中期评估发言集聚【实用5篇】

【写作参考】阿拉题库漂亮网友为您精选的“中期评估发言集聚【实用5篇】”文档资料，供您写作参考阅读之用，希望对您有所帮助，喜欢就复制下载吧!

中期评估发言【第一篇】

《问题探究教学模式下学生学习方式的转变研究》是陕西省优秀教学能手工作站课题，课题于20xx年11月批准立项，20xx年11月开始课题研究，计划于20xx年11月结题。课题实施以来，在xx市和xx区教育行政部门、教育科研部门的关心与指导下，课题组按照研究计划，依托教学能手工作站这一平台，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以班级学习共同体为载体，扎实开展研究，带动了学生学习能力与教师教学水平的提高。课题研究取得了一定的效果。现将课题中期实验情况汇报如下：

一、课题涉及的主要概念界定

问题探究教学：“问题探究教学”是通过创设有感染力的问题及情境，让问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心里形成一种悬而未决但又必须解决的求知状态，引导学生在问题中学习，在问题中练习，在尝试中创新的教学方式。一般包括“学习准备、目标解析、确定问题、自主学习、协作学习、检测与评价”六个教学环节和“问讲读议练做”六种基本方法。

提倡做到：

第一，不确定环节用时。

第二，不拘泥环节应用完整。

第三、不规定环节顺序，可以不完整重复呈现。

学习方式：学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。

学习方式包括了两个方面，一个是学习能力，一个是学习关系。

学习方式不仅仅是学生获取知识的方法，更是师生在教学活动中信息交流、情感交融、观念沟通的活动结构。因而，学习方式最核心的是学生的思维方式、情感升华的方式以及价值观念的建构方式。如果我们把教学活动或学生的学习仅仅看作是获取符号知识的活动，那么接受性学习也许应该是最主要的方式，然而教学活动事实上并不只有获取符号知识这个单一的目标，如果我们仅仅采取接受性学习这种方式，显然有问题。因为接受性学习难以满足师生情感交融、观念沟通的需要。

二、课题研究实施情况：

（一）开题论证、制定研究目标内容

20xx年11月《问题探究教学模式下学生学习方式的转变研究》批准立项，课题组聘请了xx市教育科学研究所副所长郭xx老师、xx区教研室副主任李xx老师、xx区教研室数学教研员吕xx、物理教研员董xx老师为指导专家。经过较长时间的酝酿和论证，讨论并通过了开题报告和实施方案，制定了为期一年的研究计划。

1、课题的研究目标

1在理论与实践相结合的基础上，创设轻松和谐的育人环境，结合问题探究教学模式的各个环节，促进学生学习方式的转变。将自主学习、合作学习、探究学习切实落实在我们的课堂教学之中。

2以此为契机，推进基础教育新课程改革，深化我校前期的研究成果，更新教师的教育理念，进行富有创造性的工作，让教师迸发出前所未有的探索、研究热情，形成一支教学能力水平过硬的教师队伍。

3培养学生的创新意识和创新能力，使学生乐于学习、主动参与、勤于探究，促进学生的个性发展，为学生的终身学习培养良好的习惯，打下坚实的基础。

2、课题的研究内容

1探索各教学环节中自主学习的基本模式。

教学环节包括：自学质疑环节、交流展示环节、互动探究环节、精讲点拨环节、矫正反馈环节、迁移应用环节

2探索学科教学小组合作学习的基本模式，建立班级学习共同体。

在学科教学和综合实践活动中，目前采用最多的合作学习样式就是小组合作，我们计划在实验班开展学习共同体的建设工作。每个成员既是管理者又是被管理者，有明确的小组分工和职责，最大限度的发挥成员的积极性和创造性。

3探索探究性学习在学科教学中的应用

探究学习是近些年来人们强调最多的一种学习方式。在实施过程中，必须具有四个基本要素：一是问题或主题，二是方法，三是过程，四是条件。我们的研究主要围绕这四个方面，使学生的'探究学习能力得到切实的提高。

4构建多元评价方法

探索科学有效的评价方法，形成具有导向功能、激励功能的评价机制，也是实施学生学习方式转变研究的重要内容。根据各年级学生的特点，建立相适应的自主学习评价指标体系。评价学生学习情况时，不仅注意学习结果，更要注重学生的自主意识、参与程度、参与能力的增强与提高。评价中要注意学生的差异、注重学生在原有基础上的发展，使每个学生享受成功的喜悦。

（二）学习有关理论，打下研究基础

2月18日，成立课题研究小组，明确了各成员的分工，课题组重点推荐并统一购买了一批教育理论书籍及有关教育专著，组织课题组成员学习有关理论，了解问题探究、自主学习、自主管理、合作学习、探究学习的资料和成功经验。每位成员都撰写了读书笔记并在博客中发表。高武生老师的《学会合作》读后感、李xx老师的学习《新课程理念与初中物理课堂教学实施》心得体会、雷xx老师的《课堂教学问题诊断与解决》读后感分别从不同角度深刻地谈到了学习有关书籍的体会。通过组织学习，提升了理论水平，为课题研究打下了坚实的基础。

（三）探讨研究方法，确立实施步骤

为了让我们的课题研究更有针对性、实践指导性，我们研究组发放了200张学生调查问卷和100张教师调查问卷，并对调查结果进行整理分析，完成了调查报告，明确了研究方向。同时课题组确定了8个课题实施的实验班及课题研究计划，召开了班级学习共同体动员大会，将班级学习共同体作为开展合作学习和探究学习的载体，制定了具体的实施方案和学生培养目标体系。组织专家对课题进行了论证，撰写了开题报告，并于4月25日在我校召开了课题开题仪式暨工作站揭牌仪式，区教育局副局长刘xx、区教研室副主任李xx出席了会议并为工作站揭牌。

1、课题研究方法

1文献研究法。利用现有手段，从图书、期刊、报纸、网络上查找与问题探究、学生学习方式有关理论文章，并以此为研究依据开展课题研究。

2调查法。通过在师生中发放调查问卷，了解学生学习方式的现状，找出课堂教学中学生学习方式单一被动的症结所在，找准研究的最佳切入口和有效途径。

3行动研究法。通过观摩学习、交流研讨、参观考察等形式到本地和外地学校进行实地调研，总结他人优点，提升自我发展。

4案例分析法。根据八个课题研究实验班提供的具体教学实例，进行分析、反思、评价，不断完善研究方案，改进教学方法，总结出有效的学生学生学习方式。

2、课题实施步骤：

此项课题研究周期为一年，分三个阶段进行：

第一阶段：准备阶段（20xx年11月－20xx年2月）

1成立课题研究小组，明确分工。

2学习有关理论，了解问题探究、自主学习、自主管理的资料和成功经验。

3制定具体的研究方案和学生培养目标体系。

4培训参与课题研究的教师。

第二阶段：实施阶段（20xx年3月―20xx年9月）

1召开开题会报告会，由专家认定并启动此课题的研究，完成开题报告。

2组织各项相关的教研活动，在教学实践中进行课题的研究探索和实践，收集各学科教学案例。

3及时搜集研究信息，注意调控，不断完善操作过程，定期召开研讨会，做好各阶段的总结，形成中期报告。

4聘请专家进行研究过程中的指导。

5研究个体撰写研究个案、论文及模式。

第三阶段：总结阶段（20xx年10月－20xx年11月）

1整理、统计和分析课题资料，汇编相关研究成果（论文、案例及反思），撰写结题报告。

2申请结题。

（四）科学拟定量表，理论结合实践

目前，我们的课题研究进入第二阶段：课堂实践阶段

1、校内公开研讨促进老师反思成长

在理论应用于实践之前，我们课题组全体成员讨论并拟定了比较科学的量表从三方面用于课堂观察，在我校课题组成员范围内，进行了课例研究活动。

课例实践中，我们运用“问题探究教学”操作模式，通过“学习准备、目标解析、确定问题、自主学习、协作学习、检测与评价”六个教学环节和“问讲读议练做”六种基本方法进行课题研究。研究中提倡做到：第一，不确定环节用时。第二，不拘泥环节应用完整。第三，不规定环节顺序，可以不完整重复呈现。

王xx、张xx、霍xx等老师分别向我们展示了语文、数学、物理等不同学科在学习方式转变方面的探索和尝试，课题组成员参与课前准备、课中观察、课后评课等各个环节。课堂观察依据量表，各个成员任务明确，观察仔细。课后评课活动科学规范，讨论热烈，评价中肯，雷xx老师对王xx的授课撰写了《随风潜入夜，润物细无声》教学案例反思，霍xx老师的《摩擦力》教学反思都是对我们的课题应用于实践的进一步思考。在评课议课中课题组成员的思维得以碰撞，教学实践水平得到提高。所有的课题研究活动我们都用录像、摄影、笔记等形式做了详细记录，为今后教学及研究工作留下了宝贵的实践学习资料。

2、校际同课异构加大辐射带动

5月14日在xx初中举办了“实验初中共同体校本研修成果展示”活动，我站教师王xx、霍xx和xx初中教师曹维静、韩xx，就八年级语文和八年级物理作同题异构课展示。工作站的全体成员及共同体学校的代表100余人参与了听课评课活动。老师们对这种形式的研讨活动表现出了极大的热情，评课活动进行的非常扎实有效，老师们就自己在日常教学中遇到的问题进行了真诚地交流讨论，大家都觉得受益匪浅。

3、依托电视媒体增强宣传力度

20xx年4月，渭南电视台《教育在线》联手市教育局、xx区教育局推出了一档新栏目《名师讲堂》。工作站成员霍xx、张xx老师参与了节目录制。录制前期，课题组全体成员对霍老师和张老师的课进行了研讨、磨课，最终形成了比较成熟的示范课。两位老师共录制了五节示范课，于4月28日――6月12日在xx电视台播出。节目播出后，课题组成员对这几节课的光盘进行了观摩学习，大家反复观看，从自主学习时间的把握、自主学习与合作学习转换时机等方面提出了一些建议，促进了课题研究工作的进展。

三、已取得的阶段性成果

1、20xx年2月高xx的《二氧化碳的制法》教学案例获市级一等奖，《制取氧气》（教学实录）获市级一等奖。

2、20xx年3月雷xx的教学论文《跳着趣味的舞蹈前行在写作课上》荣获第六届“语文报杯”全国初中语文教学论文大赛省级一等奖。

3、20xx年4月，霍xx省级优秀教学能手工作站挂牌成立。建立了建立了“霍xx教学能手工作站”博客（xxxxxxxxxx），工作站QQ群（群号：375110xxx），作为工作站发布消息、交流沟通、解疑答惑的平台，为成员提供一个温馨的网络之家。

4、霍xx老师的《压强》、《液体的压强》、《气体的压强》做为一个知识系列专题分别于4月28日、6月9日、6月12日在xx电视台播出。张xx老师的《两条直线的位置关系》、《探索勾股定理》分别于5月1日、5月8日播出。

5、20xx年4月，我校教师肖xx的《紫藤萝瀑布》、雷xx《人琴俱亡》、姜xx《氧气的制取》分别荣获xx区20xx年度基础教育优秀教学成果教学课件类一、二、三等奖。

6、20xx年6月，课题组指导的张xx、张xx、马x荣获20xx年xx区教学能手称号。

7、课题组收集了二十余篇优秀的教学设计、教学案例、教学反思、教学论文；录制了十余节课堂实录；理化组收集了三十余件学生自制的学具。

四、对研究内容、研究过程和方法等情况的反思

《问题探究教学模式下学生学习方式的转变研究》中，课堂教学更注重以学生为主体，学生学习方式多样化，许多优秀的学习习惯都在潜移默化的学习过程中得以培养。课题实验班班级学习共同体活动开展富有成效，多种学习方式的应用已初见成果，实验班学生学科成绩在期中考试中有大幅提高。对此我们有如下反思：

1、唤起兴趣，发挥学生能动性

既然学生是学习的活动的主体，教学首先要能唤起学生学习的兴趣。学习准备阶段教师用学生更感兴趣的游戏进行或故事导入。教师将学生的思维由感性认识上升到理性认识，学生的学习兴趣在课的开始就得以唤起，迸发出强烈的探究热情，从而迅速地进入自主思考阶段。

2、自主探究，展示预习体验

自主学习阶段，教师对学生的指导应是方法上的，而不是结论性的。例如王xx老师的《黔之驴》教学，教师指导学生看注释，并用比比看谁了解的更多再次激发学生的学习兴趣，对于文言文学习中看注释，学文言的方法是一种指导，学生自主学习的习惯在此又一次得以培养。学生自读课文，圈画读不准的字词，又是读书动笔习惯的培养。

自主探究环节，教师让学生明确自主学习应达到的目标与要求之后，只要引导学生借鉴一些先进的学习方法，让学生自己摸索和总结出一套适于自己学习的方法，或自学看书、或操作发现、或观察归纳、或猜想验证等。学生根据教师提示自主思考，积极发言，认真聆听同学发言，自主学习、语言表达、学会听讲、创造及发散思维的能力得到提高，自主、倾听、多角度思维的习惯在流淌的听课当中毫无雕痕地得以培养。

3、合作交流，碰撞思维火花

问题探究教学模式中教师始终为学生创造一种合作探究的环境，课堂气氛轻松，讨论问题难度适中，学生讨论热烈，教师及时融入讨论当中，予以合理指导，学习激情一直处于高涨状态。

4、归纳总结，奠定自信的基础

问题探究教学模式中学生适时学生反思与回顾，既是对知识本身的小结，又是对学习方法进行反思与回顾。让学生在一次次的自我反思中，不断总结经验，归纳学法，能够迁移并发现和提出更为复杂的问题，获取一次次心理上的愉悦，为新的自主合作探究学习奠定自信的基础。

总之，问题探究教学模式让学生在“润物细无声”的课堂中，通过自主、合作、探究学习，学生自学、合作学习、及时批注积累等习惯得到了充分培养，课堂充满了生命活力，学生的整体素质明显提高，值得借鉴与学习。

研究中我们也在思考，问题探究式教学模式更适合于那个水平段的学生；对哪个学科的教学所产生的教学效果更显著；“自主、合作、探究”与“自律、自由”如何有效协调，如何提高学生合作中参与的均衡度；自主、合作、探究的学习方式既相互联系又有所侧重，如何合理安排时间，从而达到课堂教学的最优化……这都有待于我们今后进一步研究和探讨。

五、存在问题及努力的方向

经课题组成员的共同努力，我们虽然取得了一定的成果，但还存在一些不尽人意的地方，表现在：

1、课题组成员基本上都来自教学一线，教学任务繁重，不能保证有效的时间和精力参与课题研究，有些研究任务不能如期完成。

2、前期研究形成的文字性成果比较多，但交流发表的较少。

努力方向：

1、及时对课题前期研究的情况进行分析总结，找出存在的不足，加强自我评价和课题管理，同时提出改进的意见和深化研究的方向。

2、积极创造条件，推广现有的成果与经验，进一步加强课题组、工作室成员交流与协作，丰富课题手段。进一步加强教育理论修养，加强研究的系统性和有效性。

3、按照研究计划，有效推进实施，力争后期获得更丰富的课题成果。

中期评估发言【第二篇】

同志们：

召开这次集体学习研讨专题会，主要目的是深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会及中央经济工作会议精神，深入贯彻落实习总书记视察×重要讲话、重要指示精神，围绕落实省委×届×次全会、市委×届×次全会工作部署，总结2020年工作，研究2021年工作，确保我市“十四五”和2021年工作开好局、起好步，以优异成绩庆祝建党100周年。在×同志讲话的基础上，我再强调三点意见：

一、吃透家底，精准定位。

“十四五”规划是全区未来五年经济社会发展的行动纲领，对全区经济社会高质量发展具有重大而深远的意义。我们要着眼长远、把握大势，开门问策、集思广益，研究新情况、作出新规划。从国家战略来看，当前，世界正经历百年未有之大变局，我国发展的内部条件和外部环境也正在发生深刻而复杂的变化。习总书记提出要推动形成国内大循环为主体，国内国际双循环相互促进的新发展格局，这是未来一个时期，国内经济增长和高质量发展的必然趋势，同时也是统领“十四五”时期的战略基点。在高质量发展阶段，科技部围绕高新区“十四五”提出，要以供给侧结构性改革为主线，按照质量第一、效益优先的原则进行质量变革、效率变革和动力变革。

在建成实体经济、科技创新、现代金融和人力资源相协同的产业体系的过程中，国家高新区要在供给侧结构性改革和现代化经济体系方面走在前列，这是时代赋予国家高新区的重要使命。在这种大背景、大机遇下，我们必须要主动适应新形势，找准我们在产业链、供应链、价值链中的位置，突出高新特色，打造我们的核心竞争优势。从省市方向来看，省上在×月底召开的“十四五”规划工作会上提出，要围绕产业链部署创新链，围绕创新链布局产业链，强化企业创新主体地位，加强科技人才队伍建设，优化创新环境、政策和服务，大力推进创新驱动，打造具有陕西特色的现代化产业体系。前不久，市上提出了“十四五”期间×发展的基本思路，就是围绕建设关中平原城市群副中心城市的目标，实施“一四五十”战略

(“一”就是把×打造成关中平原城市群的一个重要增长极;“四”就是以加快建设“一带一路”上的国际化城市、装备制造业名城、彰显华夏文明的历史文化名城、宜居宜业的美丽幸福城市的战略定位;“五”就是以持续提升产业聚集、物流枢纽、人文凝聚、对外开放、综合服务五大能力为主要路径;“十”就是以建设先进制造、优质农产品供应、货物集散、旅游休闲度假四个全国中心，以及开放交往、国际会展、科创、文化、教育培训、医疗康养六个区域中心为具体抓手)，推动×在基本实现现代化上走在西部前列。这当中，赋予我们高新区最主要的任务就是提升产业聚集、对外开放能力，建设开发交往、科创高地。围绕全市规划的重大项目、重点工作、重要事项，我们要找准定位、主动融入，切实做到精准对接、有序承接。

从高新潜力优势来看，目前，我们聚集了×户工业企业，建成了科技创业园、高端装备制造产业园、千河工业园区，形成了钛及钛合金新材料、石油钻采设备、高速铁路装备、电子信息装备、中低压输配电设备、机床工具制造等产业集群，已经迈入了高质量发展的阶段。与×家国家高新区相比，我们也有自己独特的优势。比如，在主导产业上，拥有宝钛、瑞科、巨成、鑫诺等钛企业×余家，年产值×亿元，钛材产量约占全国的×%、全球的×%，产业规模居全国第一，世界第二。汽车及零部件产业以吉利为龙头，聚集了整车生产企业×户，零部件企业×多家，汽车产业配套企业×户，×年规模以上汽车制造业实现产值×多亿。比如，与省内其他地市、县区相比，今年×月，国务院出台《关于促进国家高新技术产业开发区高质量发展的若干意见》，再次给予了高新区重大政策支持。这些比较优势，将成为我们高新未来发展的重要动力。

二、明晰路径，精准发力。

一要转型升级，做大做强主导产业集群。我们经过近×年的发展，取得了一定成就，积累了一些经验，主要有两个，一个是改革创新，一个是壮大产业。“发展高科技，实现产业化”，是国家赋予我们高新区的历史使命和重要职责，在未来仍然是我们要坚持的一个基本方向，这也是高新区区别于其他开发区和其他园区的一个重要的方向性要求。当前，虽然我们聚集了一大批工业企业，有了良好的产业基础，形成了产业的聚集，但对照国家对于高新区的定位和要求，我们的产业转型慢、主导产业不精，创新能力弱、产业品牌、核心竞争力还没有形成，“聚而不集”问题较突出。

在高质量发展阶段，我们要按照质量第一、效益优先的原则进行质量变革、效率变革和动力变革，坚持“补短板、强弱项、提质量”，在国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局加快形成的大背景下，国内钛材、汽车及零部件、高端装备等需求潜力巨大，尤其是在军事领域、民品领域的钛材消费量必将大幅提升。要加快建设现代产业体系优化布局，瞄准钛行业细分产品，加快扩大民品、军工等领域技术攻关和产业布局，掌控住上游、做强做优中游、扩大发展下游。要以领军企业为龙头、大中小企业融通发展、各个产业相互配套，真正形成产业集群，提升产业链现代化水平，带动现代服务业转型，做大做强高新区核心内涵。

二要持续提升城市品质。我们自×年设区起，由西向东开疆拓土、发展科技、壮大产业，从×平方公里逐步发展成为近×平方公里、常住人口×万的产业新城、现代化新区，汇聚了吾悦广场、天下汇(高新店)等一批商业综合体，建成了中华石鼓园、陈仓老街、太阳市等区域文旅中心，形成了由高铁新城、科技新城、综合保税区功能互补、各具特色的三大经济板块，成为了×大城市建设的主要承载区、创新驱动和高质量发展的主阵地，也是×新的交通枢纽、商业金融和经济中心。但同时，在开发建设过程中，我们在城市建设和管理方面，尤其在一些细节上，还存在着不尽人意之处，给市民群众的日常生活带来困难，也影响到×副中心城市建设的进程。

比如，每年夏季和雨季，热岛效应、城市内涝等“城市病”就会不断上演，城区里面高楼大厦建得满满当当，排污排水管网建了拆、拆了建，这些都反映出我们对于城市“留白”不够，“留白”，可能会牺牲部分商业利益，却会让市民的生活质量得以提高，实质上是城市发展理念更新的体现。在建设用地缺乏土地占补平衡指标，可用于开发建设的土地存量不多的形势下，我们搞国土规划、开发建设、城市建设更应注重精细化管理，更要注重城市品质的提升。要在加速智慧城市建设、城市精细化管理、社区管理体制改革等方面做出规划。

三要更加注重民生。随着国内发展形势和外部整体环境的变化，在“十四五”时期，我们将面临大量的挑战，大量的风险，同时也有大量的机遇，这就要求我们在经济和社会发展方面发力方向不能单一，必须要有全面发展的观念。要以贴近群众、方便群众、服务群众为出发点和落脚点，统筹布局一批教育、医疗、文化、康养、公园等公共服务配套，尽力而为、量力而行解决群众关心关切的问题，让群众切切实实能感受到改革发展带来的实惠和便利。比如，我们建人行天桥，要站在市民群众的角度多想一想，这座桥方不方便、便利不便利，能不能最大程度惠及群众，要多听一听群众的意见。

三、做实项目，精准提升。

一要围绕短板谋项目。前不久，市上开展了重大项目谋划论证，梳理规划×个项目，重大项目×个，总投资×多亿，其中高新区谋划项目×个，总投资×亿，总量占全市的三分之一，数量上占比较大，但市上在争取列入中省“十四五”规划盘子的×个重大项目中，我们重大项目只有钛及新材料产业园、华天科技半导体产业园、交大教育产业园等×个，我们的重大项目特别是政府投资类重大项目谋划不够，支撑高新区未来高质量发展的空间不足，可以说能拿得出手的、叫得上响的好项目、大项目还是不足。要围绕高新区短板、不足，精心谋划一批强基础、管长远、利大局的重大项目，巩固提升优势，补齐短板弱项，科学确定全区未来五年的整体发展路子。

二要紧扣政策包项目。当前，国家大力推进共建“一带一路”、新时代西部大开发，鼓励东部国家高新区按照市场导向原则，加强与中西部国家高新区对口合作和交流。去年，李克强总理在考察咸阳正泰智能电气西北产业园时指出，产业升级必然会带来产业转移，而产业转移又会提高产业竞争力，国家会为中西部承接产业转移研究出台更有吸引力的政策。我们工业基础雄厚、资源丰富，承接产业转移的空间巨大，围绕东部沿海地区产业转移，我们要抢抓战略机遇和政策支持优势，主动出击，重点锁定长三角、东南沿海地区的先进装备制造、汽车及零部件、现代服务等产业转移，谋划一批大项目、好项目，积极承接、吸纳先进地区产业转移和资本外溢。

三要立足产业引项目。我们招引项目和企业，一定要聚焦我们钛及钛合金、汽车及零部件、高端装备制造等主导产业，优先布局相关的重大产业项目，谋划、招引一批推动产业高端发展、创新发展和集群发展的重点项目，设计一批优化提升创新创业生态的重点举措，认真分析找准产业链条缺口，出台产业引导支持政策，开展主导产业链条招商，重点引进能强链、扩链、延链的大项目，加速形成产业聚集和产业生态。“十四五”规划是我们实现经济社会高质量发展的重要遵循，意义重大，影响深远。我们要认真贯彻落实十九届五中全会精神，结合省市对高新区建设的要求，充分挖掘自身潜力优势，把优势做大做强，体现出自己的特色，准确定位、厘清思路、明确目标、精准发力，切实增强的前瞻性、针对性和实效性，确保我市“十四五”“开局首胜”。

中期评估发言【第三篇】

今年是“十四五”规划实施的第三年，也是完成目标任务最关键的阶段。根据监督法规定，国民经济和社会发展五年规划，在实施的中期阶段，人民政府应当将规划实施情况的中期评估报告提请本级人大常委会审议。那么，各级人大为什么要开展中期评估监督工作，听取审议五年规划实施情况的中期评估报告应把握什么原则，遵循哪些程序，具体应做好哪些工作?这些问题值得我们深入思考和研究。

一、开展五年规划中期评估的必要性

就人大常委会开展五年规划中期评估监督工作而言，一是监督法的要求。监督法规定，国民经济和社会发展五年规划经人民代表大会批准后，在实施的中期阶段，人民政府应当将规划实施情况的中期评估报告提请本级人民代表大会常务委员会审议。二是有效落实规划的需要。看一个中长期规划的好坏，就是要看规划编制是否是科学的，看规划是否得到有效的落实。而抓好规划的有效落实，人大常委会在政府进行中期评估的基础上，组织开展评估监督工作就是其中一个重要环节。三是适时对规划进行调整、修订的需要。中长期规划是具有战略性、长期性和前瞻性特点的，如果在实施中，内外环境出现了一些重大变化，有必要做出相应的调整时，政府进行的中期评估与人大常委会开展的评估监督工作，有利于为调整、修订提供依据。四是贯彻落实党的二十大精神的重要体现，是推动五年规划顺利实施的重要保证，是贯彻实施监督法的具体要求 。众所周知，第十四个五年规划纲要的内容涉及经济社会发展的方方面面，必须与党的二十大提出的战略目标相衔接。因此，开展中期评估监督工作，要高度关注党的二十大新精神、新目标、新任务、新要求的贯彻落实情况和“十四五”规划确定的目标、任务实施情况。五是全面督促检查规划实施的需要。关于5年内经济社会发展的目标、任务、政策措施和工作部署的总体安排，既要关注约束性指标的完成情况，又要关注预期性指标的进展情况。只有定期检查规划落实情况，将评估监督中发现的问题及时转化为推动工作的实际举措，才能促进规划的全面实施，推动本行政区域经济社会协调科学发展。

二、听审评估应把握的几项原则

听取审议“十四五”规划实施情况的中期评估报告不同于听取审议一般的专项工作报告，工作量更大，工作难度更高。在工作中，应注意把握以下几项原则：

1、民主性与科学性相结合的原则。五年规划的实施涉及各个社会阶层，许多方面又具有很强的专业性。为此，人大常委会在听取审议中期评估报告之前，既要广泛听取社会公众和人大代表的意见，又要注意征询有关专家和职能部门的看法。在听取审议评估报告时，先安排有关专门委员会进行初审，然后提交常委会会议进行审议。

2、全面性与重点性相结合的原则。听取审议中期评估报告要坚持统筹兼顾，全面考察经济、政治、社会、文化、生态建设等各方面的情况，既要关注约束性指标的完成情况，又要关注预期性指标的进展情况。同时，要突出重点，抓住关键，重点审查好主要的经济社会发展指标、重点任务、重点项目的完成情况。

3、五年规划与年度计划相结合的原则。五年规划是以五年为一个时间周期所作的总体安排。同时，按照法律规定，人民代表大会每年都审查批准国民经济和社会发展的年度计划。年度计划是五年规划在每年的具体化。这就要求我们在听取审议“十四五”规划的中期评估报告时，要注意与年度计划的实施情况相衔接，把对两者的监督紧密结合起来，相互照应，协调推进。

4、总体规划与专项规划相结合的原则。围绕五年规划的实施，许多地方制定了一些科技、文化、体制创新等方面的专项规划，这些专项规划在时间上与五年规划是同步的，在内容上是五年规划的重要支撑和重点分解。人大常委会听取审议五年规划实施情况的中期评估报告，如果忽视对专项规划落实情况的考察，工作就会大而化之、难以到位。

5、定性评价与定量评价相结合的原则。对政府落实五年规划的情况，应坚持一分为二的观点，既充分肯定成绩，又实事求是地指出问题和不足，给予定性评价。在此基础上，还可以分若干子项进行打分测评，给予定量评价。实践中，一些地市人大常委会在听取政府的工作报告后，都既进行定性评价，又通过投票打分进行定量测评，审议意见和测评结果向同级党委报告、向政府及有关部门反馈，对代表通报、社会公开，增强了监督实效。

三、听审评估应遵循的工作程序

严谨规范的程序是人大工作成效的重要保证。对听取审议五年规划实施的中期评估报告，监督法没有规定具体的工作程序。笔者认为，可以参照计划监督的一般程序，根据工作的实际需要，采取以下步骤：

1、成立专门的初审委员会。对年度计划实施情况的初步审查一般由财经委承担，但五年规划比年度计划更为宏观、更具有综合性，工作内容除涉及财经委外，还涉及其他各个专门委员会。为此应当以财经委为主、吸收其他委员会的部分成员参加，组成一个专门的初审委员会，负责组织开展相关的调查研究、对五年规划实施情况的中期评估报告进行初审。

2、制定相关工作方案。由财经委或审议调研组与政府有关部门沟通，研究提出听取审议五年规划实施情况中期评估报告的建议方案。方案要确定具体的时间节点及要求，例如：听取政府及有关部门“十四五”规划实施进展情况汇报的时间安排及要求，组织开展视察、调研、召开座谈会的时间安排，政府“十四五”规划中期评估报告形成期限，组织初审中期评估报告的时间安排，人大常委会审议报告的时间。后由主任会议讨论通过，最终确定审议的时间、相关工作步骤和具体要求。工作方案制定后，应当及时报同级党委批准，然后通知政府及有关部门做好前期准备工作、形成评估报告。

3、深入开展调查研究。由初审委员会牵头，常委会领导分别带队，组织常委会组成人员和人大代表，就五年规划的经济社会发展目标完成情况、产业结构调整情况、在建部分重点项目、社会事业、民生保障等自五年规划实施以来的建设情况进行了一次深入调研，可采取听取汇报、走访座谈、实地察看、查阅资料等方式，深入有关部门和基层单位了解情况、听取意见。要通过网络调查、公开电话等渠道，广泛收集社会公众的意见和建议。由于工作内容面广量大，可以分几个专项分组进行调查，确保调查搞深搞透。在深入调查的基础上，比较充分地掌握了第一手材料，形成内容翔实、客观全面的调查报告。

4、初审政府的评估报告。结合前期调查情况，初审委员会召开会议，对政府关于“十四五规划”实施情况的中期评估报告进行初审，形成初审报告。为保证初审工作的质量，初审前评估报告应提前印发初审委员会各成员审阅;对评估报告涉及的重大问题特别是一些重大的专业性问题，初审委员会应咨询有关专家小组的意见;必要时，初审委员会可以多召开几次会议，拿出足够的时间进行审查。

5、做好审议工作，听取审议“十四五”规划的中期评估报告及其初审报告。一是主任会议审议。人大常委会召开主任会议，分别听取政府关于“十四五”规划中期评估报告和财经工委关于“十四五”规划中期评估报告的初审报告。并对十四五”规划中期评估报告和“十四五”规划中期评估报告的审查报告提出修改意见，政府及其相关部门、财经工委分别根据主任会议的意见建议对各自报告修改后提交常委会审议。二是常委会组成人员审议。人大常委会召开全体组成人员会议，分别听取政府关于“十四五”规划中期评估报告和初审组关于“十四五”规划中期评估报告及调整方案的审查报告。然后采取分组会议和联组会议的形式，组织常委会委员和列席会议的部分人大代表对“两个报告”进行分组讨论，经过会议充分审议后，形成审议意见并以常委会名义转政府研究落实。政府有关部门和工作机构负责人到会听取意见，根据常委会组成人员的要求说明情况、回答询问。会前应将五年规划、相关专项规划的文本和规划实施情况的调查报告等相关资料，提前印发常委会组成人员，供审议时参考。审议后，对政府实施五年规划的有关工作情况进行满意度投票测评。

6、形成审议意见，及时反馈和公布。对常委会组成人员审议报告的发言，由人大机关工作人员如实记录、会后整理，经常委会领导审签后形成审议意见。审议意见要力求客观全面地反映常委会的审议情况，既要有对政府评估报告和相关工作的总体评价，也要有对存在的问题和不足的梳理分析，还要有改进工作的建议意见。对审议意见和测评结果，以常委会正式文件印发政府及有关部门，同时连同政府关于“十四五”规划实施情况的中期评估报告，一并向代表通报、对社会公布。

三、做好审议“十四五”规划中期评估报告的几点思考

1、要注意发挥好“两个积极性”。一个是政府的积极性，一个是人大常委会自身的积极性。前者是基础，是人大常委会做好审议工作的基本前提。政府要加强对五年规划中期评估报告重要性的认识，要把“十四五”规划中期评估列入今年工作的重要议事日程，积极主动地配合人大常委会的审议工作。同时人大常委会也要把审议“十四五”规划中期评估报告作为工作的重点，在组织开展中期评估工作过程中，应成立专门评估机构，发动各级各有关部门参与。为使评估工作做得更加科学、客观、权威，还应邀请专家组或相关专业评估机构作为第三方评估单位参加评估工作。要注意加强同政府及其相关部门的沟通，应在拟开展该项审议工作的当年年初即依法向本级政府提出明确要求，以利于政府妥善安排时间做好评估工作。并要加强各委员会的分工配合、团结协作，保证人员、时间、调研内容、审议效果的落实。

2、要创新调查研究的方式方法。调查研究是决定人大常委会审议意见的重要途径，由于“十四五”规划内容多、历时长、涉及面广、专业性强，提出高质量的审议意见成为审议评估报告的关键。一要深入调研。要成立不同的专项工作调研组，到辖区内深入开展专题调研，并召开不同范围的座谈会、论证会、汇报会，进而准确全面地了解、掌握第一手资料。二要加强学习培训。要加强相关法律法规知识的学习，搞好审议中期评估报告工作的业务培训，尽快掌握监督规划实施的方法和技巧，确保《监督法》的规定落到实处。三是要借助“外脑”。可以邀请不同行业的专家、学者和人大代表参与调研，集思广益，发挥他们的聪明才智。

3、要提高审议评估的针对性。“十四五”规划纲要涉及经济社会生态的方方面面。因此，审议评估报告时要抓重点问题、抓主要矛盾，客观总结，深入研究，动态剖析。以地市为例，一是要抓规划的主要指标，尤其是新增加的4个约束性指标，主要集中在改善民生和节能减排方面，重点剖析难以完成的指标。二是要抓经济转型升级和自主创新，应着重看服务业增加值占地区生产总值的比重、非公有制经济占地区生产总值的比重、城镇化率及R&D经费支出占地区生产总值的比重、科技进步贡献率等指标。三是在审议主要指标完成进度时，在对预期性指标完成进度审查的基础上，进一步对政府责任的指标，即对政府在公共服务和涉及公众利益领域等方面，如城镇登记失业率、城乡三项医疗保险参保率、城镇保障性安居工程建设等，综合运用各种政策引导社会资源配置等方面进行审查，看是否有所为有所不为。通过有的放矢，突出重点，使评估审议工作更具科学性，更具可审性。

4、要做好规划调整工作。由于五年规划的时间跨度较长，期间难免会出现一些无法预测的情况，影响规划确定目标和一些具体指标的实现。如果在评估监督中发现由于形势变化和客观因素的影响，需要对某些目标和任务进行调整的，应积极提出建议，推动政府及时启动规划调整程序。但对于是否要做出调整方案，哪些指标确需调整，要慎重思考和决定，避免盲目的调来调去。具体到“十四五”规划的调整应遵循五个原则：一是法定准许的原则。“十四五”规划是经过各级人代会进行审查批准的，部分指标确因客观原因和情况变化需要调整的，要严格按照法定授权报人大常委会批准后予以修正。二是约束性指标不宜调整的原则。如森林覆盖率、基本农田保护面积、单位生产总值能耗、主要污染物排放等民生改善和环境保护等方面的约束性指标，不因应随便调整，以维护约束性指标的严肃性、权威性。三是客观预见性的原则。受国际国内经济社会发展的不确定性影响，如果发展预期发生大的变化，在规划中期评估时，对经济发展、财政收入等预期指标进行必要调整，体现市场对资源配置的决定性作用，有利于及时优化宏观调控，应对风险，推进经济社会发展统筹发展。四是非特殊情况不调整的原则。人代会依法审查批准的五年规划，具有法定性和权威性，不能因一个项目未落实或某方面发展未达到预期，就随便调整。随着全面深化改革的不断推进，“十四五”规划中提出的一些指标，有些已经由指令性指标，转为指导性指标和预期性指标，只要不影响经济社会的统筹发展，不影响政府科学决策，就不一定非要因个别预期性指标的出入而随便调整规划。五是“十四五”规划调整方案的审查和批准，可以列入“十四五”规划中期评估报告，一并提请人大常委会进行审议、审查和批准。也可以单独提出规划调整方案，在规划中后期适时提请人大常委会依法予以审查和批准。

5、充分运用人大常委会的审议结果。针对规划执行工作中的薄弱环节，人大常委会应当提醒政府给予高度关注，并采取措施加以解决。对一些事关科学发展和民生工程的重要指标，如果中期完成状况不佳，人大常委会要引起重视，采取听取专项工作报告、视察检查等形式，督促检查，并列入下一年度监督工作计划，支持和促进政府加强这方面的工作，通过后两年的努力，确保五年规划确定的各项目标任务能够顺利完成。

6、应着力抓好审议意见的落实。一是督促政府及有关部门限期反馈研究落实审议意见的情况。审议意见交政府研究处理后，常委会要责成其在两个月内将研究落实情况送交人大财经委征求意见后，向常委会提出书面报告。必要时，人大财经委可以组织初审委员会的成员对政府的研究落实情况报告进行审查，重点审查政府对常委会提出的改进工作的建议是否一一研究了落实意见、落实意见是否科学合理;如果不妥，提出修改意见，由政府修改后再书面提交常委会。二是对政府落实审议意见的情况进行跟踪监督。分解落实督查任务，组织有关专门委员会进行调查、视察或检查，跟进督促。落实审议意见的一些重点工作，应督促政府纳入国民经济和社会发展年度计划，结合常委会会议听取审议上半年计划执行情况的报告和人代会听取审议年度计划执行情况的报告，监督抓好落实。要坚持实行一线工作法，不能光听汇报，不能满足于文来文往，应直接到一线、到基层、到现场了解真实情况、查看进度、督促落实。发现问题，及时向常委会报告，向有关部门反馈，督促抓好整改。三是适当时间对政府落实审议意见的情况进行满意度测评。经过一定时间，常委会会议应专题听取政府关于落实“十四五”规划中期评估报告审议意见情况的报告，对落实审议意见的有关工作分项打分测评，提出整改意见，确保落到实处。对于能够落实但工作不力、常委会不满意的，可采取特定问题调查、质询、询问等刚性监督措施，加大督促落实的力度。四是全程搞好宣传报道。对常委会的监督工作和政府落实审议意见的情况，组织报道渠道，及时公开，使人大监督与公众监督结合起来，并通过人大网站和机关刊物等渠道，报纸、广播电台、电视台等新闻媒体，搞好全程跟踪报道，以取得最大的监督效果。

中期评估发言【第四篇】

20xx年5月，经联合国教科文组织华东师范大学APEID联系中心批准，我校承担了联合国教科文组织华东师范大学教师教育教席联席学校网络课题《以课堂教学为载体，追求校本教师专业发展》的研究工作，目前，课题前半段工作已经完成，为总结经验，发现问题，进一步探讨和解决问题，以更好的指导下阶段课题研究工作的深入开展，我们进行了中期总结。

一、课题研究的背景与意义

唐代韩愈在《师说》一文中，论述了“师者，所以传道、授业、解惑也”的道理，明确了教师作为一种社会职业的基本定位和规范。教师依据成人社会的规则对学生有目的、有计划地施加符合社会要求的影响，即教育影响，因此，学生的发展必须依靠训练有素的专业教师，且还要教师不断地实现自身的专业发展。在现代社会，教师专业发展已越来越成为国际教师教育改革的一个引人注目的趋势，受到许多国家的重视。教师的专业发展也成为教师自身和教育管理者共同关心的话题，因为促进教师专业发展，建设一流的师资队伍，是教师和学校可持续发展的有力保证。同时，新课程在实施的过程中，明显地体现出学科的综合性，对教师的知识结构、教学能力等都提出了较高的要求。作为新课程的实施者、组织者和建设者，教师必须不断完善自身的知识结构，建立一个综合的跨学科的知识体系，更新自己的知识网络，以实现自身的专业发展。我国学者在分析了国外有关教师专业发展的各种界定后指出，教师专业发展是教师内在结构不断更新、演进和丰富的过程。即教师通过接受专业训练和自身主动学习，逐步成为一名专家型和学者型教师，不断提升自己专业水平的持续发展过程。从国外现有的研究来看，研究者对“教师专业发展”的界定是多种多样的。

如佩里认为：“就其中意义上来说，教师专业发展意味着教师个人在专业生活中的成长，包括信心的增强、技能的提高、对所任教学科知识的不断更新拓宽和深化以及对自己在课堂上为何这样做的原因意识的强化。就其最积极意义上来说，教师专业发展包含着更多的内容，它意味着教师已经成长为一个超出技能的范围而有艺术化的表现，成为一个把工作提升为专业的人，把专业知能转化为权威的人”。教师专业发展的途径有很多，其中教师的教学实践在教师专业发展中有着重要的作用。教学实践是教师专业发展的基础和来源，也是教师专业发展的动力与生命，而学校真实的课堂教学则是教师专业发展的现实的土壤。以课堂教学为载体，追求教师专业发展，通过教学过程中的五个环节（备课、上课、作业、辅导、考试），是实现教师专业发展的一条实在而有效的途径。基于此，我校姜祥炎校长指导我们结合本校实际，选择了《以课堂教学为载体，追求校本教师专业发展》的课题进行研究。

二、课题研究的开展与实施

（一）第一阶段：20xx年3月---4月，在华东师范大学丰继平、郝丽平等专家指导下，根据我校准备参加福建省一级达标校评审工作，以促进我校发展的现状，我们确定《以课堂教学为载体，追求校本教师专业发展》作为我校的研究课题，向联合国教科文组织华东师范大学APEID联系中心提出课题申请，并于20xx年5月在青岛举行的“联合国教科文组织华东师范大学教师教育教席联席学校网络第三届论坛中通过课题评审。

（二）第二阶段：20xx年6月―12月。

主要内容：

1、组织理论学习。知识素养是教师进行教学研究的理论基础和思想来源。通过组织理论学习，为教师开展研究工作提供了思想的指导和行动的引领。

2、分解子课题。为了能对本课题进行深入而扎实有效的研究，课题组成员经过讨论研究，决定把课堂教学五个环节（备课、上课、作业、辅导、考试），分别作为各教研组承担的子课题，各教研组根据本组的子课题组织本组有科研和实践能力并有意向的教师参与课题的研究工作。各教研组承担的子课题如下：

政治、化学组：备课环节的研究；语文、体育组：上课环节的研究；英语、历史组：辅导环节的研究；数学、地理组：作业环节的研究；物理、生物组：考试环节的研究。

3、研究方法。经各成员共同讨论，采用以下几种研究方法：观察法、文献资料法、比较研究法、个案研究法、反思研究法、问卷法等。

4、研究的内容。借助我校的校本研究，立足各组子课题，在教学实践中通过各种研究方法，去发现问题，探索研究，反思总结。

5、研究的目标。通过课题研究，探索总结新课程下如何通过课堂教学提升教学质量，实现教学专业发展，并形成一批优秀的教学案例，成为全体教师共享的资源。

6、研究的过程。在姜祥炎校长等领导的关心、指导下，课题组成员通过各种方式和载体展开研究、探索实践。

第一，立足课堂教学。各子课题组的组长组织指导本组的成员，立足教学实践，在教学中开展研究，发现问题，共同探讨解决问题，总结反思，实现教师的专业发展。

第二，开展同课异构活动。以教务处的公开周为契机，各子课题的成员，根据高、中、初级教师的不同层次和不同要求，以同一课题为例，高级教师开设观摩课、中级教师开设示范课、初级教师开设研究课的方式，开展同课异构活动。各开课教师在全组老师的共同努力中，精心选题，深入钻研教材内容，科学合理的进行教学设计，灵活主动的进行课堂教学，齐心协力进行教学反思，实现教师专业发展。

第三，开展校际交流。带着对课题的研究，借助八县一中的教学联合体的作用，利用各兄弟校的公开周活动，我校经常性组织教师开参加校际交流活动。我校教师尤其是课题组成员，在听课后积极主动与开课教师共同切磋，研究探讨教学中的成功经验和存在的不足，并通过听取专家点评，不断地吸收先进的教学理念，优秀的教学方式，成功的教学行为，并自觉主动的内化为自己的专业素养，实现教师的专业成长。

第四、借助专家引领。我校认真组织教师尤其是课题组成员参加各级部门组织的培训活动，如高中教师初级岗位培训，中级岗位培训，高中新课程培训，高三教学研讨会等。如参加“20xx年福建新课标高考指向与高三第一轮复习教学研讨会”、“全国阅读课题研讨会”，听取华中师范大学北京研究院鲁子问教授的讲座“课内外互动阅读教学思路”以及来自全国各地的优秀教师的发言、“20xx年新课标高考备考方略学习研讨会”等等。并利用大学城优势，聘请专家学者来我校指导交流，如福建师大薛常明教授、福州市特级教师陈杰生、福州市教育学院各学科教研员等来我校开设讲座。教师通过听取专家讲座，以及近距离的接触交流，更多的了解了课改现状，动态，拓宽了教育视野，解决了不少教学中的困惑和问题。专家的引领使校本教研避免低水平的重复运作，以及机械化、形式化和平庸化的风险，使教师不断提高自身的教育教学理论素养，促进专业发展。

第五，开展校际帮扶。根据县教育局的建议及我校的实际情况，我校与闽侯四中结成了结对子帮扶关系。两所学校互派教师深入到对方学校听课、授课、评课，在帮助结对子学校教师成长的同时，我校教师也在精心的指导中获得教师的专业发展，在对方学校师生的赞誉声中获得了极大的职业成就、心灵满足和情感需求。

（三）课题研究的阶段成果

在本阶段的研究中，各子课题组成员不断收集整理资料，形成典型教学案例，撰写中期报告。通过本阶段的课题研究，各成员都进行了认真而深入的反思总结，共有四十多位老师撰写六十多篇的典型的教学案例，我校将其中的部分有代表性的教学案例集结成册，并组织全体教师共同学习、分享、交流、探讨，以促进我校教师的专业发展。同时组织课题组成员深入畅谈体会，大家都感受到通过课题研究中的实践行动，在思想、专业、能力等各方面有了极大的提高。如吴月凤教师谈到：“在短短半个钟头，她们热情友好地给我上了一节准确到位的评点课，让我豁然开朗，拨开云雾见到了光日。于是我又开始了新一轮的备课学习，对她们提到的每一点，力争都能有所突破。首先作为诗意学科的老师，我更是怀揣着一颗“诗心”，让温柔的诗意在自己心中汩汩流淌，让诗情画意在学生心中油然而生。在课堂语言上，我仔细斟酌了每一句甚至每一词，将之打造得更为晶莹剔透……”“要求学生跟随自己暂时忘掉自己是闽侯一中高二4班的师生，摇身一变，变成一个才子文人张若虚，前往一千多年的初唐，在一个春日的夜晚来到了江畔，春水碧波荡漾，烟波浩淼，无边无际，似乎与波涛汹涌的大海连成了一片。此时一轮明月伴随着“海潮”冉冉升起。顿时皎洁的清辉随春潮奔涌，光耀千万里。借助想象的翅膀并跟随这轮明月，学生缓缓地走入那动人的良辰美景：一江春水，一轮明月，一片芳草地，一个静谧的夜晚。”如刘思莺老师认为：创新点应该来源于教师对教材的独到见解，它是教学个性的体现和标志。老师只有有了自己的个性才能创造出更加灵动的教学思路。而这教学个性的形成恰恰与教师认真、好学、爱思考，爱读书、不断研究、反思课堂实效的教学行为等息息相关的。有志于在“学习实践――反思――再学习实践――再反思、总结”中提高自己专业水平的，如此往复下去，定然会闯出一条属于自己的路子。因为课堂就是教育教学实践的主阵地，哪怕是一个教学智慧的火花的擦亮，都将燃起一片教学信心与热情！

我坚信：人总是在不断自我否定和自我超越中前进的。如陈清老师说：“为了较好的完成此次的朗读示范，我有意识的多听了许多名家的朗诵，优美朗诵的熏陶不仅对朗诵素质的提高有着潜移默化的作用，在听的过程中，不但听到他们的发声方法，而且还能欣赏到他们对艺术作品的不同处理和表现。经过较长时间的学习和熏陶以及最后的实践，我发现这不仅能够让自己在这种良好的氛围中自然地树立起正确的朗诵状态，培养艺术素养，从中汲取了不同风格的表现手法，增强了自身的艺术表现力，而且还进一步加深了对课文内容的理解与把握，在与学生探讨、研究的过程中无形的也将文本解读的更加到位与深入，更促进了学生的理解。如潘鑫老师认为：课堂的研究还会激发教师研究自己工作的自觉，唤醒改变教学的勇气，重树教师研究的信心，触动教师做这种研究的欲望，而不是去阐述某个教学命题，去发现某条教学规律。让教师从自身的角度反思教学、改进教学，不断提升教学质量，更好地完成“教书育人”的任务。“通过这篇课文的设计，我深深感受到：每一位高中语文教师都要以主人翁的姿态，不断更新教育观念，积极探索课改新路，大胆实践课改精神，从现在起就要以全新的姿态，用新的课程标准理念指导自己的语文教学，从而促进高中语文教师专业发展，推动高中语文新课程改革的顺利进行。”如陈育老师说到：“台上三分钟，台下十年功”。

作为一名教师，充分的备课是上好课的前提。课前备课的过程其实就是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的学情分析、收集资料、选择教法、课后反思，其专业水平必然得以提升。为什么同一教师在开观摩课时效果一般比平时好，原因并非在观摩课上，教师的素质提高了，而是认真的筹划、精心的设计、充分的备课使可能的教学能力转化为现实的教学能力了。如潘玉华老师认为：“为了尽快适应新课程改革的需要，教师要尽快转变自己的传统教学“意识”，虽然要立足于教材，但也要避免照本宣科，而要将教材作为教学活动的载体和媒介之一，要从“施工图纸”式的教案向“探究”式的教学设计转变，从知识性的备课向发展性的教学设计转变，从把握课堂教学的首要环节促进校本教师专业发展。”如朱桂香老师说到：总之学无止境，在备课过程中需要考虑的问题很多，教学中总会有我们没有遇到过的这样或那样的难题，在新课程理念下，教师在引导学生科学探究获得学习方法的过程中，自己也会不断进步。教师角色的变化不但解放了传统的教学，而且在参与过程中亦不断获得快乐。我想这就是新课程改革给我的启发与思考。新课程改革对教师的素质提出了更高的要求，不断地充实自己，及时而有效的备课是教师实现自我发展，提高教学质量的有效途径，唯有如此，才能使自己的专业获得长足的发展，才能让自己成长为新时期研究型、复合型的合格教师。备课的过程就是促进教师成长的过程。”

如吴月凤老师说：“把学生在课堂上出现的预料之外的`盲点、闪光点、疑惑点、疲倦点等等的关键点，用你幽默生动的语言转化成为课堂教学的亮点和精彩点，使课堂闪烁着智慧的亮光，使学生产生认同感、愉快感并期待着下一次欣赏教师人格魅力的时刻的到来，使教师因为成就感而快乐着并为了那一份期待的美丽而努力着，这是作为一个教师穷尽一生需要追求的境界，这需要教师长年积累、厚积薄发，无疑也实现了教师的专业发展。”如黄容光老师说：“先前由于缺乏自我发展意识，再加上教学工作中存在的某种程度的内容重复性造成相当一部分教师职业上的倦怠感，这一点报刊网络上多有报导。参加课题后把我们注意力引向自身的发展上，激活了我们的求知欲，求知的过程让我们更加充实，也改变了我们的教师面貌。”如阮久平老师说：“对有效的作业试题的评析，教师了解了学生，也了解了自己的教学效果、发现教学不足地方，为进一步开展教学指明方向。关于教学方法、教学内容等方面，教师就掌握了更多的课程资源，教师教学视野就更开阔，教学内容选择就更有针对性，教学效果也会不断地提高。也就是说，通过作业评析，获得众多的教学资源并加以运用一定会促进教师的专业发展。特别是高三地理教学中，学生经常问到五花八门的问题，要能够自如应付，除了坚实的专业基础知识外，稳定的心理素质也必不可少，否则就会出现畏缩现象。从这角度来看，通过作业训练，获得足够多的课程资源，也会提高教师稳定的专业心理素质。”如林云霞老师认为：“在实施新课程的今天，我们教师一方面要提高自己的智力水平，另一方面要不断提高与我们教学实践直接相联系的特殊能力，如语言表达能力、组织和实施教学任务的能力、学科教学能力以及提高有利于我们教师对教学实践认识的教育科研能力，不断提高自我意识，使自己成为完全意义上的专业发展的主体，不断强化掌握专业发展的需要意识，理智地复现自己、筹划未来的自我、控制今天的行为。真正从内心更新观念必须摆在第一位，然后勇于实践，做到更新观念、热情投入，夯实基础、拓宽视野，广泛搜集、用心整合，精心设计、多方展示。”

三、课题研究中的困惑与困难

1、传统教学中与新课程精神相悖的不良的做法还在不时地发挥着其惯性作用，看来新课程理念在具体教学实践中的很好贯彻还需要一个过程，这个过程也可能出现意想不到的原地打转转。

2、新课程实施中，无论是教师还是学生，要收集整理上交的材料越来越多，许多老师尤其是班主任，为此花费了不少的精力甚至感觉疲于奔命。

3、我省今年自主命题，这也是我省新课程改革中的一个重要内容，为些许多高三老师用了大量的时间研究高考，同时我校的生源现状和高考任务，也使我们老师感觉到巨大的压力，把更多的时间投入在日常教学中，但没有很好地对教学中的问题进行深入的思考，一定程度上限制了研究的程度和成果。

4、有一部分老师在不自觉中把主要的研究方向放在如何体现“以生为本，”实现学生的成长，而忽视了通过研究学生的学习和成长来反思并促进自己的专业发展。以上的问题有待于我们在下阶段的研究中进一步调整和改善，以获得更大的收获和更多的成果。

总之，教师专业成长的路还很长，路上也许会有荆棘，会有路障，但任何困难和坎坷都阻挡不了我们前进的步伐。

中期评估发言【第五篇】

随着十九届五中全会的胜利闭幕，国民经济和社会发展的第十四个五年规划“新鲜出炉”。“十四五”时期是我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程的第一个五年，从规划建设中，我们看到了党中央对未来高瞻远瞩的布局。“不谋全局者，不足以谋一域”，作为组工干部，也要规划属于自己的“十四五规划”，树牢格局意识、胸怀家国胸怀，在实现伟大复兴的中国梦中贡献应有的力量。

组工干部要勇于担当，做守土尽责的“卫士”。

在新冠肺炎疫情的阻击战中，无数组工干部身先士卒，在社区一线发挥了先锋模范作用，从排查武汉返乡人员到做好隔离检测，从自发排班值守到时刻关注疫情动态，用身体力行践行了初心使命。我们党用一名干部，不仅要平时表现，还要看他在关键时刻能不能站得出来，险要关头能不能豁得出去。新时代组工干部要勇于担当，真正沉下心、俯下身，立足于工作岗位，做实做细每一项工作任务，将“出手即出色，完成即完美”作为座右铭，在平凡的职位上作出组工干部的精彩。要向时代楷模致敬，不断提高党性修养，对标榜样，学习抗美援朝的舍生忘死精神，在同心战疫的抗疫精神中解锁时代密码，不断提升自我站位高度和眼界，将责任抗在肩上，把使命担在身上，不当二传手、不守摊过日子、不做甩手掌柜。

组工干部要创新思维，做改革创新的“干将”。

变则通，通则达。组工队伍要保持肌体活力，就要与时俱进。在发展日新月异的今天，旧有的工作模式已经无法适应新时代开展工作的要求，组工干部要会干工作、干好工作，就要适应社会发展需要，及时更新、提高、创新工作体制和方式方法。组工干部要有闯劲，敢于打破一些瓶瓶罐罐，突破一些条条框框，闯出一条改革创新之路，在趋同化、同质化的建设中打出特色品牌；组工干部要有干劲，奉献干事创业的热情。当下，各项容错纠错机制在不断完善，组工干部立足实际情况，进行精细调研，珍惜每次外出观摩的学习机会，汲取经验，在结合自身工作的前提下，多为群众办实事、做好事，扎实推进各项任务进程。

组工干部要脚踏实地，做真抓实干的“能手”。

行动最有说服力，说一千道一万，不如甩开膀子使劲干。“幸福都是奋斗出来的”，组工干部作为组织上的中坚力量，要克服心理的松、懒、散思想，将为人民服务作为永不撕下的标签，不好高骛远，将工作中遇到的“拦路虎”当做提升自身本领的“试金石”。要加强自我约束，时刻保持清醒的头脑，用党章党规对标自己的行为，不做自以为领导满意却让群众不解的虚功，以服务群众的心态，在一往无前的奋斗姿态中真抓实干、担当作为，用工匠精神定义组工时光。要凡事多问几个是什么，多思考为什么，多想想怎么办，坚持问需于民、问计于民，不断在工作中总结经验和做法，以谦虚谨慎的态度，真正成为组工队伍的“行家里手”。