关于评课的缺点和建议（精彩8篇）

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评课的缺点和建议【第一篇】

这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。

1、教学基本功扎实，教学目标明确;

2、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律

XX老师：

1(语言亲切自然，有亲和力。

2(能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。

3(课堂容量大，内容补充的很多，学生接受知识多。

4(课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。

5(目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。

6(注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。

7(在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。

8(知识点讲解细：注重知识的运用

9(知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识

10(分析细节，有针对性练习

11(轻松。学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实

12(扎实。知识点落实的扎实

13(高效。课堂有知识落实，有当堂练习，落实得好

课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。

安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。思路清晰，重点突出。注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。拓展最值得称道，也是本节课最大的亮点。

好的方面：环节非常明晰。并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。课堂容量极大。紧紧围绕目标，夯基础，察学情，重延伸，重思考，倡讨论。课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。链接中考实战。课堂针对性强，知识能力兼顾。开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。朗读时，能注意指导方法，给学生以方向感，平静和谐而有效。能因材施教，译注课文落实到位，且充分调动学生积极性，学生参与度高，师生互动，效率高。

建议方面：课堂容量不宜过大，否则，课堂结尾收场匆匆，时间安排就会给人感觉有点“败笔”了。

好的方面：从小说三要素入手，思路清晰;从考试内容设计讲来，灵活传授写作知识，重点突出，透彻而明了。授课过程时刻注意对知识点和方法的指导。

建议方面：要加强朗读，欣赏美文要从朗读抓起。板书不能乱。要有周全计划，不要前紧后松。

好的方面：语言教态好，板书字体美。教师激情满怀，感染学生。能抓住要点导知课文，整体阅读讲得不错。

建议方面：要细致设计知识点，不要跳跃式大跨度讲课，否则，学生预习不足，有离开文本的意味。课堂教学要避免全是教师评点，应多让学生讲。要力求学生带着问题去感悟文本。

本课问题设计不多，但很精干，突出了目标。条理清晰，突出了学生的主体地位，学生预习很到位。语言品味能抓住关键词拓展。

切入口准确，抓住课后思考练习设计问题，抓住中心句展开。凸显学生的主体作用，让学生自由发表意见。

本节课，教者抓准切入口，以学生为主体这方面做得很好，问题提出后，让学生从文本中找出答案，显示出学生的主体作用。在课内检测方面多一点时间，应该更好些。

本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，在语言品味方面，紧扣课文内容展开。张弛有度。

本节课抓住景物描写来品味语言，凸显学生的主体性，注重学习方法的传授和指导，有实效性。

评课的缺点和建议【第二篇】

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

6、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。

7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

9、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习。

10、有“创新”和“创意”。新课改的理念体现得很突出。

11、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

12、在教学设计时充分利用认知基础13、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

14、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。

15、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

16、例题、习题的搭配合理，能联系第一文库网学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

17.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

18.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

20.在学生探究时深入浅出，学生也很容易地掌握了方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

21.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.

22.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

23、呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

24.课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

25.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

26.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.

27.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

28.合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

29.能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的'时间和空间。

30.让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

评课的缺点和建议【第三篇】

1、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

2、毛利群的《分式的约分》，透过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于理解。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

3、X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。透过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的构成过程，培养了学生对知识的迁移潜力。透过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的潜力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自我根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

4、月日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读潜力口头表达潜力的培养，学生的学习习惯较好。

5、李春涛《分式的加减法》，语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

6、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的构成过程教师能根据具体的教学资料，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维潜力反思潜力和动手操作潜力。能够从学生实际出发，充分相信学生自我会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与用心交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂潜力强，教学效果：到达预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践潜力与创新意识。

7、教学有个性，有自我的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

8、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生用心性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

9、本节语法课资料紧扣知识要点，所选资料突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读潜力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

10、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入用心的的思维状态。

评课的缺点和建议【第四篇】

1、整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Freetalk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平。

2、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。

3、教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测（词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力），讨论时分为xx组、xx组等，充分尊重学生意愿和个性差异。

4、因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未尽。

5、教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词；再如一学生说的英语谚语“Hewhodoesn’treachtheGreatWallisnotatrueman.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。所以说教师的理念十分重要，因为它决定了教学行为。

评课的缺点和建议【第五篇】

1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

4、教学思路清晰，过程流畅。

5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

7、教学设计可以说比较理想。

8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

评课的缺点和建议【第六篇】

一、优点

1、教学效果优良的课和合格的课占总数的80%，从教学整体情况看，是合格的。从课堂教学情况看，教师的课堂教学目标比较明确，能从知识、技能；过程方法；情感、价值观三个方面整体考虑目标的设计与实现，符合教材单元要求。

2、能运用多媒体教学、课件制作等现代化教学手段，给课堂教学带来勃勃生机，教学信息量大，审美感观上，视觉刺激较强。充分利用广阔的音乐环境，凭借网络创设音乐与生活紧密联系的情景，引导学生在生活中学习物理知识并应用于生活。

3、学习方式的改变。在教学中能够较充分激发学生学习兴趣，自主参与，合作探究，体验学习得到了一定体现。学生学习方式、方法的改变不仅提高了学生主动参与学习的积极性，同时课堂气氛的改善。

二、存在问题

1许多教师教学理念上虽有了转变，但对问题的反思和重构的能力还不够强。传统的教学方式用得过多，在教学过程中，距离“关注每一位学生的发展”这一要求，还存在一定的差距，不能适应当前学生的学习。

2部分教师教案设计及教学中，教学目标的设计不够完整，把握教材的能力欠缺，教学重点不突出，难点不能及时突破。3一些教师课堂教学的导入不够新颖，在激发学生学习兴趣上方法较少。教师课堂用语不够科学规范，练习设计层次性、针对性不强。评价语过于单调。时间分布不够合理。极个别教师还有拖堂现象。

4个别教师不重视自身综合素养的提升，不重视新技术在教育教学中的应用，不重视教学与德育的整合；忽略上课时对学生的全

1面关注，忽略课后的作业质量及跟踪辅导，忽略对学生的多元和个性化评价。

5、经常取代学生思考和发言，也是常有的现象。尽管教师们一致认为，传统的一言堂不可取，然而在实际教学中仍然脱离不了传统的羁绊，教师的发言着重发挥引导和梳理的作用，教师要鼓励学生相互之间的交流，而不要让学生对着教师讲。

三、整改措施

1、继续搞好日常的教学工作 学校要求教师努力做到以下几点要求：1备课

a、根据“二期课改”的要求，教学目标的构建，必须围绕三个维度，即“态度与价值、过程与方法、知识与能力”。

b、备课提倡实际效果，做到“五备”，即备学生、备教材、备教法、备学法、备情境。

c、加强课后反思2上课

以“二期课改”新课标对教师教学的评价标准为依据，结合我校的实际情况，采用定量评价与定性评价结合的评价方式。评价内容突出教学理念与课堂教学的实质性结合，凸现学生的学生主体地位；强调教学是师生互动、自主合作、动态生成的过程；强调课的呈现方式、教学内容和教学手段的把握程度。要求教师在教学中努力做到：

a、尊重学生的主体地位。

建立平等合作的新型师生关系。营造民主、温暖、和谐的气氛，使学生愉悦、主动、积极地参与学习活动。

b、发挥学生的主体作用。

运用各种手段、方法，激发学生参与的兴趣和认知的兴趣。教师恰如其分的点拨与学生主动尝试，积极参与学习活动相结合。

评课的缺点和建议【第七篇】

一、书写荷的笔顺。

二、描写荷花的诗句

三、跟着清香追寻，学习第二段。

1、范读前三个自然段。

2、默读第二段。找出描写荷花美丽的词语、句子。

A挨挨挤挤。联想生活中的场景，公交车、节假日的景点。

B碧绿的大圆盘。简笔画。

C冒。替换

四、小结

低年级学生阅读课文的拦路虎是生字，所以要突出生字教学。中年级学生阅读课文的拦路虎是不理解的词语，所以中年级要特别重视词义的教学。这篇文章值得玩味的词语比较多：挨挨挤挤、冒等等，不仅要明白字面意思，还要领会用词的妙处，所以词义教学的任务很重。

叶圣陶先生说过，语文课主要不是学习课文内容的，而是学习课文的表达形式的。执教老师使用联系实际、勾勒形象画面、替换等方法理解词语，这是非常好的，但要注意不能孤立地学习词语，也不能完全脱离课文的语境，在理解之后要返回到课文里，可以促进对文本思想内容的理解，也可以更加准确地理解词义。理解词语之后再把词语放回文本中，进行朗读指导。也就是：教学指向语言学习，但语言学习要在语境中完成。

还有对理解词语方法的提炼和指导，最好能提供情境，鼓励学生把好的词语用到自己的语言中去，在表达时能积极主动用到新学到的词语。词语教学经历：理解-----积累-------运用-------提升情感的环节。

评课的缺点和建议【第八篇】

优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。

建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。

建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。

建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。

建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。

优点：结合例子学习句子，印象深刻。让学生带着问题学习课文，提出明确要求。

建议：多提问一些后进生，达到全员参与。

优点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生互相问答，培养表达能力。

优点：注重朗读，细心分析课文。学习气氛较好。

建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。

优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。

建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。

优点：善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。

建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。

优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究方法，细致。重视朗读，提升学生朗读表达能力。

建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。

优点：有侧重点检查，关注后进生。引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。

建议：培养小组合作意识，让每一个学生都得到提高。

建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要关注后进生。

优点：准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。

建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。

优点：目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节，注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。

建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。

建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。

优点：学生听讲状态非常好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性非常高。讲究方法，有讲有练、由浅到难，穿插游戏，值得学习。

优点：学生积极参与老师提出的任务，这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达能力，同时对课文内容加深理解。特别是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节非常好。

建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。

优点：把握教材，课堂环节安排合理，善于引导。其中值得一提的是，学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首非常熟练，平时有这方面的训练。

建议：没有激发学生的积极性，老师讲的多，学生思考的时间少，听讲习惯需要加强。

优点：学生学习状态较好，能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。

建议：给差生提供更多的回答问题、参与的机会。学生小组以后，可以安排课后写下来当做一次练笔。

优点：准备很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景。注重引导，学生兴趣比较高，培养学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的错误。

建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。

优点：学生听讲认真，课堂习惯较好，乐学善思。平时注重口语训练，采用多种形式的读，达成教学目标。小组合作表演环节很成功，激发了孩子参与的乐趣。

建议：对于后进生给予更多的关注，创造机会让他们多展示增加自信。

优点：授课思路清晰，环节安排合理。学生跟进情况良好，通过小组合作观察，发现规律。课堂练习有针对性，指导详细。

建议：关注后进生，培养学生良好的课堂行为习惯。

优点：检查预习环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分讨论，鼓励学生积极。注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。

建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。

优点：用心设计教学内容，师生提前做好准备。以谜语、简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的错误。

建议：自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。

优点：利用实物讲解，学生参与互动。善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。

建议：板书不完整，有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。

优点：学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。

建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。

优点：充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。

建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。

优点：学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的错误。

建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。

优点：把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，学生听讲精力集中。

建议：学生回答问题不热烈，给学生更多的表达机会。

优点：结合生活中实例，帮助学生认识爱护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象，学生讨论很热烈。注重培养学生表达能力，纠正学生错误的观点和错误的表达。

建议：要发挥小组讨论的优势，让每一个学生都有表达的机会。