提升政治能力思维能力实践能力的发言稿样稿3篇
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提升政治能力思维能力实践能力的发言稿1
六月份我们总支组织学习了习近平总书记在听取陕西省委和省政府工作汇报时发表了重要讲话，指出：“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育正在全党深入开展，各级党组织务必在深入、扎实上下功夫，在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干上见实效。以学增智，就是要从党的科学理论中悟规律、明方向、学方法、增智慧，把看家本领、兴党本领、强国本领学到手。”总书记从提升政治能力、提升思维能力、提升实践能力三个方面对以学增智作出深刻阐释，为开展好主题教育提供了科学指引。
提升政治能力。在党员干部干好工作所需的各种能力中，政治能力是第一位的。有了过硬的政治能力，才能做到自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，白杨河所有党员自觉在思想上政治上行动上同厅党组和局党委保持一致。习近平总书记指出，政治上的坚定源于理论上的清醒。从一定意义上说，掌握马克思主义理论的深度，决定着政治敏感的程度、思维视野的广度、思想境界的高度。要深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，全面系统深入把握这一思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，不断增进政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。要善于从党和人民的立场、党和国家工作大局出发想问题、作决策、办事情，善于从繁杂问题中把握事物的规律性、从苗头问题中发现事物的趋势性、从偶然问题中认识事物的必然性，善于驾驭复杂局面、凝聚社会力量、防范政治风险，切实担负好党和人民赋予的政治责任，真正成为政治上的明白人。
提升思维能力。习近平总书记指出：“我们的事业越是向纵深发展，就越要不断增强辩证思维能力。”习近平新时代中国特色社会主义思想坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，为我们改造主观世界和客观世界提供了锐利武器。党的二十大报告提出的“六个必须坚持”，是习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法的重要体现。只有准确把握包括“六个必须坚持”在内的习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法，才能更好领会这一思想的精髓要义，才能把思想方法搞对头，认识问题才站得高，分析问题才看得深，开展工作也才能把得准，确保张弛有度、收放自如。要把习近·平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法转化为自己的科学思想方法，作为研究问题、解决问题的“总钥匙”，切实提高战略思维、辩证思维、系统思维、创新思维、历史思维、法治思维、底线思维能力，做到善于把握事物本质、把握发展规律、把握工作关键、把握政策尺度，增强水管工作科学性、创造性。
提升实践能力。学习习近平新时代中国特色社会主义思想的目的全在于运用。当前，我国发展面临新的战略机遇、新的战略任务、新的战略阶段、新的战略要求、新的战略环境。要发扬理论联系实际的优良学风，全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想一系列新理念新思想新战略的实践要求，增强推动高质量发展、防风险、迎挑战、抗打压能力，及时填知识空白、强能力弱项，全力打造水利标准化、规范化建设的新篇章。
善于学习，就是善于进步。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然依靠学习走向未来。要以这次主题教育为契机，加强党的创新理论武装，为我局的水利建设与发展贡献自己的力量。
提升政治能力思维能力实践能力的发言稿2
选拨干部要突出政治标准，不能片面看待问题，需听取多方面意见特别是知情人意见等各种方式，把“听其言”和“观其行”结合起来，多方印证、全面掌握干部的真实表现，观察干部对重大问题的思考以看其见识见解，观察干部对群众的感情以看其禀性情怀，观察干部对待名利的态度以看其境界格局，观察干部的为人处世方式以看其道德品质，观察干部处理复杂问题的能力以看其综合素质。
选拨干部要突出政治标准，政治能力是不可缺少的硬性指标，是对领导干部的刚性要求。突出政治标准选拔干部，必须注重对干部政治能力的考察，政治能力即把握方向、把握大势、把握全局的能力，保持政治定力、驾驭政治局面、防范政治风险的能力。政治能力不足，不善于从政治上观察处理问题，就很可能会耽误党和人民事业发展。
党的干部是国家事业中的中坚力量，如何全面辩证、客观准确评价干部呢?要用事实说话，通过具体事例来体现，考察识别干部的政治能力。习近平总书记多次强调，领导干部要注意加强政治历练，积累政治经验，使自己的政治能力与担任的领导职责相匹配。政治能力最核心的是把握方向、把握大势、把握全局的能力，保持政治定力、驾驭政治局面、防范政治风险的能力。
首先，理论基础要深，要加强学习马克思列宁主义、毛泽东思想及邓小平理论，进一步拓展深化中国特色社会主义理论体系。善于从政治上看问题，把政治和经济、政治和技术、政治和业务割裂开来甚至对立起来，全面看待当前工作矛盾。我们要继续发扬与时俱进的精神，逢山开路、遇河架桥，在全面建成小康社会新的实践基础上，始终不渝的坚持与发展中国特色社会主义理论体系，不断将理论知识运用于实践，并在实践中创新。
其次，政治站位要高，全局观念要强，“不谋全局者，不足谋一域”，自觉做到在大局下思考和行动，不片面，不极端做事，才能将有限的资源配置到最需要的地方，发挥资源的最大效用。缺少全局观，就会坐井观天，眼光狭隘，做事没有条理没有连续性，会导致地方发展缓慢甚至停滞。当前我们脱贫攻坚任务重，历时长，我国发展目标不是一朝一夕就能实现的，需要经过较长时间和持续不断的努力才可能实现。朝着同一个目标，当前做的每一项工作都相互关联相互影响，有了长远眼光和全局观念，才能使发展和我们的工作具有连续性，不断发挥最大作用。
再者，要具有政治敏锐性和政治鉴别力，敢于面对问题，解决问题。善于从政治上判断形势、分析问题。在政治问题上保持头脑清醒，善于从政治上观察、思考和处理问题，能透过现象看本质。对政治上的苗头性倾向性问题见微知著、防患未然，对挑战政治底线的错误言论和不良风气断不能听之任之、逃避责任。保持政治敏锐性和政治鉴别力的关键是在理想信念、宗旨意识和群众观念。认清历史发展的根本趋势，保持在理想信念上的清醒，把人民群众放在最高位置，保持在宗旨意识、群众观念上的清醒，辨别意识形态领域重大是非，保持在基本界限上的清醒。
提升政治能力思维能力实践能力的发言稿3
近些年来，在幼儿教育改革《规程》的指导下，获得了极大的发展，老师们的教育观念有了明显的更新，幼儿园的保教质量逐步提高，现在，教育部又颁布了《纲要》，《纲要》对幼儿园教育质量的标准，对教师的专业水平均提出了新的、更高的要求，面对如此严峻的挑战，我积极参与学习纲要，利用教研活动的时间和同事一起探讨、思考。对照《纲要》，我认为，我们作为教师应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重、并关注个别幼儿差异。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，这就要求幼儿园的教育应尊重幼儿的人格和权利，让他们成为学习的主动者。因此，教师应尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿自身的兴趣和需要，充分调动每个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己。
幼儿教育不仅仅是传授知识，传授技能，而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充实作为幼儿教育的终极目标。在以往的幼儿园教育中，教师往往偏重于为幼儿铺设一条求知、学艺的道路而忽视幼儿还有属于自己的世界，最终只会贻害幼儿的健康成长。所以，作为一名教师在教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会倾听他们的心声，学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，在愉快地学习中求得发展。
教育教学是一项十分艰辛、复杂而又细致的工作。我将贯彻《纲要》精神，更好地跟上时代变革的步伐，与全园老师一起共同为幼儿教育改革创造一个坚实的平台，在此平台上精心打造我的教育事业，让孩子们都徜徉在金色的阳光中，焕发出蓬勃的生命活力。