参考的马戏表演热选【最新10篇】

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精彩的马戏表演【第一篇】

“太好了！太好了！”门口传来妈妈急地叫声，我问：“怎么啦?”妈妈气喘吁吁地说到：我的同事一家去旅行，她把家庭版马戏团票送我了。”说完，就从兜里拿出几张马戏团票，上面印着动物，还印上花边。妈妈看了看时间说：快点，还有30分钟，地点在中心广场，我先去买点吃的，你们快来。我叫上爸爸和一个小伙伴，急忙向中心广场跑去。

中心广场，人山人海，我们好不容易挤进去，正好妈妈站在那巨大的“蒙古包”门口，妈妈没有看见我的小伙伴，一下子都进去了。我们找了4个座位坐下，广播里传来一种声音：“观众们注意，表演马上开始！”舞台是在前面的，从舞台后走出两个黑影，竟是两只巨大的狗熊，它们穿了拳击装，上面印着1、2号数字。一个穿着白色衣服的叔叔上了台说：下面请大家欣赏《熊拳击》我是裁判员，请大家欣赏！两只熊就打起来了1号选手给了2号选手一个左勾拳，2号选手反击，直接给了1号选手一个连环拳。我和小伙伴坐在座位上，一会儿捧腹大笑，一会儿又惊呆了，目不转睛地盯着舞台上，1号选手又给2号选手一个左勾拳的连击！嘿！2号选手急了踢了1号选手一脚，一阵哨声响起，裁判大喊：黄牌警告！手中举起一张黄牌。我笑了起来，没想到想到熊的拳击也有这么严格的规矩。又是一阵哨声，裁判喊道“比赛结束！”裁判拉起1号选手的手说：恭喜1号选手取得了胜利。2号选手不服气，给了裁判一脚，不满的走下了台。观众们都哈哈大笑起来，小伙伴喊到“哎哟！笑惨我了”

广播又开始播放第二个节目《训狗》请大家观看，我们目不转睛的盯着舞台“汪汪汪。”几声多么熟悉的叫声。几只雪白的雪橇犬和两位表演师上了台，其中一位表演者说：大家请看小狗做算术！台下一片掌声，马上又变得格外安静，表演者说：1加1等于几，狗狗用嘴叼起了写着2的牌子，表演者有提问：2乘以8等于几，狗狗又用嘴叼起了写着16的牌子台下一片惊讶声，又一片掌声，表演者领着狗狗们在自己的胯下钻来钻去，一直都跟着表演者的节奏，一个表演者拿出了一根绳子跳了起来，狗狗们也跟着一起跳了起来，随着表演者，一个，两个，三个，四个，…表演者数着，狗狗们就跟着跳。一共跳了23个，大家鼓起了掌，在大家热烈的掌声中表演者和狗狗们鞠躬下了台。

节目进行到第三个，是动物集体表演，大家的心都呯呯直跳，兴奋极了！第一个上来的时猴子，拿着一根竹竿，走在钢丝上，大家都惊讶不已，从后台传出一个声音：我来牵牛，大家都惊讶，那来的声音，一只猴子用绳子牵着一头牛，牛背上还坐在小猴手里拿着一只牧笛，嘴里还吹着，小猴头上戴着一草帽，草帽上站着一只鹦鹉，刚才那声音就是鹦鹉说的。表演者又手拿两只铁圈上来台，将两只火圈放在架子上，点上火，台上来了好几只老虎，大家都有点心惊胆战，一只只老虎轻身一跃从火圈跃了过去，跃过两个，三个…，表演精彩极了。

表演结束了，马戏团却还在我脑海中演出。

精彩的马戏表演【第二篇】

目标：

1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。

2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。

3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。

重点：课文第二、三、四自然段。

第一课时。

过程：

一、引言揭题：

二、初读课文，了解大意。

1、自读课文，划出不懂的生字词。

2、范读，学生注意读准字音。

3、学生再读课文，划出文章的自然段。

4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？

三、理解课文：

1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？

2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演。

1）指名读，其他同学思考：这段一共有几句话？每句话都讲了什么？

2）哪些句子描写了猴子的表演？精彩吗？你能说说精彩在哪里吗？

看图，加入自己的想象说说猴子的表演。

3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？

4）指导朗读。

3、读讲第三段。

1）轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演？怎样表演的？

出示图画，边看图边说。

2）黑熊的表演有什么特点？观众有什么反应？

“哄笑”什么意思？人们为什么哄笑？

3）指导朗读。

4、读讲第四段：

1）回忆上两段的学法。

2）按照上面的学法自学。

3）自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画。

4）什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩。

5）指导朗读。

5、学习第五段：

1）齐读课文，想想这段写了什么？

2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。

3）从这段的学习你知道了什么？（动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。）。

四、总结：1、通过这篇课文你知道了什么？

2、师生共同总结写作方法：详写、略写。

设计：

第二课时。

过程；

一、复习导入  ：

上节课我们学习了，谁能说说都有哪些动物的表演？它们的精彩之处在哪里？

二、有感情的朗读课文。

三、学习本课生字：

屏幕出示生字，学生自学，重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。

“重”的笔顺。

“球”字右半部的写法。

四、课堂练习：

1、完成课后2题。

2、听写句子。

五、扩展：把你喜欢的马戏讲给大家听。

课外搜集有关马戏的知识。

精彩的马戏表演【第三篇】

一、课时目标：

1、使学生初步懂得人有办法，能让动物听从人的指挥。

2、理解：“圆溜溜、好奇、观众、移动、紧张、哄笑、出色、稳稳当当、喝彩、听从、指挥”等词语的意思。

3、初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。初步培养读懂一段话的能力。

二、教学重点：

通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。

三、教学难点：

模仿课文语言，展开想象，做节目主持人。

四、教学准备：

课件。

五、教学过程。

课前谈话，你们准备好了吗?可以开始上课了吗?

(课前引入能充分激发学生的兴趣，能让学生以饱满的精神投入到本课的学习中，而且问学生“可以开始上课了吗?”给学生以主人的感觉，尊重学生的主体作用，让学生有一种满足感。)。

一、复习引入：

1、小朋友们，昨天我们一起去欣赏了一场精彩的马戏，你能说说这场马戏都有些什么节目吗?(生说。教师课件显示学生所说的节目，完成节目表)。

(由于时间关系，课件来不及完善，因此利用了实物投影，有点欠缺，如做在课件里面效果会更好。)。

2、你能合起来用“有……有……有……还有……来说这些节目吗?”

(这一环节能让学生挑选自己喜欢的节目朗读，既注重了朗读感悟，又给了学生自主学习的机会，学生朗读的劲头和朗读的方式、方法比较多，读得很认真)。

5、小朋友都说的不错，这些节目也确实精彩，那我们现在去看哪一个节目呢?(统计学生喜欢的节目，开始分析)。

(让学生自由选择学习的内容，根据学生喜欢的程度，根据少数服从多数的原则来选择学习的节目，能充分激发学生的主人翁精神，真正实现学生的主体性学习。)。

二、猴子爬竿。

看来猴子爬竿这个节目喜欢的人要多，那就尊重大多数人的要求，先看这个节目吧。

1、下面老师请你们欣赏猴子爬竿这个精彩的节目。

2、看了课件，你觉得这个节目怎么样?那猴子爬竿到底精彩在什么地方，请你先自由地读读这个节目，再用笔画出有关的句子。(生读、画)(学生读的时候黑板板书节目名称和谁表演什么节目)。

3、讨论交流：

你画了哪句句子，为什么?

体会节目的精彩表现在2个方面：

猴子穿着小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒竖蜻蜓”。

穿小孩衣服，有趣，倒竖蜻蜓，精彩理解倒竖蜻蜓。

出示这句子说喜欢的理由，再指导读这一句。

一双圆溜溜的眼睛好奇地望着观众。

圆溜溜有趣、可爱好奇在上面倒竖蜻蜓不但不害怕，还好奇的看着大家，顽皮。

理解好奇，就是觉得奇怪。

小朋友刚才找的'这两句话都是在写什么?(根据学生的回答，总结板书表演的怎么样)。

师：猴子表演时一副(顽皮)的样子，怪不得逗得观众(直笑)体会直笑。就是笑个不停。(板：顽皮直笑)。

这句通过什么来写节目的精彩(观众的反应)板：观众的反应。

(指板书，这段课文先写谁表演什么节目，再写节目表演的怎么样?最后写观众的反应。我们小朋友写文章也要按照一定的顺序写。)。

总结学法：

刚才我们通过读，找从语言文字中体会到了节目的精彩，还知道了小作者是怎样写这个节目的。(随机板书：读找说)。

(这一环节费时太多，让学生说的太多，以至于后两个节目的学习显得有点仓促。实际上学生已经很棒的找到了自己喜欢的句子，而且对句子的感悟也非常棒，此时教师只要让学生通过各种形式地朗读来体会、感悟。用自己的朗读来表现出对句子的喜欢就可以。还有对文章的写法分析，教师扶得太牢，应该放手让学生自己找到方法。)。

2、学习黑熊踩木球。

看完了猴子爬竿，现在你们想看哪个节目?

看影片黑熊踩木球，(小朋友，这么精彩的表演，课文是怎么写的，你能找到课文中写黑熊表演的段落吗，请你运用刚才读、找、说的方法自己读懂!自己喜欢的句子多读几遍，等一下介绍给其他同学听。(板书：黑熊踩木球)。

介绍自己喜欢的一句，并说说为什么喜欢你觉得精彩。

分别出示两句句子，一句一句的分析：

笨重的黑熊爬到大木球上，直立着身子，小心地移动着双脚。

理解：笨重、直立小心移动。

你还从哪个词语中读出了节目的精彩。指导朗读。请用你们的朗读让大家体会到节目的精彩。

大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头就掉了下来。

刚……就……说明节目精彩，时间很短。

那样精彩的节目人们看了-------(发出一阵哄笑)。

指着板书引导学生一起说出来：这段课文小作者也是按照先写谁表演什么节目，再写表演的怎么样，最后观众的反应。

(这个节目的学习，对于黑熊的紧张表演，学生能领悟，但要很确切地用语言表达出来，课本上已经表达地非常好了，所以教学中存在的不足，还是过多地去分析字、句，朗读的量相对少了一些。应该让学生在找出描写黑熊怎么样表演的句子后，就集中精力朗读这两句句子，通过读来读出节目的紧张和精彩。)。

3、学习山羊的表演。

完成了，请你找个朋友说说你自己学习的体会。(板书：山羊走钢丝)。

现在请你告诉大家，你学懂了什么?

随机分析：集体讨论交流：

山羊怎么表演走钢丝的。

比较句子。

山羊在钢丝上走来走去。

在细细的钢丝上，山羊像在平地上一样稳稳当当地走过来走过去。

课件。

体会、朗读。

看来山羊表演的确实很(出色)。

你还学懂了什么?提示学生用：我还学会………来说。

山羊表演了几个节目?你是从哪句句子中读明白的。

理解“绝技”

为什么山羊的是绝技，看图片体会，碗口那么大，4只脚都踩在圆板上，身子弯的像一座拱桥。

课件演示，

指导朗读。

指导朗读该段，读出表演的精彩来。

说说写法。先……再……最后……。

(由于课件制作的问题，山羊表演的两个节目是按课文描写的顺序制作的，而让学生自由地学习这个节目，通过自己的学习来学懂的。结果反馈、交流时第一个学生说：他学懂了山羊怎么样表演绝技的。虽然学生学地不错，但因为无法用课件展示，所以实际上山羊表演的绝技没有让学生真正地欣赏到，也没有让学生真正体会到山羊的绝技是如何的棒，如果，此时引导学生，让学生说说，你能像山羊一样，站在这块圆板上吗?也许就不会存在这样的遗憾。正是因为这样的原因，所以山羊走钢丝的学习也显得有点仓促，未能让学生充分体会到山羊表演的出色。)。

4、看了这三个节目，你有什么想说的?齐读最后一段，明白还是人有办法。

5、告诉大家一个好消息.我们学校红领巾电视台近期要开设一个新的电视节目，专门为同学们播放精彩的马戏。听说二(1)班的同学个个口齿伶俐，大方能干，现特向我们班招聘讲解员五名，望大家把握机会，踊跃应聘。现在我们就来个现场招牌，请你在这3个节目中的挑一个准备一下。

谢谢大家，今天的现场直播就到这里，我们下次再见。

时间多的话，多叫几个学生。

(这一环节的安排，学生非常喜欢，既激发了学生的表演欲望，又锻炼的学生的能力，在以后的教学中应多安排这样的环节。)。

一堂课上下来，最大的感受是学到了很多，也感到课堂教学真的是千变万化，学无止境的，在学习新课程的时机下，作为教师应该更积极地以先进的理念，先进的教学方法武装自己，同时在课堂教育中要充分注重学生的主体性，注重学生的能力培养，把课堂真正成为学生飞翔的乐园。

精彩的马戏表演【第四篇】

1．学会本课”狗、骑、挥“3个生字。

2．能按要求把小狗做数学题，猴子骑车，马钻火圈写具体。

3．知道人有办法，能让动物听从人的指挥。

1．复习。

(1)多音字组词：喝he（ ）好hao（ ）

he（ ）hao（ ）

(2)连一连，读一读：完成《课堂作业》3。

(3)课文具体写了哪几个节目，先写什么，再写什么，最后写什么？

请小朋友轻声读全文。完成填空题：课文具体写了--，--和--这三个节目。先写--，再写--，最后写--。

2．学习课文。

(1)写猴子爬竿时，课文的第一句话是怎么写的？读一读。

出示投影：先说猴子爬竿吧。

(2)按这样的写法，后面二个节目的第一句应该怎么写？请小朋友写本子上。

(3)学生汇报，教师出示有关句子。

再说黑熊踩木球。

最后说山羊走钢丝。

(4)课文是怎么写的？引导学生读书上的句子。出示投影：

黑熊踩木球也很好玩。

山羊走钢丝，表演得也很出色。

说说作者为什么要这样写呢？(从而进一步体会马戏的精彩。)

3．自学6、7自然段的生字。

4．检查自学。

“狗、骑、挥”练习扩词。

5．学习第6自然段。

(1)指名读，思考：这一自然段写哪几个节目？和前3个写法一样吗？

板书：

(2)你能不能按2-5自然段的写法，先讲表演什么节目，再讲怎么表演节目，最后讲观众的反应，选一个节目说具体。

自由练说；指名说；同桌互说。

6．学习第七自然段。

齐读，想一想动物们为什么会表演那么精彩的节目？

7．齐读全文，总结。

按课文内容填空：《课堂作业》5（先默读题目，再指名口答，写一写）

8．作业：完成《课堂作业》1、4、6，第6题为带*题，不要求第一个学生都能写下来。

精彩的马戏表演【第五篇】

国庆节放假，我们在网上发现了郑州首届马戏表演。真是太棒了！我最喜欢动物，但是从来没有看过马戏呢！不过，爸爸也不一定给我买票呀。没有想到，我爸还真同意让我去看马戏。我受宠若惊，上网一查票价，哇，好贵啊！位置好的，竟然要580一张。

爸爸会给我买什么票呢？肯定不会买位置最好的吧。太贵了，我们家是工薪家庭，消费不起呀！没有想到，爸爸居然给我买了最好的票，我很吃惊，爸爸真是一个好爸爸，一个尽量满足孩子愿望的好爸爸。

爸爸开车带我们一家到郑州马戏团所在地去看表演，经过百番周折，我们终于坐到了位置上。

会场上人山人海，座无虚席。共有九个节目，其中几个令我印象最为深刻。

马戏的第一个节目-------浪潮飞人。只见他们上到一个大型铁秋千上，等秋千飞跃上天，秋千上的人就一个个从空中飞跃到斜拉的大布上，中间再做几个让人眼花缭乱的动作，前翻滚，后翻滚……场面极为壮观。

最恐怖的是死亡飞轮。那是三个看起来很年轻的小伙子，大概有十几岁吧。他们一个个钻进飞轮里，飞轮渐渐的转动起来，其中一个小伙子还从飞轮里钻出来，在转动的飞轮上面走动。我和观众的心都提到了嗓子眼，就像要从嘴里蹦出来。没有想到，这个小伙子还在上面跳起了绳子。观众席上一片惊呼，他竟然用一个黑口袋蒙住了头，在飞轮上行走，有时，还差点掉下去。不过，总算是虚惊一场，四周顿时掌声雷动，我紧绷的神经终于放松了！

这场马戏可真惊险，真刺激啊！通过这次马戏，我感受到，爸爸妈妈对我的要求都尽量满足，以后，爸爸妈妈给我提出的要求，我也要努力做到。

精彩的马戏表演【第六篇】

今天，妈妈，爸爸带我和弟弟，外公，外婆去看上海马戏城的表演。

杂技表演丰富多彩，有：立绳、大飞人、顶杆......其中，我最喜欢的表演是小飞人。听主持人介绍，这个节目还获过金奖呢！

小飞人表演开始了，只见一个小女孩先向观众朋友挥手致意，接着，纵身一跃，像一只小鸟飞了出来，最后，稳稳地落在一个大人的手掌上。顿时，场内欢声雷动，掌声不绝，好像都在为小女孩喝彩呢！就在这时，另外一个小男孩为我们表演空中飞人，只见他先猛地一蹬，再甩动身体，最后，竟然卷起一股“龙卷风”，好厉害呀！

杂技表演真精彩呀！

精彩的马戏表演【第七篇】

1、使学生初步懂得人有办法，能让动物听从人的指挥。

2、理解：“圆溜溜、好奇、观众、移动、紧张、哄笑、出色、稳稳当当、喝彩、听从、指挥”等词语的意思。

3、初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。初步培养读懂一段话的能力。

通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。

模仿课文语言，展开想象，做节目主持人。

课件

课前谈话，你们准备好了吗?可以开始上课了吗?

(课前引入能充分激发学生的兴趣，能让学生以饱满的精神投入到本课的学习中，而且问学生“可以开始上课了吗?”给学生以主人的感觉，尊重学生的主体作用，让学生有一种满足感。)

1、小朋友们，昨天我们一起去欣赏了一场精彩的马戏，你能说说这场马戏都有些什么节目吗?(生说。教师课件显示学生所说的节目，完成节目表)

(由于时间关系，课件来不及完善，因此利用了实物投影，有点欠缺，如做在课件里面效果会更好。)

2、你能合起来用“有……有……有……还有……来说这些节目吗?”

(这一环节能让学生挑选自己喜欢的节目朗读，既注重了朗读感悟，又给了学生自主学习的机会，学生朗读的劲头和朗读的方式、方法比较多，读得很认真)

5、小朋友都说的不错，这些节目也确实精彩，那我们现在去看哪一个节目呢?(统计学生喜欢的节目，开始分析)

(让学生自由选择学习的内容，根据学生喜欢的程度，根据少数服从多数的原则来选择学习的节目，能充分激发学生的主人翁精神，真正实现学生的主体性学习。)

看来猴子爬竿这个节目喜欢的人要多，那就尊重大多数人的要求，先看这个节目吧

1、下面老师请你们欣赏猴子爬竿这个精彩的节目。

2、看了课件，你觉得这个节目怎么样?那猴子爬竿到底精彩在什么地方，请你先自由地读读这个节目，再用笔画出有关的句子。(生读、画)(学生读的时候黑板板书节目名称和谁表演什么节目)

3、讨论交流：

你画了哪句句子，为什么?

体会节目的精彩表现在2个方面：

猴子穿着小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒竖蜻蜓”。

穿小孩衣服，有趣，倒竖蜻蜓，精彩理解倒竖蜻蜓。

出示这句子说喜欢的理由，再指导读这一句。

一双圆溜溜的眼睛好奇地望着观众。

圆溜溜有趣、可爱好奇在上面倒竖蜻蜓不但不害怕，还好奇的看着大家，顽皮

理解好奇，就是觉得奇怪。

小朋友刚才找的这两句话都是在写什么?(根据学生的回答，总结板书表演的怎么样)

师：猴子表演时一副(顽皮)的样子，怪不得逗得观众(直笑)体会直笑。就是笑个不停。(板：顽皮直笑)

这句通过什么来写节目的精彩(观众的反应)板：观众的反应

(指板书，这段课文先写谁表演什么节目，再写节目表演的怎么样?最后写观众的反应。我们小朋友写文章也要按照一定的顺序写。)

总结学法：

刚才我们通过读，找从语言文字中体会到了节目的精彩，还知道了小作者是怎样写这个节目的。(随机板书：读找说)

(这一环节费时太多，让学生说的太多，以至于后两个节目的学习显得有点仓促。实际上学生已经很棒的找到了自己喜欢的句子，而且对句子的感悟也非常棒，此时教师只要让学生通过各种形式地朗读来体会、感悟。用自己的朗读来表现出对句子的喜欢就可以。还有对文章的写法分析，教师扶得太牢，应该放手让学生自己找到方法。)

2、学习黑熊踩木球

看完了猴子爬竿，现在你们想看哪个节目?

看影片黑熊踩木球，(小朋友，这么精彩的表演，课文是怎么写的，你能找到课文中写黑熊表演的段落吗，请你运用刚才读、找、说的方法自己读懂!自己喜欢的句子多读几遍，等一下介绍给其他同学听。(板书：黑熊踩木球)

介绍自己喜欢的一句，并说说为什么喜欢你觉得精彩。

分别出示两句句子，一句一句的分析：

笨重的黑熊爬到大木球上，直立着身子，小心地移动着双脚。

理解：笨重、直立小心移动

你还从哪个词语中读出了节目的精彩。指导朗读。请用你们的朗读让大家体会到节目的精彩。

大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头就掉了下来。

刚……就……说明节目精彩，时间很短。

那样精彩的节目人们看了-------(发出一阵哄笑)

指着板书引导学生一起说出来：这段课文小作者也是按照先写谁表演什么节目，再写表演的怎么样，最后观众的反应。

(这个节目的学习，对于黑熊的紧张表演，学生能领悟，但要很确切地用语言表达出来，课本上已经表达地非常好了，所以教学中存在的不足，还是过多地去分析字、句，朗读的量相对少了一些。应该让学生在找出描写黑熊怎么样表演的句子后，就集中精力朗读这两句句子，通过读来读出节目的紧张和精彩。)

3、学习山羊的表演。

完成了，请你找个朋友说说你自己学习的体会。(板书：山羊走钢丝)

现在请你告诉大家，你学懂了什么?

随机分析：集体讨论交流：

山羊怎么表演走钢丝的。

比较句子。

山羊在钢丝上走来走去。

在细细的钢丝上，山羊像在平地上一样稳稳当当地走过来走过去。

课件

体会、朗读

看来山羊表演的确实很(出色)

你还学懂了什么?提示学生用：我还学会………来说。

山羊表演了几个节目?你是从哪句句子中读明白的。

理解“绝技”

为什么山羊的是绝技，看图片体会，碗口那么大，4只脚都踩在圆板上，身子弯的像一座拱桥。

课件演示，

指导朗读。

指导朗读该段，读出表演的精彩来。

说说写法。先……再……最后……

(由于课件制作的问题，山羊表演的两个节目是按课文描写的顺序制作的，而让学生自由地学习这个节目，通过自己的学习来学懂的。结果反馈、交流时第一个学生说：他学懂了山羊怎么样表演绝技的。虽然学生学地不错，但因为无法用课件展示，所以实际上山羊表演的绝技没有让学生真正地欣赏到，也没有让学生真正体会到山羊的绝技是如何的棒，如果，此时引导学生，让学生说说，你能像山羊一样，站在这块圆板上吗?也许就不会存在这样的遗憾。正是因为这样的原因，所以山羊走钢丝的学习也显得有点仓促，未能让学生充分体会到山羊表演的出色。)

4、看了这三个节目，你有什么想说的?齐读最后一段，明白还是人有办法。

5、告诉大家一个好消息.我们学校红领巾电视台近期要开设一个新的电视节目，专门为同学们播放精彩的马戏。听说二(1)班的同学个个口齿伶俐，大方能干，现特向我们班招聘讲解员五名，望大家把握机会，踊跃应聘。现在我们就来个现场招牌，请你在这3个节目中的挑一个准备一下。

谢谢大家，今天的现场直播就到这里，我们下次再见。

时间多的话，多叫几个学生。

(这一环节的安排，学生非常喜欢，既激发了学生的表演欲望，又锻炼的学生的能力，在以后的教学中应多安排这样的环节。)

一堂课上下来，最大的感受是学到了很多，也感到课堂教学真的是千变万化，学无止境的，在学习新课程的时机下，作为教师应该更积极地以先进的理念，先进的教学方法武装自己，同时在课堂教育中要充分注重学生的主体性，注重学生的能力培养，把课堂真正成为学生飞翔的乐园。

精彩的马戏表演【第八篇】

今天下午，外公开车带我去长隆看大马戏。看演出之前，我们吃了麦当劳，我和外公各吃了一个冰淇淋。

晚上演出开始了。第一段节目是小丑跳舞。小丑的鼻子大大红红的，衣服的扣子大大的，尖尖的鞋头朝上。小丑的动作很搞笑。第二段节目是马戏团扔玩具娃娃。可是我没有接到。第三段节目是猴子骑车。猴子用力地蹬自行车绕场两圈，稳健自如，很熟练。第四段节目是空中跳跃。人在空中跳来跳去像猴子似的。第五段节目是三个人骑着摩托车在一个大大的笼子里转圈。摩托车的速度飞快，我觉得骑摩托车的人真勇敢。第六个节目是跳水，可好看了，我最喜欢这个节目。演员爬上高高的跳台，双手合十，头朝下，扑的一声跳入水中。

退场的时候，全部演员都站在台上和我们说：“再见。”长隆马戏表演真惊险真精彩，好看极了。

精彩的马戏表演【第九篇】

（一）设计理念：

语文这门学科与社会生活联系得最紧密，哪里有生活，哪里就有语文。课内一次读书比赛，课外一场难忘的活动，家庭与父母亲切地交谈，小巷里与同伴们游玩嬉戏，与此等等，都是向学生进行语文教学的结合点。下面就以低年级课文《精彩的马戏》为例，谈谈营造语文实践活动氛围，提高学生自主学习积极性的教学设想。

（二）教学目标：

1、教育学生热爱生活，强化人有办法、人有创造能力的观念；

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

3、认识本课生字，理解词语：精彩、出色、绝技、好奇、哄笑、喝彩。

（三）对课程的开发：

1、谈话入手，诱发实践动机；

2、观察图画，激发听说兴趣

；

3、图文对照，规范听说语言；

4、操作表演，营造活动氛围。

（四）教学过程：

1．谈话激趣，导入课文：

生回忆自己看过的动物表演

师：谁愿意来模仿一下你看过的一种动物的表演呢？

指几名学生表演

师：刚才同学们模仿这些小动物表演马戏非常像，真是有趣极了。现在，我们来看看书上是怎么写的。

2．组织练读，整体感知：

首先，教师范读一遍，为学生练读作准备。

教师范读过后，学生进行练读。

此时的练读只提一个要求：把句子读通顺。在此基础上，再进一步提高要求：流利、有感情。

3．逐段学习，加深理解：

逐个学习本课5个自然段，主要通过读课文了解每个自然段都官了什么，帮助学生理解重点词语，在此过程中，根据段落内容不同，让学生模仿各个小动物的动作，在自己的座位上做出简单的动作。

可以边做动作边想象各个小动物此时可能对观众说些什么，学习第5自然段后齐读最后一句话，说说小动物为什么能表演出这么精彩的节目？引导学生得出人有办法的结论。

适时评读，如文中第二自然段的一个句子：它爬到竿顶上，在上面倒竖问蜒，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众。教师可以针对某同学的朗读具体指出：这一句读得很好．尤其是瞅着两个字，把小猴子顽皮、得意的样子读出来了，你们能像他这样读出来吗？来，我们都来试试，看谁读得更好！

4、结合板书，总结全文：

师：同学们随作者一起看了一场精彩的马戏，说一说你都看到了什么？

生根据板书内容回答

师：动物们生动有趣的表演，不仅给大家带有了欢乐，也说明了

生：人有办法。

（五）板书设计

猴子爬竿

狗做算术

13精彩的马戏

熊踩木球

猴子骑车

人有办法

羊走钢丝

马钻火圈

（详写）

（略写）

语文这门学科与社会生活联系得最紧密，哪里有生活，哪里就有语文。课内一次读书比赛，课外一场难忘的活动，家庭与父母亲切地交谈，小巷里与同伴们游玩嬉戏，与此等等，都是向学生进行语文教学的结合点。《精彩的马戏》是1篇浅显易懂、图文并茂的写实小故事，文章的直观性、趣味性极易引起学生的阅读兴趣，也容易引起他们以往的生活体验。如听到马戏就自然地联想某次跟爸爸妈妈到动物园里看猴子、大象、长颈鹿等动物的情景，自然就联想到路过街头，遇到一个艺人在表演猴于玩球的情景针对这些情景，教师从谈话入手，诱发学生语言实践的动机，让学生回忆类似有趣的情景，再将这些有趣的场面给同学们描述出来。

激趣的手段要靠教师充满情感的语言，学生的兴奋中心一旦被激活，他们就会无拘无束、淋漓酣畅地将自己以往所见所闻述说出来。从谈话入手，学生的语文实践动机诱发出来了，学生听说积极性高涨起来。对此，教师可采用移情的方式，转换学生的兴奋点。如：你们在以往的生活中亲眼见到的街头马戏都很感兴趣，可是，今天我们要看的马戏更精彩，你们想看吗？学生的注意力由课外转到课内，浓厚的兴趣，使他们迫不及待地翻看课文插图，这正是教师所企盼的。教师顺应学生的学习心理，依次出示图片，学生一边看，一边情不自禁地模仿猴子的动作、神态，有的自言自语地说：好玩、好玩。

课堂里此时叽叽喳喳，秩序混乱，每个学生学习器官都调动起来了。本文的特点就是趣味性浓，教师根据这一特点，将这节课上得生动、活泼，并使学生在接受知识的同时，加强语言实践，使知识转化为技能，尤其是让学生进行操作表演是简单易行的形式之一。

这一过程，是为了进一步激发学生练读的积极性，培养学生的语言表达能力。

精彩的马戏表演【第十篇】

今天，妈妈带我去看马戏，我还从来没看过马戏呢？今天我可要大饱眼福了。

我一进门“哇”！那么挤的，人山人海我都不知道要坐哪里了，后来妈妈选了个比较高的地方坐下了。

演出开始了，我目不转睛的盯着台上，突然一辆摩托车奔驰而过，从下往上开，在铁围栏上摩托车开始加速，摩托车手还不时的展开双臂惊险极了。

然后有一只狗熊出来表演了，工作人员抬来皮球和翘翘板放好，狗熊站在皮球上，笨拙的身体摇来摇去的站在翘翘板上，我还以为它会摔倒的，没想到它稳稳地站住了，真是吓了我一跳。

这时来了一个残疾人，他的双臂都断了，他只能用嘴和脚来写字，今天他就用嘴．脚写字，一开始他用脚写了“永不认输＂我顿时觉得他很坚强，他又用嘴写了一个“忍”我觉得他写的比正常人写的都更好，他这种自强不息的精神很值得我们学习。

接着有一只山羊它在钢丝上走来走去的，工作人员拿了一个金属圆盘放在钢丝绳中间，山羊从圆盘上小心翼翼的走过去，许多观众都为它喝彩。

还有老虎钻火圈，老虎笨重的身体轻巧的在火圈里钻来钻去，吓地我心惊胆颤。

最惊险的要数“汽车爬墙了，不知道汽车司机会不会害怕，在高高的`空中转呀转，也不知汽车司机练了多久，我都为他捏了把汗，整场精彩极了让我回味无穷。

可惜时光过得飞快，不一会儿就要结束了，希望下次马戏团还来我们这里，为我们表演更精彩的节目，同学们可一定要去看看呀！