小学《我很诚实》思政课案例集聚4篇

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小学《我很诚实》思政课案例1

一、教材分析^p    ：

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2021年版）》中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。本单元《我和我的同伴》的学习主题是自我与同伴，《我很诚实》体现了对学生人际交往的引领,让学生懂得诚实是每个人都应具备的优良品质和基本道德，更是中华民族的传统美德。、、、、、、

《我很诚实》由两个话题组成。第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。本课关注了儿童说谎的心理原因，他们说谎也不全是道德品质问题，很多时候是因为儿童的胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，从而缺乏对诚实行为的认知和辨别。在教学活动中，让学生通过联系自己的生活实际，辨别生活中诚实与不诚实的行为，帮助他们克服说谎的心理障碍，懂得在人际交往中如何真正做到诚实，真正做一个诚实的人。、、、、

二、学情分析^p    ：

小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，让诚实的品质在儿童时期就播下种，扎下根。但是，在实际的生活中会发生一些为了赚钱而不讲诚信的事，这时，会有一些人认为诚实是犯傻，做老实人吃亏，甚至还会有一些人为了金钱而违背做人必备的优良品质----诚实。

三、教学目标

（一）知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。 （二）懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。

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（三）懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不说谎。

四、教学重点：

懂得诚实就是实话实说，不说假话，待人真诚。 五、教学难点：

知道诚实需要克服害怕心理和虚荣心理，不弄虚作假。 六、教学准备 多媒体课件 七、教学过程 第一课时

（一）视频故事，导入新课 1.播放《狼来了》 2.思考：

1为什么最后狼真的来了得时候，大家都不相信他了呢？ 2这个故事，你知道了一个怎么的道理？ 3同学们，你们喜欢这个放羊娃吗？为什么？ 3.反馈指导：学生讨论发言，出示课题：3 我很诚实。 4.小结：

常常说谎话的人，即使再说真话也没人相信他了。说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。

（二）活动一：诚实与说谎 1.课件呈现教材Pl6三幅图内容：

你赞成图中这些同学的做法，你赞成吗？为什么? 2.小组讨论，反馈指导。

预设1：我赞成李东的做法。他把别人的本子弄湿了，不仅勇于承认，还主动道歉。

预设2:张敏的做法是错的，作业没有完成，还说谎，是错上加错。 预设3:邓彬是个诚实的学生，在老师表扬他的时候，及时说出事情的真相。

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3.你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。

4.引导学生完成教材Pl6空格内容

1师及时评价小结：同学们，诚实行为首先就是实话实说、实事求是……（板书：实话实说、实事求是）。

2说一说生活中还有哪些诚实的人和事？

5.有一个人说了真话，别人却说他太傻了，这到底是为什么呢？同学们，让我们走进故事屋先来听听这个故事吧。

阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。

1思考问题:有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么? 2反馈指导：

学生小组讨论，每组选择一个代表发言。学生辩一辩：诚实与说谎——善和恶。

3小结: 诚信是中华名族的传统美德，是做人之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。

（三）活动二:出主意

1.阅读教材P18页内容，思考教材问题。 1小文为什么说家里养了金鱼? 2.设想一下后面会发生什么事。 3同学们会怎么看小文? 4这件事给了你什么启示? 2.小组讨论交流，代表汇报 3.教师小结

有时我们会说谎，那可能是由于恐惧、胆怯或虚荣等说谎。书上的小文因为爱面子、虚荣心而说谎，最后丢了面子。我想在同学们的帮助下，小文找到了自己说谎的原因，也会得到了大家的原谅，相信他一定会用实际行动改正的。

（板书：不虚荣）、、、、、、

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展示教材第19页图片：请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗? 生交流讨论，自由发言。分析^p    说谎原因。 生情景再现，给李宏和张芳出主意，帮助他们摆脱困境。

⑶你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？、、、、、、

4.小结：

同学们说的真好，平时我们不能因为害怕而说谎，也不能因为好胜而说谎，要做一个诚实的人。

（板书：不胆怯、不好胜）、、、、、、 （四）拓展延伸

1.同学们，我们身边还有哪些诚实行为呢？

2.反馈指导：班级内评选“诚实星”，向身边的榜样学习。 3.小结：

同学们，诚实并不难，它是一点一滴，一言一行，让我们携手从小事做起，实话实说，实事求是，不虚荣不胆怯、不好胜，要做一个诚实诚实的人。

八、板书设计 3.我很诚实

实话实说、实事求是 不虚荣不胆怯、不好胜 九、教学反思

本课教学关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全部是道德品质问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使而能做到诚实。整个教学活动，明是故事串联整个教学过程，暗是通过故事引发学生得出什么是诚实的行为。

在导入新课时，用一个视频《狼来了》符合孩子的爱看动画的年龄特点，然后让孩子们进行讨论，明白了不能说谎，了解诚实是一种美德，说谎是不好的行为。

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在教学环节中，用故事串联，调动了学生学习的积极性。接着本节课中运用了生活实例，进一步说明诚实的品质多么可贵。在活动中，通过故事情境体验、角色扮演练等方式，引导学生联系生活，克服好面子、害怕、好胜而说谎，养成诚实的习惯，接着通过交流讨论辨析，有效的联系学生生活，实际从生活中来再到生活中去，学会自觉的用诚实的行为解决问题。

在整个教学活动中，始终让孩子们在一种轻松愉快的环境中学习，不但学到了知识，也明白了其中的道理。

总之，孩子们快乐而愉悦的完成了本节课的学习，达到了预期的目的。同时，让学生很好见证了社会的危害性，立志从小做一个诚实的孩子。但本节课也有不足之处，比如给学生们展示的机会还是有点少太少。在今后的教学中多设置一些活动，让更多的孩子真正地参与到活动中来，给孩子们一个更好的锻炼机会。

点评

薛金铭老师的课堂总是活力四射，语言符合儿童心理，又具有调动性，所以她的课堂，学生的表现也比较出色，整节课给我留下的感觉就是活泼，不呆板，很真实。

这次薛金铭老师执教的三年级下册第3课《我很诚实》，教师首先用一个动画片导入新课，符合学生爱看动画片的年龄特点，同时吸引了学生的眼球，接着学习新知识，让孩子明白这节课的内容是诚实，也和现在孩子们所熟悉的《24字核心价值观》--诚实守信连在了一起。这说明薛金铭老师在选材上目标定位准确，道德与法治老师应该要有对“时政的敏感度”，更有社会关注焦点的能力。

薛老师的这节课，“立足于学生的发展”。围绕书上的案例，让学生们讨论，汇报，始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动，生本互动的课堂探究意识比较浓。

整个教学过程，让学生明白有哪些原因会导致说谎，以及说谎之后应该马上承认自己的错误，在以后的生活中尽量去避免这些心理引发的说谎行为，并且在讨论后，孩子们对诚实有了一个更深层次的认识，从而也培养学生的辩证思维能力，在生活中做一个诚实的人。

小学《我很诚实》思政课案例2

尊敬的各位老师，同学们：

大家好!

我是市场三班的学生郑喜娟，非常荣幸能够站在这里与大家交流。今天我演讲的题目是“理想信念与大学生成长成才”。

苏格拉底曾说：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。漫漫人生，唯有激流勇进，奋力拼搏，方能中流击水，抵达光明的彼岸。如果说社会是大海，人生是小舟，那么远大的理想、崇高的信念就是引航的灯塔和推进的风帆。所以，树立正确远大的理想信念对我们大学生具有重要意义。

理想信念能够指引人生的奋斗目标、提供人生的前进动力、同时提高人生的精神境界。理想信念对人生历程起着导向作用，是人的思想和行为的定向器，是激励人们向着既定目标奋斗前进的动力，是人生力量的源泉。一个人有了坚定正确的理想信念，就会以惊人的毅力和不懈的努力成就事业、创造奇迹。理想信念作为人的精神生活的核心内容，一方面能使人的精神生活的各个方面统一起来，使人的内心世界成为一个健康有序的系统，保持心灵的充实和安宁，避免内心世界的空虚和迷茫;另一方面又能引导人们不断地追求更高的人生目标，提升精神境界，塑造高尚人格。当代大学生肩负着祖国和民族的希望，承载着家庭和亲人的嘱托，满怀着对未来美好生活的向往，在大学期间，我们不仅要提高知识水平，增强实践才干，更要明确做人的根本，树立远大的理想和崇高的信念。

那么，作为当代大学生的我们该如何树立远大的理想与崇高的信念呢?

首先，确立马克思主义的科学信仰，积极学习马克思主义，正确地运用马克思主义来解决实际中的问题。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。建设社会主义核心价值体系，最根本的是坚持马克思主义的指导地位。马克思主义作为我们党和国家的根本指导思想，是由马克思主义严密的科学体系、鲜明的阶级立场和巨大的实践指导作用决定的，是近代以来中国历史发展的必然结果，是中国人民长期探索的历史选择。马克思主义是科学理想信念的理论基础，是牢固树立中国特色社会主义共同理想、坚定共产主义远大理想的理论前提。当代大学生只有确立马克思主义的科学信仰，才能深刻认识人类社会的发展规律，深刻认识中国走社会主义道路的历史必然性，把个人理想与社会理想统一起来，为国家和社会的发展作出更大的贡献。

其次，我们要坚定对中国共产党的信任。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。中国共产党的领导地位是历史形成的，是中国人民在长期的艰苦斗争中的选择。党的领导是社会主义取得胜利地关键，只有坚定走中国特色社会主义道路的信念、坚定实现中华民族的伟大复兴的信心、紧密的团结在党的周围才能将自己的理想与中国特色社会主义道路联系在一起，同人民紧密结合，为祖国奉献青春，才能大有作为。

再次，将立志高远与始于足下相结合。立志当高远，立志做大事，同时立志需躬行。志当存高远就是放开眼界，不满足于现状，也不屈从于一时一地的困难和挫折，更不要斤斤计较个人私利的多与少、得与失。当然，雄心壮志只能建立在踏实的基础上，通往理想的路是遥远的，但起点就在脚下，在一切平凡的岗位上，在扎扎实实的学习和工作中。实现远大的理想要从我做起，从现在做起，从平凡的学习中做起。就像著名数学家华罗庚曾经说的：“雄心壮志需要有步骤，一步步地，踏踏实实地去实现，一步一个脚印，不让它有一步落空”。

最后，正确对待实现理想过程中的顺境和逆境。迎高潮而快上，乘顺风而勇进，这是身处顺境的学问，是善于抓住机遇不断丰富与完善自己的方式;处低谷而力争，受磨难而奋进，这是身处逆境的学问，是将压力变成动力之所为。在追求理想的旅途中没有永远的顺境，也没有永远的逆境。因此，身处顺境时，切莫得意忘形，因为顺境可能只是一时的，必须做好遇到逆境的准备;身处逆境时，也勿悲观失望，只要勇于战胜逆境，顺境就在前面。只要善于利用顺境，勇于正视逆境和战胜逆境，远大的理想就一定能够实现。

谢谢大家!

小学《我很诚实》思政课案例3

活动内容：

本节课选自二年级上册品德与生活第二单元《诚实勇敢的我》中主题四《我诚实》。

设计理念：

道德寓于儿童的生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。良好品德的形成必须在儿童生活过程之中，而非在生活之外进行。儿童实在真是的生活中感受、体验、领悟，并逐渐形成内化的道德品质。本设计充分体现《品德与生活课程标准》的精神，以儿童的生活为基础，体现生活性、开放性、儿童主题性、活动性的特点。

活动目标：

1、 引导学生收集一些传统的或者自己身边诚实的故事。

2、 引导学生认识说谎的危害，知道说谎害人害己。

3、 使学生能初步分辨是非，坚持不说谎话，做诚实的孩子。

重点难点：

1、 通过学习故事，知道说谎害人害己。

2、 结合实例，能说出一个诚实的孩子应该怎么做。

活动准备：多媒体课件、动物头饰

活动时间：1课时

活动过程：

一 导入活动

课件播放故事《手捧空花盆的孩子》，引出活动主题《我诚实》。

同学们，上课之前老师先给大家听一个故事。仔细听，故事听完后请你说一说故事中手捧空花盆的孩子是一个怎样的孩子？

二、 活动主题一 ：表演故事

1、 课件播放《狼来了》画面，一个小组带上狼头饰、羊头饰、

上台表演故事。

2、组织讨论：说说你从故事中知道了什么？如果花这个小孩他应该是哭脸还是笑脸？

3、小结：说谎话骗人，会失去别人对的信任，害了自己，也会给别人带来麻烦，害了别人。所以大家都不要说谎。（板书：说谎话  害处大）

4、组织小组讨论：同学们，老师想让这个哭着的孩子笑起来，大家应该怎样帮帮他？

5、小组汇报讨论的方法。

6、小结：诚实是一种美德，人人都要做诚实的孩子，如果你是一个诚实的孩子，就会得到别人的夸奖。

三、活动主题二：讲故事

1、看图讲故事（出示课件）图意：王宇同学在上学的路上捡到了一个钱包。课堂上，老师拿着钱包向同学们说：“今天，王宇同学捡到了一个钱包，交给了老师，大家要向他学习！”同学们热烈鼓掌。旁边的张扬想：怎样才能让老师表扬我呢？早上，张扬要去上学了，妈妈把吃早餐的钱递给张扬，并再三叮嘱：“要记着买早餐啊。”张扬到了学校把吃早餐的钱给了老师，说：“老师，这是我捡的钱！”老师高兴地夸奖道：“好样的，张扬！”

2、围绕故事展开讨论并交流:张扬这样做好不好？

小结：张扬不应该为了得到老师的表扬而说谎，应该去做真正的好人好事去受到老师的表扬和夸奖，要做一个诚实的好学生。

3、课件出示画面，引导学生对故事进行辨析：谁做的对，在下面画一个笑脸，并讨论为什么。

画面内容为：

1小红起床晚了，她赶到学校时，同学们已经开始上课了。小红实事求是的对老师说：“对不起，今天我起晚了。”

2小刚把黑板弄坏了。老师问小刚：“是谁把黑板弄坏了？”小刚说：“我不知道……”小刚没有勇敢的承认错误。

3放学了，小军只顾和小伙伴们踢球，忘记了写作业。第二天早晨，组长问小军，“你的作业呢？”小军撒谎说：“我的作业忘带了。”

4、课件出示：《和诚实相伴》。四幅图展示两个诚实的故事：《勇于承认错误》《主动购买门票》

5、小组讨论交流：说一说自己和身边的人中还有哪些诚实的故事?

四、主题活动三：实话实说

1、课件出示标题：实话实说

2、组织学生交流以前是否说过谎，实话实说的同学奖励博奥榜样诚实奖章。并讨论今后应该怎样改正。

3、小结。

五、活动小结

1、课件出示儿歌：说谎话，害处大。害自己，害大家。从小就说老实话，诚实孩子人人夸。

2、课件出示格言：“诚实是金，假话害人。”诚实是一种美德就像金子一样宝贵，假话害人害己，没有人会喜欢。

板书设计：

我诚实

说谎话    害处大

说谎         诚实

（哭脸图）   （笑脸图）

害别人 害自己       人人夸

和诚实相伴

小学《我很诚实》思政课案例4

一、说教材

教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是人教版小学品德与社会三年级下册第一单元第三课的内容，本单元教材从学生已有的知识经验出发，用具体事例引导学生明白什么是诚实，懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道，懂得在生活中需要克服胆怯等心理做到不撒谎。本课包括“诚实与说谎”和“让诚实伴我成长”两部分内容。

二、说学情

我很诚实从认识诚实与说谎开始，下面我来谈一谈学情。

三年级的学生逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼。例如：怎样在和朋友交往的过程中保持诚实的品质，该如何客服一些心理做到不说谎，让学生探讨与人交往的基本原则，帮助学生更好地与他人进行交往和沟通。

三、说教学目标

依据《品德与社会课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：

【情感、态度与价值观目标】

养成诚实的品质，树立正确的是非观念。

【能力与方法目标】

能够用诚实的态度去应对生活中遇到的问题。

【知识目标】

知道哪些是诚实的行为。

四、说教学重难点

依据《品德与社会课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。

【重点】

知道什么是诚实，能够明辨是非

【难点】

养成诚实的品质，树立正确的是非观念。

五、说教学方法

为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了情境扮演、案例分析法、小组讨论法等教学方法。

六、说教学过程

分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。

在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节一：导入新课

我将采用故事导入，使同学们在故事中感受到“诚实在日常生活中的重要性以及说谎带来的不良影响”。这样的导入有助于激发学生的学习兴趣，并顺利地引出本节课的主题。

环节二：新课讲授

在新课讲授环节，我将从教材的逻辑结构出发，着重突出教学重点，突破教学难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。本框题主要通过诚实与说谎、诚实故事会、帮忙出主意、让诚实伴随我成长4个方面展开。

1.诚实与说谎

首先，我会请同学们通过两个镜头思考哪一种行为是正确的，赞同哪一种行为。

镜头一：小明把同学的本弄湿了，虽然大家不知道是谁弄湿的，但是她依然承认了错误。

镜头二：小刚没有完成课后作业，课代表收作业的时候却谎称忘记拿了。

通过两个镜头，引导学生思考为什么赞同第一种行为，从而对诚实与说谎有一个初步的印象。

2.诚实故事会

在我们身边还有很多诚实的故事，现在召开诚实故事会，大家一起分享身边诚实的故事。

我先让学生分享发生在自己身边关于诚实的故事，从而总结出诚实是我们国家的传统美德，说谎是一种不好的行为，我们要有明辨是非的能力。

设计这样的活动，从学生身边的事情说起，能够让学生更深刻的感悟到诚实的重要性。

3.帮忙出主意

诚实与说谎是一对反义词，虽然我们都想做一个诚实的人，但在日常生活中还是会出现一些说谎的人，我会请同学们通过一个案例，谈一谈案例中的小花为什么说谎以及在说谎之后应该怎么办?

小花是个好面子的女生，一天同学们都在讨论自己家养的小动物，小花家并没有养小动物，却说自己家养了几条金鱼。同学们都想去看看小花家的金鱼，小花一时之间不知道该怎么办。

通过这一环节，旨在让学生明白有哪些原因会导致说谎以及说谎之后应该马上承认自己的错误，在以后的生活中尽量去避免这些心理引发的说谎行为。

4.诚实伴随我成长

在学生的这个年龄段，在面对一些事情的时候很容易有一些错误的认识从而做出错误的选择，针对这一现象，我会请同学们情境扮演：

镜头一：从商店买东西回家，店员多找了三块钱，我该...

镜头二：踢足球不小心把邻居家的窗户踢碎了，旁边没人发现，我该...

镜头三：测验时有一道题不会，正好可以看见同桌的答案，这时我该...

我会根据同学们扮演，进行正确的"引导。从而总结出我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人。

我这样设计的目的，主要是引导学生从自己的真实体验出发，进一步明白诚实的在我们成长中的重要地位。

环节三：巩固提高

在巩固提高环节，我会让学生小组讨论：“以下两种谎言的性质一样吗?”

图片一：小芳突然想到一个恶作剧，于是他气喘吁吁的跑到山上告诉小文说你家来客人了。

图片二：小丽看到爷爷的病情加重，为了不让爷爷担心，告诉爷爷他的病马上就好了。

最后明确现实中谎言是复杂多样的，有些谎言的初衷是好的，我们要持理解的态度。从而对本节课在知识层面有了一个更深层次的认识，培养学生的辩证思维能力。

环节四：小结作业

根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本节课形成更清晰的认识。

内容讲授完毕，我会给学生布置作业：课下请同学们搜集关于诚实的名人名言，下节课我们来探讨。

通过布置这样的作业，巩固本节课所学的内容，并提高同学们的表达能力，增强同学们的分享意识。

七、说板书设计