七年级音乐下学期日出教案【范例10篇】

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七年级音乐下学期日出教案【第一篇】

学习《雨之歌》。

1.朗读课文，找出自己喜欢的句子，并加以评析。

学生交流自己的见解。

2.理解文章丰富的内蕴。(学生讨论、交流、朗读)。

明确：风情雨态是难以描摹的，更何况所写的并非是在特定情景中的某一场雨。作者在短短的篇幅中描绘了种种的雨：轻轻洒下的，如金线泻地，珍珠抛落;伴同雷电而来的，瓢泼而下，疗救饥渴的大地;叮咚作响的，轻叩着人们的心扉。

作者借助丰富的想像，艺术地描绘了“雨”的生活，借写雨来赞颂人类情感之中最美好的感情——爱，并借以袒露诗人自己仁爱博大的襟怀，表现出对人生的思考。

作者是在写雨的精魂，而精魂离不开形体。诗歌从形体描摹入手，从与各种各样外物的关系中展开，不求工巧，从一枝一叶中让人想见全貌。如第四节写雨在云彩和田野间传信，天低云暗，雨丝绵绵，似乎把云彩与田野连结起来了，雨静风止，云淡了，龟裂的土地平复了，确实如“这位干渴难耐，我去解除;那位相思成病，我去医治。”“雨”是旷达的，对于自己的放逐，虽然有过泪，但它明白。“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。”对“死”的淡然态度，把“死亡”看成是必然到来的结局，因此甘于牺牲自己，造福万物。

四、口头仿写训练：

朗读《浪之歌》第五节“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞;曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露;曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。……”

要求运用“曾有多少次，当……时，我……;曾有多少次，当……时，我……;曾有多少次，我……”句式来说一段话。

学生讨论、交流。教师引导学生说话要有一个中心，前后连贯，衔接自然。

五、拓展阅读：

教师向学生推荐纪伯伦《组歌》中其他三首：美之歌幸福之歌花之歌，要求学生用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。

以下是《花之歌》原文：

我是大自然的话语，大自然说出去，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……。

我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

我是诸元素之女：冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最后的祭献。

清早，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无比的独眼向我凝视。

我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟鸣啭、歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。

六、小结：

在《浪之歌》里，海浪是一个博爱者的形象，是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。它们都为世界美好而奉献自己的一切，从中可以看到诗人自己的影子;也可以体会到诗人的人生价值观正闪耀最纯朴的人性的光辉。

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七年级音乐下学期日出教案【第二篇】

2、了解“信天游”。

3、中国民歌的体裁类别：山歌与号子。

教学目标。

1、情感态度与价值观：

通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。

2、过程与方法：

通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。

3、知识与技能：

了解民歌的'基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。

教学重点。

感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点，感受到优秀的民歌来源于生活，是在人民大众之中产生的。

教学难点。

激发学生积极投入音乐实践活动。

教学过程。

感知与体验。

一、导入。

出示三幅图片，欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段，音乐表现了哪张图片上的内容?

说明：“听是学习音乐的重要途径”。通过教师富有感染力的演奏，创设良好的教学情境，能引起学生强烈的兴趣，强化审美体验。熟悉主题旋律，为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫，能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。

1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段，感受这段歌曲的风格特点。

2、知道“信天游”，通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。

3、了解“山歌”的基本概念与特点。

4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。

5、欣赏视频。

思考：这段歌曲分为几个乐段？

感受这段歌曲第二部分“一领众和”的风格特点。

6、了解“号子”的基本概念与特点。

7、熟悉主题（第二乐段片段）：请看着谱例，演唱主题旋律。

说明：整首民歌由两类音乐体裁创编而成，在了解基本概念与特点之后，通过领唱与合唱的形式，表现和体验“号子”“一领众和”的特点，帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。

8、学生即兴创编“号子”.

模仿劳动号子的形式，创编情景，并用“一领众和”的方法演绎出来。

三、课堂小结：

民歌是人民群众口头创作的歌曲，它在广泛流传的基础上不断发展，成为艺术宝库中的珍品。民歌反应的内容与人民生活及地方风俗有着密切的关系。其形式简明朴实，曲调短小生动，易唱易记。

人们在民歌的口头传唱中加入了当地的方言、语音语调，这些具有当地文化特色的内容，让民歌传唱得更广，更多姿多彩！多听民歌、多唱民歌，去探索、发现和保护色彩斑斓的世界民族音乐瑰宝，通过民歌来继承传统文化，表达出我们的爱国热情！

七年级音乐下学期日出教案【第三篇】

山里除了山丹丹，再找不出更好看的花儿。不是因为它有绝世的容颜，而是别的花儿根本无法适应我们脚下坚硬的土壤。

山丹丹，朱砂一样的红，艳而烈，浓而鲜。

小的时候，常见哥哥们从山间采回一棵棵山丹丹，当那一抹鲜艳直抵眼球的时候，我总是迫不及待接至手中，爱意切切。我很惊叹在这黄土高坡上怎么可以开出那么耀眼的花儿来？它的红，狂放，又苍劲，仿佛轻轻一摇，就可以把灵魂深处的一切东西都唤醒。它的红，纯粹，又水灵，开在山坡，生于杂草间，却依然难掩一身的傲然。

山丹丹，又名红百合，野生于山坡，北部居多。与别的花儿不同，山丹丹一年开一朵，每一朵见证着它生命的年轮，每一朵便是它在岁月的风雨之后赢取的美丽。当它的身上挂满了沉甸甸的花骨朵，一夜风过，竞相开放，周围的种种不过成了它的背景。苍穹之下，它骄傲而倔强地立在那里，火一样的红，燃烧起生命的激情。

山丹丹没有显赫的身世，粗野山间便是它生命的土壤，没有谁为它的成长付出半丝呵护，也没有谁为它洒下一滴生命的养料。它多像个无人疼爱的孩子，在黄土高坡的恶劣中顽强地出生、长大。北方的冬天那么冷，积雪寒风中它是如何抱紧幼小的身体，将生命留存下来？春寒料峭，黄沙漫天中，它又是如何艰难地将细小的嫩芽伸出，接受着野蛮的捶打？可是，它到底是活下来了，开花了，开得无比鲜艳，红得铺天盖地。

二

炕沿儿边上的小酒盅一闪一闪冒着蓝色的火焰，像个调皮的孩子扭来扭去，母亲迅速把手伸进去，醮了酒花又立刻往姥爷的脚上搓抹起来。姥爷的脚时常肿得鼓鼓，听说那是血脉不畅通，上了年纪的人，总是毛病多得像牛毛。

母亲说，让你姥爷给你讲讲以前的故事，你姥爷还抬过担架呢。

姥爷先是没有说话，只是微微笑着，裤腿被母亲高高卷起，他的手就很随意地搭在露出的白色的腿上。

真的吗？姥爷，是真的吗？那会儿您们村子也有战争吗？那个时候他才二十左右，是到我们应县的某一个村子去抬担架。谁都知道山西应县出了一个乔日成，是民国十大巨匪之一，抗日战争时投靠阎锡山，霸据应县。乔军这个名字自我很小的时候，就一直在耳畔不断重复。

战乱的年月，哪一处又有安然太平？因为乔军作乱，姥爷一起很多年轻人被征去上了战场。

当时我很想问姥爷害不害怕，但还是咽了回去。血雨腥风，尸横遍野，姥爷是那么本分老实的人，怎么会不害怕？我们没有经历过那般岁月，总也无法深刻体会到那些浓烈的悲苦。但姥爷讲起来的声调依然平和，这个在几十年风雨沧桑中淬炼过的老人显出了淡定与从容。他说他的父亲年轻时走西口差点没回来，当时是在内蒙古集宁，幸亏有一位山西老乡照料，在人家家里躺了整整一个月，同行的人回来报说可能已被人打死。我问那当时老姥爷走西口，就您们一群孩子和老姥姥在家吗？姥爷缓了缓，母亲也搓完了，给他把裤腿放了下来，他说是啊，我们就在家里种地。

我停止了盘问，我在想像着，在构造，在与电视中看过的情节相互拼凑。孤儿寡母，战事不断，那些年的很多故事恐怕已再无法一一回放，但相信姥爷记忆犹新。要不然他怎么会不经过任何思索就将叔伯家的事都可以细细数来。他的父亲兄弟五人，有几个已经没了后人。有的是当时参加八路军一去不复返，有的参加了乔军，他的三婶本是留在村中受他们照料，然而有一天外出，瞬间却被狼活活吃掉。

我嘴巴张得老大，我就坐在地上的小板凳，我问姥爷村子里会有狼吗？

有啊，那个时候可多了。姥爷说。

那是一段什么样的岁月啊？凭我有限的感知范围怎么也无法走进，无法想像。窗外是黑漆漆的夜色，白天的浮躁被强硬地压了下去，正如此刻我的心绪一般，在厚厚的夜色里翻滚，交叉，再散乱，再绞缠。

姥爷讲给我的时候，我听的不过是故事，可这故事的前身却是鲜活而残酷的事实。战争、**、贫穷，以及大锅饭、分地等等，他们跟随着祖国沉重的脚步一路走来，呻吟过，哭喊过，可还是要昂起头来继续前行。生命不息，奋斗不止。

再深的冬天，总会过去，熬过了最寒冷的季节，就会抵达春天的温暖。

谁也无法选择生存的优劣，当一双脚探入人间的时候，就必须顽强地活下去，刀山火海亦无法逃避。姥爷一直认真地活着，热情地活着，在他的祖辈手里接过生命的火把，在那片黄土地上耕耘着属于他的人生。

而今，现世安稳，岁月静好，他与姥姥用一生养大的孩子各自拥有了自己一片世界，过着平凡而安逸的生活，父慈子孝，其乐融融。孙子们已走出村庄，载着知识的羽翼探求更高的精神世界。

姥爷怎么能不笑呢？

而我的爷爷又怎么能不笑呢？

那时，姥爷家还有几亩地可以耕种，最起码做到衣食无忧。我常自嘲我们家是八辈贫农，从懵懂的少时就不得不面对父母的愁苦，在母亲琐碎的委屈中难免硌着稚嫩的心。爷爷兄弟四人，三人若断线的.风筝消失在岁月深处，只靠着他一瘸一拐地将家族的血脉延伸下去。娶母亲的时候还是赊欠，成家后又得立马自力更生盖房子。到后来，房子成了母亲的心病，她不愿再让自己的儿子成家后沿房檐头，说啥也得有个住处。

贫穷，像一根粗壮的麻绳一直紧紧捆绑在父母的身上，越是苦苦挣扎，越是勒得紧。饿，也许我们根本不懂真正的饿是什么，但母亲饿，饿得眼发晕，头发昏。我不能忘记父亲干裂的嘴唇在寒风中颤抖的样子，不能忘记他起早贪黑，日日不停地劳作。他为了多挣几个钱，在庄稼人可以温酒闲谝的寒冬中一遍遍在山里往返。厚厚的积雪中，唯有他一排深深的脚印，天不亮他就拿着干粮出发了。父亲的岁月没有冬夏之分，他像是一个不能停下的磨盘，沉重地转啊，转啊。

后来，母亲单薄的身体在生活巨大的磨难中倒下了，可她依然不曾停下与生活的对抗。疾风劲雨中，东倒西歪，纵是染一身泥巴也要爬起来。

记得年轻时的父亲常常苦笑，然后说出一句，这辈子我还没见过存款折是个什么样子。他们大半生的时光都在借债还债中消耗着。现在我老是把母亲说过的话咀嚼了再咀嚼，儿时听到只觉母亲太过夸张，要不就是只当一个词语闯进了脑子中。直到渐渐成年之后，也经历了一些风雨，回味那些话语，顿觉百味杂陈。没骨头长不起肉，母亲用这句话判定了他与父亲一生艰辛的源头。

从一贫如洗到衣食无忧，再到我的哥哥们出人投地，这是一段多么艰难的过程啊，苦难像大山一样压了他们几十年，不容喘息，不容停歇。这一程，我的父母失去了健康，失去了年轻。可年老的他们看到儿孙绕膝便笑意盈盈了，感觉这一生再大的辛苦都是值了。

三

回望过往，在祖辈的生活轨迹中探寻着生命的真谛，不正如山间的那些山丹丹花吗？那火一样鲜红的花朵正如生命的热烈，耀眼而夺目。只要用心地、热情地活过，那便是生命的璀璨了。磨砺中，却开出了那么美那么艳的生命之花来。

那些粗糙而皱褶的一张张笑脸，与盛夏的山丹丹一样开得漫山遍野，开得如火如荼。

我喜欢那一色红，轰轰烈烈。

七年级音乐下学期日出教案【第四篇】

八年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。八(1)这几个班学生相对来说上课较认真，学习主动较教高，学习兴趣较浓，而其他班级有待进一步提高学生的学习兴趣。初二的学生在经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。

二、教材分析。

本册教材从绿色家园，西南性韵、瑰丽的`电声、歌剧世界、化蝶、婆姿舞这几个主题方面对学生进行音乐熏陶，贯穿了歌剧、咏叹调、序曲、越剧、舞剧、电子音乐的音乐知识。每一单元都有自己的教学主题，分唱歌、欣赏、实践与创作三个版块，内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

三、学期教学目标。

根据新课程标准的要求和学生的实际情况，本学期的教学目标包括以个几个方面的内容：

1、知道有关音画的知识，懂得音乐能够表现自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和谐与均衡”方面的知识，并注意在歌唱练习中加以运用。

2、、能够积极参与音乐实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。

3、感受电声乐队与体验电子音响合成器的效果的音响效果，学习有关电声乐队和电子音乐方面的知识。

4、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、舞剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。

5、能够用不同的情绪来演唱不同的歌曲。

6、能够背唱3-5首歌曲。

7、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

四、教学措施。

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、利用多媒体让学生视听享受，尽可能多地补充延伸的知识，开阔学生眼界。

3、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。

4、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

张忠英。

msn（中国大学网）。

七年级音乐下学期日出教案【第五篇】

情感与价值观：通过聆听和演唱，体验感受歌曲优美、抒情的情绪，感受大自然的美丽景色。

过程与方法：创设音乐情境场，在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。

知识与技能：初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。能够为歌谣填词，并能较准确的读拍和演唱。

学唱歌曲《云》、填词创编练习。

根据低年级音乐学力和学习心理，师生互动创设音乐学习情境场，引导学生在兴趣中聆听、体验、演唱和合作，在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐。

感受歌曲形象，表现歌曲情境。

歌曲演唱中的一字多音和音准。

设计意图。

1、谜语：天上有个魔法师，老爱喜欢做游戏；

变牛变马又变羊，大家看得笑嘻嘻。

2、讨论：

（1）出示白云和乌云卡片。听音乐，你觉得适合哪张图片？为什么？（《海上风暴》片段）。

（2）那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的？

（3）再听音乐，你满意吗？为什么？（歌曲伴奏）。

3、随机反馈教学。

（1）根据音乐想象情绪画旋律线。

（2）自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点。

（3）自由模拟“云飘”律动。

以学生为学习主体，师生互动创设音乐情境，同时互动分析初步感受歌曲旋律特点，为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。

二、歌曲学习。

1、录音范唱教师范唱。

2、看方格谱尝试按节奏念歌词。

3、学唱歌词第一段。

随机指导：a、一字多音及音准。

b、高位置演唱及气息控制。

4、自学歌词第二段：指导“点儿”儿化音的演唱。

5、完整演唱歌曲。

6、分组尝试，自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。

7、自由组合表演：

分工情境表现：“白云”、“帆船”“雨点”。

8、组合表演：打击乐器、表演、演唱组合。

挖掘教材资源，引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习，运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习，初步培养学生音乐课本的解读能力。同时，尊重学生，随机指导解决演唱难点，训练低年级学生初步的演唱技能。

三、填词练习。

1、谈话：“春雨落下来，还会落到哪些地方呢？”

2、自由组合创编填词练习。（小黑板出示）。

3、按自由组合读拍填词。

4、配乐歌谣朗诵。（歌曲伴奏音乐）。

5、尝试演唱填词的歌谣。

6、创编歌谣表演唱。

挖掘教材内容，学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动，进一步培养学生的音乐学习兴趣，训练学生的歌曲演唱技能。

四、课外拓展。

1、讨论：“云变成雨，那云是谁变的呢？”

2、“超级变变变”：听组合音乐“水声云小雨沙沙”进行流水——云——雨的自由律动演唱。

3、听组合音乐律动出教室。

通过游戏，通过音乐进行有关学科知识渗透，同时，课堂延伸，鼓励学生课外音乐学习。

七年级音乐下学期日出教案【第六篇】

首先是教材的地位和作用。《二元一次方程组》是九年制义务教育课本七年级数学下册第八章第一节的内容。在此之前，学生已学习了《一元一次方程》,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是二元一次方程组的前沿部分，在教材中起着占据承上启下的地位。

其次是教材的编写特点。教材从学生的年龄特征和知识的实际水平出发，让学生用“观察、猜想、操作、验证、归纳”的方法探索二元一次方程。这样符合学生的认知规律，同时也培养了学生主动探求知识的精神和思维的条理性。

二、教学目标。

作为一名教师除了把知识教给学生，更重要的是应该教给学生学习的方法，培养他们的自主探究、合作创新的意识，使他们会学。因此根据新课标的要求、教材的特点及学生的实际情况，我制定了如下目标：

（3）情感目标：培养学生的发现意识和探究能力，使其具有强烈的好奇心和求知欲。认识知识的独立性。

三、重点难点。

基于以上对教材和教学目标的分析，本着课程标准，在吃透教材基础上，我得出本节课的重点与难点。本节课的重点是：通过与一元一次方程的类比来来认识二元一次方程，通过列表求解、讨论掌握二元一次方程的解。本节课的难点是：引导学生运用“实际问题――数学问题的”建模意识来理解和探索二元一次方程的解。

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、教法学法。

在教法方面，结合课程标准的相关理念及七年级学生思维特征，针对本节课的特点，在教学中我主要采用了讲授式教学、合作式教学、探究式教学、自主式教学等教学方法。在教学过程中特别注意创设思维情境,坚持(学生为主体,教师为主导)的二主方针。并在教学中借助多媒体进行演示,以增加课堂容量和教学的直观性。

在学法指导上，教给学生科学的学习方法，培养良好的学习习惯是最终目的。在本节课的教学中要帮助学生学会运用观察猜想、合作交流、抽象概括、总结归纳等方法来解决问题的方法，将知识传授和能力培养融为一体,使学生不仅学到科学探究的方法，同时体验到探究的甘苦,领会到成功的喜悦。

下面，我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

五、教学过程。

（一）、情境导入。

创设情境――篮球比赛积分问题，这是学生熟悉和感兴趣的问题，让学生尝试列出二元一次方程。当然本课开始并不是让学生能够熟练列出二元一次方程，而是让学生明白有些问题可以用二元一次方程来解决。为今后学习数学问题解决实际问题作铺垫。对有些学生我们可以直接给他列出方程，让他感知二元一次方程的好处。从而体现新课标下人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。由情境得出本课新的知识点是：从问题到方程。自然的过渡到第二个教学环节：探究新知。

（二）、探究新知。

“探究一”――生活中的实例问题，“李明和妈妈买苹果和梨各多少千克？”。探究一的设计意图是：从实例中引入二元一次问题，引导学生讨论尝试用数学语言表述现实问题。培养学生的方程思想，在用数学语表述现实问题的过程中，强化学生对方程现实意义的理解，让学生感受到数学与我们生活的密切联系，激发学生的学习热情。

“探究二”例题分析引导学生类比一元一次方程的求解方法，由重量、总重量，价格、花费入手设未知量、列方程。列好方程后，引导学生用等量关系得出二元一次方程组后让学生利用已有知识，采用代入法求解。这一点并不难，让所有的学生都参与其中，体验学习数学的乐趣和成功的喜悦。

“探究三”在例题讲解中，教师要注意讲清楚要怎样解、为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。让学生感受到数学的'严谨性、确定性，方程思想的进一步渗透，培养了学生的归纳、概括能力，突出了教学的重点。

（三）、跟踪反馈。

新课标指出“在素质教育的大前提下，及时适量的的巩固与练习仍然是是帮助学生掌握新知提升能力的必要途径”故而，我设计了层次递进的三道巩固例题。教师引导学生审题，学生弄清题意后，师生共同解题，由教师示范解题过程，期间适当对题目进行引申，通过“变式延伸、引申重构”加入与概念相关的深层次题目，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。及时的训练能帮助学生巩固新知，自觉运用所学知识与解题思想方法。

（四）收获园地。

在此，通过总结结论、强化认识，引导学生认识二元一次方程是刻画现实世界的有效数学模型。提问：“你从上面的学习中体会到解方程组的基本思路是什么吗？主要步骤有那些吗？”以加深学生对代入法的掌握。知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。

（五）、布置作业。

在本环节，我将课后作业的布置分为两个层次，一是数学练习即课后习题作业的布置，旨在让学生通过及时地巩固练习加深对所学知识内容的理解与掌握。二是数学思考即写1篇数学日记，让学生将本堂课所获得经验体会写成1篇数学日记，同学相互交流。旨在提高学生对数学来源于生活的认识，唤醒学生亲近数学的热情，帮助学生强化数学知识的记忆，逐步拉近他们观念中数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

七年级音乐下学期日出教案【第七篇】

一节课的成功与否，很大成度上与教学设计有关，在执行新课标的教学实践中，要想在教学方法上有所突破和创新，引导学生积极主动参与学习和体验，同时又享受美感实现欢乐学习，我认为能够从以下几个方面来进行音乐教学的设计。

教学目标是一节课的灵魂，同时也是检验一节课是否完成了教学任务的准绳。制定教学目标时要对课标有准确的认知，不一样的课时需准确地使用不一样的词句来定位。如在制定一个单元的第一节课教学目标时，只能用“初步学习”“初步了解”等词句来定位目标，制定这单元第二节课的教学目标时，能够用“进一步学习”或“继续学习”“巩固”“复习”等词句来定位目标，不一样的词句确立了这节课教学资料的深度、难度、广度。目标的制定还必需是在对学生学情十分了解的基础上进行制定，由于音乐科平行班教学的特殊性，一个年段十几个班级学生的音乐素质与状况都不尽相同，这在课堂设计上要有所不一样，对素质好的班级要求能够高一些、多一些，素质稍差一些的班级能够降低要求。如人音版第十五册中第二单元《雪域高原》中，目标要求学生演奏〈翻身农奴把歌唱〉节奏，有条件的班级，能够设计为演奏主旋律以及三个声部的节奏;素质稍差点的班级能够只演奏一个声部或二个声部的节奏，若脱离了学生的实际水平，教学目标定高了，教学有难度，学生掌握不了，教学任务完不成;反之教学目标定低了，教学没有必须的难度，同样也达不到所要完成的教学任务。切实地按各班级的本事来设计要求，这样就能很好地完成教学任务。

一节课的导入部分十分重要，对于学生能否在这一二分钟内安静地进入学习状态是起着至关重要的作用。从心理角度来看，人们对一个事物的注意力具有必须的稳定性与持续性，不一样的人注意力的转移有快慢之分。课间，学生们尽情地嬉戏，上课铃响了，学生们的注意力要快速从课间的打闹嬉戏转移到安静的上课状态，不是所有学生都能做得好的。

所以，教学的导入部分能否在一二分钟内抓住学生的心就显得尤其重要。孙绍振教授一次到福大讲课，恰巧在同一时间里演讲会场的对面有一个青年歌手大奖赛，他看到演讲会场的外面围了一些人，可会场里的座位却空着不少，孙老认为开头的几句话要是抓不住他们的话，那些站着的人就会随时离他而去，这样的离去足以动摇会场内听众的注意力。于是他改变了开场白说：“今日，我走进会场的时候，有一种感觉，那就是要异常感激那些站在门口和走廊里的同学。因为他们是用肢体语言给我鼓气，宁愿站着，也要听我老头子讲完。并且，他们是经过慎重选择的;在老头子的美与少男少女的美之间，他们选择了老头子的美;在说与唱的之间，他们选择了说的，因为他们相信：说的必须比唱的好听”话音末落，满场掌声响起，欢笑声一片，那些站在外面的同学也笑着拥进了会场，一些被掌声与笑声吸引过来的大学生，只好挤在门外，有的.就爬到了窗口上。就这样台上和台下相互交流相互鼓舞的和谐气氛构成了。

课堂导入的方法有很多：谈话法、故事、视听法、图片、儿歌迷语法、表演、游戏………不一样的教材应有与之相适宜的导入方式，至关重要的是导入的时间不宜太长，一二分钟为宜。以视听法为例：《行进中的歌》课的导入，首先我不做任何说明地播放25秒左右的部队的阅兵式，音像中军人动作整齐伐一，并发出铿锵有力的节奏声，学生们全都被这样的情形所吸引和震憾，他们一下子就被征服和感动了，课堂随即转入安静的教学状态。

以休止符的教学为例，在刚开始上课的练声曲中就埋下休止符的引子，选用doremifasofamiredo四分音符的连音练声曲与同样唱名的八分音符及八分休止符组成的短促跳跃的练声曲进行练声，练毕，教师引出问题：这二条同样唱名的练声曲唱出来的效果是一样的吗不一样，为何不一样原因在哪学生便会在书中找出不一样的原因：一个练声曲带有休止符，一个练声曲没有休止符。师：请同学们谈谈上述二条有无休止符练声曲的音乐特点。接下来就自然地进入系统地学习和认识休止符的名称、书写法。休止符的练习：练习(一)：以拍手的形式进行无休止符的节奏练习;练习(二)：将练习(一)改为带有全休止符的节奏练习;练习(三)：再将练习(二)改为带有二分休止符的节奏……、由易到难，直到最终将其改成带有八分休止符的练习。最终师再次提出问题：休止符在音乐作品能发挥怎样的作用呢分别听赏带有休止符的儿童歌曲、《拉德斯基进行曲》、《唱支山歌给党听》让学生经过听赏音乐得出结论：休止符能使音乐产生短促有力、欢快活泼、仇恨、泣不成声……等效果。从练声到听赏一向围绕着一个主题——休止符。这其间自然渡过，一气呵成。

教科书中所呈现出的音乐作品，无论是歌唱的资料还是欣赏的资料，绝大多数都仅有一种版本，为了让课堂更加的丰富，激发学生学习的积极性，最大程度地满足学生听觉上的需求，教师要做很多的收集资料工作，在课堂中充分合理地运用同一作品的其它表现形式。如：学习第十五册人教版第一单元的歌曲《让世界充满爱》时，我除了给学生播放了教学光盘里的录音(成人的百人合唱)外，还播放了用童声演唱的合唱曲及张靓颖等人演唱的旋律稍加变化的独唱曲，以多种音色、不一样的唱法、不一样的演唱形式及旋律有变化的同一首乐曲的不一样版本给学生听觉上最大的冲击，学生反应极好。有些作品不仅仅有声乐曲(或曲乐曲)还有曲乐曲(或声乐曲)以及由此改编的舞曲。如《嘎达梅林》，它有民歌的声乐曲形式，同时它也有交响诗的器乐曲形式，我们尽可能地收集并引进课堂，一来能够丰富课堂教学，二来能够开拓学生视野，让学生从多层面去感受同一个主题音乐，使学生觉得一首歌能够进行多次创作，并能有这么多形式的表达方式，启迪了学生的想象力与创造力。由于视听资料的丰富，学生们对教学感兴趣，也乐于参与教学活动，对歌曲不一样的表现方式也畅谈了自已的喜好与见解。

七年级音乐下学期日出教案【第八篇】

教学内容：

1、歌曲：牧童。

2、综合训练。

3、音乐游戏：走走跳跳。

教学目的：

1、学习用o母音的正确发音，指导学生用悠长的气息、连贯的声音、赞美的感情演唱《牧童》。

2、用不同的走和跳的方法，感受和表现音的强弱。

教学重难点：

学唱歌曲《牧童》。

教学手段：

录音机、磁带。

教学过程：

一、发声练习（第26页综合训练一）。

注意：唱“o”音时，口形不要过大，口腔打开，好像含有半口水的状态。

二、学唱歌曲《牧童》。

1、导入：同学们，今天老师带大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。

2、听录音范唱，请学生说说有什么感受？

3、教师带领学生有感情的朗读歌词。

4、听唱法学唱歌曲。

5、处理：

用柔和、甜美的声音，稍慢的速度来演唱歌曲。

一小节一换气，换气要快，不留痕迹。

结束句用渐慢的速度演唱。

三、音乐游戏：走走跳跳。

1、讲解游戏方法：

部分学生围成圆圈面向圆心站立，老师一拍一下拍打大鼓，学生扮演大鼓上的小米粒，随着鼓声自由地向圆心蹦跳，教师拍得越响，学生跳得越高而重；教师拍得弱，学生跳得低而轻。

2、做游戏。

3、教师讲评。

四、小结。

今天的课就上到这里，下节课我们来认识一群可爱的小动物，听听它们在做什么？

七年级音乐下学期日出教案【第九篇】

教学目标：

1、知识目标：聆听，欣赏电影《音乐之声》，体会歌声所传达的情感信息，思考音乐在电影中的重要作用。

2、能力目标：提高学生的欣赏水平，熟悉四三拍的节奏，了解多种演唱形式。

3、情感态度价值观：激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

教学分析：

教学重点：

通过欣赏《音乐之声》体会其中对于音乐的喜爱之情，培养学生对音乐的热爱。

教学难点：

理解插曲流露的情感，训练节奏感。

教学过程：

1、在《音乐之声》的歌声中走进教室，初步体会歌曲中对于音乐的赞美之情。

2、教师简介《音乐之声》这部电影的内容，播放课件，配合视频和音乐让学生了解电影的时代背景和故事情节，图像、声音、内容合为一体，给学生最直观的感受，为下面欣赏歌曲做好铺垫。

3、介绍并欣赏主题曲《音乐之声》创作背景及相关内容，让学生进一步了解歌曲的.内容和情感风格。

4、播放《音乐之声》在影片中的片段，欣赏原汁原味的电影歌曲，体会歌曲情感，分析歌曲内容，感受四四拍的节奏，让学生说出欣赏感受，并再次欣赏《音乐之声》，鼓励学生跟着哼唱。提示学生注意演唱形式的变换。

5、思考歌曲的演唱形式，介绍独唱、齐唱，比较合唱与重唱的异同，并提醒学生注意在演唱二声部时第一要注意唱准自己声部的旋律，二要相互配合，和谐统一。

6、欣赏影片中的其他插曲《doremi》和《孤独的牧羊人》，分别播放从电影中剪辑下来的视频，体会不同的音乐风格与乐趣。说出两首歌曲带给我们的感受（《哆来咪》欢乐有趣，《孤独的牧羊人》诙谐幽默）。引导学生思考音乐在电影中的重要作用：烘托情感，渲染气氛，让感情发挥的淋漓尽致，让电影得到更完美的诠释。

7、小结及作业：

适当的时间自己欣赏《音乐之声》这部影片，完整体会影片和歌曲的魅力。

七年级音乐下学期日出教案【第十篇】

1、5月25日浙江工商局公布吧一份儿童食品质量抽验报告其中雀巢牌成长3+奶粉中碘含量为191微克，要求下架回收，这不仅使人们联想到安徽阜阳市的震惊全国的劣质奶粉事件，几百名婴儿因食用劣质奶粉成为“大头娃娃”有的甚至死亡。经国务院调查组调查表明，劣质奶粉蛋白质含量为1%,优质的'婴儿奶粉成分(每100克含量)如下表。

蛋白质亚油酸[来源:]脂肪乳糖水分矿物质维生素碘。

请你根据给出的材料回答。

(1)这两件奶粉事件都是关于质量问题。

(2)雀巢金牌成长3+奶粉被要求下架回收的主要原因是什么?。

(3)长期食用劣质奶粉为什么会导致健康婴儿成为“大头娃娃”甚至死亡?。

(4)如果你亲戚家里买到一包奶粉，担心是否掺有面粉的劣质奶粉(从包装上很难辨别)，你有什么办法帮忙鉴别?。