体育老师当班主任的优势和劣势范例精编3篇

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体育老师当班主任的优势和劣势1

新课改倡导素质教育，学生“读死书，死读书”的时代已经一去不复返。过去在应试教育的影响下，学校只注重考试科目，副科从来得不到重视。比如，体育课上学生不是逃课就是占用体育课做其他主课的作业。而新时代呼唤具有健全体格的学生，空有满腹经纶，没有健全体格的人，是可悲的。

随着素质教育纵深发展，新课程改革的不断深入，作为学校基层管理工作者的班主任，应该是德才兼备的合格教师。过去往往是主课教师担任班主任，特别是语数外教师。只有主课教师才能担任班主任好像已经成为一种不成文的规定。但是随着素质教育的深入人心，大家越来越认识到班主任应该具备全面发展的人格，所以，体育教师担任班主任便成为一道亮丽的风景线。

一、体育教师担任班主任的优势

1.体育教师的个人优势

大家都知道，班主任是和学生接触最多的老师，也是最熟悉全班学生学习情况的老师。而担任体育的大多数老师都性格比较开朗，并且大多接触学生时是在体育课上，或者是在班会上。这样的特殊场景中，学生和老师都是出于一种比较放松的状态，大多是在谈论一些学习之外的事情，并且是在一种非常愉悦的气氛下，这样更容易加深师生感情。所以，体育教师担任班主任更容易和学生交朋友，学生更容易和班主任谈心里话。

2.体育教师的工作优势

体育课大多是在室外进行，学生都处于一种极度放松状态，特别是在体育课的自由活动时间，体育教师更容易和学生亲近，在与学生活动的过程中了解学生的性格。所以，在体育课中学生更容易了解每个学生。特别是对一些心理有疾病的学生，如，自卑、胆小、孤僻的学生，在一般的课堂上很难让他们的这些缺点暴露，但是在体育课中这些缺点则暴露无遗。对这些“问题学生”，体育教师可以通过各种相应的教学内容引导学生，达到对其心理健康教育的目的。例如，让其经过充分的准备练习某一动作后，点名在全班学生面前示范，并且不失时机地对其进行表扬，并号召大家向其学习，这样，学生的自信心就会慢慢地建立，慢慢就会变得胆大，开朗起来，朋友也多了，也更爱学校，更爱学习了。

二、体育教师担任班主任的不足

1.课堂情况掌握不够

由于体育教师的特殊性，造成体育教师对学生的学习情况不是很了解。不仅如此，由于体育教师工作的特殊性，和其他科目老师接触也不是很多，造成在教学上与教师交流的不及时性与不畅性。同时，由于体育科目作为一门副科，在平时一周一般最多上两次课，这就造成教师与学生接触时间短，了解时间有限的局面。特别是在办公室的时间也大大小于其他老师的时间，其他科目老师在办公室需要判作业、备课，一般体育教师，不需要做这些，即使需要也是三四十分钟的时间，这样就减少了和其他老师交流学生学习情况的时间。

2.部分家长对体育教师担任班主任持观望态度

长时间的影响，家长只认可主课老师担任班主任，对体育课教师担任班主任还是持观望态度。对于他们来说，体育教师担任班主任无非是校方教师严重缺乏或者是体育教师“走后门”才当上的。他们对这种改革称怀疑状，甚至可以说是抱着很不客观的态度。

3.体育教学管理与班主任平时教学管理方式区别较大

其一，学生在观念中认为体育教学特点是宽松和活泼，行为规范要求比较放松。班主任管理方式不得力，学生不适应，会有落差感，会感觉失望，不利于班级师生感情的建立。其二，体育课教学管理与平时纪律管理要求不一致，作为班主任更多的是行为规范、学习习惯养成等，要求学生从细节入手，比普通体育教师对行为习惯要求更高，势必造成学生的不适应。

4.学法指导需要经常与任课教师沟通

由于平时任教科目的特殊性，学生在课堂学习及作业情况方面不易及时了解。当学生在学习中遇到的困难，与各任课老师多沟通交流，才能对学生提出改进的意见，因此，对课堂或课后的学法指导造成一定的困难。

三、扬长避短，追求特色，努力成就优秀

1.让学生佩服你，信任你

作为体育教师，要想让自己所任班级的学生佩服你、信任你，首先自己得有能拿得出手的项目。特别是在学校组织的篮球赛、田径赛、马拉松赛中自己一定要有能拿得出手的一项或者几项，只有这样学生才能佩服你、敬重你。或者是在团体赛中，自己所带团队一定要在你的组织下、领导下成功完成比赛。这样，体育教师更容易在学生中开展管理工作。

2.借助体育活动特点，开展思想教育工作

由于体育活动中往往需要消耗学生很大的体能，所以，在体育活动中，教师应该鼓励学生，勇于克服自己的缺点，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏、坚忍不拔的精神，这对于学生学习文化知识是大有裨益的。

3.利用体育教学环境特点，了解学生思想动态

在体育锻炼、游戏和竞赛中，学生个性得以充分展现，无论孤僻、开朗、勇敢、胆怯，还是争强好胜、软弱怕事，都会在体育活动中毫不掩饰地显露出来，这样很容易了解学生个性特征，及时掌握思想动态，及时引导学生，寓教于乐，寓教于玩，寓教于琐碎小事之中，这种思想教育密切联系实际，具有针对性、及时性、可行性，更具有说服力，对于做好班级工作也更有利。

4.充分利用时间，多下班级，多交流谈心

学校的课余训练及早锻炼让大多数体育教师不得不早出晚归，每天早晨一般比其他教师提前1小时左右到校，可利用该时间下班级，查问题。由于体育教师免去了在批改作业和辅导学生方面的时间，体育课一般安排在下午，而语、数、外等大多安排在上午，此时多下班级听课，及时了解学生的课堂情况，及时与学生沟通。正所谓管理，要管也要理。管就是方法，理就是时间，班主任工作更是如此，需要有大量的时间关心学生的学习与生活。

综上所述，班主任对于一个班级的管理起着至关重要的作用。教师要爱学生、真心为学生，管理方法要适当。相信要当好一名班主任，不在于他教的是什么课，而取决于个人的文化素养、业务能力、工作责任心和工作态度。体育教师担任班主任有利有弊，这是无论其他科目那位老师担任班主任也会面临的问题。主课教师担任班主任，则面临平时自己教学工作繁忙，无暇顾及所有班里的学生。所以，只要你有责任心，不断学习，管理有方，就一定能胜任班主任这个岗位。

体育老师当班主任的优势和劣势2

摘 要体育教师只要完善自己健康的心理素质，加强对学生的管理和教育，利用自身的学科教学、管理优势对学生进行引导和管理，就一定能做好班主任工作。

关键词体育教师;班主任;心理素质;管理;教育;组织能力;凝聚力

随着新课改的进行，体育老师担任班主任的机会越来越多。但受旧观念的影响，体育老师担任班主任，有些学生和家长或多或少存在着疑问，不能接受学校让体育老师当班主任的做法。但我认为，一名教师是否能胜任班主任的工作，其前提条件并不是教师所任教的学科，而在于教师本人。本文就以体育教师如何当好班主任以及体育教师担任班主任的优势发表一些观点。

1. 体育教师担任班主任工作的要求

完善自己健康的心理素质。

教师的一言一行，一举一动都会给学生潜移默化的影响，有的甚至会影响到学生的终身。只要教师本人有高尚的品格，又能给学生以最佳引导，学生就能学到并继承教师的优秀品德。作为班主任，特别是中学班主任，整天面对的是一群模仿力极强的学生，举手投足几乎都会成为学生模仿的对象。所以我认为体育教师担任班主任以后，首先不要考虑学生家长或学生本人是否对你所教学科有偏见，而是尽其所能，创造一个和谐文明、积极向上的班集体，使学生能健康的学习和成长。

加强对学生的管理和教育。

在日常的班主任工作中，坚持“两手抓方针”一手抓管理，一手抓育人，找准班主任工作中管理与育人的最佳结合点，在工作中渗透育人思想，通过育人工作达到加强管理的目的，才是对班主任的基本要求，也是作为一名合格班主任必备的基本素质。要求学生遵守道德规范、养成道德行为，首先要提高认识、启发自觉，调动他们的积极性。这就需要通过摆事实、讲道理，让学生明确应当怎样做，为什么要这样做学生的认识提高了，觉得是这么回事，他们才能自觉去履行。摆事实、讲道理，方式多种多样。如与学生交流思想情感，了解学生的情况，就可以采用谈话的方式;当学生思想认识上有一些带普遍性的问题需要解决，就可以采用报告或讲座的方式;等等。

2. 体育教师担任班主任工作的优势

体育教师容易与学生相处，深受学生爱戴。

因为体育具有娱乐性、观赏性、竞技性等的特点，深受学生的喜爱。而体育教师准确优美的示范动作，健康强壮的体魄和专业的术语，都潜移默化地影响着学生，给学生很深的印象。同时体育教师不仅授课班级多，而且参与学校的运动训练，各种比赛，在教学训练过程中，直接与学生面对面接触的机会很多，很容易与学生沟通，产生共鸣。而班主任工作，需要班主任及时了解学生，了解班级情况。体育教师所具备这些特点，使得他很容易与学生相处，在尊重、理解、信任、鼓励的基础上，学生能朝着健康向上的方向发展。

体育教师具备较强的组织能力。

班级是学校的重要组成部分，学校的各种活动都必须通过班级来完成，而班主任是指导学生完成这些工作的组织者，这对班主任的组织能力提出了较高的要求。体育教学本身的特点要求教师不仅要上好体育课，而且还要组织好全校的早操、课间操、课外活动;带好运动队;完成好校内外的各项体育竞赛。面对来自不同年龄阶段，不同身体状况的学生，要想完成好工作，必须具备较强的组织能力，善于组织、学生，在这些活动中，体育教师的组织能力得到不断提高。体育教师的这些优势在班主任工作中的运用，是其他学科老师所不具备的。

在培养学生良好的思想道德品质上更具优势。

班主任工作职责要求我们必须培养学生良好的思想道德品质。所以班主任必须对学生进行思想道德的教育和引导。我们知道所有思想道德教育都是以活动的形式开展的，没有活动没有载体的思想教育是空洞、没有说服力的。而体育教师正是创设活动、开展活动的能手。如体育教师担任班主任可以很好地解决在班级建设中遇到班级的团队精神培养的问题。我本人是这样做的：在教学中有计划有目的的设计一些集体的活动和比赛，如在拔河比赛、接力赛中，根据实际情况设计几名运动能力强的学生和一名平时同学们不关注或很内向或运动能力弱的学生为一组，此时一部分学生可能有情绪，在比赛前强调同学们重视过程，引导努力完成比赛。等比赛结束时，同学们会发现有弱势同学的组反而取得了胜利(事先有预计)，接着再进行点评，扩大团体的力量，让同学们在活动中接受团队教育，这样学生在不知不觉中增强了班级同学的团队精神。

同样在教育学生尊重别人、为别人喝彩、培养顽强的意志品质等方面，身为体育教师的我，设计了各种比赛和活动，引导培养学生些优良的品质。如教育学生如何尊重他人，经常会遇到有学生会在跑步中嘲笑体形胖的学生，此时我立即抓住这个机会，对班级的学生进行教育，告诉他们这样的学生在很多体育活动中具有优势，如推铅球、投实心球、打篮球等方面。我还告诉同学们每个人都有自己的优点，如有的具有很强的逻辑推理能力，有的具有很好的记忆力，有的交往能力很强，而有的具有很强的艺术表现力等。我们要看到别人的优点，学会尊重别人、欣赏别人，这样才是一种高素质的体现。在这样的情景中学生容易接受教师的观点并能在行动中体现。同时我设计形式多样的活动对学生进行《中学生日常行为规范》等的教育引导，会取得很好的效果。当然其他班主任也可以设计这样的活动，但体育教师当班主任则有更多的机会和更有针对性。

增强班级的凝聚力更具优势。

随着教育改革的不断深入，素质教育也摆在了越来越重要的位置，学生除了进行课堂学习以外，还可参加各种社会实践、文体活动、兴趣小组来全方位提高自身素质，为了配合这一需要学校和班级都开展了各种各样的活动。我们体育教师性格活泼、开朗、能和学生一起参加各项集体活动。例如学校的运动会、文艺汇演、年级组的广播体操比赛、拔河比赛等等。为了搞好这些活动，体育教师就能利用专业优势去指导学生。如：学校红五月文艺汇演，我给他们搜集材料、教他们动作、编排节目;学校开展运动会，我先对学生进行排兵布阵，然后对各个项目和运动员进行训练。班主任是一个班级的龙头，龙头指向哪里，龙身跟向哪里。在我的带领下，各项活动我的学生都积极参加，学生的集体荣誉感就会增强。有篮球、足球比赛学生会说：老师，你给我们去当裁判：排练节目时学生也会说：老师，你给我们去看一下哪里还不太好。这一句句话就奠定了班主任在学生心目中的地位，以后班主任的话就会起很大的作用，班级就会有一种积极向上的精神，这种精神就会影响他们的一生，使他们受益匪浅。

平衡发展学生的各科成绩、协调任课教师之间的关系具有优势。

在现实生活中，众多事实已经告诉我们，非“主科”老师当班主任好处多多。因为在实际工作中，班主任往往有意无意地更为注重自身所教学科，使学生造成“偏爱”。而对于素质教育来说，课程改革的方向应该是慢慢淡化主科副科的区别。由此看来，非主科老师担任班主任，往往由于其立足点不一样，可以引导学生获得更全面的发展。更值得引起注意的是，非主科老师当班主任，往往能有效控制学生的课余负担。而由非主科老师来当班主任，就可以利用课余时间来充分调动学生们业余爱好。如，我就会发挥自己体育老师的特长，让学生在紧张的学习之余，参加体育锻炼，使学生“有张有弛”，更利于全面发展。

综上所述，我认为能不能当好一名班主任，不在于他教的是什么课，而取决于个人的文化素养、业务能力、工作责任心。毕竟学校的教育并不是单纯的教学，而应该是让学生德、智、体等多方面发展。我相信只要具有很强的责任心，善于去学习，用心去管理，体育教师也完全可以做好班主任工作。

参考文献

[1] 曹爱恋主编《班主任之友》、浙江：浙江大学出版社、1995年11月

[2] 任顺元主编《师德概论》、浙江：浙江大学出版社、1996年7月

[3] 龚春燕董国华主编、《魏书生教育教学艺术——班主任工作》、广西：漓江出版社、2003年5月

体育老师当班主任的优势和劣势3

摘 要：在人们的传统观念里，体育教师知识面窄，当班主任是力所不及的，而我觉得体育教师可以利用宽松的课堂情境和一些激励性的体育活动，更好的培养学生的竞争意识和团结互助精神，而且在我当班主任这五年的实践中发现，体育课对学生的吸引力和体育教师空闲时间相对比较多等特点，在班级管理和关注学生方面是很占优势的。

关键词：体育教师 班主任 优势

不知不觉中我担任班主任已经有五年了，带班的这段时间里有过一些挫折，但每次都有收获，所以几年下来我得到了许多班级管理方面的知识，今天我就担任班主任以来的一些感想和大家分享，以供商榷。

在人们的传统观念里，体育教师被归类为“头脑简单、四肢发达”的群体，知识面窄，当班主任是力所不及的，但我却有不同看法。身为体育教师的我，在担任学校体育教学工作的同时选择当一名班主任。我觉得在学校里，班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行行政工作的得力助手和骨干力量，能否把几十名学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的全新人才，很大程度上取决于班主任工作的成功与否。因此，作为体育教师要当好班主任，就需要比常人付出更多的心血，克服各种困难，面对更大的压力。“世上无难事、只怕有心人”。在尝试过班主任工作以后，我发现我们体育教师还是很有优势的。

第一，体育教师能更好的培养学生的竞争意识，增强班级的凝聚力。

一个班级要有生命力、凝聚力，就需要每个成员都把集体当成自己的“家”，把集体的事当成自己的事，也就是每一名同学都具有强烈的集体荣誉感。而体育运动具有强大的吸引力，在体育运动中除了体力技巧的竞争之外，最重要的是一种凝聚力的比拼。同一个集体的成员很容易为同一个目标而共同奋斗，紧紧的团结在一起。我是从带我们班的同时就担任她们的体育课教学工作的。在平时的课堂里我很注重学生集体意识的培养，利用自己的专业优势经常组织一些小型的接力比赛等，要求每个学生都积极参与，只有共同努力才能获得优秀成绩，这样既增强了学生的体质，又激发和培养了学生的团结和竞争意识，为学习和以后的生存发展奠定了基础。记得去年学校组织冬季越野赛，我利用这个机会兼顾学校整体工作的同时，提前做了每一位学生的思想工作，鼓励我班同学积极参与并认真组织训练，结果取得了女子组总分第一名的好成绩。之后，在班会时总结了这次越野赛，我让学生说出参与的感受，大家真先恐后踊跃发言，刘欢说：“老师，路程远，跑到中间的时候确实挺累的，但是我们相互鼓励，并且在跑之前我们约定后面同学超过前面本班同学的时候要轻拍一下她的背，示意她加油，这是力量的传递，直到最后我们都坚持跑完了全程，并获得了好成绩”。我觉得这不仅是力量的传递，更是平时训练的展示，是团结互助、积极向上班风的体现。伟大的法国教育家卢梭说过：“教育家最大的秘密是身体锻炼和思想锻炼相互调剂。”而体育教师的优势在此就显而易见了。

第二，体育教师能有更多的时间关注学生，提高学生学习的自信心。

形成严谨的学风，是班主任最重要的工作。由于我们学校是职业高中，学生学习基础比较差，平时学习的主动性不够，学习兴趣一般。如果班主任老师像她们初中时候一样一味地抓学习，以成绩论英雄，结果往往会适得其反。这就需要我们去思考，寻找适合我们学生提高学习成绩的方法。我作为体育教师不用批改作业，与其他科目的教师相比，相对空闲时间多，这就保证了我有更多时间去关注本班学生。特别是体育课一般都安排在下午，而语、数、外、专业课等大多安排在上午，这样我就有空闲去班级听课，了解学生的学习情况和思想动态。一段时间后我发现学生大多存在不自信和意志力差的问题，有“认真学习”的想法无“踏实实践”的行动，每天都向往进步，可一碰到不会的问题就退缩了，时间一长不会的问题越积累越多，最后就彻底失去信心了，认为自己天生是笨蛋了。面对这样的问题我充分利用自己所带课程的优势去帮助学生。在体育课上教广播操时，我先做了完整连贯的示范，学生一看说，太难了，我们学不会，我说，别急有办法，接着就分节按照分解动作一步一步教起来。当学完以后有的学生问我：“老师，这套咋看起来挺难得，但只是要按照你说的从简单练习开始一步一步做起来就不是那么难了。”我对着班里的同学说：“是啊，文化课的学习也是这样，大家都是被以前落下的知识吓住了，学的过程中只要碰到钉子就不敢往前走了。如果我们学数学也像练习广播操一样循环渐进，先慢慢一点一点学好简单的内容再去研究有难度的问题，经过一段时间的学习肯定会有很大的进步。”之后我只要发现哪个学生有进步就及时去鼓励，而学生越是受到表扬越努力学习，这也是学习了魏书生先生的教育经验后获得的赏识教育法。一段时间后爱学习的人越来越多了，一个积极、自主上进的班风就形成了。

第三，体育教师更容易走近学生，合理有效的管理班集体。

所谓管理，要管也要理。管就是方法、理就是时间，班主任工作更是如此。我校的学生可以说是在校生中的特殊群体，他们来自不同的学校，却又有想死的特点，除学习浮躁、基础差外，行为上还有自由散漫、不守时、不遵守纪律、自控能力差等，这些不良习惯总是令老师们犯愁。但体育课和训练场所创设的情景比较宽松，我们的学生容易接受也愿意接受。近几年通过军事化管理，军校严格而细致的条令条例，规范了学生的行为，起到了管理的作用。比如每天早上进行的队列训练，要求学生动作统一、步调一致，这样就逐渐改变了学生自由散漫、我行我素的不良习惯。我作为体育老师每天都协助教官进行训练，在队列中我要求他们相互配合、协调，共同努力来完成训练任务，这对学生的管理有积极的作用。而且通过早训练我可以及时了解到我班的出勤情况和学生情况，做到心中有数。说到这儿我想起去年的一件事来。记得去年冬天的一个早晨，早锻炼已经开始了，可是我们班在外住宿的尹超和李欣两名同学依然没有来，我用手机联系都是关机，这下把我急坏了。那天天气特别冷，他们是自己生炉子取暖的，平时很少迟到，会不会是发生意外了?想到这儿我好紧张，赶紧叫上班里另一名男同学直奔尹超他们的住所，去了进门一看，他俩都穿着衣服在睡觉，看到我赶紧坐起来一脸歉意地解释说：“老师，我们起来了，可是发现起的太早了就睡下了，结果就睡过头了，对不起”。看到他们没事我心里松了一口气，但是却口气严肃的说：“既然起来了，怎么不看会儿书，竟然还能睡过点儿?现在赶紧跟我去学校”。这两名同学没有洗漱就跟着我来了。后来在班会课上做了检查说明，并保证以后不会再这样了。我与学生由于年龄相近，而且从训练到课堂每天都朝夕相处，很容易走近她们，和她们融为一体，形成一种像朋友一样的关系，当我有事需要外出时还必须向她们请假。以前我很羡慕那些用爱心赢得学生一辈子尊重的班主任，现在我也正不懈的朝这一方向努力。