自主选择课余生活教案3篇

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自主选择课余生活教案1

教学目标:

1、让学生交流展示自己的课余生活,分享课余生活的快乐。

2、引导学生交流时把话说清楚、说明白,培养学生的口语交际能力。

3、培养学生认真倾听的习惯,把话听清楚、听明白。

教学重点:

让学生有话想说,有话可说,大胆展示自己的课余生活

教学准备:

记录学生课余生活的一组照片

教学过程:

一、联系课文内容,激发交流欲望

1、第一组课文告诉了我们哪些课余生活?

在操场上做游戏,去小河里钓鱼捉虾,去树林里采集标本,跳孔雀舞,摔跤,在草地上玩耍,爬山,爬树勾槐米,整理自己的房间,做家务和小朋友们一起玩捉迷藏,多么有意思的课余生活呀!

2、解说“课余生活”

课余生活指下课后,在学校里或在校外的生活

二、联系生活实际,交流课余生活

1、展示学生课余生活的一组照片

师生共同回忆课余生活,加深学生对课余生活的理解

2、说说自己的课余生活

(1)同桌之间互相交流(教师巡回指导)

交流自己前一阶段的课余生活:自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受?可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动,可以讲讲自己学会的一样生活小技能,学会的一件小家务等等

(2)互动交流,全班分享(及时表扬和鼓励)

交流自己课余生活中的一件具体的事情,教师适当指导点拨,重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导,启发引导学生相互补充,学生相互评价,发现不足。

三、及时指导,掌握方法

1、师生评议,学会方法。

你觉得哪些同学说得好,为什么?哪些同学介绍得最有趣?

2、教师小结,活动升华。

介绍课余生活,可以先说说自己的课余生活是什么,具体的经过如何,怎么有趣,再说说自己的心情、感受怎样,还可以讲讲给自己带来的快乐。

自主选择课余生活教案2

教学目的:

1、通过作文讲评,培养学生作文兴趣,作文的自信心。

2、通过作文讲评,进一步培养学生对生活的观察和感悟能力,学会利用生活中的材料使作文更加精彩。

重点难点:引导学生理解部分作文技巧的运用。

教学方法:谈话法、讨论法。

教学过程:

一、谈话导入,讲评整体情况:

大家好,本次作文,老师已经修改完毕。作文中有些同学写的比较好,能够把自己的课余生活写具体,有些同学没有写出你的课余生活,没有内容,那么怎样让我们写作文有事可写?这就需要我们要留心观察生活,把平时在生活中所观察到的记到你的头脑里,然后说出来,能够说完整一件事情,才能把这件事情写具体。

二、出示较优秀的习作,欣赏习作:

1、出示陈x东的.佳作《捉迷藏》,教师范读,请同学们认真听,在听的过程中,请指出陈x东同学哪些地方达到了习作要求?哪些地方写的很精彩?那个句子给你留下了深刻的印象?

2、大家交流。

3、给习作添结尾

三、指导学生把事情说具体:

如,课例:具体说说打篮球

1、说清打篮球的时间、地点、人物。

2、具体指导说打篮球的经过、结果

3、最后说自己的感受或体会

四、出示较差习作,帮助其口头完成习作:

1、出示习作《小金鱼》。

同桌之间互相交流,说一说本习作所存在的问题;你准备如何修改?

2、请同学发言,说一说交流后的所得。

3、口头修改习作。

五、修改后的习作欣赏,体验成功

六、作文小结。

为什么这个同学作文就写了这么一点点呢,就说明他没有认真观察。所以,大家要留心观察生活,从生活中积累写作材料。这节课同学们说过了“打篮球”、“小金鱼”,都说的很好,那咱们就按所说的把它写出来。

七、布置作业

自主选择课余生活教案3

我忘不了去年暑假回老家时的情景。

早上一吃过早饭,我就带弟弟,和奶奶说了一声就飞奔去河边玩耍。我们来到荷花池,荷叶上到处蹲着可爱的小青蛙,正呱呱地唱着盛夏之歌,仿佛他们的歌声是听的,胜过一切音乐。太阳正热辣辣地照耀着大地,我看见有两片荷叶在舞台上没有歌手,就顺手将它摘下戴在头上,另一片就放在弟弟的头上,这样就成了一个完美的“帽子”。我们从荷花池边走到河间小道,我们看见了远处的大山如雾如烟,十分美丽;我们看见了远方石拱桥下正游来一群小鸭子,毛茸茸的。弟弟就激动得地唱道:“门前,大桥下游过一群鸭……”

我们看见河中的芦苇时不时被河中的小浪涛盖了头,好像在与我们玩躲猫猫,躲躲躲藏藏不让我们发现它。河中央的小鱼更不用说了!已经兴奋的不得了,见到有人路过就跳出河面,现场表演小鲤鱼跳龙门的本领给我们看。弟弟不知是把早上的早餐带过来野餐了呢,还是怎么着变出了一个大馒头。鱼儿们更是兴奋啦,就像饮了一大杯兴奋剂似的,在河面上跳来跳去,似乎是谁跳得高谁就赢似的。弟弟将馒头分成两份,我们一人拿了一份,一次拿一点喂给小鱼吃,我想到时候和鱼混熟啦,过来钓鱼大概不错!

在乡村玩耍真让人难忘啊!

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