六年级数学论文写作要点样例【精选8篇】

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六年级数学论文写作要点【第一篇】

我喜欢数学，尤其喜欢在数学题中那种寻宝探秘的感觉。每当我绞尽脑汁、费尽心思攻克一道难题时，我都会有种攻克难关的胜利感，那种感觉别提多带劲了！

这不，最近我又碰到一道让我印象深刻的题目。题目是这样的：“一辆小汽车从a城开向b城，每小时行110千米，行了小时后停下，这时刚好离a、b两城的中点35千米，问ab两城相距多少千米？哦，这么简单呀！我很快地列出了算式，110×=275（千米），275+35=310（千米），310×2=620（千米）。三分钟不到的时间，我就顺利地写上了答案。没想到妈妈给我批改时，画了一个大大的“×”，我疑惑地又在心里过了一遍刚才的解题思路，应该没错呀！看着这个红红的“×”，自感有点委屈，在确信自己没有错之后，我毫不犹豫地拿着书去找妈妈评理。妈妈看着我理直气壮的样子，啥也没说，只是让我再仔细读题目，并要求“一字一句”慢慢读。我心不甘情不愿地按照妈妈要求读题，在读到“这时刚好离a、b城的中点35千米”这句时，突然感到有点不对劲，仔细推敲一下，发现自己忽略了一个重要的条件，就是”题目中所说的“离”字，并没有说明是“还没到中点，还是超过了中点”。

考试时，咋一看这题很简单，又是填空题，没有考虑到这个“相差”包含了两种可能性，直接填了其中一个答案，却因为自己的失误，而遗憾地与“100分”失之交臂。没想到我再次犯了同样的错误。真的非常惭愧呀！其实，在日常学习中，往往有许多数学题目的答案不是唯一的，在练习或考试中经常被我们忽略，这就需要我们认真审题，仔细推敲，全面正确理解题意。否则就忽略了其他的可能性，而犯了以偏概全的错误。

现在的我，越发地喜欢数学，不仅仅是因为能在学习中获得攻克难关的感觉，更重要的是能让我发现自己存在的不足，并及时改正，让自己在学习的道路上一直勇往直前。

六年级数学论文写作要点【第二篇】

今日中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：

有一个长方体，正面和上头的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。

我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的仅有两个面面积的积，要求体积还必须明白长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎样入手啊！

棱长（且长度都为质数）之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。

最终，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）。

之后，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。

解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。

六年级数学论文写作要点【第三篇】

学校的数学题不难，题都会做，但是拿到满分的时候却不多，不是除和除以没看清，就是忘写单位名称，要不然就是计算有误，总是扣个一两分。问问同学，不少人和我同病相怜答卷时潇潇洒洒，发卷后后悔不已。这问题归根到底，就是不认真！

计算和审题是个难啃的骨头，为了它，老师可费尽了心思。比如做百分数题时为了让我们找好单位1，老师绞尽脑汁想出个好方法：先判断1是否已知或间接已知，如果已知则用乘法，未知则用除法或方程，并且要一字一句的审，标出易错的地方。这方法实施了没几天，则在审题方面大有改观。

可是好景不长，由于这样审题太麻烦，耽误时间，没几天又开始犯老毛病，做题屡屡出错，无论老师如何嘱咐、三令五申，还是有不少同学栽跟头。因为考试出错毕竟是少数，大家老怀有侥幸心理，而且总想快点做完，不愿意落在后面。慢工出细活，速度一快，错误也就接踵而来。

老师经常说：认真可以弥补我们身上的许多不足。真的.是如此，或许一些学习不太好的同学因为认真而给了自己更多成功的机会，少丢了许多分数，而我们这些自作聪明的小马虎却在做题时给自己判了死刑。

六年级数学论文写作要点【第四篇】

教学内容：冀教版《数学》六年级上册第92、93页。

教学目标：

1、结合具体情境，经历运用圆的面积公式解决实际问题的过程。

2、能灵活运用圆的面积公式解决已知周长求面积的简单问题。

3、感受数学在解决问题中的价值，培养数学应用意识。

课前准备：一个蒙古包图片。

教学过程：

1、师生讨论引出蒙古包，教师贴出图片让学生观察。提出：你能想到哪些和数学有关的问题，给学生充分的发表不同问题的机会。

师：同学们，在草原上有一种非常特别的房子，你们知道叫什么吗？

生：蒙古包。

师：对，蒙古包。看，老师带来了一张蒙古包的图片。

图片贴在黑板上。

师：观察这个蒙古包，你都想到了哪些和数学有关的问题？

2、提出：要计算蒙古包的占地面积，怎么办？师生讨论，得出：测量直径不好测，可以测量出周长，再计算占地面积。教师给出周长数据。

师：如果要计算蒙古包的占地面积，怎么办？

生：测量出蒙古包的直径，就能计算出它的占地面积。

生：不好测量。

生：测量出周长。

师：对，周长容易测。草原上的人们也想到了这个办法，他们测量出蒙古包的周长是米。

板书：周长米。

1、提出：已知周长，怎样求蒙古包的占地面积？学生讨论，理清思路后，自主计算。

师：现在知道了蒙古包的周长，怎样求蒙古包的占地面积呢？同学们讨论一下。

学生讨论。

师：谁来说说已知圆的周长是多少，怎样求圆的面积？

生：先利用圆的周长公式求出半径，再利用圆的面积公式计算出面积。

学生说不完整，教师参与交流。

师：解题思路大家都清楚了，请同学们在本上算一算这个蒙古包的占地面积。

学生独立计算，教师巡视并指导。

生：我先计算出蒙古包的半径，列式2××r=求出r=4，再计算蒙古包的占地面积×42=（平方米）。

学生说的同时，教师板书：

蒙古包的半径：

2××r=。

r=÷。

r=4。

蒙古包的占地面积：

×42=（平方米）。

如果出现先算出直径再求面积的方法，教师首先予以肯定，然后提示。已知周长求面积，先直接求出半径，计算比较方便。

1、“练一练”第1、2题，蒙古包占地类似的问题，让学生自己读题，并解答。

师：我们解决了蒙古包的占地问题，下面，请看练一练第1题，自己读题，并解答。

学生独立完成，教师个别指导。

师：谁来说一说你的做法，这个蓄水池的占地面积是多少？

生：我先求出这个蓄水池的半径×2×r=求出r=5，再计算蓄水池的占地面积：×52=（平方米）。

师：看第2题，求花池的面积。自己解答。

交流时，请学习稍差的学生回答。

答案：×2×r=。

r=3。

×32=（平方米）。

2、练一练第3题，提示学生思考木桶铁箍长是底面的什么，再计算。师:请同学们读第3题,想一想,这个木桶铁箍的长是这个木桶底面的什么?再解答。.

学生完成后,指名汇报。答案:。

×2×r=。

r=16。

×162=（平方厘米）。

生:就是把树锯断后的圆面。

师:树木的周长相当于这个横截面的什么?

生:周长。

师：这个问题同学们课下解决。可以几个人一起测量，也可以自己完成测量，然后计算出那棵树的横截面面积。在我们的生活中，有很多类似的数学问题，可以用我们学到的知识来解决。只要你多观察，多动脑，就一定会越来越聪明。下面看问题讨论中的问题。自己读一读。

学生读题。

学生可能出现不同意见，都不做评价。

1、让学生阅读“问题讨论”的内容，启发学生按照聪聪的思路进行小组讨论和试算。

师：怎么研究这个问题呢，聪聪给我们提供了一个很好的思路：假设铁丝的长度。比如，铁丝长1米，2米或3米，4米等，实际算一算，再看看结果是什么。好，现在同学们小组合作，按聪聪的办法算一算。

学生合作研究，教师参与指导。

学生可能出现不同的假设。如：（1）假设铁丝长1米。

正方形的边长：1÷4==25（厘米）。

正方形面积：25×25=625（平方厘米）。

圆半径：100÷2÷≈16（厘米）。

圆面积：×162≈803（平方厘米）。

结论：圆的面积大。

（2）假设铁丝长2米。

正方形的边长：2÷4==50（厘米）。

正方形面积：50×50=2500（平方厘米）。

圆半径：200÷2÷≈32（厘米）。

圆面积：×322≈3215（平方厘米）。

结论：圆的面积大。

（3）假设铁丝长4米。

正方形的边长：4÷4=1（米）。

正方形面积：1×1=1（平方米）。

圆半径：4÷2÷≈（米）。

圆面积：×≈（平方米）。

结论：圆的面积大。

3、提出：长方形和圆周长相等时，哪一个图形面积大？师生讨论，使学生了解，圆的面积大。

师：我们以前研究过长方形和正方形周长相等时，正方形的面积大，今天我们又知道了正方形和圆周长相等时，圆的面积大，现在，老师有一个问题，长方形和圆的周长相等时，哪一个图形的面积大？说出判断理由。

生：肯定圆的面积大。假设长方形、正方形、圆周长都相等。圆面积大于正方形，正方形面积大于长方形，那圆肯定大于长方形。学生说不完整，教师说明。

六年级数学论文写作要点【第五篇】

教学目的：

1、使学生理解倒数的意义。掌握求一个数的倒数的方法。

2、渗透事物都是普遍联系观点的启蒙教育。

教学重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。

教学难点：求倒数方法的叙述。

教学过程：

开车、步行有前进倒退之分，那么，倒数到底是什么意思呢?今天的内容老师想请同学们自己先来学学。

自学书本p19。并思考以下问题：

1、什么叫倒数?

2、怎么求一个数的倒数?

3、是不是任何数都有倒数?小数有吗?带分数有吗?

1、什么叫倒数?

2、看下面四道题，你能说一些什么有关“倒数”的话。

3、存在倒数有那些条件

(1)两个数。

(2)这两个数的乘积是1。

4、能不能说80是倒数，1/80也是倒数?一个数能叫做倒数吗?

5、概括：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。

6、总结求一个数的倒数的方法。

的倒数是多少?

请学生说一说这节课学习了哪些内容。

练习五3—8。

六年级数学论文写作要点【第六篇】

谜题：大家发表意见(数学名词)。

谜底：商。

谜题：彼此盘问(数学名词)。

谜底：互质。

谜题：五角钱(数学名词)。

谜底：半圆。

谜题：七天七夜(数学名词)。

谜底：周长。

谜题：看谁力量大(数学名词)。

谜底：比例（力）。

谜题：人民的力量(数学名词)。

谜底：无限。

谜题：一直不来（猜数学名词）。

谜底：恒等。

谜题：不用再说（猜数学名词）。

谜底：已知。

谜题：搬来数一数（猜数学名词）。

谜底：运算。

谜题：隔河相答（猜数学名词）。

谜底：对应。

谜题：再算一遍（猜数学名词）。

谜底：复数。

谜题：招收演员（猜数学名词）。

谜底：补角。

谜题：十八斤（猜数学名词）。

谜底：分析。

谜题：司药（猜数学名词）。

谜底：配方。

谜题：请人做事（猜数学名词）。

谜底：求作。

谜题：查帐（猜数学名词）。

谜底：对数。

谜题：大家的样子（猜数学名词）。

谜底：公式。

谜题：小小的房子（猜数学名词）。

谜底：区间。

谜题：千刀万割（猜数学名词）。

谜底：分式。

谜题：大家发表意见（猜数学名词）。

谜底：讨论。

谜题：从后面算起（猜数学名词）。

谜底：倒数。

谜题：北（猜数学名词）。

谜底：反比。

谜题：剑穿楚霸王（猜数学名词）。

谜底：通项。

谜题：算信件（猜数学名词）。

谜底：函数。

谜题：登楼计步（猜数学名词）。

谜底：级数。

谜题：逐优录取（猜数学名词）。

谜底：法。

谜题：计算转动杆（猜数学名词）。

谜底：数轴。

谜题：不准确（猜数学名词）。

谜底：误差。

谜题：五分钱（猜数学名词）。

谜底：五分钱。

谜底：等差。

谜题：小本生意（猜数学名词）。

谜底：微商。

谜题：祖父错了（猜数学名词）。

谜底：公差。

谜题：72小时(打一字)。

谜底：晶。

谜题：八分之七（打一成语）。

谜底：七上八下。

谜题：二三四五六七八（打一成语）。

谜底：缺衣（一）少食（十）。

谜题：一加一不是二。（打一字）。

谜底：王。

谜题：一减一不是零。（打一字）。

六年级数学论文写作要点【第七篇】

数学是我心中永远的动力！

赵老师今天让我们写一下关于学习数学的经验与困难。而我今天只想说一下我在学习数学的过程中的所感所想。我是个男孩子，按说数学应该是我的爱好，可是以前我总是对它不感兴趣，总是很怕它，缺少自信！可是现在我要大声地告诉你们“我不怕了，因为我已经掌握了方法，我的数学会越来越好的！（这是老妈经常对我说的一句话）”。是什么方法呢？别急，听我慢慢告诉你：

首先就是要做好预习：从四年级开始，郭老师和赵老师都比较重视预习这项作业。虽然有的同学觉得预习算不上什么，现在主要是学书本上的知识，预习没有什么用，那你就错了！到了初中自学是很重要的，每次上课老师讲完之后，不管你听懂没听懂，老师都不会再给你讲了。所以说在课前预习好就很重要了，也是必要的。在课前预习好，可以让你对将要学的新知识理解得更深，带着问题去听课，这样才能充分得发挥课堂上的40分钟。然后就是上课好好听讲了：这就要用我的亲身体验来说明了。听妈妈说，我上二年级的时候，有一次学校组织家长听课，妈妈说她坐在后面，眼睛观察着我，刚开始的5分钟我还能认真听讲，剩下的时间就一直在做小动作，不是玩文具盒，就是玩铅笔，总之一堂课下来，只有5分钟时间我在听课，剩下的35分钟我都在玩。现在在赵老师的帮助下，我的听课质量高了，学习成绩自然也随之提高了！从这件事上就可以充分说明，上课注意听讲是多么的重要！

再有就是要巩固知识：做家庭作业就是巩固知识的好办法。我还要用我的亲身经历来告诉你：五年级上半学期学百分数时，因为赶课教得太快了，我上课时没听懂，所以作业不会写，本来应该问老师或问妈妈的，可是我急着出去玩，就偷懒去抄别人的作业来应付。你们肯定会想怎么会被发现呢？因为妈妈已经完全熟悉了我解数学应用题的方式————我一般都是分步解题。而给我抄作业的那个同学是习惯用连式解题的，妈妈一眼就看破了我的“小聪明”！我想极力地隐瞒“真相”，但是妈妈的眼睛尤如孙悟空的“火眼金睛”，一下子就看破了我这个“小妖怪”的心机。妈妈语重心长地对我说：“孩子，犯了错误不要紧，重要的是要勇于承认错误。”我的心理防线一下子就被攻破了———说出了自己的“小秘密”。说完后我心里只有一种感觉，爽！说出了自己难以启齿的陋行，让我心里的一块巨石落下了！

这学期我的数学成绩比以前有了很大的上升！因为自从那件事以后，我知道了，抄别人作业的行为是可耻的，抄答案更是可耻！那样做根本没有作用，因为我依然不会。在此，我要忠告那些还靠抄答案来完成作业的同学们，请你们撕掉答案！解脱想抄作业的困扰！让自己真正的成长起来！最后我觉得要及时得解决难点也是重点：我的数学之所以刚开始时学的不好，就是没有把不会的及时弄会，越积越多才造成的。今年妈妈主抓我的数学，每天的作业她都要检查，只要有我不会的，她都会及时给我再讲一遍，直到我真正懂了为止！刚学圆柱体的表面积那天，没听懂，作业我也好多不会做，妈妈下班我告诉了她，她一听就说：“没听懂没关系！先不做数学，把别的完成后，妈妈再给你讲一遍，然后你再去做作业。”这样经过两天的努力，我把圆住体的表面积完全掌握了。在妈妈的帮助下，这学期学的知识我觉得都会了，做作业也不觉得难了。遇到哪道题做错了的时候，妈妈总是先给我讲一遍，让我改正之后，再在一张纸上给我重新出三道同样难度的题，只是把数字换一下，让我再做一次。如果我做对了，她就在题上打一个大大的对勾，然后写上一个大大的100分！每做对一道就给一个100分！三道就是三个100分。这给我的心里增加了很大的信心！而且很神奇的是我的兴趣也越来越浓了！我感谢妈妈的这个好方法！说了我的这些故事后，你们觉得是不是很好呀！希望咱们共同努力，创造更好的成绩吧！

六年级数学论文写作要点【第八篇】

在写日记的时候，会不会时而苦恼而不知道从何写起，可以从日常的学习下笔。下面是由网友为大家分享的“六年级数学论文写作要点样例【精选8篇】”，仅供参考，欢迎大家阅读。

x月x日星期x天气x。

今天晚上，我刚好做完作业，此时，门钟响起来了，我高兴极了，因为我知道这是妈妈回来，妈妈好久也没有跟我聊过天了。

我在门铃响起的5秒后从书桌上飞快地跑去开门，妈妈一进屋子里就对我说：“嘿嘿，我拿了1盒日本巧克力回来哦！”我马上欢呼：“好耶，妈妈真好，快，快给我吧！”妈妈说：“妈妈不好哦，我不能直接给你巧克力，你要回答我的问题才行哦。”听了这番话后，我心里想：又想考我，我才不怕！

妈妈可是出题了：我看这次就出一个有关推理的问题吧。小明昨天就和小东说：“昨天，我们家来了10个同学，我妈妈就拿出了一包糖果，里面有54颗糖，都拿去送给小客人了，但是每个人的数目的不一样，最多的那一个有10颗。”小东听见就立刻说：“你骗人，你说了假话！”我问你为什么小东说小明说假话？这时候，我便灵机一动，想到了我以前学过了“简单推理”，这题还不是差不多嘛，我开始计算了：最多的拿到10颗，那么又不可以有重复的数，那么就假设是第一个拿了1颗糖，第二个拿了2颗糖……第十个拿了10颗糖，那么就是1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55，啊！小明是在说谎，因为他说那包糖里一共有54颗，实际上一个人是要55颗，所以小明在骗人。

我把刚才想的都告诉妈妈了，妈妈说我聪明，就送了这个我最爱的日本巧克力给我，我想呀，数学真的是无处不在，连拿这些巧克力也要用数学。我拿到了，是我的努力的结晶，嘻嘻！

x月x日星期x天气x。

今天中午，我正在做数学作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：

有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。

我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊！

一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条。

棱长（且长度都为质数）之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。

最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374（立方厘米）。

后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。

解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。

x月x日星期x天气x。

今天，数学课后，老师布置我们预习除法估算。

预习是什么呢？老师为什么叫我们预习呢？我带着惊奇的心情回到家。查资料，问爸妈。原来预习就是在学习新课之前，自己先把书上的内容看一遍，（如果有什么不懂的，做上记号，等上课时，再认真听。）这样，就能对新知识有了初步认识。

我好奇地预习着除法估算。通过预习，我知道了估算538÷62时，可以把538看作540，62看作60，那么，538÷62≈9。原来，预习可以帮助我扫除数学学习的＇障碍，我对估算有了初步的理解。听课时，我能很快地接受新知识。即使有疑问的地方，也能迎刃而解。

所以，课前预习很重要，我们一定要养成预习的好习惯，因为成功的预习，可以使听课质量更高，学习的效率也跟着提高，所以，它是打开知识大门的金钥匙。

x月x日星期x天气x。

今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：

有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。

我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊！

一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条。

棱长（且长度都为质数）之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。

最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374（立方厘米）。

后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。

解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。

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