班级学习小组建设方案【汇集4篇】

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班级学习小组建设方案【第一篇】

“小组合作学习”小组合作学习是新理念指导下的新的学习方式的重要特征之一，也是我校道德课堂建设的重要内容之一。为了充分发挥学生的自我管理和小组合作学习能力，最终达到学生学习的全面进步，特制定洪常小学六一班小组合作学习实施方案：

一、组织构成

全班28名学生，每小组4名成员，每组里面至少一名女生，划分成7个小组。选取成绩相对较好又有管理能力的同学担任组长，小组成员中保证成绩优秀同学至少1人，成绩中等同学2人，较弱同学1人。组长带领组员共同商讨组名和组口号，(文雅、有特色和寓意)并上墙展示。

二、合作学习小组建设的目标

应将合作小组建设成为一个有效学习的组织、有效管理的团队，应该建设具有：时刻有竞争、时刻有管理、时刻有目标，事事有控制、事事有评价，同时充满凝聚力和向心力的学习小组。

三、小组成员素质的培养目标

1、能够收集和积累与教材息息相关的、对学习有重要帮助作用的信息和资料，开拓知识视野，增强理解能力，解决实际问题。

2、能够根据学习目标和内容，思考教材的编排意图，思考学习的重点，思考切入的方法，思考要解决的问题，思考学习达到的目标。

3、针对学习的内容和问题，能够提出有讨论价值的问题，懂得讨论的方法。

4、在小组讨论时，会倾听同学的分析和意见是否合理;在小组展示时，会倾听对展示的问题的分析和讲解是否到位;在同学和老师点评时，会倾听点评得是否准确和精当。

5、对讨论和展示的问题能够声音洪亮、条理清楚、语言流畅地表达出来。

6、能够针对同学的讨论和展示提出自己不同的见解和意见，大胆质疑，敢于挑战。

7、能够与同学共同协作，充分利用群体的智慧，高效快捷地解决个人难以解决的问题。

8、对学习的内容会梳理，对学习的方法会归纳，对学习的规律会总结，对学习的过程会反思，对存在的问题会归类。

9、能够对自己和同伴的学习过程、激情投入、积极参与、交流展示、学习效果等方面的情况做出公正合理的评价，能够及时调整自己的学习状态。

四、激励原则及办法

(1)、即时性。小组活动后，及时对小组活动情况给予肯定和评价，可采用口头表扬、鼓掌祝贺等形式使小组得以积极向上地健康发展。

(2)、激励性。一节课结束后，对各小组学习状况进行评价，可以用评价板展示出各小组的情况;每周结束后，进行一次自主学习之星、展示之星、明星小组评定，将每周评出的最佳学习个人和学习小组公布在班级光荣榜上;每学期结束时，根据全学期的综合评价结果，评定出高效学习之星、学习进步之星、展示之星及各类明星小组。根据实际采取一些新颖有效的奖励措施，激励学生不断进步。

班级学习小组建设方案【第二篇】

一、组长的产生

对于刚组建的新班级来讲,学生之间并不怎么了解,所以很难用选举的方式产生组长.可以采用自我推荐法,让学生通过上台自我介绍的方式毛遂自荐,这样产生的组长积极性比较高、胆子比较大、做事比较热情,只要同学乐意就是不二人选了.当然也可以让班主任自己来定,通过平时的观察,对组织能力强、做事积极地学生,合理分配到每个组,然后让他们做见习组长,如果合格就认命为正式组长,否则改选.

二、组长的培训

组长的作用相当之大,涉及合作学习能否开展.在新课堂模式下,组长必须经过培训,才能担当起重任.我们可以从以下步骤开展:

1、明确组长的角色——班干部、小组主管、负责人、一把手.在全班同学面前强调组长的角色与地位,强化小组长自身的角色意识,树立组长的地位.

2、让组长组阁.在班主任的指导下,结合同学得意见,让组长组阁学习组长、常规组长.组长好比学校校长统管一切事务,学习组长好比教务主任,主管学习方面如收交作业、和组长共同负责课堂管理、任务分配,受组长的领导和安排.常规组长好比政教主任,主管卫生、仪表、行为等监管,受组长的领导和安排.

3、组长绝对不是只收交作业、家长回执单等资料的人,他不是打杂的,但一切问题,班主任先找组长,不能绕开组长直接找组员.除非是组长把这个组员处理不了了,交给班主任,班主任才能协助组长解决问题.

4、适当召开组长会议,进行反思和指导；约束组长做好带头作用,经常表扬组长,树立组长威信；在主题班会上,让组员“夸夸我们的组长”,形成凝聚力,让组长在精神上得到充实,提升动力.

5、班主任带领组长和学习组长学习“课堂操作规程”,让组长清楚课堂要求,两位组长在课堂上监管、考核本组成员,对违反课堂要求的及时制止,对讨论、展示进行组织、任务分配.

6、指导组长公正、及时考核组员,把评价优秀组员的权利下放到组长,甚至把其他荣誉的评价权也给组长,加强组长的执行力.班长、班主任要对小组也要及时指导、考核.

附:组长、学习组长、常规组长职责分工

（—）组长职责

组长要以身作则,要敢于负责,要公正公平,要大胆热情,要维护大局.

1、全权负责本组所有事物,领导、管理本组学习组长、常规组长、组员；

2、了解组内同学思想动态,融洽组员之间的关系,积极帮助后进员；

3、协同学长检查作业、组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示,确保每个学习环节有序进行；

4、组织小组反思,对组员进行评价考核,对组员进行考核,对小组装态反思与总结,组织组员研究本组存在的问题,并商讨解决方案.

（二）学习组长职责

1、及时收发作业、查好作业质量；

2、协同组长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示,确保每个学习环节有序进行

3、协助组长搞好组内帮扶、学习目标达成,带动组内学习气氛、参与积极性

4、与组长搞好反思会,在学习方面,组织组员想办法、出措施,把本组学习抓去.

（三）常规组长职责

1.分配卫生任务、检查卫生完成情况,确保卫生按时按质完成；

2.收发资料,一些非学科作业的资料,均由常规组长完成；

3.配合组长管理仪表、课堂纪律情况等；

4.协助组长搞好一些活动,如手抄报、运动会等各类班级活动.

（四）小组成员

1、服从组长安排与管理,齐心协力打造优秀小组；

2、积极参与课堂讨论、展示、反思、卫生、活动；

3、承担值日组长时,对本组情况进行详细、客观的考核与记载；

4、有集体荣誉感,对自己的问题、错误及时自我批评、改正.

三、组员的培训

加强学生互动意识的培养,要让优秀学生明白,要让优秀学生明白,帮助潜能生学习,让潜能生也学得懂的过程,也是自己深化知识、提高能力的过程,帮助潜能生不但不会影响自己,反而能提高自己的水平.

2、给潜能生更多的学习、答题、回报、展示的机会,对他们的每一点微小的进步,都要给予及时的肯定,也要肯定他们的精神,一点一点的培养他们的学习积极性和自信心,让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来.这需要老师在学习过程中时刻记着他们,关注他们.

3、转变传统的学生评价方式.传统评价是评价学生个体,而这种评价是采取捆绑式评价,评价整个小组.在学习和常规管理的每个环节,都要以小组为单位进行评价,个人的成绩当然不能忽略,可在组内评价.强化学生的团体意识,督促学生在小组内开展互助.提高整个小组的水平,可在班内开展优秀组长的评选,以此激发优等生帮扶潜能生的积极性,还可以开展学习小组竞赛活动,营造小组间的竞争氛围.

4、在班级和学校范围内,大力开展集体主义教育和团队精神教育,优秀学习小组的评选可以扩展到全校的范围,为班级工作创造更多的舆论空间.可能还有更好的办法,需要老师在实践中积极地探索.

总之,只要把学习小组建设好了,合作与交流才会真正的发挥作用,学生自主学习、共同提高的目的才能达到.

四、评价的反馈与落实

1、班主任和老师要小组或个人的口头表扬、批评；对最后一名的小组也要予以一定的惩戒措施.班主任和老师要常常创新出很多方法,如设立明星榜,贴出优秀学生的照片；给学生家长发喜报的方式；对优秀小组或个人给予一定的奖品.

2、班级有专门的“小组评比公示栏”、“个人评比公示栏”,将小组、个人评比情况公布在教师,还可以通报给学生家长.

班级学习小组建设方案【第三篇】

一、转变学生的学习理念。

1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。

2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义，让广大家长积极支持学生参与合作学习。

3、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。

4、通过黑板报的栏目小组大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。

二、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。

1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。

2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、我背你听、你做我检查。教给学生四人合作学习如何讨论，解决疑难问题，四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。

3、每周组织一次“学习小组长沙龙”，旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。

附1：初一三班班课堂合作学习基本技能细则

课堂合作学习的基本技能主要有以下十项：

(一)听取

1.听人发言要专心。

2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。

3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。

4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步.

(二)说明

1.先准备后发言，不信口开河。

2.发言围绕讨论中心，不东拉西扯。

3.谈看法要有根据，能说清理由。

4.语言表达力求清楚明白，不罗嗦。

5.别人提出疑问，要针对问题耐心解释。

(三)求助

1.遇到学习上的困难，向同学请教，态度要虚心有礼，搞明白为止。

2.接受帮助后，应向对方表示感谢。

(四)自控

1.服从组长安排。

2.遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话。

3.小组讨论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。

4.服从组内大多数人意见，有争执向老师请求援助。

(五)帮助

1.关心同学，及时了解同学的困难。

2.主动、热情、耐心地帮助同学，不伤害同学的自尊心。

3.帮助时，要向同学说清发生困难的原因和解决问题的方法。

(六)建议

1.独立思考，敢于提出自己的大胆设想。

2.开动脑筋，提出自己的看法及理由，提出具体的行动方案和措施。

(七)协调

1.鼓励

(1)善于根据学习任务引发话题，组织讨论。

(2)关注每一个组员的活动，对组员的发言适时地给予鼓励性的评价。

(3)随时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况，用微笑、期待的目光或鼓励的话引导较少发言的同学参加意见。

2.阻止

(1)当组员思想开小差或违反纪律时，可先正面提醒：“请注意纪律”，或用目光动作暗示。如仍无效，再严肃地点名制止。

(2)当组员讨论偏离中心议题时，应委婉地发出信号，使之言归正传。

3.分担

(1)每次活动要明确学习任务和目标。

(2)根据各人特点，分配任务。组长为中性发言人

(3)各自专心学习，努力完成任务。

(4)展示学习成果，交流提高。

5.总结

(1)综合说明同学讨论时提出的几种意见。

(2)分析讨论意见，作出结论。

附2合作技能“七字诀”

听取发言要专心，注视对方动脑筋

说明理由要充分，启发大家同思考。

求助别人要心诚，得到帮助表谢意。

反思敢于承认错，肯定别人学着做。

自控发言尽量轻，服从集体留个性。

帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。

建议之前多思考，分工合作效果好。

协调彼此求默契，交往合作争第一。

三、扎实拓展小组多元合作评价机制

1.学习成绩测评

每周、每单元、期中、期末的数学、语文、英语以及其他科目测试成绩作为评价的主要依据。每次测验之后，由各小组长统计各个小组成员的总分，然后由科代表进行全班小组排名，根据排名给各小组成员进行加分(有几个组最高就加几分，依此类推)。同时，对于成绩有进步的小组，每进步一个名次，全组成员加1分。

2.作业完成情况

对于任课教师布置的作业，小组成员互相督促，遇到疑难问题相互探讨解决。科代表在收作业时注意登记不交或迟交作业的同学，并实行扣分制科代表将结果按小组进行统计后，将统计结果交学习委员记录(登记上墙)，并将责任落实到个人。

3.课堂表现

课堂上积极主动举手发言，答对者每次加1分;能提出有价值问题者加1分(当一个同学回答问题错误时，同组的其他同学可以给予补充，当有其他组同学竞争回答问题时，同组组员享有优先权)，但一周内每人加分最高不超过4分，由科代表进行统计，每天将加分结果按组统计后交给学习委员登记。

4.行为习惯养成

要求学生认真遵守学校的《日常行为规范》，按规定时间到校，佩带校牌，主动捡拾垃圾，不在楼道、教室里追逐打闹，有秩序的上下楼梯，讲好个人及公共卫生，对人有礼貌等。违反者按学校的日常行为量化办法扣分，同时该小组扣所扣分数的一半。(分数学校有规定)

5.奖励措施

初一三班各组分项成绩汇总表(周)(略)

根据上面各项汇总周结表。小组的奖励实行“一荣俱荣”的原则。在八个学习小组之间开展流动金星学习小组的竞争活动，以此来激发活力，提高小组内成员的凝聚力，对先进小组和小组长进行奖励——随月考小组成绩和平日量化考核的结果，全班共设2个金星学习小组，由副班长统计各个小组的最后得分，每周一班会公布一次，并在周一的班会进行颁奖活动。并采取多种方式鼓励取得优异成绩的小组和个人，除设立金星学习小组之外，还设立最团结小组，成员进步最大小组，课堂最佳表现组，黄金搭档，最佳发言人，同时采取星级奖励，设立“卫生星”、“管理星”、“体育星”、“合作星’’、“进步星”、“特长星”等激励措施，增强小组和学生的荣誉感，增添前进的动力。

班级学习小组建设方案【第四篇】

一、总则为了配合课堂教学改革顺利进行保证课堂人人参与保证课改的实际效果年级开始推行“学生小组合作学习法”。让学生在自主管理中学管理在自主学习中学习在自主生活中学生活让学生真正发展。

二、建设机制

1、人数为6到8人分为优等生中等生待优生三个层次。

2、按前两次段考成绩平均分配方便公平竞争。

3、合理搭配让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组达到能力互补知识互补。

4、学习小组长最好坐中间方便讨论和检查组员作业。

5、为了尽可能的让每一个同学能参与管理每个小组配有组长副组长学科组长。组长抓学习常务组长抓纪律常规。学科组长由本组单科最好的担任。学科组长负责本学科的各项学习工作用以调动激发每个学生的积极性。

6、每个小组要设计自己小组的名称、小组的口号、目标小组以及个人。每个小组制作一张卡纸上有照片、成员名字、职务***负责维持纪律、***负责检查卫生情况、***负责检查导学案的落实和作业情况

三、关于学习小组长

1、定位学习小组长的作用至关重要学习小组长要切实为本组的学习负责任劳任怨地为同学们服务在服务大家的同时不断提升自己的素质。学习小组长是一组之魂。学习小组长的能力就是一个班级的学习能力。学习组长的学习水平就是一个班级的教学水平更是一个老师的教学水平。

2、挑选标准a、态度积极、率先垂范。态度决定一切学习小组长要以身示范事事争先处处起模范带头作用b、学习习惯好学习能力强。“要想帮助别人首先强大自己”每位学习小组长首先要有良好的学习习惯能够自主学习高效学习自己站的角度一定要高成为班级中的学习英雄或学习领袖c、乐于助人、负责任。担任小组长的同学一定是最热心、最有责任心的能主动帮助组内其他同学搞好学习、帮助基础差的同学提高成绩。d、组织管理能力强。学习小组长不一定学习成绩不一定成绩最好但组织管理能力一定要强能及时向班主任、老师反馈学生意见向同学们传达老师意见起好桥梁作用。e、集体荣誉感强。小组长要有强烈的集体荣誉感和上进心不仅自己要争取优胜小组长、高效学习之星还要率领本组争当优胜小组。

3、职责学习小组长负责维持本组同学的学习纪律起着管理、组织、检查作用。学习小组长要团结同学、帮助同学组织同学打造积极向上的小组学习团队勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色。

四、讨论、展示、点评各个环节的指导意见。讨论要求每时每刻都在主动参与在小组长组织下全身心投入学习中去。a、讨论要明确内容、时间要求目标指导学生一定要准确到位分层目标也要明确。b、学科组长起立安排本组任务具体布置每层学习目标并组织组内分层讨论、分层达标让每一个学生享受到学习成功

、讨论要全员参与坚决杜绝假讨论或不用心讨论。d、展示形式要灵活多样、不拘一格。可口头展示也可以黑板或书面展示。e、展示时对立姿、体态语言、说话语气都要规范要求如学生声音要洪亮不要啰嗦不要紧张动作要舒展、大方黑板展示书写一定要认真字迹要工整步骤要规范效率要高点评结束时要说“这个问题同学们都明白了吗”“有同学有问题请提出来”“谢谢”等f、展示可提前公布内容但不能公示由谁展示口头展示要指定不同层次同学进行不指名但分层要脱稿展示。书面展示各小组同时展示展示要围绕学习目标。g、老师要对学生的展示内容和的学生有设计确保展示的针对性和有效性。i、学生展示时所有学生要动脑子未到黑板前展示的同学要认真修订导学案使全体学生在展示环节都处于学习状态有事可做。展示结束时都要掌声鼓励。点评要求a、学生对展示内容进行点评拓展点评时要关注达标和结论生成过程每个学生点评结束都要问一句“这个问题同学们都明白了吗”“同学们还有补充吗”其他同学可鼓掌表示赞同。b、老师、学生要在点评过程中进行即时性评价对生成性问题和重点疑难进行启发、引申、拓展、追问对知识进行深化、提升。c、及时评价一评知识二评情感态

度三评过程方法、肢体语言、声音洪亮、语言表达每节课都要有学习班长对学习小组的总结性评价一定要评价出最佳表现个人和最佳表现小组。d、课堂上老师对讨论的结果予以灵活点评和总结点评内容可以是学生的思考角度、主要观点可以是发言中的闪光点。它可以提高学生注意别人发言的内容启发学生发现吸取别人的长处。

五、小组评价机制

1、课前评价任课老师根据完成导学案的情况给每个学生打出A、B、C等分别积3分、2分、1分。小组轮流记录如一组给二组记录二组给三组记录„„.然后以平均分的形式计入小组量化报给学科班长处汇总。

2、课堂评价a、展示质疑评价体现基础性和公平性如A层展示质疑且全对加1分B层质疑且答对加2分C层加3分。b、课堂小组发言有各科老师酌情加分原则上必答题答对加1分抢答题答对加2或3分。

3、检测评价学科检测成绩按比例给个人积分成绩达到95到100分加6分90到91加5分80分到89加4分70到79加3分60到69加2分60分以下不得分。小组个人得分的平均分记入小组分数有学科班长记录。

4、日常综合评价a、小组内课堂、自习时大声喧哗、看课外书等做与学习无关的事情减2分对组长及组内干部提出批评。b、卫生小组座位及周围地面乱扔垃圾者扣1分c、内务依照前一天的内务量化考核表只要表上出现扣分者减1分若宿舍内纪律扣分此宿舍每人所在小组减3分。d、凡有事不请假擅自行动者一律按旷课处理旷课旷操者减5分。本人写出800字书面检查e、早读状态可以根据班主任评价对各组奖励积分或扣分

小组出现课堂顶撞老师不团结同学、打架斗殴等恶劣行为每人每次扣15分。g、迟到、早退、每人每次扣小组1分。早操612之前早饭后700之前中午1410之前晚饭后1840之前。h、小组出现不交作业者扣3分。i、凡学校组织的活动积极参加者加2分获一等奖者加10分、二等奖者加8分、三等奖者加5分。J、段考中整体进步较大的前三组分别奖励

10、

8、6若退步整体扣分。

六、奖惩制度

1、学科代表及时进行记录当晚和值日班长共同汇总当天小组得分以在段考的总评中进行汇总。

2、每个星期进行一次小组得分汇总根据分数评出三星级小组、二星级小组和一星级小组并及时公布在班级墙上光荣榜上起到鼓励和督促的作用并照出小组合影用于升级表彰在光荣榜上张贴。

3、.由任课教师评出本学科的“进步最大同学”并根据班级考评标准进行个人加分再算到相应小组内以鼓励小组的互帮互助学科“优生拉弱生”。

4、段考之后本组段考成绩和平时积分按七三比例折合总分进行表彰。