师德先进个人申报材料精编3篇

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师德先进个人申报材料1

教函2009年10 号                                                      签发：吴良

关于组织实施2009年度

纺织高等教育教学成果奖申报的通知

各学院、部、处、室，直属单位：

为落实党中央、国务院关于高等教育要全面贯彻科学发展观，进一步推进教育教学改革，提高教学质量，根据中国纺织工业协会《关于开展高等教育教学成果奖励工作的通知》（中纺协函[2009]40号）和《中国纺织工业协会纺织高等教育教学成果奖励办法》，学校将组织实施2009年度纺织高等教育教学成果奖申报。现将有关事项通知如下：

一、申报范围

本届纺织高等教育教学成果奖励工作重点面向纺织服装类相关专业或服务纺织服装产业人才培养的专业，奖励具有创新性和推广应用效果好的成果，重点奖励近年来在本科教育教学改革方面取得的显著成果，优先奖励教学一线教师所取得的成果。教学成果主要包括：

（一）在转变教育思想和教育观念，调整专业结构，改革人才培养模式、课程体系、教学内容，改进教学方法和教育技术，全面推进素质教育，促进学生德智体美等全面发展，提高教育质量等方面具有创新性和推广价值的成果。

（二）在组织教学工作、推动教学及教学管理改革，加强教学基本建设，开展教学质量保证与监控工作，建立自我约束、自我发展的机制，实现教学管理现代化等方面的成果。

已获省级2009年一等奖的成果原则上不得申报，教材暂不列入本次申报范畴。

二、申报条件

申请教学成果奖的个人或集体的主要完成人，必须符合下列条件：

（一）坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，忠诚人民的教育事业，具有良好的思想品德和学风，为人师表；

（二）直接并始终参加成果方案的设计、论证、研究和实施全过程，并作出了主要贡献；

（三）成果完成人为高校教师或教学管理工作者的，一般要有连续三年以上从事高等教育教学或教学管理工作的经历，有一定的从事本科或研究生教学工作量。

申请纺织高等教育教学成果奖，每项成果的主要完成人原则上不超过5人，每项成果的主要完成单位原则上不超过3个。

三、获奖等级

国内首创并达到国际先进水平，在纺织教育教学改革方面取得重大突破，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标有特殊贡献的成果，可获得纺织高等教育教学成果特等奖；在纺织教育教学改革方面取得较大突破，具有一定创新性，并取得重大人才培养效益，达到国内或行业内高校领先水平的成果，可获得纺织高等教育教学成果一等奖；达到国内或行业内高校先进水平，并取得较大人才培养效益的成果，可获得纺织高等教育教学成果奖二等奖；达到纺织行业同类高校先进水平，并取得一定人才培养效益的成果，可获得纺织高等教育教学成果三等奖。

四、申报材料提交

申报人向所在学院、部门提交申报材料，各学院汇总后交教务处，申报单位或申报个人应按规定填写统一格式的申报书，提交下列材料：

（一）中国纺织工业协会纺织高等教育教学成果奖申请表。（一式三份）

（二）反映教学成果的学术总结材料。（一式三份）

（三）在公开发行的省（部）级以上报刊、杂志上发表的相关论文以及其他相关附件材料。

（四）《中国纺织工业协会高等教育教学成果奖申报项目汇总表》（一份，加盖学院、部门公章，由学院、部门汇总本学院项目后填写（EXCEL格式））

所有材料均需提交电子文档。

申报截止时间：4月20日，联系人：牛莉莉，电话：67792063，邮箱：llniu@fa。

附件：

1、中国纺织工业协会纺织高等教育教学成果奖申请表及填报说明

2、中国纺织工业协会高等教育教学成果奖申报项目汇总表

3、《中国纺织工业协会纺织高等教育教学成果奖励办法》

教  务  处

2009年4月8日

附件1

编       号

中国纺织工业协会

纺织高等教育教学成果奖申报书

成  果  名  称

成 果 完 成 人

成 果 完 成 单 位

推 荐 等 级 建 议

推荐单位名称及盖章

推   荐   时   间            年        月       日

成 果 科 类

代       码

序       号

中国纺织工业协会制

一、 成 果 简 介

成果曾

获奖励

情  况 获 奖时 间 获 奖种 类 获 奖等 级 奖金数额

（元） 授 奖部 门

成果起

止时间 起始：     年     月                完成：     年    月

主题词

1．成果简介及主要解决的教学问题

2.成果解决教学问题的方法

3．成果的创新点

4．成果的推广应用效果

二、主要完成人情况

第

师德先进个人申报材料2

1、爱岗敬业、治学态度严谨，教育教学业绩突出

（1）钻研业务知识，改进教学方法，教学效果优良。

王美老师对主教课程《中式面点工艺》十分注重理论基础知识和专业知识的理论和实践教学课的总结，注重实践能力的提高。对其他课程《餐饮经营与厨房管理》、《食品营养与卫生》也能积极钻研教学理论的方法，结合当前实际不断补充、更新教学内容，与时俱进。

在理论课教学上，能努力学习不断提高自身的业务素质，是本院最早使用多媒体课件教学的教师之一。为了使多媒体课件忠实反映教学思想和方法，她始终坚持自己制作课件，使多媒体课件具体、生动，她还注意随时随地收集相关素材和资料，灵活的授课方式和活跃的课堂气氛受到专家和学生们的认可。

在自身业务技能提高上，能经常深入企业，努力学习并掌握最新的专业技术技能；了解国际最新开发的食品原料的使用情况，这些都为向学生传递最新信息和提高教学质量奠定了基础。

（2）尊重学生个性发展，发挥学生潜能

烹饪专业的学生需要有个性、有灵感、有创造性，在烹饪教学上王美老师能根据迅速的特点，积极探索教学改革的新思路、新方法，将“满足学生个性发展”的思路引入技能课堂。注重发现学生的个性特点，注重个别辅导，从多角度、多方位引导、启发学生。

尊重学生的个性发展主要体现在教和学两方面。教的方面：如在做多媒体技能课件时，利用链接技术为动手能力强、思维敏捷的学生解决“吃不饱”的问题。学的方面：允许学生提出与老师不同的设计方案，鼓励学生大胆实践，给学生自由发挥的空间，让学生在自主探索中独立获取知识。

（3）积极开展科研活动，促进教学能力和业务能力不断提高。

在教学中，王美老师十分注意总结教育教学经验和成果，多次主编职业技能鉴定教材和教辅材料。其中主编的全国职业竞争机制培训教材《中式≤≥面点师》200*年被评为部级优秀教材；200*年出版了集20多年教学经验于一书的高职教材《中式面点工艺》，被北京市教委立为高等教育精品教材项目。

由于她在烹饪教育教学上的不断努力，近年来多次受聘于北京市旅游局、北京市劳动局、中央直属机关管理局、国务院机关事务管理局等单位担任技师、高级技师职业资格培训的教师和职业资格认定的评委。

2、注重师德品格修炼，做青年学生的知心朋友。

自200*年以来，常年担任烹饪班的班主任。面向全体学生能公平、公正地对待每一个学生能以严格的标准管理学生以自身的人格力量带动学生以无阻的关爱感化学生。

有一本书这样写到：老师分四种类型：智慧爱心型、爱心操劳型、操劳良心型、良心应付型。

一位优秀班主任曾说过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年来，王美老师一直在思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

（1）注重思想品格教育，建立积极、健康、向上班风。

她始终认为，一个学校就是一个生物体，一个班级就是学校的一个细胞，是进行教学、思想品德教育、技能训练的基本单位。作为班主任，在班中起着导航、推发、定向的作用。要想使自己所执教的班级具有积极、健康、向上的班风，就必须集中精力搞好班级建设，将全班同学融合成一个具有强大凝聚力的集体。因此，她最注重班级合力的形成，班级合力是在各种各样的课外活动中逐步形成的，班级合力的形成过程，就是团队精神培养的过程，晕一点对于当今独生子女家庭的孩子来说十分重要。

在学院运动会、球类联赛、演讲比赛、辩论会等院级活动中，她都能要求自己尽可能和全班同学一样到场，为参赛的同学加油、助威、服务；通过与学生一起参加主题班会、外出参观、义工服务和社会实践活动，通过召开家长会、家访、与学生个别谈心、探望病假在家的学生等工作手段，使班级合力逐渐形成“你不在时，学生们做得更好”。最终，*烹饪三个班级都先后被评为优秀班集体。

（2）以身作则，言传身教，做学生的知心朋友。

师德先进个人申报材料3

威廉姆斯学院Williams College

威廉姆斯学院创立于1793年，是美国最有名的贵族学院。作为文理学院之首，威廉姆斯学院代表着美国最引以为傲的教育精髓――规模小、质量高，专注本科，崇尚通识和人文教育。学校强项在艺术史、环境科学、历史、政治、经济、英语、化学和生物，其特色是个人化的教学。目前，威廉姆斯学院也在不断增加用“牛津教学模式”教学的课程：每个系都规定开设一门个人辅导课，两个学生与一名教授每周会面一次，两名学生交替书写论文而另一位进行评判。

阿默斯特学院Amherst College

阿默斯特学院建于1821年，是美国公认最好的文科大学，素有“小常青藤”的美誉。学院提供的课程多达800余门，其中英语、历史、政治、心理和经济系都非常出名。作为美国少数几个真正没有资金限制的大学，阿默斯特学院为有才能但家境贫寒的年轻人提供有教育资助。此外，学校不用强制性的规定来约束学生，开设的选修课要远多于必修课，以期尽可能地发挥每个学生的主观能动性。目前，阿默斯特学院与邻近的汉普夏艾学院、史密斯学院、芒特霍利奥克学院和麻省大学4所大学达成协议，互相交流学生和教员。学生可在这4所学校选读任何课程并获得学位，而不需另付学费。

威廉姆斯学院通过Common Application系统申请，8月1日开放申请，申请时无需选定自己的专业，要求的申请材料如下：

Common Application申请表与威廉姆斯学院补充申请表；

65美金申请费；

SAT/ACT+Writing成绩；

2门SATⅡ考试成绩；

学校报告与高中成绩单；

2封教师推荐信；

期中报告；

无需面试。

阿默斯特学院通过Common Application系统申请，8月1日开放申请，申请时无需选定自己的专业，要求的申请材料如下：

Common Application申请表与阿默斯特学院补充申请表；

60美金申请费；

SAT/ACT成绩单；

托福/雅思成绩单；

学校报告与高中成绩单；

2封教师推荐信；

期中报告；

个人作品或研究论文；

无需面试。

韦尔斯利学院Wellesley College

韦尔斯利学院建立于1870年，是美国最富有的学院之一，也是著名的“七姐妹学院”之一。该校学生都是从占应届高中毕业生5%的精英中遴选出来的，个个都是精英中的精英，这些生在学院里接受极高水平的教育，以便将来掌权，甚至竞选美国总统。许多著名女性包括希拉里・克林顿、宋美龄、冰心等都是从这里走出去的。此外，在学术上，韦尔斯利学院与麻省理工大学有交叉选课项目。

明德学院MiddleburyCollege

明德学院始建于1800年，是美国最古老的文理学院之一，也是全美最为挑剔的高等学府之一。学校在西班牙马德里、法国巴黎、日本东京、德国柏林、意大利佛罗伦萨、中国杭州和俄罗斯莫斯科等地有30多个教学点，被称为日不落的学院。在本科教育上，明德学院丝毫不逊色于常青藤联盟。其所提供的众多专业中，以语言、国际研究和环境科学三门最为知名，其余的如经济、政治科学、文学亦是学院的热门专业。另外，值得注意的是，明德学院的所有本科课程均由教授亲自教授，而不是研究生助教。

韦尔斯利学院通过Common Application系统申请，8月1日开放申请，申请时无需选定自己的专业，要求的申请材料如下：

Common Application申请表；

50美金申请费；

SAT/ACT+Writing成绩；

2门SATⅡ考试成绩；

托福/雅思成绩单；

学校报告与高中成绩单；

2封教师推荐信；

个人作品或研究论文；

建议面试。

明德学院通过Common Application系统申请，8月1日开放申请，申请时无需选定自己的专业，要求的申请材料如下：

Common Application申请表

65美金申请费；

SAT/ACT成绩；

托福/雅思成绩单；

学校报告与高中成绩单；

2封教师推荐信；

个人作品或研究论文；

无需面试。

斯沃斯莫尔学院Swarthmore College

斯沃斯莫尔学院成立于1864年，是美国最顶尖的文理学院之一。与其他文理学院文强理弱不同，斯沃斯莫尔学院做到了真正的文理兼修：它既有文理学院中很不常见的工程系，也有其他学校很少见的文科研究学科，比如说战争与和平研究，认知科学，以及翻译理论等。其优秀严谨的本科教学质量可与常青藤大学的哈佛、普林斯顿、耶鲁大学相媲美。此外，在学术上，斯沃斯莫尔学院还与附近的布尔茅尔学院、哈弗福特学院，以及宾夕法尼亚大学组成了一整套的学术交换体系。学生可以在这四所学校中自由选课。

斯沃斯莫尔学院通过Common Application系统申请，8月1日开放申请，申请时无需x定自己的专业，要求的申请材料如下：

Common Application申请表及斯沃斯莫尔学院补充申请表；

60美金申请费；

SAT/ACT+Writing成绩；

2门SATⅡ考试成绩；

托福/雅思成绩单（非必须项，但强烈建议递交）；

学校报告与高中成绩单；

2封教师推荐信；

期中报告；

个人作品或研究论文；

建议面试（可接受在线校友面试）。

鲍登学院Bowdoin College

鲍登学院于1794年成立，在美国东北海岸享有盛名。学校不光人文学科十分强势，其物理系、经济学系和生物系亦是全美学术界公认的强项。此外，学生入校时不需要选择专业，可先学习不同领域的课程后，再在大二第二个学期决定专业方向。学有余力的学生还可争取弹性学制、提前毕业、个性化专业设置、双学位、独立研究、加入美国大学优等生荣誉学会等。虽然学校并未设置工程这种重视应用的学科，但它与其他综合大学有联合项目，学生可以先在本校读三年，然后再去哥伦比亚、达特茅斯等学校的工程院学习两年。

鲍登学院通过Common Application系统申请，8月1日开放申请，申请时无需选定自己的专业，要求的申请材料如下：

Common Application申请表；

60美金申请费；

SAT/ACT成绩（非必须项，可选）；

托福/雅思成单（非必须项，但强烈建议递交）；

学校报告与高中成绩单；

2封教师推荐信；

个人作品或研究论文；

建议面试（需申请）。

卡尔顿学院Carleton College

卡尔顿学院始建于1866年，学校长期占据美国中西部最佳文理学院的宝座。与多数文理学院侧重人文科学类课程不同，卡尔顿学院的强势学科几乎是文理各占一半。学校学生必须满足四个领域的要求：艺术和文学；历史、哲学和宗教；社会科学；数学和自然科学。此外，卡尔顿学院还有一个“Recognition of Affirmation and Difference（对相似和不同之处的认知）”要求，学生必须至少学习一门非西方文化的课程。大四学生则必须完成一项专业研究。经过四至五年的学习， 65%-70%的毕业生都进入顶尖研究院继续深造，其获得美国科学基金会所颁发的研究生奖学金人数在美国所有本科院 校中是最高的。

卡尔顿学院通过Common Application系统申请，8月1日开放申请，申请时无需选定自己的专业，要求的申请材料如下：

Common Application申请表；

30美金申请费（如在线申请无需申请费）；

SAT/ACT成绩（SATⅡ可选）；

托福/雅思成绩单；

学校报告与高中成绩单；

2封教师推荐信；

个人作品或研究论文；

建议面试。

波莫纳学院Pomona College

波莫纳学院于1887年建校，是美国最享誉盛名也最难录取的文理学院之一。学校致力于本科的小班教学，没有助教，所有课程都是由拥有美国名牌大学博士学位的资深教授亲授。Sponsor group是波莫纳学院特有的为了帮助学生完成从家到住宿生活过渡的项目。每一个sponsor group由10-20个一年级新生和2个二年级学生组成，他们住得很近，以保证大二学生可以随时帮助大一新生熟悉环境，了解学校的每一个角落，真正融入波莫纳丰富多彩的大学生活。此外，波莫纳学院所处的克莱蒙特市有一个完整的学院群，学生可在其他4个学院任选三分之一以上的课程，也可以选择本校没有的专业。

波莫纳学院通过Common Application系统申请，8月1日开放申请，申请时无需选定自己的专业，要求的申请材料如下：

Common Application申请表；

70美金申请费；

SAT/ACT成绩；

托福/雅思成绩单；

学校报告与高中成绩单；

2封教师推荐信；