分数教学分享优秀8篇

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分数教学分享【第一篇】

是省级招生部门根据当地全体考生当年高考成绩水平和国家下达的招生生源计划，相应确定的一个录取新生的最低成绩（总分）标准。只有高考总分达到或超过这一分数线的'考生（通常称“上线考生”）档案，才有资格被招生高校调阅并选择录取。通常“上线考生”人数要比计划录取人数多出20%左右。各个地方的录取线分科类、分批次确定。

文档为doc格式。

分数教学分享【第二篇】

平均分。

最低分/最低位次。

选科要求。

计算机科学与技术。

本科批。

-

543/49037。

首选物理，再选不限。

软件工程。

本科批。

-

542/49854。

首选物理，再选不限。

数据科学与大数据技术。

本科批。

-

542/49854。

首选物理，再选不限。

自动化。

本科批。

-

535/55619。

首选物理，再选不限。

电气工程及其自动化。

本科批。

-

534/56478。

首选物理，再选不限。

电子信息工程。

本科批。

-

533/57317。

首选物理，再选不限。

2022高考志愿填报方法及技巧。

高考志愿填报是一场没有硝烟的战争，在正式填报志愿之前，考生及家长一定明确相关问题并做好准备工作，才能让自己在这场几百万人的博弈中取得胜利。

(一)正确估分。

在所有科目考试结束后，大家可以去看参考答案。在最短的时间内预估出自己的成绩。尽管你看到的答案因为版本不同，可能有差异，但差异不会太大，几乎可以预算出自己的成绩。这个时候，做一定预估，你心理就大概知道自己的情况了。

(二)提前参考往年录取分数线。

预估分数后，接下来要做的事情就是大面积搜索数据。不要只看最近一两年的数据，你可以参考最近五年的数据，做分析，预测今年分数的大致走向。这个事情说起来似乎很轻松，但是如果你想要了解更多学校和专业的录取情况，需要花费很多时间。当你从考场走出来的时候，这个工作就应该开始了。

(三)明确各项重要的时间节点。

考试结束，接下来还有阅卷、公布成绩、公布控制分数线、各批次志愿填报及录取结果、征集志愿等很多事情需要关注，这些都关系到考生的切身利益。

家长和考生均不能掉以轻心，一定要明确各重要事项的时间节点和查询渠道，做到心中有数，关键时刻不掉链子。

(四)有意向的学校，可以先去参观。

参考一些数据后，确定几所学校感兴趣学校，但无法取舍，实在不知道该报哪一所，这时你可以选择先去学校参观。尤其是最近一段时间，大学都还没有放暑假，你可以提前去感受一下，是不是符合你的心理预期。

高考填报志愿这件事，是对成绩的最后一次峰回路转。你周围可能有很多学姐学长，他们经历过志愿填报，但是每个人告诉你的感受是不一样的。尤其是不同的学科，你获得的反馈不同。为此，我们可以听学姐学长的建议，更多地还应该是理性分析，用数据来支持你的分析和判断。当然，在分析的时候，也应该考虑到自己的兴趣、家人的想法等。

(五)找对工具用对方法。

志愿填报本身是一项系统性的大工程，信息量大而复杂，准备时间短，更加需要考生和家长用对方法，找对工具，解决志愿填报过程中信息不对称的问题，做出准确的志愿选择。

一是搜集目标院校资料，了解招生政策，熟悉有关规定，熟读目标院校招生章程。招生章程是高等学校向社会公布有关信息的主要载体，是其开展招生工作、录取新生的重要依据。需要重点了解其办学性质(公办还是民办)、办学地点、录取模式(专业级差、分数清、专业清)、身体限制等内容。

二是查询目标有关院校、专业近几年在各批录取分数和录取考生的位次情况。院校历年录取分数(或线上分数差)一定程度上代表了院校录取的难易程度，提前了解目标院校历年录取情况对考生填报志愿有极大的指导作用。考生们可以通过查询院校官网、当年《高考志愿填报指南》、查询了解相关信息。

(六)熟悉文件了解专业。

当地招生规定、院校情况及录取规则等，是考生填报志愿的主要参考依据。因此，作为考生，熟悉了解这些规定以及省高招办组织编发的一些相关资料，是高考生们在填报志愿前的必备准备工作。

熟悉完规定后，就要对自己所倾向选择的专业、院校，做个详细的了解。

一是了解院校各学科的具体情况，是否为本校重点学科，师资力量及未来发展前景如何;。

三是了解目前各专业的就业情况，同时对未来各专业就业形势有所了解;。

五是明确自己的强项科目和稍弱的科目，考虑相关科目成绩;。

六是专业收费情况。

(七)综合考虑慎重填报。

在做好上述准备后，就该填报志愿了。在填报过程中，要结合之前的准备工作综合考虑各方面因素。

首先要选好第一志愿院校，不管哪个批次的第一志愿院校都是十分重要的;。

其次是注意其他志愿院校，在第一志愿院校没有录取时，其他志愿院校就非常重要了;。

再次是积极慎重填好服从调剂栏，增加被录取的机会;。

最后是根据自身实际情况出发，即家庭状况、自身情况、经济条件、不同地区院校录取分数的高低，对区域进行选择等。

分数教学分享【第三篇】

2、培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力·。

：分数与小数互化的方法·。

；多媒体教学·。

出示主题图·。

师：从图中知道了那些信息？要我们做什么？

师：有什么问题吗？

师：分数和小数之间能直接比较吗？怎么办？

学生试做·。

反馈：指名回答·引导出把分数与小数互化的方法·。

集体交流·。

总结方法·。

练习：

把9/25、5/6化成小数（除不尽的保留三位小数）。

把0·3、0·13、0·213化成小数·。

1、小麦地的面积是7/8公顷，棉花地的面积是0·8公顷，什么地的面。

积大一些？

学生独立完成·。

同桌之间交流·。

集体交流·。

2、小军做了1·1小时，小明做了6/5小时，谁做得快一些？

学生独立完成·。

同桌之间交流·。

集体交流·。

a和b都是大于0的整数，当a（）时，b/a是真分数；

当a（）时，b/a是假分数；b/a能化成整数·。

小数与分数互化的方法是什么？

分数教学分享【第四篇】

知道的告诉下我沈阳的辽宁工业大学在辽宁省内各专业录取情况(理科)。

机械电子工程466。

机械设计制造及自动化(数控技术及工业过程控制方向)477。

机械设计制造及自动化(机械设计及信息处理技术方向)471。

机械设计制造及自动化(计算机辅助设计与制造方向)462。

过程装备与控制工程460。

工业工程458。

车辆工程479。

交通运输453。

交通工程461。

物流工程460。

汽车服务工程465。

材料物理453。

材料科学与工程453。

材料成型与控制工程461。

化学工程与工艺455。

应用化学455。

环境工程456。

环境科学454。

测控技术与仪器455。

自动化464。

电气工程及其自动化473。

电子信息工程457。

通信工程470。

计算机科学与技术458。

网络工程454。

软件工程457。

土木工程(建筑工程方向)471。

土木工程(道桥工程方向)467。

建筑环境与设备工程455。

给水排水工程457。

工程管理459。

工商管理457。

市场营销453。

经济学(运输经济方向)453。

信息管理与信息系统453。

电子商务453。

统计学453。

信息与计算科学452。

建筑学464。

分数线辽工大已经下来啦，你456的话，如果在你那地区报这个学校的少，或者是中间有一段分数线没人的话，那么你就能去啦。在这祝你能够考上啦！加油吧！

辽宁工业大学20在辽宁省内各专业录取情况(理科)。

机械电子工程466。

机械设计制造及自动化(数控技术及工业过程控制方向)477。

机械设计制造及自动化(机械设计及信息处理技术方向)471。

机械设计制造及自动化(计算机辅助设计与制造方向)462。

过程装备与控制工程460。

工业工程458。

车辆工程479。

交通运输453。

交通工程461。

物流工程460。

汽车服务工程465。

材料物理453。

材料科学与工程453。

材料成型与控制工程461。

化学工程与工艺455。

应用化学455。

环境工程456。

环境科学454。

测控技术与仪器455。

自动化464。

电气工程及其自动化473。

电子信息工程457。

通信工程470。

计算机科学与技术458。

网络工程454。

软件工程457。

土木工程(建筑工程方向)471。

土木工程(道桥工程方向)467。

建筑环境与设备工程455。

给水排水工程457。

工程管理459。

工商管理457。

市场营销453。

经济学(运输经济方向)453。

信息管理与信息系统453。

电子商务453。

统计学453。

信息与计算科学452。

建筑学464。

具体的可以百度上看啊！

权威机构机构名称：中华会计网校。

所属分类：教育科学。

机构名称：自考365网。

所属分类：教育科学。

分数教学分享【第五篇】

不久前，在教学分数乘分数时，有一些反思，现整理如下：

浙江版教材是这样安排和处理的：一台饲料粉碎机，每小时粉碎饲料1/2吨，3/4小时粉碎饲料多少吨？引导学生想：3/4小时粉碎饲料多少吨，就是求1/2吨的3/4是多少，算式是1/23/4。通过数形结合的方法引导学生观察和思考：1小时粉碎饲料1/2吨，1/4小时粉碎1/2吨的1/4，就是把1/2吨平均分成4份，取中的1份，也就是把1/2吨平均分成（24）份，取其中的1份。3/4小时粉碎1/2吨的3/4，就是取3个1/（24），结果是，最后师生归纳分数乘以分数的计算法则。

这样的安排侧重于意义的学习，但由于例题的安排缺乏一定的问题情境和生活情境，比较枯燥和抽象，很难调动学生的求知欲望。因为学生的学习不是简单地接受知识，而是在体验和创造中学习。我们的数学教学应该从学生的生活经验出发，从学生已有的数学知识结构出发，基于这样的想法，在实际教学中，我进行这样的处理：

教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。建构主义学习理论认为，学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行学习，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识。这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易掌握迁移到新的情境中去。创设教学情境，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣。从现代教学论的观点看，数学教师的主要任务就是为学生设计学习的情境，提供全面、清晰的有关信息，引导学生在教师创设的教学情境中，自己开动脑筋进行学习，掌握数学知识。

但这样的设计显然对算理的学习不足，学习知识的过程中学生的体验也是不足的。另外，所有这一切，包括图形和数据，都是教师事先准备好的，学生的所有猜想与活动都是在老师所划定的圈子里进行，虽然我精心为学生创设了一个探索的情境，但是，学生还是被老师牵着鼻子走。

活动与问题：1、每人拿出一张长方形纸，折一折，表示出它的1/□，涂上颜色；再把这张纸的1/□看作单位1，表示出它的1/□，也就是1/□的1/□，把折出的1/□涂上然后把这张长方形展开看一看，涂色部分是这张纸的几分之几？2、你能把刚才折纸的操作活动用算式表示出来吗？3、猜想与验证：涂两种颜色的阴影是整个长方形的几分之几？打开折纸并验证。4、把学生的算式和结果尽可能多的都写在白板上。5、小组讨论并发现规律。

《国家数学课程标准》中强调：数学教学活动必须建立在学生的'认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。如何把一些抽象的数学概念变为小学生看得见、摸得着、理解得了的数学事实？这是每个数学教师在课堂教学中必须很好考虑的问题。许多成功的案例说明，让小学生动手操作是提高数学学习的有效策略之一，因为这样做既符合儿童的生理、心理特征，可以吸引他们把注意力集中到有意识的教学活动中来；又能使他们在大量的感性材料的基础上，对材料进行整理，找出有规律的现象，逐步抽象、概括，获得数学概念和知识，使抽象问题具体化。

基于这样的认识，在实践中设计本课时，有以下三个想法：

2、让学生经历猜想与验证的过程，并在这个过程中学会研究数学问题的方法，有了大胆的猜想才会更有继续研究的欲望。

3、在亲身活动中感受数学。美国华盛顿儿童博物馆的墙壁上张贴着一句格言：我听见了，就忘记了；我看见了，就知道了；而我做了，就理解了。案例三的设计重视学生的动手操作，把较复杂的分数乘分数的计算方法，用折纸这一直观动作进行反映，有利于学生感受和理解计算方法。

现代教学论认为，每位学生都有潜力，教师的作用仅仅是激发这种潜力。因此，在小学数学课堂教学中，教师就应力求凸显学生生命的主体地位，创设一定的情境，激发其内在的发展潜力，放手让学生参与学习活动。让他们经历知识的发现、问题的思考、规律的寻找、结论的概括、疑难的质问乃至知识结构的建构等一系列的数学活动过程，使短短的一节课，时时充满生命活力。这是学生课堂生命活动得以充分展现的关键。作为教师，在设计教学活动时，要尽可能给他们提供动手操作的机会。但数学课的操作毕竟是学习意义上的操作，是一种特殊的动手活动，在组织操作活动时必须注意以下几点：一是要有明确的操作目的，切忌为了操作而操作，使活动本身流于形式。二是要给学生留有足够的思维空间。学具操作要注意适时、适量和适度。适时就是要注意最佳时机，当学生想知而不知，似懂而非懂时，用学具摆一摆，就会起到化难为易的效果。适量是指要控制使用的次数，活动的时间，并不是搞得越多越好。适度是指当学生的感性认识已积累到一定程度时，就应引导学生在丰富的表象的基础上及时抽象概括，掌握火候，使感性认识逐步上升为理性认识。

分数教学分享【第六篇】

1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。

2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

一、创设情境提出问题。

1、把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？

2、把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？

二、自主探究小组交流。

（教师指导学生自主探究，尝试解决以上两个问题，同桌之间交流想法）。

自主学习提示。

1.利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。

2.同桌之间说一说彼此的想法。

3.有困难的.同学，可以借助课本第25页的提示，完成这两个问题。

三、交流释疑。

1、初步感知分数除法把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？请同学们拿出图（一）来涂一涂。

交流:为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢？还有不同的涂法吗？能根据这个过程列出一个除法算式吗？这个除法算式和以前学的除法有什么不同？这就是这节课我们要学习的分数除法。（板书）。

2、初探算法把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？

请大家在图（二）的上面涂一涂。

（师提问：计算时为什么要用3*1/3？）。

观察3和1/3有什么关系，由除以3变成乘3的倒数，是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢？我们来验证一下。

（教师出示三组算式）。

1/3÷5，4/5÷3，1/3÷5指生口算。

让学生观察每一组算式，说一说发现了什么?根据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算？（学生口述算法后）。

四、实践应用。

1、算一算。

9/10÷3015/16÷2014/15÷218/9÷65/6÷15。

2、填一填。

师：学会了知识就要灵活的运用，这道题你们能填上吗？学生独立在书上第26页填一填，想一想。集体订正。

3、解决问题。

师：为了使我们的校园更整洁，学校给我们各班划分了卫生区，这一周轮到第一组负责卫生区的卫生，老师想卫生区的四分之三平均分给四个人来负责，你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗?学生在练习本上列式解答。指生汇报完成情况。运用分数除法能解决生活中的很多问题呢，谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大家解决。

（指生口头编题，其他学生解决）。

五、课堂总结。

学生谈一谈本节课的收获。同学们，这节课你们过的快乐吗？学习本来就是一件快乐的事，老师希望今后你们能快乐的学习，快乐的成长。

六、布置作业。

22页练一练。

七、板书设计。

分数除法（一）——分数除以整数分数除以整数的计算方法：除以一个整数（零除外），等于乘这个整数的倒数。

分数教学分享【第七篇】

教学目标：

知识与技能：理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则。

过程与方法：经历解决问题和计算的过程，体验归纳推理的学习方法。

情感态度与价值观：感受数学与生活之间的联系，激发学生学习数学的兴趣，养成勤于思考的良好习惯。

教学重点：

突破方法：

引导学生分析，解决实际问题，组织学生合作探究，讨论归纳计算法则。

教学难点：

推导算理，总结法则。

教法与学法：

教法：情境教学。

学法：小组合作，学习交流。

教学过程：

一、情境引入：

师：该怎么列式。

前面我们学习的是整数与分数与分数相乘，这题都是分数乘分数，你能写出这样的算式吗？

设计意图：创设情境，激发学生求知欲望。

2、观察这些算式，认为哪一些算式算起来会容易些？

二、探索算法：

（一）几分之一乘几分之一。

1、请学生选择几道几分之一乘几分之一乘法算式，尝试计算。

2、汇报计算情况，提出计算方法。

3、举例说明或验证计算方法及结果。

4、小组内交流验证计算方法及结果。

5、组际交流。

6、小结几分之一和几分之一相乘的计算方法：分子相乘的积作积的分子，分母相乘的积作积的分母。

（二）一般分数相乘。

1、小组合作探究：

（1）猜想一般分数相乘的计算方法。

（2）请举例验证。

（3）准备汇报。

2、组际交流。

3、总结分数乘分数的计算法则。分数乘分数：分子相乘的积作积分子，分母相乘的积作的分母。

4、沟通所有分数乘法的计算方法。以前还学过哪些关于分数的乘法？他们有什么共同点？

1）学生独立写出几个算式。汇总到黑板上。

2）学生观察得出：几分之一和几分之一相乘。

3）举例说明或验证计算方法及结果。

4）小组交流个体学习情况。

5、组际交流可能出现的方法：

（1）把分数化成小数计算。

（2）根据分数乘法的意义。

6、学生按要求活动。

7、组际交流：学生可能出现的情况。

（1）可以看作是――。

（2）画图：把长方形的纸先用阴影表示出，再表示阴影部分的，然后打开看一看得到的阴影是整个长方形的几分之几。

（3）化成小数计算。（能化成小数的）。

三、教师辅导。

1、教师进行个别辅导，并了解学生的计算及验证情况。

2、教师指导和参与讨论。

四、反馈提高，巩固计算。

出示例4，读题。

师：怎样列式？依据什么列式？

由学生讨论得到：根据“速度×时间=路程”，列出3/10×2/3。

让学生独立计算。通过请学生在黑板演算或用投影展示学生的演算过程及结果交流计算情况，强调能约分的要先约分再乘，这样可以使计算简便。并结合学生的演算情况说明约分的书写格式。

课堂总结：今天我们学习了什么？分数乘分数怎样计算？

学生独立完成“做一做”。

分数教学分享【第八篇】

中国人民解放军空军航空大学(aviationuniversityofairforce)，副军级建制，是中国唯一一所以培养飞行人才为主体，航空飞行指挥与航空工程技术专业兼容的综合性军事高等学府。

中国人民解放军空军航空大学前身是1946年创办的第一所航空学校——东北民主联军航空学校。由原空军长春飞行学院、第七飞行学院和第二航空学院于6月9日合并组建成立，是一所以培养飞行人才为主的综合性高等军事学府，是中央军委批准的军队“2110工程”重点建设院校，是空军主体战斗力生成的重要源头;4月28日，蚌埠空军第十三飞行学院并入空军航空大学。学校共有12个校区，从松花江边到长江之畔，分布在中国6省7市，占地面积1900万平方米，主校区坐落“北国春城”吉林长春。

在半个多世纪的风雨洗礼中，学校创造出中国空军史上“最先培训新中国第一批女航空员”、“最先承训双学士飞行员”、“最先培养空军侦察情报人才”等近20个空军之最。为国家和军队建设输送了12万余名各类军事人才，培训外国军事留学生千余名，遍布4大洲，200多名毕业学员成长为共和国将军，涌现出了战斗英雄王海、张积慧、刘玉堤，“海空卫士”王伟，复合型飞行舰长柏耀平、中国工程院院士李明等一大批英雄模范人物，学校被誉为“飞行员的摇篮”、“英雄的摇篮”、“将军的摇篮”。

空军航空大学有哪些招生要求。

招生要求：

一、招生专业范围。

我校在军事训练学、航空宇航科学与技术、控制科学与工程3个学科招收学术学位硕士研究生;在军事指挥、军队政治工作、军事装备3个专业领域招收军事硕士专业学位研究生。招生人数以军队下达的招生指标为准。

二、招生对象。

我校主要招收军校应届本科毕业生、军队在职人员和普通高校应届本科国防生三类人员报考。

招生条件：

一、身体条件：

身体健康，符合《中国人民解放军军队院校招收学员体格检查标准》，其中主要指标如下：

1.身高：男不低于米，女不低于米。

2.双眼裸视均在以上，矫正视力在以上，无色盲、色弱。

3.心脏、肝功能正常，乙肝表面抗原阴性，无任何传染病。

二、基本条件：

1.军校应届本科毕业生报考。

必须取得学士学位，可报考以下学科：控制科学与工程、航空宇航科学与技术。

2.军队在职人员报考。

考生取得本科学历和学士学位(含复试时拿到国家承认的本科毕业证)，或者具有本科同等学力(取得大专学历并工作两年以上，复试时需加试所报考学科两门本科主干课程)。在职干部须具有3年以上军队工作经历(含本科毕业后任职培训时间，截至录取当年9月1日，下同)，军事硕士专业学位研究生仅限招收指挥参谋军官。军队在职人员可报考控制科学与工程、航空宇航科学与技术、军事训练学3个学科及军事指挥、军队政治工作、军事装备3个专业领域。

3.普通高校应届本科国防生报考。

普通高校应届本科国防生经所在院校驻校选培办批准后，可报考控制科学与工程、航空宇航科学与技术2个工学学科。