幸福教育感想【汇集8篇】
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幸福教育感想【第一篇】
初看到这本书的名字就被它吸引到了，“幸福教育的样子是什么样子？”带着强烈的好奇心，细细品读了这本书。杨九俊老师让我从不同的维度感受到幸福教育的样子。
教师的职业就是一种幸福，快乐的职业。只有幸福快乐的教师才能教出幸福快乐的学生。学生的`幸福感是我们教师给的，教师的幸福感同样来自学生。我们只有不断提升幸福感，我们的教育教学行为才会充满深情，饱含热情，喷洒激情，才会充满智慧的火花。这是一种潜移默化的强大力量，会在有形与无形中影响学生。
善待学生，努力做一个成功型教师。使学生感受到学习快乐与成长幸福的老师是最幸福的。善待自己，别跟自己过不去。学会用平等的方式与学生相处和交流。放弃不必要的攀比心和功利心，善于从自己的优势中寻找人生的乐趣。保持心理平和善待每个学生，做个成功的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。
乐学教育，让学生真正的乐在其中，让学生真正的爱上学习，才是我们老师该做的。我可能无法改变学生的学习现状，但我还是希望尽我的力，让孩子们乐于学习，让他们在校的学习是快乐的，让他们的童年是充满笑声的！
做一名教师，我认为教育的真谛就是让学生幸福。学生从离开学校到步入社会，仍然快乐，幸福，这样，我的教育就是成功的。我们教育学生用积极乐观的人生态度，矢志不移去追求自己的幸福。
要懂得享受课堂.课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦,一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼.
要懂得享受学生.教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报,影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重,理解,感激中得到弥补.但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生,呵护学生,尊重学生,真正做到这点并不容易,但如果你只知道权威,那也许你会离幸福更远.
幸福教育感想【第二篇】
幸福是常常会讨论话题。幸福的内涵无比深刻，不同的人可以从不同的角度和层面去谈论，每个人对幸福都有自己独特的理解和感受。
把幸福延伸到教育上来，教育幸福应该有它的特殊性。教育幸福与我们之前谈论的教育伤害一样，包括学校/家庭/社会等等方面。今天我想从教师和学生方面谈谈教育幸福。所以我把教育幸福定义为：是师生双方共同的实践，在教育过程中，只有教师幸福的教，才有学生幸福的学。教育幸福是指教师在他的教育工作中自由实现自己专业理想的一种教育主体生存状态，对自己生存状态意义的体会构成教师的幸福感。通过学生幸福的学，实现教师幸福的教。教育幸福无疑是教师和学生所能达到的最高理想境界。
来谈教育幸福，认为教师的幸福关涉学生的成长和进步、教师个人的发展和当今社会环境下教师价值的实现，教师的教育幸福就表现在学生的成长、良好社会形象和教师个体三者的融合统一之中。
张桂梅事迹：2002年，在云南儿童之家工作的张桂梅看到了很多农村贫困家庭的不幸，她希望创办一所免费女子高中，彻底解决山区贫困问题。她四处奔波筹集资金，努力了五年也才筹集到1万元。经多方努力，2008年，华坪女子高级中学成立，这是全国唯一一所免费女高，专门供贫困家庭的女孩读书。建校12年来，已有1804名大山里的女孩从这里走进大学完成学业，在各行各业做贡献。
成功的背后是教育工作者的使命感和付出。如果问问张桂梅老师您觉得您的教育生涯是幸福的吗？我想她一定回答是。因为教育幸福是教师和学生不断超越自我，张桂梅学生的成长体现了教师职业的价值，也是张桂梅老师生命的延续。
教育的幸福贯穿学生一生的成长，这件事让我作为学生的我感受到了，教育的幸福/老师的魅力，这种幸福感延续至今，以至于在看到“教育幸福”四个字的时候我仍感觉当时老师辅导我的画面历历在目。
有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，简称“双减”
多姿多彩的校园生活是学生幸福感的来源。体验让教育幸福。
学生在这些活动中发挥自己的特长，体验成功与失败、体悟成长的快乐与艰辛。
这些活动是学校教育更有生气，使学生更有活力。
延时服务期间，则由教师按需向学生提供指导，确保学生按时、保质、高比例完成书面作业，对学习有困难的学生进行着重辅导与答疑；帮助学有余力的学生拓展学习空间，提供丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组和社团活动。另外，严格实施公示制度，对各年级、各学科作业内容、完成情况、课堂反馈效果等进行公布，一方面起到督促、保障作用，另一方面为进一步优化作业质量、更好落实“双减”提供科学依据，为减负不减质、减负增效，减负提质打好基础。
幸福教育感想【第三篇】
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好!今天我要演讲的题目是《温暖的幸福》。
爱很平凡，也很简单，你让我的人生变得更加明亮，更加温暖，让我感到这世间处处充满了爱。是你让我感到幸福，就是你呀——我的妈妈!
那天，天空中乌云密布，就像我此时的心情：失望，沉重，非常的沮丧。就在今天，我拿到了第一次月考试卷，试卷上的分数就像一根带着剧毒的针，让我痛的无法呼吸。回首这一个月，我有多认真的学习，每当我学习学得暴躁时，不想学习时，总会有你，我的妈妈，耐心地对我说：“加油!你一定会把这道题给解决……”我的伤心不是因为我心灵脆弱，而是因为我对不起你这一个月的耐心教导。
到了晚上，我回到了家，一进门，妈妈就给了我一个热情的拥抱和灿烂的笑容。我暗自下去决心一定要吸取教训，总结经验。是妈妈的宽容与爱，使我感到无比的幸福。
幸福是一种发自内心的感受。妈妈对我的爱，但这种爱却有着不可小觑的力量，爱如泰山。真的，幸福不在激，在舒缓，在细水长流般的日子里，用心感受。
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幸福教育感想【第四篇】
常常在思考：“幸福教育的样子是什么样子？”在认真阅读了杨九俊老师的书后，能从不同的维度感受到幸福教育的样子。我想幸福教育的样子大概应包括三个方面：一是把幸福作为一种有待于教、有待于学的情感内容，这样的“幸福教育”就是“教幸福，学幸福”。二是幸福既是教育的最终目的，也要贯穿于整个教育过程，幸福过程与幸福结果相统一，即使是艰苦、漫长的过程，也应该“以苦为乐，乐在其中”。三是把幸福当作教育过程中师生双方的情感体验，把教育当作一件幸福的事情来做，这样的“幸福教育”就是“幸福地教、幸福地学”。
幸福是让一个人向往的词。曾经看过这样一段话：“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”内涵丰富，值得回味。这句话告诉我们，教师幸福，就会潜移默化地感染学生，学生也就会感到幸福。没有教师的幸福感，就很难有学生的幸福感。因此，教育事业需要幸福的教师！
之心和宽容之心。幸福是一种感受。平平淡淡才是真。如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。有这样一句话：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。走进我们的学生中去寻找自己的幸福，虽然孩子们淘气贪玩，反复叮咛的话儿不听，纠正几遍的错误接连又犯；桌椅摆放歪了，作业又忘了了??但我知道，这就是孩子，孩子怎能不犯错？孩子各有差异，怎能整齐划一？懂得了这些，我会悄悄地告诉自己：少一点挑剔，多一些理解；少一点批评，多一些微笑——让学生在我们的理解中成长，让我们在自己的宽容中幸福。
幸福教育感想【第五篇】
1、今朝授业正德如西城明灯绵延直上，它日桃李芬芳如尚湖烟火璀璨绽放，此吾辈稀求之幸福！
2、为孩子的幸福而工作，才能达到自身的幸福。
3、求真方可善，积善才为美，尚美即幸福。
4、教师的最大幸福，在于能与孩子们进行情与情的交流、心与心的碰撞。
5、老师的微笑，是学生的幸福；学生的成功，就是老师最大的幸福。
6、教师的幸福在于拥有孩子最美好的纯情！
7、知足心是幸福的感应器，拥有它就能时时处处接收到幸福的信号。
8、朝晖耀羊城，书声润校园，桃李满芬芳，幸福在心头。
9、你的进步，是我的快乐；你的快乐，是我的幸福。
10、迎着灿烂晨光，闻着童言稚语，幸福就是，给我一个班，面朝孩子，春暖花开。
11、把机会让给学生，把微笑留给学生，把掌声送给学生，把梦想还给学生。
12、快乐的老师身边一定围绕着一群更快乐的孩子。
13、把学生当作自己的孩子来教育。
14、走进学生心灵，追求诗意课堂，享受教育幸福。
15、有了爱，便有了一切。有了爱，才有爱的动力。行走在童心的世界里，感受有孩子带来的快乐！
16、教师最大的幸福在于让每一位学生内在的天赋秉性得到有效和谐的发展。
17、你柔软的小手，灿烂的笑脸和清脆的童声，是我幸福的源泉。
18、创设幸福的校园，争做幸福的老师，培育幸福的孩子。让所有生命脸上都洋溢着幸福的微笑！
19、我是一片绿叶，虽然我的绿意有限，但我相信播撒开来会是浓浓的爱意；投射到孩子身上，就会是春色满园。
20、无私地爱孩子，不断发掘孩子们的闪光点，品味孩子们给予我的五味瓶，伴随着孩子们的成长，我幸福满满。
21、开心着你的开心，烦恼着你的烦恼，欢乐着你的欢乐，幸福着你的幸福。
22、我守望讲台，我播洒希望，我收获未来，我享受人生。
23、教师的幸福在于让学生享受学习快乐，幸福成长。
24、幸福就是把平平凡凡的工作干出色，把平平淡淡的生活过精彩。
25、想着自己拥有的，忽略自己缺少的，常怀感恩之心，幸福即无处不在。
26、幸福就是看到学生求知若渴的眼睛闪烁着满足的光芒。
27、幸福就是生活在简单和谐的社会里，然后简单和谐地生活着。
28、毕业后的学生依然尊敬和怀念您，这就是教师的幸福所在。
29、欣赏学生优点，善待学生缺点，教师的幸福在于见证学生生命成长的快乐。
30、怀揣教育理想上路，带着幸福感做老师。
31、每天微笑地走进教室，并微笑地转身，这就是幸福。
32、幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。
33、常怀感恩之心，常念真挚之情，常做率直之事，幸福自然而至。
34、发现孩子的进步，是孩子的幸福，更能给自己带来幸福。
35、教师至高无上的幸福，莫过于你的孩子们爱上了你！
36、爱是一种幸福，被爱也是一种幸福，教育就是一种爱与被爱的幸福。
37、幸福是付出之后的满足和得到之后的感动。
38、教师的最大幸福在于能够始终怀揣一颗童心，积极参与孩子的成长过程。
39、幸福就是讲台下的你们因毕业而欢呼喜悦，讲台上的我们因欣慰而微笑舒心。
40、孩子点滴的进步就是老师最大的幸福！
41、教师至高无上的幸福，莫过于你的孩子们爱上了你。
42、带着幸福的微笑教育，为孩子未来的幸福奠基。
43、你的笑容是我的快乐你的快乐是我的职责。
44、幸福在五“和”：心有和风，家庭和美，邻里和睦，社会和谐，世界和平。
45、做个教师是富有的，我们辛勤地播种一粒粒爱的种子，我们收获的是一生的精彩和一个花团锦簇的世界。
46、俯首，低语，我，幸福满满；仰望，高歌，你，硕果累累！
47、孩子的笑声是我最大的满足，孩子的成长是我最美的收获。
48、当你用专注和信任的眼神望着我时，我快乐地享受着我的工作，用我的知识和关爱伴你成长。
49、让课堂成为放飞希望的沃土，让教育成为收获未来的绿洲。
50、在平凡的工作岗位上，将幸福教育进行到底！
51、一个幸福的教师每一天都会从发自内心的微笑开始。对孩子最真诚的付出能带给我们最永久的幸福。
52、幸福源自学生之敬、同事之和、朋友之爱、感恩之心、平和之境、知足之欲。
53、不快乐的老师教不出快乐的学生，我把自己的快乐带给学生，学生也把快乐传递给我，我们共同幸福着！
54、知足是幸福的大门，常乐是幸福的家园。
55、爱心之种播撒义小沃土，童心之花绽放幸福家园。
56、快乐映在课上，微笑留在脸上，健康绕在身上，心心融就幸福。
57、微笑面对每个孩子，俯身聆听孩子心声，公平公正处理事务。教师的幸福与责任同在。
58、学生热爱你，家长信任你，社会认可你，家庭支持你，幸福教师就是你。
59、心里有阳光，说的是善意，行的是义举，见的是和谐，过的是幸福。
60、孩子的笑声是我最大的满足，孩子的成长是我最美的收获！
61、教师的幸福：善待每一个学生，做好每一件小事，珍惜每一份真情。
幸福教育感想【第六篇】
《让人幸福的教育》一书，使我受益匪浅，摘取印象最深的几点总结如下：
第一编“教育时评”中指出，教育也需要适度惩罚，无批评教育是伪教育，惩罚是一种教育手段，但批评与惩罚一定要建立在尊重与爱的基础上，因为惩罚的目标是让孩子对自己的过错承担责任，《让人幸福的教育》读后感。读到这些，我懂得惩罚是高难度的教育手段，所以我们教育工作者应该认真了解孩子们的心理需求，在教育教学过程中严格遵循教育规律，在教育学生过程中学会赏识教育，让学生产生兴趣，激发他们的热情，培养学生的自信心。但学生犯错时，必须有适度的批评与惩罚，但批评一定要在尊重与爱的基础上实施，不能有任何歧视和侮辱人格的成分，在尊重学生人格尊严的基础上，让学生深刻认识自己的错误，欣然接受老师的批评教育，这样一定会达到预期的教育效果，否则，一定会适得其反。
第二编“我的成长历程”给我印象尤为深刻的是“自由是童年的天使”，孙云晓老师与记者的'对话告诉我们：教育的核心是培养健康的人格，但当今社会大多数的父母却剥夺了孩子的自由，使得孩子的童年并不快乐。父母的一致观点是“不要让孩子输在起跑线上”。众所周知，当今社会是激烈竞争但是社会，社会选拔人才的标准不变，父母老师的压力就不会减轻，对孩子的要求就不会降低，功利主义教育观对儿童精神世界的威胁就不会消失。还需要家长与老师共同努力。
总之，读过《让人幸福的教育》一书，我开始重新审视自己的教育教学，在今后的工作中，应慢慢转变观念，在教育过程中以培养学生健康的人格为核心，让学生健康地成长，愉快地学习，幸福地生活。
幸福教育感想【第七篇】
今天的话，弟弟妹妹他们都我去上学了吧，然后自己也有跟弟弟好好的聊了一聊，虽然说也不是，好好的聊了一聊，但是自己是少去了，抽出时间去关心一下他在学校的生活的毕竟自己其实也是挺好奇他在学校就会怎样的生活的，毕竟他也是，到了新的学校，而且是，小学升初中，其实会有很大的变化的，毕竟，书本，这些内容的增多以及课本的增多，就是第一个，很明显的变化，再加上去到陌生的环境也会有陌生的朋友，再加上，其实自己一开始一直觉得他会和我们一样，去到，私立学校里面读书的，去住宿的，但是没有想到他很幸运地在工校里面读书，所以还是可以继续回家，这种日子其实还是挺幸福的但是又很担心他，因为这种松散的时候变得更加，不像我们所期待的那样子，所以，自己多少也是一点心思去关注一下，他在初中阶段的哪些成长的吧。
此外，其实最近也是很爱自己的妈妈，所以自己才会想过去做妈妈，其他，自己做的事情，做妈妈，他其实也是很希望自己可以多照顾一下弟弟，他在生活上，他在生活上的那些事情，隔壁，仅我们两个人都在宫还不会那么多，在兄弟的，其实她也很愿意，和自己亲近，要有什么事情的时候她其实也愿意和自己说，再加上妈妈，他觉得我处理问题的方式可能他会比较容易接受，所以其实妈妈她，也挺损，我们可以多接触一些也可以去帮助一下他的成长吧毕竟弟弟确实，这个时候就，正处于，叛逆，其他，很容易变坏的而且很容易走错路，所以我们现在真的就是，特别需要去好好的引导她妈妈她也有一直在强调这件事情，也希望我们可以以身作则，不要去，做一些不好的事情，然后到时候想要去教育弟弟的时候反而没有什么理由可以去，教育，就会回来，就是说。你怕到时候就教育他人的时候才可以有足够的理由去教育他人也可以有足够的身板，可以去给他们做榜样。
做确实有自己，也是想到我们能够成长到现在这样子，妈妈，他也觉得比较自豪吧，就觉得我们走出去其实每一个人，他只要知道我们是他的`女儿的话他们都会觉得妈妈她教育的很好确实是这一点吧，然后妈妈，他跟我说其实他很自豪的，但是呢，他花费了很多的心思，这么多年了他一直都在花费心思不想让我们走歪路，但是，如果我们最后没有，技术，外面的那些诱惑的话，然后变坏了，变成了一个不好的孩子，其实他会觉得很心酸的，他也有人表达过她的这些担心，所以这些也是有，在，慢慢的去改变自己吧，就觉得还是要往妈妈，理想的那一个方向去发展要成为妈妈理想的，孩子的，毕竟他的价值观是很正确的，自己也是很欣赏的，在家上自己，其实一直都愿意做他的乖宝宝。
幸福教育感想【第八篇】
什么是幸福？有人说，健康是幸福；有人说，有钱是幸福；有人说，当官是幸福；还有人说，爱是幸福??幸福的标准因人而异，可以是猫吃鱼、狗吃肉、奥特曼打小怪兽。我觉得幸福是一种美的感觉，是精神上的满足、愉悦和快乐。它就像脚上的鞋子，合适不合适只有脚知道。
对于两袖清风、一生清平的教师来说，我们的幸福是什么？是学生考出好成绩为老师争光，是学生功成名就之后对老师的一份感激，还是老师桃李满天下之后那份荣耀？在我看来这一切不全都是，能让老师幸福的东西很多很多。上课时，站在讲台上“指点江山，激扬文字”的神采飞扬是幸福；下课后，被学生围着谈天说地的眉开眼笑是幸福；劳累时，学生的一句“老师，您辛苦了”也是幸福??幸福是一种感觉，需要我们细细感受：
有人说，“把爱拿走，地球就是一座坟墓”。而我要说，没有爱，教育就是一潭死水。幸福的教育是充满爱的教育。
刚参加工作时，我带一年级，一个小男孩引起了我的注意，他比一般的孩子都要沉默，经常独自行动，常有欺负班级同学的现象出现。那天降温了，可他还是穿着短袖短裤，细问之下才知道，孩子的爸妈正在办理离婚，孩子没人照应，爸爸经常到很晚很晚了才来接孩子。于是我赶紧拿出自己的外套让孩子披上，之后只要我方便，我便经常会接送孩子上下学，给他讲美德故事，陪他一起吃早饭等等。渐渐地，孩子出现了一些变化，他开始变得喜欢说话了，在班级里也有了一些自己的朋友，欺负同学的事件也越来越少，学习成绩也有了突飞猛进的提高。有一天，他自豪地告诉我：“周老师，以后你不用担心我没人接送了，因为我今天是自己走路来学校的，早饭也是我自己烧的，我已经长大了。”我轻轻地抱抱他，摸摸他的小脑瓜说：“天天，你真棒！”虽然今年我已经不教他了，教师节时，我还是收到了天天寄给我的贺卡，上面写着：亲爱的周老师，谢谢您这两年来对我的教育和关心，有时候我真想叫您一声妈妈，祝您永远年轻幸福！”看着孩子用稚嫩的笔记写下的祝福，我的心中也溢满了深深的幸福，用爱心去谱写的教育是如此的幸福。