关于教师主题教育交流研讨材料【优质4篇】

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教师主题教育交流研讨材料【第一篇】

按照“不忘初心、牢记使命”主题教育活动要求，我通过班子集中学习和个人自学，认真学习了习近平总书记关于爱国主义方面的重要论述和讲话精神，结合自身工作实际，形成研讨提纲如下：

一、在社会主义核心价值观中，最深层、最根本、最永恒的是爱国主义。

爱国义是中华民族民族精神的核心。2019年4月30日，习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话提到:“爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，去不掉，打不破，灭不了。”从古至今，中华民族有多少仁人志士在爱国主义的精神坐标里熠熠闪耀：二十年汉心不改的苏武，精忠报国的岳飞，留取丹心照汗青的文天祥，为中华之崛起而读书的周恩来......历史深刻表明，爱国主义是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。作为新时代党员干部要听党话、跟党走，胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情，不断奉献祖国、奉献人民，以一生的真情投入、一辈子的顽强奋斗来体现爱国主义情怀，让爱国主义的伟大旗帜始终在心中高高飘扬!

爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。在当代中国，弘扬爱国主义就必须深刻认识到，中国共产党领导和中国社会主义制度必须长期坚持，不可动摇;中国共产党领导中国人民开辟的中国特色社会主义必须长期坚持，不可动摇;中国共产党和中国人民扎根中国大地、借鉴人类文明优秀成果、独立自主实现国家发展的大政方针必须长期坚持，不可动摇。坚持党的领导，坚持和发展新时代中国特色社会主义，建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，成为当代中国人的奋斗目标，是爱国主义的时代主题。

中国共产党是爱国主义精神最坚定的弘扬者和实践者。中国共产党领导中国人民，把爱国主义同革命、建设、改革的伟大实践紧紧联系在一起，为实现民族独立解放、国家繁荣发展、人民幸福生活不懈努力、接续奋斗，深刻改变了近代以来中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局，使具有500年历史的社会主义主张在世界上人口最多的国家成功开辟出具有高度现实性和可行性的正确道路。特别是，在中国共产党领导下，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，建立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化，推动中国特色社会主义进入了新时代。

爱国市一种炽热的情感，更是一种自觉地行动。作为奋斗在扶贫一线的一名共产党员将智慧、汗水挥洒在扶贫路上，以实际行动笃行习近平总书记“小康路上一个都不能掉队”的嘱托，把自己的一腔爱国主义情怀，注入到实现中华民族伟大复兴的中国梦之中。

二、自我检视存在的问题

通过学习，深刻剖析自身在爱国主义方面存在的问题和不足，发现自己还存在以下几个方面的问题。：

一是爱国主义趋于片面。有过“抵制洋货”，“购买国货”，以“国货消费”行为来保护民族工业的行为。

二是对于身边人的爱国主义宣传教育较少。作为扶贫办抓好爱国主义工作的第一责任人自己常怀爱国之情，却忽视了对身边人的爱国主义的宣传教育。对爱国主义的宣传教育工作缺乏精准施策，精准“绣花”。

三、改进措施

一是不断加强学习，正确认识爱国主义。在经济全球化的今天，国与国之间的经济互动绝大多数情况下是“双赢”的。一个理性的爱国主义者，要有更宏观的国际视野，要用合理的手段正确的方式表达爱国主义。

二是用好本地区红色资源，发挥爱国主义教育示范基地作用，缅怀革命先烈，传承红色基因，结合“三会一课”、主题党日，开展爱国主义宣传教育，切身感受70年来我国取得的历史性成就、发生的历史性变革。

教师主题教育交流研讨材料【第二篇】

在党的十九大以来，习近平总书记明确提出中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，以巨大的政治勇气和强烈的责任担当，答好新时代的问卷。因此我也常常在想，我的初心使命是什么?中职教育工作平淡，繁琐，没有震天撼地的豪言壮语，也没有惊天地泣鬼神的舍生取义，更没有电影中那样惊险刺激，淡的有些无力，“繁”的有些茫然，但我心中也有梦想，也有信念，我们要自觉做到“对每一个学生负责，让每一个学生有希望，帮助每一个学成功”的教育理念，以实现“全市第一、全省一流、全国先进”，争创全国中职名校为奋斗目标，坚持高考技能双翼起飞质量宗旨，落实严格化、精细化、个性化、现代化管理，使我校学生学有所长、实现大学梦想。这是我的初心和使命。

不忘初心,牢记使命,关键是要有担当精神。

习近平总书记指出:“担当就是责任,好干部必须有责任重于泰山的意识,坚持党的原则第一、党的事业第一,人民利益第一,敢于旗帜鲜明,敢于较真碰硬,对工作任劳任怨、尽心竭力、善始善终、善作善成。”

在实现学校总体目标和学期实习教学目标过程中，我们每个人都必须要有奋发有为、勇挑重担的担当精神。

一、对教书育人的担当，忠诚是基本前提。

一是忠于党的政治原则和政治站位，牢固树立四个意识，坚决拥护党中央决定，坚决维护党中央权威和集中统一领导，保持思想上的纯洁和头脑的时刻清醒，做到低头踏实做事，抬头看清前进方向，对学校工作就是要在教育教学的每个环节中发挥党员先锋模范作用，带头践行教育教学的政治责任。

二是忠于教育教学的职业操守和道德规范，弘扬师德师风，坚持以学生为中心，以育人为本，以教育为先的教育理念，贯彻落实立德树人根本任务，注重学生素质全面发展，不断提高教育教学质量和水平。

二、对学生的担当，关爱是最重要的表现。

一是关心学生生活，倾听学生心声，关注学生身心健康，及时发现和解决学生在生活和学习中遇到的问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

二是关注学生成长，开展多样化的课外活动，引导学生积极参与社会实践和公益活动，培养学生实践能力和社会责任感。

三、对教育教学管理的担当，创新是必要的手段。

一是创新教育教学方式和方法，注重学生自主学习和探究式学习，提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新能力和实践能力。

二是创新教育教学管理机制，强化绩效考核和激励机制，促进师生共同发展，提高学校整体管理水平和教育教学质量。

通过这次主题教育学习，我深刻认识到作为一名中职教育工作者，我们肩负着重大的责任和使命，需要有担当精神，始终牢记初心和使命，坚持不懈地为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我们也需要不断创新和提高，推动教育教学管理工作不断迈上新台阶，为实现中职教育强国的目标不断奋斗。

教师主题教育交流研讨材料【第三篇】

党的十九大报告以“不忘初心，牢记使命”为主题，开宗明义地指出，中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这一主题的确立，契合党的执政理念，顺应时代潮流，符合发展大势，为全党同志奋勇前进提供了思想总遵循，行动总指南和根本源动力。不知不觉间，刚才听了大家的发言，思想上受到了巨大触动，灵魂上受到了深刻洗礼。对践行“不忘初心、牢记使命”要求，有了更加深入的认识和体会：

坚定立场方能不忘初心。坚定的政治立场是践行“不忘初心，牢记使命”的根本保障。我们必须坚定不移地贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立“四个意识”，增强“四个自信”，始终把坚决维护习近平总书记的核心地位作为第一位的政治要求，把坚决维护党中央权威和集中统一领导作为第一位的政治责任，把坚决严守政治纪律和政治规矩作为第一位的政治自觉。要更加自觉地向党的理论和路线方针政策看齐，向党中央的决策部署看齐，做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做，任何时候任何情况下，都必须以坚定的政治立场确保初心不变、使命永记。

绝对忠诚方能矢志奋斗。共产党人的初心是全心全意为劳苦大众谋利益的赤子之心。习近平总书记指出，我们要保持中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心。一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再辉煌的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。人生中，最难得的是能够摒除干扰，保持最本真的愿望前行，唯有这样，才能有始有终地完成自己的梦想。今天，我国的经济实力、科技实力、国防实力、综合国力已经进入世界前列，中华民族正以崭新姿态屹立于世界的东方。我们共产党人，更要坚守为民初心、牢记历史使命，自觉抛弃前进中的一切私心杂念和干扰阻挠，时时刻刻、事事处处把人民对美好生活的向往作为我们的奋斗目标，把实现中华民族伟大复兴作为我们的永恒追求。

强化作风方能勇于担当。作风问题关系人心向背，关乎事业发展，也是践行“不忘初心，牢记使命”的内在要求。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，深刻洞察党内存在的问题，以贯彻执行中央八项规定精神为切入口和动员令，部署开展党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育，坚定不移推进全面从严治党，开启了一场正风肃纪、激浊扬清、刷新吏治的作风之变，取得了重大历史性成就，党风政风焕然一新，党心民心为之一振，为党和国家各项事业开创新局面提供了坚强的政治和作风保证。我们要始终保持作风建设的自觉性、主动性，始终与人民同呼吸、共命运、心连心，密切党群干群关系，保持血肉联系，为实现“初心”凝聚最广泛、最强大的力量。

务实进取方能永不懈怠。真抓才能攻坚克难，实干才能梦想成真。习近平总书记在党的十九大报告中强调，中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。邓小平同志也曾深刻指出，世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义都没有！今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。但要实现中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，还有很长的路要走，还有很艰辛的征途要跨越。我们每一名共产党员只有时刻以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态做好工作，以“时不我待，只争朝夕”的紧迫感和责任感，一届接着一届干，一张蓝图绘到底，才能最终聚沙成塔、集腋成裘，实现建设社会主义现代化强国的伟大梦想。

牢记使命方能共建伟业。县一级处在承上启下的关键环节，是发展经济、保障民生、维护稳定、促进国家长治久安的重要基础，进一步明确了县一级党组织的职责使命。在决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的新征程中，县一级党委肩上责任更加重大、使命更加光荣、任务更加繁重。作为带领一个地方发展的县委书记，务必以“不忘初心、牢记使命”专题教育为载体，牢记职责使命，奋力担当作为，始终坚持做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒，始终做政治的明白人、发展的开路人、群众的贴心人、班子的带头人，团结带领干部群众艰苦创业、奋发有为，始终以“咬定青山不放松”的执着，积小胜为大胜，最终汇聚起决胜全面建成小康社会的磅礴之力。

作为一名基层党员领导干部，我将深入践行“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”新时期好干部标准，始终不忘初心、坚决牢记使命，自觉履行好保一方稳定，促一方发展的责任，做心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒的基层县委书记，扎实推动全县经济社会加快发展。

一是心中有党，对党绝对忠诚。心中有党，就是要忠诚于党、相信党、服从党、依靠党，这是党对党员的根本政治要求，是党的事业顺利发展的坚强政治保证。作为一名基层县委书记，自己要牢记总书记要求，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，严守党的政治纪律和政治规矩，始终把牢政治方向，时刻不忘义务责任，当好党在当地执政团队的带头人，当好党在人民群众中的具体代表人，服从党的领导，听从党的指挥，坚决同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

二是心中有民，始终倾力民生。习总书记指出，干事创业要做到“民之所好好之，民之所恶恶之”。人民群众对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。县委书记是直接面对基层群众的领导干部，是群众的主心骨，要做到心中有民，始终做到心系群众、为民造福，时刻把为人民群众谋福利当作自己崇高的追求和神圣使命，把实现人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，深怀爱民之心，恪守为民之责，善谋富民之策，多办利民之事，把保障改善民生作为第一追求，把群众的呼声作为第一信号，把维护人民利益作为第一选择，以实际行动赢得广大群众的拥护和支持。

三是心中有责，恪守职责担当。习近平总书记指出，芝麻官，千斤担，形象的描绘出县区工作的特点。县委书记手中的权力和责任是对等的，多大的权力就代表着多大的责任，如果只想当官不想干事，只想揽权不想担责，只想出彩不想出力，那么一定无法胜任这个岗位。作为县委书记，更应强化责任意识，激情干事创业，积极主动承担急难险重任务，面对大是大非敢于亮剑，面对矛盾敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失误敢于承担责任，面对歪风邪气敢于坚决斗争。

四是心中有戒，恪守清廉本色。廉洁自律是共产党人为官从政的底线。当官发财两条道，当官就不要发财，发财就不要当官。县委书记是县级领导班子的一班之长，肩负着区域内改革、发展、民生和社会稳定的重要使命。作为县委书记，应该始终做到心存敬畏，手握戒尺，不断强化党要管党、从严治党的政治责任，争做清正廉洁，务实干事的典范。无论何时何地，都要始终牢记法律红线不可逾越、法律底线不可触碰，时刻以党的原则严格要求自己，牢记廉洁从政纪律，守住为官执政的“底线”和“红线”，以德养廉、以身立责、以勤善政，永葆共产党人清正廉洁的政治本色。

新的历史起点，新的发展阶段，需要我们以新的精神状态和奋斗姿态负重前行。在今后的工作中，自己将牢记总书记教诲，把“二十字”好干部标准作为基本标尺，把“不忘初心、牢记使命”作为基本动力，把以身示范、以上率下作为基本风范，时刻不忘党的宗旨，时刻不忘人民的期待，时刻不忘清白坦荡，以实实在在的工作业绩践行基层党员干部的时代使命和担当。

教师主题教育交流研讨材料【第四篇】

一、乐教

一个教师若是不热爱教育事业，那他在教育的道路上就决不可能走远。作为教师，没有对事业执着的爱，没有对学生真诚的情，就不会取得成功的教学。只有喜欢教育事业的教师才能成为一名优秀的人民教师，这是做好一切工作的前提。因为只有喜欢这一行业，才会把自己的全部精力投入到教学工作中去，才会在工作中充满热情与斗志，才会在遇到困难时表现出百折不挠的精神，才会乐于去寻找教育成功的秘决。只有热爱教育，才能使一个人的潜能才华发挥至极致，才能调动自己的全部能力乐此不疲地去钻研，去奋斗。

从教多年来，也曾有过走失方向的时侯，有过热情消失的阶段，后来，有一句名言对我的触动极深，“人生为一大事而来，做一大事而去。”我常常想，既然自己选择了这一职业，而且一生怕是不能更改，那何不把它作为自己人生的唯一目标，去力争做好，做成功，也算是来世上做了一件大事呢。

许多同事常常发牢骚说：当一名教师太辛苦，生活太枯燥太单调。其实，这要看一个人用怎样的心态去看待自己的工作。我认为我们当教师的应当把自己的职业当作一种使学生和自己都变得更加美好的职业，不应悲壮地自认是蜡烛，垂泪到天明，燃烧自己，照亮别人。教师应当如朝霞祥云，在映红天空，照亮人间的同时，又展示了自身的美丽与绚烂。所以作为教师一定要乐于教育，要把教育当作一种快乐，当作一种幸福，当作一种享受。这些年，我一直用这样一种积极的心态去面对教育，面对孩子们，一直做着一个快乐的教育者。

二、爱生

教育失去了爱，一切都将是空谈。爱是灵魂里唯一的一种无穷尽的力量，作为老师，应该爱他的教育，特别是教育的对象——学生。多年来，我一直真诚地爱着教过的每一位学生，尊重他们，亲近他们，努力自然地走进他们的心灵。时时注意洞察每个孩子的变化，呵护每个孩子的自信，用不同的尺子去衡量全班的孩子，去发现每个孩子的亮点，长处和不足。用宽容的心态一视同仁地去接纳每一个孩子，不会因为学生是“差生”而任意地去批评他，指责他，而是尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。尤其是能尊重那些过错的学生，有严重缺点的学生，尽管有时也会批评，但绝不体罚和污辱学生，而是很婉转地让学生接受，让学生能够心服口服。

老师爱学生，一个很重要的表现就是要相信每个孩子。不管什么样的学生，我总是认为每个孩子的身上都有巨大的潜能，而且每个人的潜能都是不一样的。因此，在教学中，我努力去发现每个孩子身上的潜能，鼓励他们不断去地自主探索，使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。

老师爱学生，还表现在教育的民主性中。课堂上，我允许学生有不同的声音，师生之间的关系是平等的(至少在人格上)。决不让自己扮演 “教育警察”的角色，平时常到学生中间走走，看看，听听他们的想法;问一问他们的什么困难，需要什么帮助，想一想怎样能让他们更快乐地成长。我总是有一个心愿，就是要让学生觉得“学校是他们一生中去过的最快乐的地方。”

我想，如果我们的老师都能心中有“学生”，那么学生就会是快乐的，幸福的。学生就会积极、主动地探索求知，生动活泼地全面发展。而且，教师只有爱得真切、爱得投入、爱得心甘情愿，才能让孩子的心灵感受到爱，才能真正使每一个孩子都抬起头来学习，使每一个孩子都能积极投入学习的怀抱，从而达到使学生全面发展的目的。

三、会教

(一)教师授课语言要风趣幽默

回想教过自己的几十位老师，感觉最喜欢的就是那几位说话幽默风趣的老师，可见教师授课语言的重要性。

语言是完成教学任务的主要手段，教师的语言对学生的“情感”与“认知”有着重要的影响，很大程度上决定着一节课的成败。 教师的语言生动、形象、幽默、风趣、亲切、自然，充满情和意，学生会在潜移默化中受到陶冶、激励和鼓舞。教师要善于将教学语言的科学性和教育性，用艺术化的优美形式和方法诉诸学生的感官，使之入耳、入脑、入心灵。

课堂上，一般存在两种不同的场面。有的课堂，教师满怀激情，语言生动幽默，学生情绪热烈，兴趣盎然。教与学双方都沉醉在一种轻松愉快的气氛中。有的课堂，教师表情严肃，教法呆板，讲解乏味枯燥，学生木然置之，毫无反应，整个课堂犹如一潭死水。两种教学效果可想而知。

多年来，为了达到前一种效果，最终我选择了这样一个方法：一上讲台，就把自己当做如同主持“大风车”节目的主持人，尽量用欢快幽默的语气“主持”整节课，哪怕是哪个同学违反了课堂纪律，我也尽可能地用“唐老鸭”似的语气去告知他，他就会很愉快地把精力投入到课堂中去，而不会因受到批评影响继续听课。

(二)让每一位学生体验到成功的喜悦

曾有一位心理学家说过：“一个人只要体验过一次成功的欣慰，便会激起多次追求成功的欲念。”在我自己的学生生涯中，我最难忘的是初二时我从全校六十四名一跃成为全校第二名时，校长亲自颁发奖状和奖品，而且让我高高地站在两层桌子上，那种自豪、那份荣耀，至今难忘。更重要的是，自从体验了那次成功的喜悦后，我便知道了成功是多么美好的一件事，心中只想再次拥有，而唯恐失去，所以就一直努力地学习，生怕退后。

一个班级中，差生最缺少成功的机会。为了给差生多创造体验成功的机会，我常常运用给他们“偷题”办法，那就是在每次进行单元考试时，我都会提前一两天发给两三个差生考卷，告诉他们马上就要考这份卷子了，并偷着对他们每一个人说：“这可是个秘密，这卷子我可只提前发给了你一个人，你可要考好了。”接下来这几个

学生会怎样努力地去做准备，考试时又会怎样细心去答好每一道题是不言而喻的。结果每次成绩他们都会有所提高，甚至常常会有学生来一个“”，此时，我就会极夸张地在全班同学面前对他们进行表扬，使他们体验到成功的喜悦，从而激发起他们继续努力学习的热情。 这种方法在一个学期中每个差生都会轮流几次得到这样的“关照”，它会使班里的每一个学生都处在力争上游的学习心态中，从而保障了班级整体成绩的提高。

(三)关注细节教育

伟大源自于平凡，细节体现规范。老子曰：“天下难事，必做于易;天下大事，必做于细。”教育成功一批学生，决不是因为有什么轰轰烈烈的壮举，有的只是从常规抓起，扫好地，做好操，听好课，写好作业，读好文章，写好字……然而就在这平凡中，只要持之以恒，就会创造奇迹。

多年来，我一直关注对学生的细节教育。来校路上要严格遵守交通规则，进入校园要安静有礼貌，进入教室要赶紧坐好自觉读书，预备铃响准备好上课用的书本，下课后准备好下节课的东西再出去玩，课堂上要坐直身子，听清楚老师的每一句话，读课文要拿起书站直了读，声音洪亮，咬字清楚，写字姿势要端正，握笔姿势要正确，字字都要清楚大方，不能随地吐痰，不能随地垃圾等。对一个学生，要管理的细节太多太多，有时，为了使学生养成一个良好的学习或行为习惯，往往需要教师嘱咐几十遍，几百遍，甚至几千遍。然而，规范的养成没有捷径，只有这样一点一滴地积累，方能教育出一个个优秀的学生来。

(四)永保一颗童心

每个教师都有自己的童年时代，童年的印象对于一个小学教育工作者来说，是一种十分珍贵的财富，有了它，在探索儿童心灵世界的时候，可以少走弯路，并能理解学生的纯真童心，把握他们的情感世界。我们教师要尽力使自己具备“儿童心灵”——用“儿童的大脑”去思考，用“儿童的眼光”去看待，用“儿童的情感”去体验，用“儿童的兴趣”去爱好……

在教学过程中要保有一颗童心，才能在与孩子交往的过程中找到接触点和共振点，把握住教育的契机。如果总以成人的眼光看孩子，那么孩子的一切言行都是幼稚的，那些新颖、奇特的想法和行为都可能被否定，那就会扼杀孩子的天性和创造性。

课间，只要有空，我就会尽量地和学生待在一起，主动接近他们，了解他们的家庭情况、兴趣爱好等，时时处处以朋友的身份和学生交谈、游戏，用欣赏的目光笑看正在游戏的孩子们，此时的孩子会玩得格外起劲、格外开心，他们的心也会一下子与老师的心紧紧地贴在一起。

教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，他可能永远只停留在一个新教师的水准上。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说，一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。

多年来，我一直坚持着写教育笔记，反思自己每一学期的教学工作，主要有以下几个方面：

反思成功得意之处。如教学中引起师生共振效应的做法;课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等;教学思想方法和教学原则运用的体会;教法改革和临时应变的教学措施;感受最深的教材改进和创造性的处理。这些可供以后教学时参考，并不断改进和完善教学的功效。

反思失误之处。侧重于审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间;学习活动的组织是否有利于学习的自主学习;小组合作学习有没有流于形式;是否关注学生的情感、态度、价值观的发展等等。对它们进行回顾、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成为以后教学时的借鉴，同时找到针对问题的解决办法和教学新思路，写出改进的策略和“二度设计”的新方案。

反思学生见解。学生的一些独到见解犹如智慧的火花不仅能启发同伴，对教师的教学也有开拓思维的良好作用。如课堂上学生的独特见解、学生的精彩回答、学生的创新思维等源于学生对文本的独特理解、对世界的独特感受，是一种丰富的可贵的课程资源，也都是教师可利用的宝贵教学资料。

反思学生的问题和建议。学生在学习中肯定会遇到很多困难，也必然会提出各种各样的问题，有些是个别的，有些是普遍的，也有些是教师意想不到的，还有一些是富有创新性的。可能有的问题教师一时也难以解答，这些问题应及时记录下来，并及时反思，以便在以后的教学中对症下药，实施补救措施。这样做，一方面可以丰富自己的教学思维和教学经验，另一方面也能促进自身的教科研水平的提高。