理论学习存在不足精彩4篇

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理论学习存在不足【第一篇】

一些领导干部理论武装虚化的三大表现：

不真学：把学习当成任务、当作负担，热衷搞抄袭粘贴、东拼西凑、词语翻新的“虚假学习”;

不真懂：习惯“浅层次阅读”，往往止步于听听讲座、翻翻辅导读物，“学而不思”;

不真信：没有将所学理论内化于心，不能做到学而信;

不真用：为学而学，学习“空对空”“两张皮”，没有学以致用。

理论武装虚化的具体原因：

缺乏强烈的自我革命精神;

缺乏正视问题的自觉和刀刃向内的勇气。

毋庸讳言，在“不忘初心、牢记使命”主题教育过程中，一些地方、部门和单位还没有真正做到思想认识到位、检视问题到位、整改落实到位、组织领导到位，存在的一些问题值得正视。

比如，学习不够聚焦，浮在表面、深度不够，联系实际不够紧密;调查研究聚焦主题主线不够鲜明，在调研中深化理解和感悟不够自觉，问题针对性不够强，在理论联系实际的过程中寻找解决问题的办法措施不够有力;检视问题广开言路、畅通渠道力度不够大，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去不够自觉;整改落实问题导向和实际效果还不明显，等等。开展主题教育主要看实效。实效不明显，就表明一些地方、部门和单位开展主题教育不深入。究其原因，主要是以下两个方面。

01

一些领导干部身上或多或少存在理论武装虚化问题，具体表现可以归结为不真学、不真懂、不真信、不真用

所谓不真学，就是没有把理论学习当作首要政治任务来认真对待，在主观认识上不重视理论学习，把学习当成任务、当作负担，不愿沉下心来原原本本、原汁原味地学，在工作安排上没有把理论学习放在突出位置，舍不得花时间和精力去促进全面系统学、及时跟进学、深入思考学、联系实际学、反复持久学、入脑入心学;就是缺乏学习的主动性、创造性，没有真正带着问题学，因而学习不能成为理论联系实际、学以致用，不断提高工作原则性、系统性、预见性和创造性的过程，真学，必须带着问题学，正如*指出的，“你脑子里装着问题了，想解决问题了，想把问题解决好了，就会去学习，就会自觉去学习”;就是缺乏老实认真的学习态度，一些领导干部热衷搞抄袭粘贴、东拼西凑、移花接木、词语翻新的“虚假学习”，学习只是为装装门面、摆摆样子、走走过场。

所谓不真懂，就是对马克思主义及其中国化理论，尤其是*的时代意义、理论意义、实践意义、世界意义，对其科学内涵、逻辑体系、核心要义、实践要求，对贯穿其中的马克思主义立场观点方法及政治立场、价值追求、担当精神、为民情怀、务实作风等一知半解，没有真正学懂弄通悟透。

究其原因，主要在于，一些领导干部在学习上浅尝辄止，缺少系统性、计划性，缺少挤劲、钻劲，习惯于“浅层次阅读”，往往止步于听听讲座、翻翻辅导读物，习惯于“碎片式”学习，习惯于“学而不思”，不愿努力“解其言、知其意、明其理”，学习因而不够全面，难以往深里走。不真懂，那就难免会陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。要真懂，必须自觉把学习作为一种精神追求，善于挤时间学习。正如*指出的：“哪怕一天挤出半小时，即使读几页书，只要坚持下去，必定会积少成多、积沙成塔，积跬步以至千里。”

所谓不真信，就是没有将所学理论内化于心，切实改造主观世界，自觉践行党的根本宗旨，努力发扬革命传统和优良作风，没有不断加强党性修养，始终恪守人民情怀，正确处理公和私、义和利、是和非、正和邪、苦和乐的关系，没有根本解决思想不纯和私心杂念的问题;就是没有廓清思想迷雾，澄清模糊认识，排除各种干扰，没有坚持学而信，学出对党忠诚、坚定信念、自觉自信、责任担当、能力水平，学出忧党之心、为党之责、强党之志，从思想和灵魂深处树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，没有切实增强对*的政治认同、思想认同、感情认同，增强做*的坚定信仰者和忠实实践者的政治自觉、思想自觉和行动自觉，没有增进对*的政治认同、思想认同、价值认同、情感认同。

所谓不真用，就是没有坚持学思用贯通、知信行统一，增强贯彻落实*和*大政方针的自觉性和坚定性，没有提高运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力，而是“学归学，说归说，做归做”，为学而学，学习“空对空”“两张皮”，没有把研究和解决重大现实问题作为学习的根本出发点，没有学以致用，把所学理论贯彻落实到具体工作中，没有经常对表对标，及时校准偏差，贯彻以人民为中心的发展思想，落实新发展理念，没有做好稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险、保稳定各项工作，着力解决人民群众身边的实际问题，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。学而不用，也就意味着没有达到学习的目的。正如*所指出的：“一个人如果不注重把学到的知识运用到工作中、落实在行动上，即使他‘学富五车、才高八斗’，也不能说达到了学习的最终目的。”

02

一些领导干部缺乏强烈的自我革命精神，缺乏正视问题的自觉和刀刃向内的勇气，在主题教育中就势必不敢直面矛盾、纠错纠偏

*深刻指出，“做到不忘初心、牢记使命，并不是一件容易的事情，必须有强烈的自我革命精神”。他还强调指出：“自我监督是世界性难题，是国家治理的哥德巴赫猜想。我们要通过行动回答‘窑洞之问’，练就中国共产党人自我净化的‘绝世武功’。”

但是，一些领导干部基于我们党执政业绩无可比拟，国家越来越富强，人民生活越来越好，不能清醒认识到，“党内存在的政治不纯、思想不纯、组织不纯、作风不纯等突出问题尚未得到根本解决，一些已经解决的问题还可能反弹，新问题不断出现，‘四大考验’、‘四种危险’依然复杂严峻，党的自我革命任重而道远”，“在长期执政条件下，各种弱化党的先进性、损害党的纯洁性的因素无时不有，各种违背初心和使命、动摇党的根基的危险无处不在”，开始逐渐在一片喝彩声、赞扬声中丧失革命精神和斗志，逐渐陷入安于现状、不思进取、贪图享乐的状态。缺乏强烈的革命精神，就必然缺乏正视问题的自觉和刀刃向内的勇气。

当然，无论什么时候，问题总是客观存在的。但是，对作为世界第一大党的我们党来说，诚然没有什么外力能够打倒我们，能够打倒我们的只有我们自己。如果我们不严加防范、及时整治前进道路上面临的各种问题，久而久之，必将积重难返，“小问题就会变成大问题、小管涌就会沦为大塌方，甚至可能酿成全局性、颠覆性的灾难”。因此，*深切告诫我们，“严重的问题不是存在问题，而是不愿不敢直面问题、不想不去解决问题”。

一些领导干部缺乏强烈的自我革命精神，在主题教育中，就势必表现为存有私心杂念，得失心太重，患得患失，顾虑重重，达不到“我将无我”“心底无私天地宽”的思想境界;势必表现为不敢对本地区本部门本单位存在的问题揭短亮丑，主动认账担责;势必表现为不敢针对工作短板、具体问题，从思想、政治、作风、能力、廉政方面进行深入剖析;势必表现为不敢直面矛盾、纠错纠偏、动真碰硬、攻坚克难、革故鼎新，为广大党员干部整改问题作出表率。

诚然，一些地方、部门和单位并非没有自我革命精神，也想通过主题教育深入解决问题。但是，因为一些领导干部身上存在前述理论武装虚化的问题，因而在主题教育中不能有效运用推进社会革命和自我革命的强大思想武器，不能充分运用我们党关于党的自我革命的丰富思想成果，因而也最终使主题教育难以达到其应有的深度。

理论学习存在不足【第二篇】

根据xx总经理开展的会议要求，全集邮公司范围内开展整顿工作作风和纪律的活动。首先，礼品店韩经理专门召开了会议，我认真的学习了文件，深刻的理解这次活动意义，经过学习教育和深入思考，我个人对纪律作风整顿教育有了更深的理解;第二，在自查、自纠阶段，系统的分析自己的思想工作作风存在的问题，找出问题、找出差距。对自身存在的问题有了进一步的认识。现将我现在阶段的工作作风和纪律存在主要情况汇总如下：

一、存在的主要问题

1、自我感觉良好，疏于学习

自20xx年12月进入集邮公司礼品店以来，自己学习了礼品店所有岛区的产品并可进行讲解，对现礼品店主要经营和开展主题营销活动等及一些问题处理良好。片面地自我满足，自认为工作好、表现好，同时觉得自己虽有缺点，但问题不大，危机感认识片面，态度不够端正。认为自己的知识，基本上可以满足营销岗工作的需要，将学习隔离与现实工作、生活之外。在半年来实际的工作中，慢慢才发现自己的知识，远远不能满足工作需求。还要不断的进步，使自己能有思想上的提升。

2、业务知识不够钻研。

表现在：对待工作有时不够主动、积极，只满足于完成上级和领导交给的任务，在工作中遇到难题，常常等待领导的指示，未把工作做实、做深、做细。未有很好地为领导出谋划策，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏缩缩，缺乏果断和胆量。不注重业务知识的全面性，等到问题的"出现再想办法解决。有时由于工作的重复性，图个省事，照搬照抄，只要按时完成工作就算了事了。多次造成工作的重复，浪费了大量的时间，降低了工作效率，也曾受到领导的批评。缺乏一种刻苦钻研的精神。

3、纪律观念淡薄

上班有时也有松懈的情况，没有例行公司的规章制度，自认为只要干完工作，做什么都可以，只要不违背大原则，犯点小错无所谓。思想上没有重视高度纪律对于工作的重要性。通过这次会议才从思想上体会到，严于律己的重要性。细节决定成败。

二、存在问题的主要原因

上述这些问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间，自已结合理论学习，对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害，从主观上查找原因，概括起来主要有以下几个方面：

1、政治学习不够，理论功底浅薄，平时只满足于读书、看报，参加单位集中组织的学习多，自学少，钻研不够，联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势。

2、业务水平不高，不够钻研，没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，业务水平要有提高，必需要对业务钻研，而自己在业务方面存有依赖性，认为领导会有指示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套学习业务知识的计划，故在开展工作中有时比较盲目，缺乏一定自信。

3、工作方法简单，只安于表面，把自己份内的事做好就可以了，处理事情方法比较简单，没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，未注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

三、今后的整改措施

以上几点是我总结出的问题，在今后的工作中我会针对以上几点问题在自己身上找原因，改掉缺点和问题，我会做到以下几点：

1、纪律教育学习是终身的事情，任何时候都不能放松。端正工作态度，改善工作作风，提高自己的政治理论修养，进一步增强纪律观念，增强纪律意识，树立正确世界观、人生观、价值观，做到自重、自省、自警、自励。牢固树立纪律观念，树立上班时间的时间观，杜绝一切违纪情况发生。以高度的责任感、事业心，勤勤恳恳、扎扎实实的作风，按时、按质完成领导交给的各项任务。合理安排工作，按工作量及重要性制定工作计划。积极参加集邮公司、礼品店的各种学习活动;虚心向领导请教，尊重他人。

2、要积极开拓进取，提高工作水平。要不断加强学习，加强锻

炼，努力提高自己策划的本领;要讲究方法，注重实际，加强自己工作能力和修养;要开拓创新，积极进取，把工作提高到一个新的水平。增加工作责任心，提升工作效率。将“态度决定一切”切实落实到工作的每个环节。

3、加强自我改造，自我完善，努力提高综合素质。目前对我而言，最大的问题是要加强业务知识，以及信息知识的学习掌握，特别是在市场经济大潮中、在加入礼品业的初期，一定要提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，夯实基础，灵活运用合理的方法和措施。热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，无论在何时何地都要老老实实做人，认认真真工作。

下半年开始了，王总所召开的会议是十分必要的。“好的开始，就是成功的一半”，通过这次有意义的活动我能彻底全面的觉察自己在工作中问题和不足，同时增强了自己对劳动纪律观念认识，对自己提供了一个改正不足、端正思想、改善作风、提高标准，努力干好本职的一个好的起点，我将树立争先创优、振奋精神、开拓创新、勇于进取的意识，努力完成各级领导交给的各项工作任务。我们会以崭新的自己去迎接下一个黎明的到来。

理论学习存在不足【第三篇】

XX年上半年，我镇深入彻落实科学发展观及党的xx大和xx届三中全会精神，紧紧围绕县委、政府的中心工作，结合工作实际，认真践行科学发展观，大力推进经济建设，不断创新工作思路，提高服务水平和质量，为&&经济发展和社会问题提供了强大的精神动力、舆论支持和思想保证。现将理论学习情况总结如下：

一、学习情况

一是健全制度，完善机制，确保学习制度化、规范化。

年初，根据组织部、宣传部理论工作意见，结合&&的实际，及时制定下发了《XX年度*党委中心组理论学习意见》，严格执行学习考勤制度、学习档案制度。每次集中学习，全体成员都能按时参加集中学习讨论。遇特殊情况不能参加的，都事先请假。对每次学习进行考勤记录，存入学习档案，从而保证各项学习任务落实到实处。上半年，我镇党委中心组组织集体学习6次，出席率95％以上。领导班子成员共写了1篇理论调研文章，机关干部积极撰写读书心得体会和文章43篇。

二是求真务实，突出重点，确保学习内容落到实处。今年结合形势和工作重点组织学习了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》、科学发展观和省、市、县“两会”精神，使中央、省、市县委的重要方针政策和精神得到及时有效贯彻执行，确保学习内容的落实。

三是严格制度，创新形式，确保学习效果落到实处。每次学习都提前通知，把要学习内容、方法、个人自学准备的内容通知每一位中心组成员，使参加学习的同志有充裕的时间安排好其他工作，避免工学矛盾，搞好自学，做好学习准备。学习时，通过点名制保证到会率，开展月度交流，提高运用理论解决实际问题的能力。

二、学习特点

一是把学习“科学发展观”作为中心内容。在安排学习计划时，把学习“科学发展观”贯穿于中心组学习的全过程。做好学习xx届三中全会精神、科学发展观同学习马克思主义发展史、学习党史结合起来；同学习党的基本经验、学习十三届四中全会以来党和国家重要文献结合起来；同学习经济、政治、文化等方面的知识结合起来，努力提高运用理论分析和解决实际问题的能力。

二是把学习贯彻中央、省、市、县重大决策作为重点内容。把全面准确深入学习领会中央一系列重要会议精神，作为一项十分重要任务贯穿于全年学习安排中。具体安排为学习xx届三中全会精神，把会议精神落实到实际工作中去；学习科学发展观，统一思想认识，明确工作思路，务实工作作风。学习全国“两会”精神，把思想和行动统一到中央精神上来，增强全力推进&&建设的积极性、主动性和创造性；学习县两代会报告，坚持“保增长、抓转型、重民生、促稳定”的工作主线，推进&&经济持续、快速、健康发展和社会全面进步。

三是把学习树立正确权力关、地位观和政绩观作为重要内容。

把学习领会和实践立党为公、执政为民这个本质作为重要内容。把学习和切实转变作风，树立正确的政绩观结合起来，坚持讲真话、办实事、求实效，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，把中心组学习与各项工作紧密结合，始终围绕提高领导干部理论素养，提高领导水平和决策水平，增强领导班子的凝聚力和战斗力来进行。

三、学习成效

中心组学习对于统一思想，总结经验，完善决策等，推动实践具有重要作用。

党委中心组在学习时，坚持理论联系实际，把学习成果体现在指导实践、解决重大问题上。进一步理清发展思路，形成发展战略，推进科学决策，提高领导水平和决策水平。围绕中央、省、市重大决策和部署，把研究解决本地区突出矛盾和问题，作为中心组学习经常化的任务和要求，使学习内容更加充实、更加丰富，学习成果有利于转化为发展的新思路和各项措施。

总之，上半年，我镇中心组理论学习取得了扎实的成效，但离上级的标准和要求还存在一定的差距：如学习形式还有待于进一步丰富；学习与工作矛盾有时处理还不够好；落实学习制度有时还不够严格等。这些不足有待于在下半年努力改进和提高。

下半年，我们将认真学习十七三中全会精神和科学发展观，在推进新一轮解放思想上下功夫，在深化改革、扩大开放上下功夫，在扎实推进“创业富民、创新强镇”上下功夫。发挥好中心组学习的表率作用，通过举行讲座、座谈交流、专题研讨等形式认真组织我镇党员干部开展学习活动，确保取得实实在在的成效。

理论学习存在不足【第四篇】

企业基层领导人员身处改革发展的最前沿，本身可以为理论的孕育、检验、创新、应用发挥重要作用，展示理论学习与实践运用水乳交融的效果，然而实际情况不容乐观。据调查，有超过80%的企业基层领导人员，在民主生活会上自我剖析存在“理论学习不够” “理论与实践脱节”等类似问题。

这种问题年年剖析年年有，年年整改年年提，到底原因何在，困局咋解?

问题表现

氛围不浓厚

企业基层领导人员平常谈论的主要是经济指标、安全生产、改革发展等问题，对无关实绩考核的理论学习谈论极少;基层领导主动学习理论、做笔记写心得、购买理论书籍的极少。有的基层单位中心组学习安排内容多，但时间短、质量差，存在明显的走形式、搞应付现象。

研究不深入

理论研究方面：谈现象表象的多，分析背后原因不深入;总结问题多，整改措施乏力;研究宏观的多，着眼细节的少;关注网络等媒体热点和普遍现象多，关注身边基层职工群众的少;就事论事的多，理性思考的少;立足当前的多，前瞻预判的少。学习理论没有往深里走、往心里走、往实里走。

成果不突出

除上级下达的调研课题外，个人主动调研极少，基层领导两三年内几乎不能完成1篇稍有质量的理论文章。有的单位对年度理论学习和研究做出了安排，但对日常过问少，理论成果可想而知。少数同志写了调研论文，但缺少组织推介和媒体关注，没有得到上级认可，成了作者的自娱自乐。

运用不灵活

理论学习与实践运用融合不够。主要源于失之偏颇的观点困扰，如“为学而学”“理论是理论，工作是工作任务”“理论是解决思想问题，与基层工作没有直接联系”等。其次是组织引导失当，有的单位年年提理论创新、搞创新评比，但对获奖成果却束之高阁，没有推广运用。

原因解析

基层事务纷繁

企业领导每天一睁开眼睛，面对的是生产经营、安全管理、改革发展、信访稳定、投资合作、产品购销等繁杂事务，特别是在经济新常态、推进供给侧结构调整、体制机制改革和社会职能移交的巨大压力下，有的领导长期处于超负荷运行状态。在此情况下，静心苦读、学习研究往往成为奢望。

领导认识偏差

有的领导对理论问题讳莫如深，认为自己是搞经济技术的，理论研究是专家们的事情;有的领导对理论交流、特别是论文写作有“恐惧症”，视之为额外的负担;有的主要负责同志免责意识强，过分注重制度建设，导致与思想建设疏离，理论学习研究更是大打折扣;有的领导认为理论枯燥乏味，因而爱好在应酬、健身、摄影、垂钓等方面。

方式方法陈旧

很多单位仅仅局限于中心组学习和“三会一课”，几乎都是读书念报式的灌输式学习，时间过短、内容过多、枯燥乏味，与企业如何贯彻新发展理念、推动改革发展结合不紧密。存在为学而学的形式主义，加之上级组织引导失当，学习与工作“两张皮”在所难免，没有参与欲望。

理论研究悬空

从一些媒体刊载的情况看，从一些单位的理论成果评比情况看，相当部分理论脱离企业基层实际，处于“悬空”状态，基层同志看不懂、不想看。有的上级领导认为下级领导站位不高、水平低下，不愿看、不会看，因而有的基层领导盲目模仿“高大上”，上接了“天线”，下却未接“地气”。

考评机制缺失

管理制度不完善，激励和约束机制不健全，没能真正将理论学习情况与企业基层领导班子和领导人员的年度考核和选拔任用挂钩，往往是大规模的党内活动开展时就紧一阵子，过后就松一阵子。

师资力量薄弱

市场经济体制下，极少数企业保留内部党校，绝大多数企业缺少师资力量，缺少对理论研究能说会讲的专家型人才，加之部分企业基础设施和教学手段滞后，主要通过购买服务或偶尔请专家教授辅导一两次，缺乏系统性和连续性。

困局破解

淬思想

就企业而言，正处于经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，在百年未有之大变局的今天，社会环境和市场环境今非昔比，困难和矛盾前所未有，如果不能掌握马克思主义立场、观点、方法，掌握*丰富内涵，必将遭遇思想落后、方向迷失、信念滑坡的危险。

接地气

企业基层每天面对的是一件件具体而繁琐的事，就像老百姓每天必须面对柴米油盐酱醋茶一样，需要“吹糠见米”。因此，理论学习既要体现大政方针，又要结合企业实际，切实解决问题，不能“浅入深出”、闭门造车。

讲方法

毛泽东同志曾形象地把“方法”比喻为过河的桥和船，指出：“不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。”理论学习怎么解决“桥”和“船”的问题呢??必须与时俱进、生动活泼、贴近实际、贴近生活、贴近群众，使之增“味”、变“活”，从而提升其质量和效果。

建机制

机制是制度化的方式方法，是管长远的措施。可尝试建立健全“四种机制”：一是动力机制，增强学习研究的内生动力。二是评价机制，检验学习研究效果和成果。三是考核机制，将学习研究效果、成果与经济待遇、年度考核等挂钩。四是保障机制，设立专兼职工作机构，加强组织领导，落实经费，保障学习研究工作的正常、有效开展。

强师资

要广泛遴选政治类、党建类、文史类、经济类、法律类等专业学科人才，建立企业内外相结合的师资人才库，加强师资的配备、培养和协作，或通过购买服务壮大师资力量，从而形成一支结构合理、富有活力的专兼职师资队伍。同时应当配备必须的现代教学设施、设备，提高教学能力和水平。

作表率

企业领导人员必须发挥表率作用，做到认识高一层、实践先一着、剖析深一步，把学习当作人生的第一要务，当作沉甸甸的政治责任和不懈的精神追求，当作一种终生爱好、一种必须的生活方式。

勤推广

这一点是对媒体的建议。大众媒体，尤其是党的机关报、电视台、官网等应该对企业基层理论学习情况、研究情况、成果情况、运用情况予以更多的关注，这对于搭建平台、形成氛围无疑将起到十分重要的作用。