅导员好可以组织参与实践活动的学生进行实践过程宣讲，形成倡导鼓励自觉参加服务性活动的良好氛围。

（四）学生进行生产劳动锻炼的辅助者

高校的劳动教育和中小学不同，更强调和专业结合，所谓生产劳动锻炼是指参加实习实训、专业服务和创新创业活动。[]3在生产劳动锻炼中要适应新时代对劳动者新要求，重视新知识、新技术、新工艺、新方法的运用，提高在生产实践中发现问题和创造性解决问题的能力，在动手实践过程中创造有价值的物化劳动成果。学风建设的工作需要辅导员熟悉了解学生所学专业的基本情况，指导学生开展课外科技学术实践活动，营造浓厚学习氛围。在目前的实际工作中，辅导员已经在完成这些工作内容，这和劳动教育的内容不谋而合。在未来的工作中，辅导员需进一步加强自身能力，做好学生进行生产劳动锻炼的辅助者。

三、辅导员在新时代高校劳动教育中的实践路径

（一）做好理论宣讲

理论宣讲是辅导员开展思想政治教育的基本途径。教育引导学生树立马克思主义劳动观是一个系统工程，思政课教师在思政课堂上对马克思主义劳动理论进行系统讲解阐释。辅导员通过不断加强自身学习，对马克思主义劳动观理论进行全面了解，抓住核心深入研究形成宣讲内容。辅导员经过充分准备在学生较为全面了解的基础上就该理论的核心即劳动价值论进行深入的理论宣讲，点面结合可形成协同效应，促进学生树立马克思主义劳动观。

（二）强化日常管理

日常管理是辅导员教导学生养成巩固良好日常生活劳动习惯的重要途径。辅导员通过强化日常管理，加强教育引导，设置科学量化评价体系方式教导学生自觉开展日常生活劳动。在实际工作中，辅导员经常会遇到生活自立能力较差的学生，按照以往的工作惯例只要不影响其他同学生活，辅导员不会过多干涉。在今后的工作中，面对此类学生，辅导员需进行深入研究，创新方式方法，鼓励学生从点滴做起，提升自我事务的劳动能力。结合劳动教育的相关要求，辅导员需深入宿舍进行督导，有关部门应设置科学地量化考核体系，增加劳动考核的比重，引导学生重视良好日常生活劳动习惯的养成和巩固。

（三）组织社会实践

社会实践是辅导员组织开展志愿服务性劳动的有效途径。在今年的新冠疫情和洪水灾难中，年轻一代迎难而上不畏艰险，奋战在一线，用在不同岗位的劳动彰显了圆梦一代的勇气和担当，为战“疫”和抗洪贡献了不可或缺的青年力量。辅导员在工作中要注意把灾难当教材，讲好战“疫”抗洪青年故事，鼓励学生通过服务性劳动为学校、社会和国家做贡献，鼓励学生在就业时到西部去，到党和人民需要的地方去，进一步强化学生的公共服务意识和面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献意识。[]3

（四）鼓励专业劳动

专业劳动是高校人才培养的基础途径。新时代背景下，随着生产力的不断发展，社会分工越来越细，劳动者要在激烈的社会竞争中实现自身价值、需要加强学习掌握最新的劳动方法和劳动工艺。高校大学生在校学习的根本目的是参与社会生产，通过劳动实现自身价值。辅导员可通过学风建设鼓励学生在学校学习时认真对待实习实训、专业服务和创新创业活动，辅助学生进行生产劳动锻炼，促使他们在就业时能够掌握新技能投身生产和服务。

不忘初心砥砺前行——新时代高校辅导员的使命与担当【第二篇】

一代人有一代人的长征路，一代人有一代人的使命担当。为纪念中国共产党成立97周年，在新时代书写不忘初心牢记使命新篇章，在本次组织生活会上，通过开展批评与自我批评，我将勇于修正错误，自觉加强党性锻炼，在新时代明确新担当，展现新作为。

一、存在问题

（一）学习不够扎实。自去年10月18日十九大开幕式以来，学习十九大精神一直是中央、省、市、县各级各部门当前最重要的一项政治任务。我镇从去年10月份开始就把学习十九大报告列入了学习计划，之后更是结合“强严树”活动、“五结合五整顿”活动，对十九大报告的正文部分和结语部分反复学、深入学、坚持学，然而对于十九大报告中提出的“新时代”的含义我却一知半解，这说明对于十九大精神还是没有真正的学懂弄通做实，在学习上下的功夫还不够。

（二）工作不够细致。在过去的一年中，针对基层党建、脱贫攻坚、信访维稳等重点难点工作，尽管我能全面铺开，抓住重点，然而还是出现了一些漏洞。比如对思想意识形态工作的重视不够，抓得不紧；比如侧重抓扶贫资料的完善，对于扶贫政策的宣传，比如县、乡、村三级的应知应会知识的学习贯彻不够；比如在解决信访问题时不能够靠前指挥，对于规范信访流程，完善信访资料强调的不够多。

（三）抓纪律有所松懈。随着物质生活水平的提高，加上乡镇工作生活环境的改善，对机关工作内部的管理失之于宽松软，对于一些同志不认真履行值班制度，在值班时间迟到早退的现象往往睁一只眼闭一只眼，没能及时提出批评，安排办公室人员及时通报。

二、原因剖析

结合实际，深刻反思自身存在问题的根源，主要有以下几方面原因：

（一）在学习上，尽管学习笔记、学习心得做的很到位，但学习还是浮于表面，在学习上的工匠精神不足，没能做到一字一句读，仔细斟酌，在学习上联系实际还是不够紧密。

（二）在工作上，对于有些工作缺乏前瞻性，没能及时安排部署，政治敏锐性不够强，在一些重点难点工作中没能提前谋划，抓全抓细。

（三）在纪律方面，抓班子带队伍有所松散，没能将雷厉风行和久久为功结合起来，尤其在一些老同志的管理上比较宽松，有失公平。

三、整改方向

（一）深入学习。对于我们领导干部来说，学习不应该仅仅是一项政治任务，而应该成为一种生活习惯。只有通过学习，从书本上学，从会议中学，从新闻媒体上学，才能不断扩展自己的知识面，提升思维境界 ，从而间接提高政治敏锐性，从而利用知识真正武装自身，利用科学的理论正确指导实践，对此，我将不仅满足于拓宽学习的广度，更要着力于挖掘文字背后的深层意义。比如就“新时代”来说，新时代提出的依据，内涵，重要意义，如何在“新时代”下担当新使命，发扬新作风都是我们应该联系实际，不断挖掘的地方。

（二）扎实工作。乡镇工作纷繁复杂，千头万绪，而如何从大量的工作中突出重点，抓全抓实则是我们要认真思考的问题。我们当中有人喜欢摸着石头过河，边干边改；有的人喜欢事前谋划，不断学习，稳步推进，这些都是可行的工作方法。而我们的最终目的只有一个，就是把工作干扎实、把活儿干好，让老百姓满意。对此，除了要加强学习，不断用科学的理论指导实践外，还要多进村入户，实地调查走访，掌握第一手资料，同时积极和上级对接，反映情况，不断整改，保持工作节奏，提升工作质量，不断创新工作的方式方法。坚持全面推进，有的放矢，扎扎实实干好工作，实实在在为民谋利。

（三）严肃纪律。我们要严守党规党纪，把纪律挺在前面。认真学习《准则》、《条例》等，严格执行中央八项规定，严格遵守“六大纪律”，严守政治红线和纪律底线，切实履行好治党管党主体责任。要加强纪律教育，完善纪律规章，实现制度与时俱进，在日常工作中，对于不按时参会，不按时签到，无故迟到早退等违反机关纪律的现象，配合纪委，及时提出通报批评。不论是老同志还是新同志，不论是班子成员还是一般人员，在纪律面前都一视同仁。使铁的纪律转化为党员、干部的日常习惯和自觉遵循。

习近平总书记在党的十九大报告中明确指出，中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。作为一名乡镇干部，我们要进一步解放思想，激励新时代新担当新作为，立足本职，不断学习，廉洁自律，踏踏实实为镇区百姓谋发展、谋幸福。

以上就是我个人的发言材料，如有不到位的地方，请同志们批评指正。

不忘初心砥砺前行——新时代高校辅导员的使命与担当【第三篇】

1育人为本，德育为先

十九大、全国教育会议、全国高校思想政治工作会议，凸显了教育重要地位和先导性作用，标志着我国教育进入了现代化建设新阶段，为新形势下高校辅导员加强自身建设和有效开展工作给出了要求给出了方法。

强化政治意识

有坚定的政治意识才能增强使命感。把握习总书记关于教育论述的科学内涵和实践要求，以坚定的政治意识和正确的政治方向感知时代使命，以强烈的事业心和责任感扎实推进立德树人，不断提高思想政治教育的亲和力和针对性。把思想政治工作贯穿教育教学全过程，教育和引导学生自觉树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”。

抓实首责主业

从严从实从细推进思想理論教育和价值引领，是新时代高校辅导员的最核心职责和主业，应在跟得上、盯得紧、抓得实上下功夫。

跟得上，是自觉更是胸怀。坚持教育者先受教育、“以教人者教己”，强化人格修养，着力解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，让脚步跟得上时代要求，围绕辅导员的职业方向和目标，做马克思主义信仰者，并讲好信仰、当好学生政治素质提升的引领人，促进学生全面发展，使自己真正成为学生的“经师”“人师”和知心朋友。

盯得紧，是意识更是要领。以更高政治占位和更高要求全面正确理解、把握、贯彻落实党的教育方针，坚持正确理论导向，增强对初心使命的追问，着力解决好个人理想信念、价值观问题，做到政治立场坚定和具有较高的思想觉悟、道德水准，达到提升思想政治工作的只有如此，才能去引领学生，共筑伟大梦想。

抓得实，是能力更是亮点。当前，国际环境复杂多变，学生日常思想政治教育和管理工作还没有真正“融入一体”，高校辅导员必须抓实抓好思想理论建设这个根本，坚守辅导员职责，理清工作思路，针对95后大学生特点，以较高的政治理论水平和正确的思想观点，把思想政治教育和主题教育活动“化虚为实”，不断融入、渗透于学生学习生活之中，筑牢爱国之魂，培养学生的全局观念、国际意识、人文情怀和综合竞争能力，用“亮点”点亮学生，潜移默化地引导学生坚定不移“听党话跟党走”。

坚持创新为要

新时代高校辅导员应坚持创新从实践起步，立足辅导员工作职责，坚持以学生为中心，走进学生内心世界，用爱心和真情赢得学生，积极探索立德树人根本任务的有效路径和学风建设工作新方法，创新班级管理模式，加强班级管理的实践探索，积极构建亦师亦友的新型师生关系，努力当好学生终身发展引路人，以真抓实干精神诠释辅导员的职业追求与思想境界。

2爱岗敬业，修身育人

辅导员敬业精神、专业素养、道德修养等，影响着大学生的思想和行为。情系学生，爱岗敬业、修身育人，是辅导员最核心的职业素养;尊重职业和奉献职业是做好各项工作的基石，是对初心使命的追问。

增强角色意识

“做人的工作”富有挑战性，辅导员应立足于教育者的基本角色，增强对新时代角色定位的再认知，强化角色认同、实现角色转换、完成角色呈现，才能真正成为学生的“良师益友”。

新时代赋予高校辅导员高举旗帜、引领方向、培育新人的工作职责和使命要求，高举旗帜是引导人，培育新人是教育人。这要求辅导员跟随内心，既要增强角色意识、找准角色定位，做不忘初心、立足岗位坚守者，又要找准学生成长“渴望点”和“需求点”，以饱满的工作热情助力学生砥砺前行。

因此，理清“我是谁”。辅导员是学生的导师又是学生朋友，发挥榜样示范作用至关重要。作为新时代高校辅导员，要以坚定政治信仰、练就过硬本领、拥有较高学识和道德修养对学生施加教育影响，用经典涵养正气、锤炼思想、升华境界、指导实践，让真善美落地学生心灵、在学生心灵深处开花结果。

而要做到这一点，就必须清楚“为了谁”。指导、教育、帮助学生成长成才，是辅导员的能力，更是一种责任。“要以培养担当民族复兴使命的时代新人为着眼点”，坚持从学生中来，到学生中去，相信、尊重和依靠学生，围绕关心和服务学生，将爱和责任贯穿到育人全过程，当好教育事业排头兵，为党和国家培养优秀建设者和可靠接班人。

提升素质能力

素质和能力是辅导员开展好各项工作的“道”和“术”，而素质能力提升的前提则要求辅导员必须立足新时代舞台，坚守教育责任和正确的价值追求，主动把个人的职业发展与高校立德树人根本任务紧密结合起来，在学习和实践中克服“本领恐慌”和练就高强能力。

一是辅导员首先要明道信道，抬头是方向，低头是清醒，通过学懂、弄通、悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，以明道、增底气，从内心深处真正树立“四个自信”，旗帜鲜明地同各种错误思潮作斗争，以信道、强骨气，面对前进中的困难挫折和挑战。坚持马克思主义指导地位，拥护党的意识和行动，贯彻落实新时代党的教育方针，提升学生综合素养，促进学生全面发展;二是提升爱岗敬业精神，当前，高校辅导员的爱岗、敬业、尽责意识与社会的期望还存有距离，岗位意识、职业归属感有待加强，因而，高校辅导员应该对标职业能力标准，脚踏实地，不断加强对思想政治教育、党团班级建设、学业指导、日常事务管理等工作研究与探索;三是辅导员应该在“热爱”与“坚守”中做到有所感、有所思、有所行，遵循事物发展规律，以传授知识、答疑解惑为基础，尊崇学术道德，秉承学以致用，提高履职能力，以广博的学识和高尚的人格熏陶、感召学生，成为更好的自己。

敬业担当作为

习总书记关于教育的重要论述，为辅导员做好工作和履行职责提供了思想启迪，也为高校辅导员提供了成就自我的舞台，作为新时代高校辅导员，应心中有情怀、肩上有担当。

新时代要有大情怀。当前，辅导员工作还有很多挑战，高校辅导员应在不断自我学习和自我锤炼中提高理论素养，养成踏实肯干、吃苦耐劳、勇于担当的品格，诠释对教育事业的热爱和对党的忠诚。要以敢为人先的创新精神，将辅导员职业素养和情怀融入到学生工作中，细心观察和善于发现每一个学生的亮点，给学生指导与鼓励;在各项评先树优中，坚持公平公正公开进行，克己奉公，不断拉近与学生的距离。努力使个人的情怀与服务学生、服务社会理念相匹配，自觉进行生涯规划，找准定位，坚定走辅导员专家化、职业化道路，不断精进自己的业务能力和业务水平，在“乐业”中实现个人价值。

新时代要有新担当。新时代高校辅导员，处在服务于学生的第一线，平凡的岗位，不平凡的工作，使命任务光荣。如何将大学生培養成为党、国家和社会需要人才，新时代高校辅导员应该正确选择、作出满意答卷。党的十九大报告指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。高校辅导员应充分挖掘新担当在新时代下的关键意义。一是要知使命、明确努力方向。要有恒心、责任心、事业心，愿意为辅导员这份职业担当，有始终不渝的坚守和大公无私的奉献，着眼教育强国战略，坚持好、落实好人才兴国、人才强国的战略要求，为民族复兴铺路搭桥;二是倾注真情、拿出真招。认真履行岗位职责，自觉增强担当意识，在关键时刻冲得上、顶得住、豁得出;三是坚持与时代同行。承担好立德树人神圣职责，自觉增强学习本领，学以致用，用担当意识引导自我，用汗水和辛勤收获美好，引导学生用“四个意识”导航人生、用“四个自信”明心立志。

不忘初心砥砺前行——新时代高校辅导员的使命与担当【第四篇】

高校辅导员作为党在高校开展思想政治工作的一线力量和骨干力量，肩负着培养担当民族复兴大任的时代新人的重要使命，更加需要“不忘初心、牢记使命”，敢于担当、善于担当，为更好地实现立德树人而不懈奋斗。作为高校辅导员，如何顺应时代发展，成为时代所需的人才，肩负起时代和历史赋予的责任和使命是我们一直所探索的目标。在我看来，高校辅导员应从以下几点进行着手。

（一）致力于民族复兴大任的历史使命

习近平总书记曾经深刻指出：“历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。”高校辅导员作为中国特色社会主义事业的坚定支持者，有责任有义务担负起民族复兴大任的历史使命，这是由高校辅导员的性质和构成决定的。根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（以下简称《规定》），高校辅导员选聘的首要条件就是要“具有较高的政治素质和坚定的理想信念”，这就决定了高校辅导员必须具备服务于党和国家事业发展，始终与党和国家的发展同向同行。当前一个时期，实现中华民族伟大复兴必然是党和国家致力于发展的伟大事业，这就使得高校辅导员必然要肩负起这个历史使命。此外，高校辅导员还肩负着培养有本领、有担当、有理想的青年大学生的时代责任，是为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗，这是因为青年大学生作为国家和社会发展的未来主体，必然是建设新时代中国的后备力量，但青年大学生的成长成才不是一日之功，它需要高校辅导员在青年的成长之路上不断引导和帮助，这在某种程度上也是高校辅导员为致力于民族复兴大任所做出的努力。

（二）致力于高校立德树人的时代责任

进入新时代，习近平总书记高度重视高校思想政治工作，不断根据时代发展对其作出重要指示，他强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”高校辅导员要深刻理解这一根本问题和要求，要致力于为高校、为国家的发展培养德才兼备、全面发展的人才，这是新时代对高校辅导员工作提出的具体要求。当前，高校辅导员最大的时代责任就是致力于培养有本领、有担当、有理想的时代新人，深刻落实高校立德树人这一根本任某某。这是因为高校辅导员的发展离不开国家和社会的支撑，在国家和社会发展有需要时，高校辅导员必须担当起国家和社会赋予它的使命和任务。在新的时代条件下，国家和社会的发展对于人才的需求日益强大，这要求高校辅导员必须担当起立德树人的时代责任，为国家和社会的发展持续培养出全面发展的时代新人，这是由高校辅导员的能力和责任决定，因为他们处于新时代高校思想政治工作的最前沿，是最为了解、最能代表和赢得大学生的群体。高校实现立德树人任重而道远，高校辅导员必须勇挑时代重担，善于担当，在时代发展之路上致力于立德树人。

（三）致力于学生成长成才的职业使命

新中国成立70年以来，我国高校辅导员制度不断丰富和完善，出台了一系列相关文件，形成了较为完备的辅导员队伍建设制度体系，这其中也对高校辅导员的职业定义作了明确说明。通过对比教育部2014年印发的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（以下简称《标准》）以及2017年印发的修订版《规定》，我们可以明确知道辅导员的职业定义为开展大学生思想政治教育的骨干力量，在高校日常思想政治工作中具有“组织者、实施者、指导者”三重角色，这是对辅导员的职业和价值的高度肯定。但我们也要看到修订版的《规定》把辅导员从《标准》中“学生的人生导师和健康成长的知心朋友”转变为了“学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友”，这对辅导员提出了更为具体的目标定位和要求。由此可见，从职业定义的角度来讲，新时代高校辅导员的职业使命就是要致力于学生成长成才和健康生活，这是党和国家赋予高校辅导员的光荣使命。从职业发展的角度来讲，高校辅导员的工作对象必然是青年大学生，只有在不断引导学生成长成才的过程中，高校辅导员才能得以在职业上有所发展。新时代下，青年大学生对于自身的成长成才有了更为明确的要求，这就需要高校辅导员担负起致力于学生成长成才的职业使命，不断为学生的发展添砖加瓦。

（四）紧扣时代要求，明确个人方向

时代的发展对高校辅导员提出新使命的同时，也相应提出了新要求。这是因为随着时代环境的转变，高校思想政治工作所面临的环境、对象等都发生了相应的变化，这必然要求高校辅导员具备更高的职业能力，以n足和适应新时代高校思想政治工作的发展需要。一是要加强个人政治能力建设，坚定理想信念。高校辅导员作为党在高校开展思想政治工作的骨干力量，必须要具备较强的政治能力，要能把握方向、把握大势、把握大局，只有这样才能更好地引导学生树立正确的“四个认识”。二是要转变观念，正确认识使命担当和个人理想之间的关系。高校辅导员的个人理想是高校辅导员对于自我的期望，但这种期望应该满足国家和社会发展的需要，要符合时代和历史对于高校辅导员的要求，这是因为“人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美”。三是要找准自己的兴趣点，实现专通结合。时代的发展对于高校辅导员的能力提出了九大职责要求，但我们也要看到辅导员的知识结构、来源结构等各有不同，作为个体的辅导员一定要在掌握九大职责要求的基础上，找准自己的兴趣点，实现通才向专才的转变，从而达到个人的更好发展，切实提高使命担当的能力。

（五）坚定育人初心，强化使命意识

当前，中国特色社会主义已经进入了新时代，随着时代环境的发展，高校思想政治工作也必然发生深刻的变化，这对高校辅导员的发展提出了更高的新的任务和要求，这需要高校辅导员不断加强自身能力建设、提高担当本领，以满足时代和社会发展的需要。但另一方面，我们也要清楚地认识到，自从高校辅导员制度建立以来，高校辅导员始终不变的就是育人初心，为党育人、为国育才，这个理念始终贯穿高校辅导员工作的始终。在新时代，高校辅导员应更加坚守育人初心，不忘辅导员誓词，强化自身的使命意识，为社会主义事业的发展培养一代又一代的合格建设者和可靠接班人。一是要坚定信仰，强化理论武装。高校辅导员对初心的坚守、对使命的担当，源于对辅导员工作的认同，源于对马克思主义理论的坚定信仰，辅导员只有自身内心信仰坚定，才会在辅导员工作的路上走得更远。二是要对党忠诚。高校辅导员工作归根到底是为党育人、为国育才，只有辅导员具备高度的政治纯洁性，才能为党和国家的事业发展培养出一批符合时代要求的青年大学生。三是要坚持从学生中来，到学生中去。高校辅导员工作本质上还是学生工作，工作对象主要是学生，做好高校辅导员工作首要就是做好为学生服务，只有时刻把学生的发展放在第一位，辅导员工作才会回归本来，初心不变。

（六）练就育人本领，夯实担当能力

当前，高等学校的发展已经处于“双一流”建设的关键时期，国家和民族的发展也处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，这都需要高校辅导员发挥其应有的作用：一是积极投入到高等学校发展建设中去，担负起主人翁应有的责任和义务，推动高等学校又好又快发展;二是要落实好立德树人这一根本任务，为国家和社会的发展培养出一批又一批的合格建设者。可见，高校辅导员在新时代发展中面临着难得的建功立业的人生际遇，但这需要高校辅导员具备过硬的育人本领，夯实的担当能力，能切实满足高校和社会发展对于辅导员能力的需要。因此，高校辅导员在日常发展过程中一定要注意过硬育人本领的练就、担当能力的夯实。一是要加强自我学习。学习是进步的唯一途径，只有不断的学习，高校辅导员才会不断地获取新的知识，练就新的本领，才能跟上时代发展的需要。二是要知行合一。任何工作的开展都脱离不了实践，高校辅导员在开展具体工作的过程中一定要将学习到的知识转化为实践本领，以知识促本领、以实践发展知识，在实践中切实锤炼。三是要吐故纳新。高校辅导员要想切实担当起时代赋予的历史使命，就必须自我加压、自我锤炼，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展，不断适应高校立德树人的新形势新任务新要求。