精编声乐基础教学教案案例（优推8篇）

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优秀声乐基础教学教案【第一篇】

1、观察：挑选一名长相、衣服有明显特点的学生，指导学生按身材、相貌、衣着的顺序进行观察，并说出这位同学给你什么样的印象（同人物的相貌、衣着相联系，谈给自己的印象，如聪明、机灵、热情、忠厚、生活节俭、讨人喜欢等。）。

2、口述：先同桌对讲，再指名口述，师生评议。

3、笔述：把口述的内容用一段话写下来。要求内容要具体，用词要准确，语句要通顺，书写要工整，注意不写错别字。

4、讲评。指名不同程度的学生读一读，按上述要求师生共同讲评。

5、修改、誊清。指导学生进一步修改，最后誊清。

优秀声乐基础教学教案【第二篇】

1、会计凭证：是记录经济业务事项发生或完成情况的书面证明，也是登记账簿的依据。

2、3、按填制程序和用途的不同来划分，可以分为原始凭证和记账凭证。

原始凭证按来源分为外来原始凭证和自制原始凭证；按填制手续及内容划分为一次凭证，累计凭证和汇总凭证；按格式划分为通用凭证和专用凭证。

4、记账凭证按内容分为收款、付款、转账凭证；按填列方式分为复式凭证、单式凭证。

5、会计凭证的作用：

记录经济业务，提供记账依据。明确经济责任，强化内部控制。监督经济活动，控制经济运行。

6、原始凭证：又称单据，是在经济业务发生或完成时取得或填制的，用以记录或证明经济业务的发生或完成情况，明确经济责任具有法律效力的文字凭据（购货申请单、购销合同、计划、银行对账单等，不是原始凭证）。

7、原始凭证的基本内容：原始凭证的名称；

填制原始凭证的日期；凭证编号。接受原始凭证的单位名称经济业务的内容填制单位的签章

有关人员(部门负责人、经办人员)签章填制单位名称或者填制人姓名、凭证附件。

8、原始凭证的填制要求：

记录要真实、内容要完整、手续要完备、书写要清楚规范、编号要连续、不得涂改刮擦挖补、填制要及时。备注：原始凭证要按规定填写，文字要简要，字迹要清楚，易于辩论，不得使用未经国务院公布的简化汉字。大小写金额必须相符且填写规范。原始凭证有错误的，应当由出具单位重开式更正，更正处应当加盖出具单位印章。金额有误的，应当由原出具单位重开，不得在原凭证上更正。

9、原始凭证审核的内容：真实性，合法性，合理性，完整性，正确性和及时性，10、记账凭证按经济内容分为收款凭证，付款凭证和转账凭证。（补充格式和填法）。

11、记账凭证按填列方式分类，可以分为复式凭证和单式凭证。

12、记账凭证的基本内容：

记账凭证的名称。

会计主管、记账、审核、制证等有关人员签章，收款凭证和付款凭证还应由出纳人员签名或盖章。

13、记账凭证编制的要求：

除了结账和更正错账可以不附原始凭证外，其他记账凭证必须附有原始凭证；填制错误时，应当重新填制；注销空白行；（补充分割单）。

14、对于涉及现金银行存款之间相互划转业务时，只编付款凭证；一笔业务，既涉及库存现金和银行存款业务，又涉及转账业务时，需要分别编制记账凭证。

15、记账凭证审核内容：内容是否真实；项目是否齐全；科目是否正确；书写是否正确；

16、会计凭证保管要求：应定期装订成册，防止散失；封面注明单位等信息；加贴封条；较多时可以单独装订；未到保管期满，不得任意销毁。

优秀声乐基础教学教案【第三篇】

罗晓玲。

一、教材分析。

本课选自海南出版社小学信息技术四年级上册。

学习新知，任务驱动。

（二）学习新知。

1、教学“启动画图”

师：同学们，我们在三年级的时候学过一个“记事本”你们还记得怎么打开吗？

师请一位学生上台操作演示打开记事本。

师对学生进行表扬。

师：同学们，你们能用打开记事本的方法来启动画图吗？

（生操作，师巡视）。

师

总结。

：打开画图的方法是：开始——程序——附件——画图。同学们，你们知道吗？当电脑桌面有画图图标的时候，双击“画图图标”也可以启动画图。

2、认识画图窗口的各个组成部分。

师：打开了画图软件，一个崭新的窗口展现在我们眼前，请同学们仔细看大屏幕，“我的电脑”窗口与“画图”窗口有什么相似的地方。

生：都有标题栏、菜单栏、状态栏和关闭按钮组成。

学生试着修改自己的画布大小。

4、初步了解绘图工具箱及了解工具的功能。（重点讲解铅笔和橡皮）。

生：16种。

师：我们怎样选择一个工具呢？用鼠标单击一个工具如“铅笔”工具，它的图标就会凹下去，那有没有办法知道某个工具的名称和用法呢？生：把鼠标移动到某个工具的上面停留一会儿，旁边就会显示出这个工具的名称，在状态栏里就会显示出这个工具的用法。（奖励一根画笔）。

师：下面请同学们自己研究一下工具箱里的一些工具的名称和用法，可以试着画一画。

学生操作，教师巡视辅导。

师：同学们都认真的研究了一些工具的名称和用法，下面请同学上台汇报一下你的研究成果。

学生上台汇报研究成果。（奖励一根画笔）。

师：看来同学们对绘图工具箱都已经很了解了，老师想给大家做一个小游戏，想不想玩啊？

师老师引导学生打开桌面上”找家”小游戏。

师：“有一天，这些‘工具’出来玩，还有两位晚上却找不到‘家’了，你能帮助它们找到‘家’的位置吗？请把工具图标拖到正确的位置上去。”

学生打开“找家”程序进行操作，老师请一个同学上台操作，教师巡视辅导。

师生共同检查上台操作同学的答案。师：请同学们欣赏一幅《圣诞里的快乐时光》图，大家议一议，这幅画里用到了哪些画图工具？（课件出示《圣诞里的快乐时光》图）。

学生回答。（奖励一根画笔）。

师：刚才有同学说这幅画用“铅笔”工具画了美丽的线条，下面我们就重点来认识一下铅笔。

布大小我采用了直观演示法，收到了事半功倍的效果。

师强调铅笔、橡皮功能，总结画画步骤：

（1）首先选中“铅笔工具”，再用鼠标左键单击颜料盒中的颜料块。（2）接着在画布上按住鼠标左键拖动画出图形。（3）当遇到画错的地方，选中橡皮工具拖动进行擦除。

任务驱动一：使用铅笔写一写“美丽的南丽湖”。（师巡视，指导操作有困难的学生，让生上台演示操作给老师的作品命名）。

5、作品存盘退出：（讲解并演示）师：同学们，作品制作完成了，怎么关闭画图窗口？请看课本的喜悦，同时通过发现问题、解决问题收获知识。

畅谈收获。

四、总结。

师：同学们，你想知道自己是不是比椰妹学得更多、更好呢？请看《椰妹日记》，用“这一节课，我学会了„„”来谈谈自己的收获。

（师通过多媒体课件出示椰妹日记，让学生说说自己在本节课的收获。）。

学生和教师共同完成小结。

板书设计。

走进电脑画室。

铅笔。

橡皮。

优秀声乐基础教学教案【第四篇】

1．学习观察画面的人物形象，能够初步地从人物的重要特征及人物的动作去理解人物间的关系，并能用语言表达。

2．懂得日常生活经验，创造性地展开想像讲述，训练思维的敏锐性。

(二)人格目标。

1．培养幼儿喜欢阅读，爱护图书，从大量阅读中主动获取知识的好习惯。

2．通过阅读，培养幼儿安全防范的意识与能力。

二、活动准备人手一本操作卡片构成的图书――橡皮膏朋朋。

三、活动过程。

(一)出示图书(操作卡片)，引起幼儿兴趣。

(二)幼儿自由阅读图书。

1．提出阅读要求：从前往后，一页一页地翻，先看左，后看右。

2．幼儿阅读，教师观察指导。

(三)教师与幼儿一起看图书。

1．引导幼儿看封面，点读书名。

2．幼儿跟教师一页一页地翻，边翻边听教师讲解故事，并用手指点划。

(四)围绕阅读重点讨论：用比较缓慢的速度翻阅，并对关键画面提出问题，让幼儿讨论。

1．小熊朋朋的鼻子上贴着什么?

2．小熊为什么会受伤?

3．仔细看看小熊朋朋是怎样滑滑梯的。

4．结果怎么样了?

(五)引导幼儿根据图片合理地说出小熊朋朋受伤的原因，并在此基础上展开想像。鼓励幼儿说得跟别人不同。

1．第二天，小熊没有吸取教训，外出活动时结果又会怎样呢?

2．小熊应该怎样做才不会受伤?

(六)教师根据幼儿的讨论情况，结合图书完整地讲述一遍故事，并提示幼儿在日常生活中应如何保护自己。

四、各领域渗透。

健康：引导幼儿在体育活动中要注意安全和自我保护。

艺术：引导幼儿用各种废物自制活动玩偶(即故事角色)，并操作表演。

五、生活中渗透在日常生活中引导幼儿注意行为动作的安全，防止意外。

六、环境中渗透张贴各种安全教育图片，引导幼儿观察并讨论。

七、家庭中渗透请家长配合，在家庭各项活动中进行安全教育。

八、活动评价。

项目。

目标实现程度。

内容适合程度。

活动设计趣味程度。

幼儿的“三性”表现。

附故事。

橡皮膏朋朋。

小熊朋朋有许多好朋友，它最喜欢和小朋友做游戏了。

一天，朋朋和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了朋朋，朋朋没有用手去接，“咚”的一声，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛橡皮膏就没事了。”说着，就在朋朋的鼻子上贴了橡皮膏。

第二天，朋朋和小黄狗一起练跑步。跑着跑着，朋朋脚下一滑，身体向前倒下，它没有用手去撑，“咚”的一声，脸被碰得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小黄狗连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛膏就不疼了。”说完，就在朋朋的脸上贴了橡皮膏。

第三天，朋朋和小花猫去玩滑滑梯。朋朋没有扶好扶手，一下子从上面滑了下来，“咚”的一声，屁股碰在了地上，被撞得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小花猫连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛膏就不痛了。”说着，就在朋朋的屁股上贴了橡皮膏。

第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋没有抓紧攀登架摔了下来，“咚”的一声，膝盖碰在了地上，被碰得又红又肿，朋朋又“呜”地哭了起来。小猴子连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛橡皮膏就不痛了。”说着，就在朋朋的膝盖上贴了橡皮膏。

小熊朋朋的鼻子上、脸上、屁股上、膝盖上都贴了橡皮膏。小伙伴们都说：“哎呀，小熊朋朋变成了“橡皮膏朋朋”了。”

优秀声乐基础教学教案【第五篇】

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学环节。

一、谈话导入。

1、今天，老师给分享的“精编声乐基础教学教案案例（优推8篇）”，你认识哪些球?请你大声的告诉我们。(出示各种球。)。

出示“球”字，

师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，(板书王)在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。

2、师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢?(要求说完整话)。

二、说话练习，学习生字。

1、看，操场上，同学们玩得多快乐呀!示题：操场上和老师一起读读课题。

让我们来看看操场的同学们都在做什么?(课件出示)。

2、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3：师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗?

(出示)下课了，操场上，真热闹。同学们有的有的还有的”同学们真棒，很多同学都已经会读了。

4、请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。

出示带音节的词语让学生领读。

5、做“你演我猜”的游戏，

师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，

让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。

6、分类识记：

师：细心的同学你观察到了什么?你能上前来给他们分分类吗?

生上前来摆一摆。

师：为什么这么摆?

a、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。(认识“提手旁”)读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗?(“扌”加“丁”打打打)。

师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读)。

7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。(出示课件句子)。

生回答。

师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。

8、再次认读词语。(指名读、领读、开火车读)。

三、课中操。

下面我们再来玩做个小游戏吧!(起立)。

请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。

12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球。

加快咯12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步。

更快咯12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好。

四、学习儿歌。

出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。(学生自主拼读)。

很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。

优秀声乐基础教学教案【第六篇】

中学信息技术课程是基础教育课程的重要组成部分，它融知识性、技能性和工具性于一体，是具有为学科学习方式的改变提供信息化平台支持特征的基础课程。信息技术学科是以学生信息素养的形成过程为主线，通过对信息技术的学习、实践、应用和探究，掌握信息技术的基本概念、基本技能的一门学科。正确选择并有效利用信息技术，能够提高学习、研究、交流的效率，发展思维、学会学习，培养对信息技术和在信息化社会中生活的正确态度、情感、价值观和社会责任感。

因此，在编写教材的过程中，我们侧重考虑如何注重提升学生的信息素养，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力，培养学生的创新能力。

二、本单元教学目标。

知识目标：掌握用flash制作电脑动画的知识和方法。

能力目标：能够用flash将自己的想法（创意）表达出来。

德育目标：培养学生自主探究、勇于创新、团结协作的'精神。

情感目标：使学生在学习过程中获得更多的乐趣。

体验目标：让学生更多地获得成功的体验，培养学生积极向上的精神。

三、学时安排。

本单元共11个实践，建议按排16学时，学时安排如下：

实践1大红苹果——矢量图形绘制2课时。

实践2节日彩灯——逐帧动画制作1课时。

实践3云彩变化——形状渐变动画1课时。

实践4弹跳小球——运动渐变动画2课时。

实践5快乐公鸡——简单运用元件1课时。

实践6火箭升空——按钮制作应用1课时。

实践7遥远旅程——引导线的使用1课时。

实践8跟踪瓢虫——遮罩效果运用1课时。

实践9云雾飘渺——添加多个场景2课时。

实践10小小精灵——简单拼图游戏2课时。

实践11浪漫贺卡——综合知识运用2课时。

四、实际教学中存在的问题。

目前信息技术课在中学基本上是每周1课时，课时少且两节课间隔时间长。在一节课中为了保证学生有充足的练习时间，教师最好将讲课时间安排在15至20分钟之间，这就要求教师要认真进行课堂设计，采用多种教学方法，例如任务驱动、自主学习等。由于学生的学习兴趣、家庭环境以及各部分知识体系掌握情况的不同，他们接受新知识和创新的能力也有所不同。可以设计梯度任务，利用引导加任务驱动的模式进行教学，示范的同时鼓励学生自己制作、自己发现问题。

优秀声乐基础教学教案【第七篇】

素描的表达表现方式是丰富多彩、灵活多样的，而排线是素描中最常用的一种表现方式。

新手初学素描排线的注意点1。

素描的表达表现方式是丰富多彩、灵活多样的，而排线是素描中最常用的一种表现方式。

排线!顾名思义就是线条的排列，排线手法就是线条的排列方式、方法。

排线只是基本功中的一小部分，也是最简单的一部分，所以初学者不用担心，练习素描的时间久了就自然而然的就会了。

排线的画法较简单，首先我们要拿好笔、拿对笔，只需用手轻轻拿住笔，不能过于用力，

要通过实践练习去知道去了解怎么动手腕来排线。

单条线的画法是落笔要轻，到线的中段要重，然后收笔也要轻，整个动作要一气呵成。

使线条形成两头虚中间实的效果。

这样的线条容易和其他的线条形成衔接，在整个作画的过程中也更容易把握画面整体的效果。

线的轻重缓急的变化形成面的虚实、凹凸等复杂的视觉变化效果。

这些都是需要初学者通过大量的练习去体会去感受的。

排线最终可以用来表现出一个面。

注意一些常见的错误线条。

带钩的线俗称丁字线，会影响线条之间的衔接。

两头轻重一样齐的线，也是错误的线条，同样不利于线条的衔接。

以上这两种错误线条在初学者中最常见。

也很容易造成整体画面线条的杂乱。

素描中的线条介绍2。

绘画的基本语言元素是线条。

在素描中，线条的作用是至关重要的。

还要明确的一点是，素描中精确的透视和比例通常不是计算出来的，而是来自画者的直觉。

初学者可以用辅助线帮助定位、确定比例——首先用水平、垂直、斜向的辅助线来确定对象的长、高、宽以及形体内部大的比例关系，然后，再依此类推逐步找出形体局部之间的比例所在。

这是一种最科学也最便捷的造型方法，但除此之外，初学者还要通过长期的观察训练，有意识地培养自己的绘画感悟能力，逐渐提高观察的准确性。

透视原理。

透视是在平面的画幅上表现立体空间的一种方法。

透视实际上是用单线将眼睛看到的物象缩小或放大在透明平面上。

这种方法可以帮助画者确定物体之间的远近、大小、高低等关系，一般可将透视分为焦点透视、成角透视、倾斜透视、曲线透视、人物透视、阴影透视等。

线条。

人类对于线条的运用，似乎是有与生俱来的能力。

线条在绘画中的运用可以追溯到远古人类的洞穴壁画中。

人们对自然万物的`认识和探究首先是从其外在形态开始的。

而对于轮廓的表现人们会下意识地想到运用线条——线条是最原始又最具活力的艺术元素。

初学者应当注意，线条需要美感。

线条之于画，犹如声音之于歌。

歌要好听，声音要好;画要好看，线条要美。

画者在掌握基本的构图、透视原理之后，画面中也许并没有太多错误的地方，但画面却可能仍无美感。

失败的原因往往在于线条不美。

其实线条的表现手法有多种多样，常常是一种个人风格的表达。

一些佳作名画常常会令人陶醉于画者对线条的天才运用——画面轻快简洁，并且呈现出蓬松的立体感;立体的、致密的轮廓甚至可以通过平面的、间距很宽的线条加以表现。

线条是素描的灵魂。

这里所说的线条并非狭义的素描排线，而是指从一幅作品甚至是一张草图的起笔开始，画笔在纸面上游走，由点形成线，线生成面的过程。

所以，线条不仅仅是一种绘画技巧，更重要的是，它所描绘出的往往是绘画者的心路历程(图36)。

排线，是素描最基本的语言元素。

线条的变化与叠加产生了画面的明暗、虚实与情感变化。

长短相叠，虚实相生，哪怕没有明确的内容，依然可以成就一幅具有美感的画面。

在素描中，丰富的色调变化是经过许多次的线条叠加而形成的，这其中线条的走向与角度尤其需要注意。

若干组排线最好不要沿同一方向展开，排线与排线之间需要形成一定的角度，但角度变化也不易过大，最好夹锐角、因为沿同一方向或缺乏方向变化的十字形(夹直角)都将导致画面出现板滞和类似平涂的光赋效果。

素描纸张对色调的吸附力是有限的，如排线方法不正确，其纹理就会因此而被铅痕覆盖。

这样它便失去活性，难以恢复。

纸张活性的丧失主要表现为其对着色的吸俯性能的减弱。

这种情形一旦出现，必将导致作画停滞不前甚或半途而废。

另外，初学者尤其要注意，排线的方向不应僵硬地被限制于形体的边界。

比如画一个简单的矩形面，你大可以用斜向的线条表达，而不必规定白已用平行于某一个边的线条形成调子。

排线方式也有很多种，其中先长后短、由疏及密的排线秩序是比较常见的。

由于素描创作是一个从整体至局部反复再三的过程，所以，对应不同的绘画阶段，适用不同的排线方式。

通常，在作画之初宜采用粗放的长排线，随着对画面刻画的不断深入，渐渐转为细密的短排线。

长排线。

长排线通常用于概括地表现形体总的明暗关系，通常弧度较大。

比如，在第一遍铺调子时，可以通过在一个面域内排一组或几组长排线，先确定大的调子关系，以保证画面的整体感。

长排线无须用作刻画细碎地方，它强调的是画面的整体明暗关系(图37)。

这时，采用细碎的短排线显然是不合适的。

短排线。

在深入表现丰富的调子变化时，排线则由长及短，这样表达才能使画面趋于细腻(图38)。

线条练习。

素描线条的练习，首先需要绘画者怀有一种轻松的心态，并且融入自己的情感。

无论在任何时间、任何地点进行练习，都不必拘泥于条条框框，更不要手肘僵硬。

可以选择一种最放松的绘画方式主动地表现——要知道线条练习本身并不是目的。

其次是细心观察。

如果仅仅把观察理解为“看”，未免浅薄了一些。

这里的“观察”是指观察对象自身的结构关系、与环境的关系及与观察者本人的关系。

细致的观察可以令画者感动，从而激发绘画创作的灵感。

对初学者而言，自己动笔是最困难的，在开始的一段时间内会觉得不自在，但随着练习经验的积累情况会得到好转。

当绘画者已经能够轻松地表达自己的感受，而不是在单纯练习线条时，这种练习的目的才算真正达到。

下面针对造型设计专业的同学介绍一种练习线条的好方法—一—整体快速练习。

整体快速练习类似于速写，需要绘画者尽量剔除描绘场景中不需要表现的信息，然后对场景进行高度概括。

绘画者必须从宏观上对绘画对象有所把握，因为这样的绘画模式更加接近于艺术家真实的思考模式。

练习需要快速完成，不必纠结了细节，但要有整体把握。

与此同时，线条完全成为工具，绘画者需要思考的是构图、形体、比例、透视和艺术表现等更为高级的问题。

这种能力在未来的艺术设计中非常重要——设计者在思考的同时用笔记录下思维活动的轨迹，不需要很详尽，但灵动与传神是必需的。

有时，寥寥数笔便足以表达设计者巧妙的构思了(图39)。

素描的笔触。

素描的笔触可以简单地理解为用笔方式。

它不单是形成素描色调与气氛的元素，同时也具有自身的美感。

笔触，可以充分地展现画者的个性。

确定的、具有弹件的、变化丰富的笔触，不但可以使画面清晰而且有层次，同时还能增强其观赏效果。

即便是最简单的形体，也可以在不同的笔触。

形成不同的画面效果。

比如在建筑素描表现中，建筑物与配景往往具有各自独特的笔触，个性鲜明，风格迥异。

不同的笔触不仅可以用于表现不同材料的质感，也可以用来传达绘画者的情绪。

线条的长短、曲直、刚柔、粗细、方圆、急缓……都是作者在观察、分析和感受对象的过程中提炼、概括出来的有生命力的造型元素，正如我们平时的话语表达一样，每一字每一句都应该是有感而发的。

请尝试运用这些造型元素创造出具有感染力的艺术形象。

优秀声乐基础教学教案【第八篇】

一、课程目的•展示神奇的电脑及互联网，激发小朋友学习电脑的兴趣；•学会电脑的基本操作，学会word、excel软件的简单运用；•鼓励多操作，多动脑，充分发挥想象，灵活运用电脑；•学做电脑保健操，养成良好的电脑使用习惯。

二、教学方式。

•运用多媒体动画、形象的比喻来讲解电脑知识，避免枯燥乏味的技术用语；

•示范操作与自由命题相结合，在掌握基础知识的同时，放手让孩子们随意涂鸦。

三、教学课时。

第一节课。

认识电脑。

1课时。

第二节课。

桌面与鼠标键盘。

1课时。

第三节课。

网上游览四川美景。

1课时。

第四节课。

word绘制国旗。

1课时。

第五节课。

excel制作月历。

1课时。

四、课前准备。

五、课程内容。

(见下)第一节课。

认识电脑。

一、教学步骤：1.提问引入：电脑能帮助我们做些什么呢？电脑是如何工作的呢？它由哪些部分组成的呢？（自由发言，了解小朋友对电脑的熟悉程度）2.多媒体展示：播放视频（倒霉熊的故事）、音乐、ppt动画、图片等等，通过听听看看唱唱，直观感受电脑的神奇，引发学习的兴趣。

3.动画演示：硬件设备的名称及功能，如显示器、键盘、鼠标、主机、音箱（喇叭）；对照实物，用形象的比喻逐一讲解。

4.互动游戏：随机播放图片，让小朋友们回答设备的名称；老师的某个电脑设备不见了，告诉小朋友们它的功能，让小朋友们帮助找到相对应的设备，并叫出设备名称。

5.操作练习：如何正确开关机，注意观察指示灯、显示器屏幕变化。引导小朋友想象自己睡醒后先睁眼再起床活动，电脑也是先开显示器再开主机电源；晚上睡觉时，先停止玩耍上床后再闭眼，不能让电脑睁着眼睛睡觉噢！最后，检查每位小朋友的开关机情况。

6.做健身操：教小朋友们做电脑保健操，从小养成正确的坐姿以及良好的电脑使用习惯。（配图）。

二、主要技能：

1.了解电脑的硬件组成和功能；2.熟识电源标识，了解指示灯变化；3.学会正确开关电脑。

第二节课。

桌面与鼠标键盘。

一、教学步骤：

1.互动游戏：复习硬件知识，引入软件概念。从每组抽一位小朋友，分别戴上印有cpu、存储器、输入设备、输出设备图像的头饰，进行角色扮演游戏，介绍各自的功能，让大家明白电脑缺了谁都不行。引出问题：鼠标晃呀晃的，主机听不懂，怎么回事呢？原来还缺了一样：软件程序。再请一个小朋友上来扮演“程序”，把鼠标的话翻译给主机听，主机就明白要做什么了。

2.演示讲解：软件程序的作用。让小朋友们开机后注意观察，显示器画面的变化，主机里面有咕噜噜的响声，这是为什么呢？引导小朋友们想象一下机器人，没有事先装入的软件程序，机器人就是一堆零件，做不了任何事情。

3.操作练习：讲解桌面和窗口的概念，鼠标、键盘的操作，简单的窗口、文件操作。

二、主要技能：

1.了解桌面和窗口的概念：我们看到显示器上蓝色的画面，称为“桌面”，引导小朋友们想象自己的“课桌”；电脑“桌面”上有许多小图形，称为“图标”，就象我们摆放在课桌上的物品。

2.练习鼠标操作：学会简单的窗口操作（打开、关闭、最大化、最小化），以打开“记事本”程序为例，分别用“双击左键”、“单击右键”、“单击左键”的方式操作。

3.练习键盘操作：了解键盘各键位的分布和作用，学会输入数字、字母，学会用“拼音输入法”练习简单的汉字，如自己的名字，家乡地名等。4.学会新建目录：在桌面上用自己名字建立一个目录（为后面保存网页信息、word图画，制作月历插图作准备），引导小朋友想象在桌面上摆放刻有自己名字的小盒子，里面可以装自己喜欢的物品。

第三节课。

网上游览四川美景。

一、教学步骤：1.问题引入：我们美丽的故乡位于祖国的哪个省呢？四川省乐山市沐川县。四川都有哪些好玩的地方，好吃的东西呢？（自由发言）2.多媒体演示：四川美丽风景，播放背景音乐。话题引入：电脑网络上有更多的图片信息。3.演示讲解：使用通俗易懂的比喻介绍互联网及一些术语。（配图，并自编儿歌）互联网（辽阔的海洋），浏览器ie（大轮船），网站（美丽的海岛），网址（海岛的地址，就象学校的地址一样），网页（海岛上一个个迷人的公园）。

4.操作练习：指导小朋友们如何上网浏览、搜索、保存信息。

5.故事比赛：让小朋友讲述自己上网搜索到的信息，可以是地方趣闻，可以是童话故事，体现互联网强大的信息资源。

二、主要技能：

1、用ie浏览网络信息。

打开ie，输入新浪网址（http://），单击“旅游”-“四川”。

注意鼠标指针的变化：当指针变为手指形状，表示我们到了一个小海岛，单击叩门就可以进去了。

2、用搜索引擎查找需要的信息。

打开ie，输入百度地图网址（http://)，输入“沐川”，点击“百度一下”；

地图中显示的蓝色框就是我们沐川啦,拖动鼠标放大、缩小、上移、下移，全方位认识沐川的地理位置。

熟练鼠标的单击、拖曳、滚动操作。

3、保存网页。

学会文件保存（从网络上把自己喜欢的图片保存到桌面上自己的小盒子里）、收藏夹操作。

第四节课word绘制国旗。

一、教学步骤：

1、引入道具——小红旗，让小朋友仔细观察国旗的图案，简单讲讲五星红旗的含义。

2、ppt图片导入，欣赏电脑制作的图画，“想象无限，创意无限”。

3、指导小朋友们画国旗，学会用word“自选图形”：选定基本形状，调整大小，涂上颜色，组合成画。

4、自由作画：不定命题，鼓励孩子们自由想象，利用基本图形画出心中的图画来。

二、主要技能：

1、了解菜单、工具栏、常用按钮的含义；

2、熟练鼠标操作，学会复制、粘贴、删除操作；

3、熟练文件操作（打开、关闭、保存）；

4、学会“自选图形”操作，有条件的还可以学习“艺术字”操作。

第五节课excel制作月历。

一、教学步骤：

1、ppt图片引入，欣赏电脑制作的精美年历。

2、引导孩子们发现年历的特点（表格形式、数字多），引出excel软件的运用。

3、介绍excel中单元格、行、列的概念，演示如何制作一个简单的表格。

4、指导小朋友们制作带有图片的月历。

5、课后尝试制作课程表，发给参考图样（考虑到汉字输入较多，不便在课堂上教学）。

二、主要技能：

1、熟练鼠标操作、尤其是右键功能，注意指针变化；

2、学会数字的序列填充方式；

3、学会表格的格式设置（字体格式、边框底纹、行高列宽等）；

4、学会图片的插入操作（比喻：从桌面上自己的小盒子里取出喜欢的图片放在表格内）；

5、制表过程中引入桌面右下角的“日期和时间”显示功能，低年级小朋友借此熟悉星期、月份的概念。

附：部分教学图片。