期中反思（精编5篇）

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期中反思范文1

一、正反方辩论

正1：每个人做题都要检查，不认真检查就没有满分，总之不认真做就会出错。

反1：我们哪像你们，我们不检查也是满分，何况课外的题我们也会呢！

正2：你们也不是次次全对，难免有些小毛病，经常满分的人也是很认真，仅仅是他们察觉不到而已。

反2：我们出错了也不是不认真的原因！

正3：难道你们不会吗？

反3：（无言以对）

二、联系现实

这次期末考试，只有两个满分，而且一个是认真的，另一个也是会做并且认真对待考试的同学。

三、自我反思

夫参署者，集众思，广忠益也。以上这5篇期中反思是来自于山草香的期中反思的相关范文，希望能有给予您一定的启发。

期中反思范文2

浙江临海巾山实验小学　四（6）班　汤逸韬

期中考后，我有一个好消息和一个坏消息。好消息就是语文考了98分，坏消息就是数学考了85分。我恨不得将语文的6分给数学，这样数学和语文的分数就全部都是90分以上了，可是，事实是无情的，不管我怎么抱怨，不管我怎么希望，也还是不能把85分变成90分。

这次期中考，我的数学成绩为什么考得不好呢？是因为我生病请假吗？不对，我根本就没有生病。原来是我上课没有认真听，老走神，再加上回到家里又没有认真做作业，所以，我的数学成绩老上不去。

期中反思范文3

一、 试题分析

本次期中试题是由我校语文教师高华芝老师负责的。试题结构与2004年高考全国卷结构基本相同，由1卷客观题和2卷主观题构成。1卷一共15道题，共45分，2卷包括60分作文在内总分105分。

虽然试题的结构与高考基本一致，但是试题难度与高考有所下降。主要是考虑我校学生入学基础较差的原因。

二、 成绩分析

虽然试题难度针对高考难度有所下降，但是本次考试中我所教的2个班级的学生成绩还是反映出一定问题。现分析如下：

1．1卷选择题中，基础知识学生错误率较高。特别是病句辨析题。归其原因，主要是平时词语积累不够多，字音相近的字容易混淆，少数学生写好没有认真检查的情况，学生对句式的掌握也不够规范。

针对这些不尽人意的情况，在下阶段的语文教学中，我将适当加强这方面的训练，有意识地培养学生读准字音、写规范字、积累词语、句子的意识，从口语入手，逐步规范学生的完整表达。

期中反思范文4

同学们，期末考试就要到了，现在我们的首要任务是学习，要努力地学习、复习，要不怕辛苦不怕累，到时候，成功一定属于你！

法国最著名的牧师聆听过一万多人的临终忏悔，他说，假如时光可以倒流，世界上将有一半的人成为伟人，如果每个人都把反思提前几十年，便有百分之五十的可能让自己成为一名了不起的人。我们大多数人在临终前，才知道自己的过错，或者错过。无论我们是否知道自己的过错，我们都必须直面因此带给我们的种种结局，如同临终前的忏悔。正是由于我们大多数人缺乏对过去的反思，和对未来的预见，所以我们很多人不能认识自己，不能正确的总结过去，开创未来，实现理想。作为学生的我们，转瞬间这个学期已过了一半，在此，我想也有必要对本学期的学习和生活进行反思和总结。我们应该反思自己上课时的表现，是否专心听讲，积极参与课堂活动，我们应该反思作业是否认真完成，是否每天按时订正错题，我们应该反思自己的学习态度，反思自己的学习方法，反思自己是否真正会学习，真正在享受学习。

孔子云：吾日三省吾身，就是这个道理。

非宁静无以致远。有时需要我们放慢匆匆的脚步，给自己留一点静思的时间，回头看看走过的路，是否有过错，是否还有机会弥补和挽回；或者对我们的过去做一次全面的总结，对未来做一次客观的规划。

期中反思范文5

关键词：英语；期中考试；教学反思

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）23-286-01

教学反思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思是教师成长的必要条件和有效途径；教学反思为教师的成长提供了可能和内在动力；教学反思有助于教师提升教学经验，并将其升华为实践智慧。期中考试以后，一直有一些课堂教育的困惑。英语教师如何实现课堂的高效，如何提高考试成绩？经过反思和学习，我得到以下结论。

一、努力培养学生持久的学习兴趣，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇

在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

三、注重培养小学生哪些良好的学习习惯呢？

1、坚持早读的习惯

早上是记忆力的最佳时间。因此早上起床后，应大声地朗读半小时左右的英语。有条件的，可在老师指导下进行，效果会更好。

2、做好课前准备的习惯

上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸等放在桌上一定的地方。预备铃响就安静下来，收心唱唱英文歌，营造学习英文的氛围。同学在课堂上怎样站，怎样坐，怎样回答问题等都应作具体的要求，尤其对于初学英语的同学。

3、认真听录音的习惯

学习英语是从“听”起步的，“听”是“说”的前提。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。听录音时要坚持安静、集中精力，认真听示范发音，听清后再开口模仿。跟读时要注意模仿其语音语调和语气。

4、通过各种方式培养学生坚持学习英语的习惯

为了激发兴趣，培养习惯，应鼓励同学通过各种方式积极学习英语。如看英语动画片，收看儿童英语节目，收集生活中和媒体上使用的英语，尝试看英语课外读物，积极参与英语课外兴趣小组的活动，在课内外活动中尽量用英语来交流（必要时还可借助手势、表情等体态语来进行交流）等等。

5、与家长谈论自身学习的习惯

经常与家长谈论自身的英语学习，一方面可以进行情感交流，加强沟通。另一方面也可随时让他们了解自身的英语学习状况，达到检查和监督自身学习的目的，迫使自身认真学好英语，从而增强自身的成绩感，进一步树立学好英语的自信心。

在教学中我们应该怎样做呢？

1、作为老师应该自尊自励，做到：爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远。静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。

2、不断内化理念在课堂教学实践中的运用。理念运用到位，有效指导课堂教学，这不是一句空话。

3、杜绝“装潢”的课堂。一切教学设计从学生出发，如何用最少的时间和精力让孩子们学到最多的知识；电教手段充分发挥其优势，恰当运用；教学理念百家争鸣，只有融会贯通，才能彰显其魅力；课堂教学不能一味地赶时髦，追潮流，而要脚踏实地，立足现实。

4、扎扎实实细化“自主、互助”高效课堂教学理念的精神实质，切实提高课堂教学的时效性。帮助学生养成正确的课堂学习观念：用好课堂教学时间，学生自己是学习的主人，有效的形成小组合作，互帮互助的氛围。形成有效的请教、帮教的意识。

5、针对上面提到的问题，作为老师一方，尽最大努力以正确的教学理念和态度，扎实的英语基本功去教育学生帮助学生，正确尽快全面提高英语素养。