学讲话稿悟思想见行动当先锋交流研讨（通用4篇）
【写作参考】阿拉题库漂亮网友为您精选的“学讲话稿悟思想见行动当先锋交流研讨（通用4篇）”文档资料，供您写作参考阅读之用，希望对您有所帮助，喜欢就复制下载吧!
学讲话悟思想见行动当先锋交流研讨【第一篇】
各位领导、老师们：
大家好！
今天我有机会和大家一起交流教学中的得与失，一起分享教育工作带来的苦与乐。我内心非常高兴、也非常激动。很荣幸在这次研讨会上发言，在教学的道路上，我们每位教师都有自己的一套方法，所以我的发言谈不上经验，只是将我对数学这门课程教学的一些体会和做法向大家做个汇报：
我发言的题目是《渗透整体思想，让知识不再零散》。
数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面知识是前者的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。而小学生受年龄特点和智力发展水平的限制，理解新知和解决数学问题时的着眼点往往放在局部而不能关注整体，长此以往将会影响学生深入感受和体会数学的本质、精神和精髓。因此需要我们根据合适的数学知识载体，适时引领，及时指导，帮助学生感悟和接受整体思想。
一、串联数学知识，沟通知识的有机联系
数学知识有的相对独立，但更多的是相互之间有着密切的联系。在日常教学中，教师往往只对局部或单个的知识点进行教学，而对涉及数学知识的整体性和知识点之间相互联系方面，缺乏必要的组织教学，造成数学知识间互相封闭，内在联系被割裂开来，使得学生无法及时掌握数学知识的连贯性，缺乏必要的灵活性，忽视了让学生经历一个再创造的过程，影响了学生思维能力的发展。因此，突出对问题整体结构的分析和改造，引导学生把某类问题有目的、有意识地整体处理，就显得尤为重要。
连续带了三年毕业班数学的我，第一次在教学苏教版六年级数学上册第七单元用“替换和假设的策略”解决简单的实际问题时，每道习题，读完题目我总是先问学生这题用什么策略来解决，新课结束之后，感觉学生能够理解且比较熟练地解答同类问题，可是进入综合练习阶段需要自主选择策略时，我发现不少学生就无从下手。后来我深入解读教材，上网搜索后发现，本单元教材一共安排了例1、练一练和例2三道适合选用“替换和假设的策略”解决问题的题型：
例1：小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯的容量是大杯的1/3，小杯和大杯的容量各是多少毫升？“练一练”：在2个同样的大盒和5个同样的小盒里装满球，这些球正好是100个。每个大盒比小盒多装8个，每个大盒和小盒各装多少个？
例2：全班42人去公园划船，一共租用了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用的大船和小船各有几只？
例1的题型结构是已知总量、份数以及份数之间的倍比关系，求每份数。解题的基本思路是“用大杯替换小杯“或者”用小杯替换大杯“，替换后总量不变，份数发生变化。”练一练的题型结构是已知总量、份数以及份数之间的相差关系，求每份数。解题的基本思路是“用大盒替换小盒”或者“用小盒替换大盒”，替换后份数不变，总量发生变化。例2的题型结构是已知总量、总份数和每个部分分量对应的份数，求两个部分量。解题的基本思路是“假设都是大船”或者“假设都是小船”，总份数不变，总量发生变化。
通过仔细分析不难发现，三道题虽然结构不同，但解题思路却有着密切的联系：“用大杯替换小杯”其实就是“假设都是大杯”，“用小盒替换大盒”其实就是“假设都是小盒”，而例2的“假设都是大船”也可以理解为“用大船替换小船”，因此，“替换”和“假设”实际是同一策略的不同的表达方式。教学时不要纠缠于分析某个问题到底是用替换策略还是假设策略，我们应要求学生仔细分析：替换或假设后哪个量没有发生变化？哪个量发生了变化？发生了什么样的变化？如何调整这个变化从而寻找到数量间的相等关系？进行这样的“整体解剖性教学”后，学生的思维也跟着清晰、明朗起来。
二、把握呈现方式，培养学生的探究能力
在小学数学课堂教学中，真正意义上的学习应是学生以积极的心态，在已有知识经验的基础上对新问题进行积极探索、主动建构的过程。因此在教学中我们老师要为学生提供充分的数学活动和数学交流的机会，从而帮助他们在自主探究的过程中获得广泛的数学活动经验。但是，数学活动的经验的获得绝对不能仅仅依赖于“参与”与“经历”，而应重视对于操作层面的必要超越，要组织反思性活动，努力实现活动的内化。在教学过程中教师应把握好知识的呈现方式，使学生主动地参与学习，从而培养学生探究知识的能力。
例如苏教版六年级数学下册第二单元第4小节“圆锥的体积”这一知识点，教材呈现的学习思路是：先观察、猜想，然后动手操作、验证，最后讨论、归纳得出结论。教材呈现的是严密的、演绎的知识体系。但不能反映新知学习时的思考过程和探究过程以及学习过程中可能产生的疑难与困惑。因此我在教学这一知识点时，先出示一个圆锥，让学生说说：什么是圆锥的体积？我们可以用什么方法测出圆锥的体积？然后集体评价同学所例举的测量方法，最后指出我们需要探究到最普通使用的计算方法。接下来我让学生开展小组实验，我为每个小组提供了大小不等的两个长方体，两个圆柱，两个圆锥，和一瓶水，其中一组圆柱和圆锥等底等高，让学生开展小组活动，合作探究。活动结束，通过汇报交流、对比发现圆锥体积与等底等高的圆柱体积之间的关系。让学生自己归纳推导圆锥体积的计算公式。最后引导学生回顾反思活动过程，以便促进学生由“经历”向“获得”转化。把握好数学知识的呈现方式，使学生主动的参与学习，引导学生经历完整有效的探究活动，逐步揭开数学知识的神秘面纱，使学生最终获得对研究对象本质属性的直观感知和深度理解。从而实现学生在自主探究的过程中获得广泛的数学活动经验。
三、回归生活实践，提高学生的应用能力
新的数学课程标准要求数学的教学内容要贴近生活，从学生最熟悉的生活背景中发现数学、掌握数学和运用数学，不断的沟通生活中的数学与教科书上的数学的联系，使数学和生活融为一体。这样才能有益于学生理解数学、热爱数学，让数学成为学生发展的重要动力和源泉。数学教学应遵循“源于生活，寓于生活，且用于生活”的理念，给学生一双“数学的眼睛”，使学生在生活实际中体会到数学的用途，会应用数学思维方式解决生活中一些实际问题，并从中体会数学的意义和学习数学的乐趣。那么，作为一名数学教师，该如何通过回归“生活实践”的方式，提高学生应用数学知识解决生活实际问题的能力呢？我个人认为选择学生现实生活中的事件或现象作为“生活实践”的研究对象能切实有效地解决这个问题。
这样学生的所有实践与参与都统一在“学校的绿化面积”这一主题之下。校园平面图犹如一条穿珠的隐线贯穿全课。教学的整体性非常强。学生的思维在此展开了广大的空间。学生张开思维的翅膀尽情翱翔，把自己的个性融入创作之中，把自己的创意融入创作之中，把自己对校园的热爱融入创作中。通过这个活动让学生真正体会到数学的用途，会应用数学思维方式解决生活中一些实际问题，提高了学生的应用能力，并让学生从中体会数学的意义和学习数学的乐趣。
以上是我的几点浅显的做法和体会，如有不妥之处，敬请各位领导和同仁批评、指正。谢谢！
学讲话悟思想见行动当先锋交流研讨【第二篇】
会前与会人员自觉观看了《中国共产党为什么“能”》党史学习教育专题讲座，会上学习了《20xx年政府工作报告》《习近平同志主要目介绍》《正确学习党史》《全党学党史，深意何在》《学党史悟思想办实事开新局——论学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上重要讲话》等党史学习教育相关材料。
地区政协副主席、县委书记马庆林，县委副书记、人大主任顾启华，县委常委、政府常务副县长张文霞，围绕党史学习教育主题，结合各自思想认识和工作实际进行了交流研讨。
会议指出，今年是中国共产党成立100周年，西藏和平解放70周年，我们党在近百年的风雨历程中，紧紧围绕中国实际，解放思想、实事求是、敢为人先、善于总结。我们党以“星星之火、可以燎原”之势开辟了农村包围城市，武装夺取政权的具有中国特色的革命道路；我们党坚持一党领导、多党合作的政党制度；我们党将社会主义与中国实际相结合走出了一条具有中国特色社会主义的伟大道路，我们党审时度势实施了改革开放，开拓出一条强国之路；敢于直面党在大跃进和文革时候犯下的一些错误，勇于正视错误，真正表现出党与群众同甘共苦、风雨同舟的担当意识，赢得了群众的支持与理解。
会议强调，全县各级党组织和广大党员干部要深入学习党史、做到知史爱党、知史爱国，深入了解我们党的来龙去脉，汲取我们党和国家的历史经验，正确了解党和国家历史上的重大事件和重要人物。围绕中国共产党为什么“能”广泛开展宣传教育，加强思想舆论引导，更加坚定广大干部群众对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、文化自信、制度自信。
会议要求，全县各级干部要高度重视，提高思想站位并结合区党委、地委和县委的安排部署，进一步学好党史，把握核心要义，以崇高的政治觉悟、昂扬的斗志精神，全身心投入到各自工作中，并加强党的作风建设，增进党和人民的血肉关系，紧紧围绕稳定发展生态强边四件大事抓好落实，为我县长治久安和高质量发展作出更大贡献。
学讲话悟思想见行动当先锋交流研讨【第三篇】
按照党史学习教育领导小组办公室《关于开好党史学习教育专题组织生活会通知》要求，本人贯彻“学党史、悟思想、办实事、开新局要求，在深入学习的基础上，认真开展谈心谈话,广泛征求各方面意见建议，并结合本职工作，进行对照检查，全面梳理学习体会，查找梳理自身存在的问题和不足，深刻剖析产生问题的主要原因，明确了努力方向，制定了整改措施。现汇报如下:
一、学习习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话情况在集中收听收看、专题研讨习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话的基础上,会前我有进行了认真研读，与分管干部一同进行了学习交流，通过学习，进一步丰富了对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识,进一步深化了对党的初心和使命的理解，进一步坚定了理想信念，深刻理解在新时代听党话、跟党走的必要性，特别是深刻理解惩腐肃贪对巩固党的执政地位，确保国家长治久安的重要性，与党同心的情感更加深厚，听党指挥的行动更加有力。
二、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央指定学习材料情况党史学习教育开展以来，我积极参加局里组织的各种学习活动，认真带领分管干部跟进学习习近平总数最新讲话精神，目前已按计划完成了对《中国共产党简史》《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》《习近平论中国共产党历史》三本中央制定学习材料，《中国共产党XX历史》预计9月份学完。通过学习让我撑去了思想上的灰尘，淬炼了政治上的坚定，找到了自身的差距和不足，更找到解决问题，推动工作的方法和路径，为进一步增强“四个意识"、坚定“四个自信、做到“两个维护”打下了坚实的思想基础。必须把敢于亮剑、坚持正义作为必修党课和坚持原则，在知行合一上见行动、见效果。
三、对照党史目标要求，自身在坚定理想信念、增强历史自觉、弘扬优良传统、加强党性锤炼的方面还有那些差距和不足一是对增强“四个意识、坚定“四个自信”方面掌握和理解的不够透彻，做得还不完全到位，比如，在“十四五时期重点推进的XX申创方面，认为此项工作由XX牵头，自己只是配合工作，积极参与研究和谋划的主观能动性不强。二是在日常工作中，不善于研究解决意识形态领域出现的新问题、新现象，在意识形态方面的工作投入较少。三是发挥党组织政治功能不够到位。如，对党建联系点XX党建指导工作不够深入，基本上局限于对党的新的方针、政策，和理论知识学习和传达,没能深入剖析和挖掘。四是对党务理论体系学习方面不够深刻，认为自己不分管党务，把自身管理的业务抓好即可，没能拿出足够的精力研究党务理论体系,更好的将党务理论指导实际工作。
四、党员先锋模范作用发挥怎么样，立足岗位、履职尽责做得怎么样，为身边群众做了什么实事好事，还有那些差距一是工作方式方法没能很好的做到与时俱进,没能积极迎合新时代、新形势的发展需要。对待分管的XX工作创新发展的办法不多，对XX今后发展方向缺少建设性的方案和规划。二是在对同事提意见时，存在蜻蜓点水情况，认为同事自己能够知道并改正有关欠缺即可，没有发挥好民主集中制的效果。三是勇于创新，敢于争先的意识有所弱化。对XX领域的新知识、新动态，以及XX方面的先进科技领域，主动学习、主动研究、并将其运用到实际工作上的主管能动意识不强，片面的等待有关政策文件下发后，才研究实施。四是抓工作有重有轻,存在一定的形式主义。只重视领导关心的工作，对重点工作下的功夫多，对其它工作关心不够，做得少。如XX工作是XX重点推进工作，领导非常重视，而对分管的其它工作想的少、做得少，没有尽到责任。
五、产生问题的原因分析
1、党的政治建设方面。随着年龄的增长，对政治理论学习逐渐产生了惰性,有轻视学习的思想。对待思想观念等意识形态方面的学习和努力方面有所欠缺,认为其不能直接对工作业务有所帮助。
2、党的思想建设方面。存在惰性思想，认为自己没有必要向以前那样去努力奋斗了，缺乏敢闯敢干、改革创新的精神。对于上级的新精神和基层的新情况学习和了解的不够，也没有进行深入的研究和探索，对待工作缺少创新理念、谋划工作缺少创新思维、推动工作缺少创新举措，在一定程度上影响了事业发展。
3、党的作风建设方面。事业心弱化，进取精神不强。随着本人
年龄的逐渐增长，存在求稳、安于现状、不思进取的思想，在实际工作中存在工作精气神不足，遇到困难不积极解决、效率不高。
4、工作能力方面。对待工作存在被动心态，工作状态、工作干劲都有所松懈，遇事“难”字当头，遇难“退”字当先，导致工作效率不高。
5、廉政自律方面。作风建设永远在路上。随着年龄的增长，认为自己在仕途上、经济上基本定型了，认为能够时刻保持对党的政治纪律、组织纪律、财经纪律的敬畏，严格遵守、不越红线，就是一个合格的共产党员了，有时产生纪律松懈、观念淡化的情况。
六、整改措施和努力方向严格对照民主生活会要求,针对以上查摆出来的问题和产生原因的分析，结合实际，认真抓好改进落实，下面先重点在以下5个方面加以改进提高。
1、强化学习提高，加强主观能动性。按照学习教育常态化和制度化的要求，合理安排学习时间和内容，严格执行各项学习制度，坚决避免流于形式。要乐于学习、勤于学习、善于学习，不但要向书本学，还要向实践学、向群众学、向外地学、向同志学。结合本职工作，多学习XX外经贸方面的知识和理论，重点学习国家关于XX经贸方面的文件精神，学习先进XX的好做法和好经验，从而有的放矢的开展工作。要加强意识形态方面的建设，对自身的思想意识和思想动态要更上一个台阶，从而更好的开展工作。
2、强化党性修养，严格执行上级决策。加强理论修养，坚定为
人民服务的宗旨，不断提高党性自觉和行动自觉，将思想作风、工作作风、生活作风有机结合起来。在思想和工作上与党中央保持高度一致,严格贯彻落实上级部门关于XX的各项改革举措﹑有关工作部署、相关决策决议等，扎实推进各项工作。
3、勇于担当有为，务实履职尽责。要有一股干劲、真干事，实打实干出一番成绩来。要有一股拼劲、敢干事，面对XX难题敢于碰硬，经常深入XX一线和基层调研，及时解决XX发展过程中出现的各种问题，将问题解决在萌芽之中，对XX重点工作、重点项目，下大力气加以推进。
4、牢固树立群众观念，以钉钉子精神抓落实。心里永远装着群众，坚持深入基层调查研究，真正将工作重心下移，为基层和群众解决实际困难，做好扶贫工作，帮助贫困户解决实际困难，真抓实干，真正做到真脱贫脱真贫。对工作坚持高标准、严要求，一丝不苟，精益求精，锤炼一种严谨细致的作风。
5、加强作风建设，严格廉洁自律。要强化自我约束，自觉遵守党的纪律和政治规矩，切实筑牢拒腐防变的堤坝。要严格遵守政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、工作纪律、群众纪律、生活纪律，慎初慎独慎微，从小处着眼，管住自己的嘴、管住自己的手，始终保持清廉本色。做好民主集中制方面的工作，用好民主集中的有力武器，武装自身建设，确保工作质量和廉洁自律。
学讲话悟思想见行动当先锋交流研讨【第四篇】
尊敬的各位领导、老师们：
下午好！
今天很荣幸能站在这里发言。说句实话，要我在此向各位介绍经验，那简直就是班门弄斧。在座的各位都是数学专家，经验者比我丰富。作为中青年教师中的一员，我把个人的教学想法跟大家交流交流，有说的不对的地方，请各位批评指正。
我是XX年招聘到长沙，被分配到xx学校。身为xx的老师，我们都很清楚学校自身的特点和目前所面临的困难和挑战。我们学校地处城乡结合地段，前身是黑石铺肉联厂子弟学校，大部分学生是下岗职工和进城务工人员的子弟。成绩好一点和家庭条件好一点的的学生都到邻近的明德中学就读。生源少且质量低是目前我们学校面临最大的困难和挑战，我们是在夹缝中求生存！一直以来我都是两个班的数学加一个班的班主任，任务也算不轻。由于之前是教了四年高中，所以我上课的风格基本形成，在课堂上教师讲得多，学生练得少，其实这是很不符合新课改的要求。刚教初中，碰到了很多的困难，通过外出培训和参加各种教研活动以及在区进修学校xx老师和同事们的帮助下，慢慢地改变了很多，也摸索出一些套路。
首先对初一、初二的学生，我尽量做到讲得少，学生活动得多。
因为初一、初二基本上都是学习新知识，新概念。让学生参与进来，他们才会有兴趣，才会留下深刻印象。哪怕他答错了，也是有收获的。尽量把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力，引导学生积极参与教学的全过程，变单调乏味的被动学习为生动活泼的主动学习。在课堂上，我一般都鼓励学生大胆地走上讲台，让他们讲，让他们讨论，使讲台成为学生表现自己的舞台，让愉悦的学习氛围把学生带进乐学的大门，达到学习知识的的最佳状态。这个年龄阶段的孩子，好表现，他们回答问题一般都很积极。一般地，我尽量让每一个举手的人都有问问题或答问题的机会，让他们去热闹。否则，你一旦长时间不叫他表现，或者教师长时间在讲个不停，他们的积极性就会受挫。毕竟这个年龄段的孩子注意力只能保持那么十几分钟。十几分钟后，就会不自主地走神，干别的事去了。
其次，设法创造生动有趣的问题情境。
在教学中，我一般会结合各章节教学内容，力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，开展数学探究。譬如，在讲方程的时候，我安排了一个“猜钱”游戏：“请大家把你身上的钱数乘以5，再加上100元”。然后叫学生说出所得结果，依次猜出其身上有的钱数，倘若某学生所得结果是150元，通过解方程5x+100=150，得x=10，即猜出这位学生身上有10元钱。这样一来，学生对老师佩服得五体投地，此时你告诉他们学习了解方程后，你们也能猜出别人身上的钱数，这样一来，学生学习兴趣盈然，听课劲头十足。
第三，对初三学生，尽量做到讲得精，学生练得多。
由于初三学生的特点，再花大量的时间让他们像初一、初二那样活动的话，教学任务就可能完成不了。再者，学生也没那么浓的兴趣，不再像个小孩子那样热闹了。像我们这类学校两极分化现象也是常有的。在复习资料上，我一直以来是用的区里教师自编的《跨越中考》，我觉得这个资料很好，他博采众长，繁简得当，编排合理，难易适中，贴近中考，符合我们这样的学生的学情。我一般只搞两轮复习，第一轮就是用《跨越中考》，复习得相当慢，有时一个课时的内容，用两节课来复习。上课时先要他们做几个“课前热身”题，然后再一起完成“考点链接”。对于知识点的梳理、复习，我一般做到不遗漏，尽管有些知识点中考考的可能性很小，我想：数学知识是相互联系的，多讲一点，可以开拓他们的思维，留下20分钟以上的时间，给他们做相应的练习题。第二轮复习就是好好利用模拟试卷，考考练练讲讲。对于两极分化的学生，我是这样对待的：学困生，年级组安排周一至周五的第八节课补差，专门给他们讲练一些最基本的知识，力求人人合格。对于优等生，利用周六的时间培优，安排专题讲练。
我的发言完毕，谢谢大家！