读教师的解放与超越读书心得范例通用3篇

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读教师的解放与超越读书心得1

在20xx年暑假期间，我有兴拜读了李镇西老师《教师的解放与超越》这本书，通过拜读，使我从内心感受颇深，受益非浅。

我认为，这本书是通过从教师观念、自我突破、教师心境幸福、教师智慧、教师希望与发展方向等方面阐述的。

通观全书，让我身同感受的是：李老师说：“我最幸福的就是我的职业和我的爱好完全融为一体”，结合他自身的一些亲身感受李老师认为：教育教学一定要站在学生的立场，一定要有儿童思维，要用孩子的眼光看世界。我最幸福的就是我的职业和我的爱好融为一体，如果一个人的爱好和职业是一致的，他就是幸福的。只有真心热爱自己的教育事业，才能在自己的努力工作中感到自己是幸福的。要做一个有故事的老师，每个故事都要充满人性，浪漫而富有情趣，这才是教育才是幸福的老师。教师是知识分子，要保持思想上自我认知，要保持精神独立，从而每天处在充实而快乐的现实生活中，完成自己的教学工作。

李老师还谈到他的成名作《爱心与教育》这是他和他的学生共同创作的童话，感谢他们一起编织了这么美好的故事。李老师通过与学生合作，从而与学生融为一体，走进学生的内心世界，助力学生的成长。在李老师的带领下，同学们集体朗读了最后几句，我坚信你们将会成为真正的人，成为忠于祖国的爱国者，成为世界公民，成为很好的朋友，成为充满爱心的父母双亲。最后齐声朗读，让人们因为我的存在而感到幸福，伴随着这洪亮的声音结束了课。李老师衷心的说，让教育充满诗意，把教育编织成童话，什么是教育？一个日子，一个孩子，就是教育。擦亮每一个日子，陪伴每一个孩子就是教育的全部。我们要认真思考，思考怎样把自己在教育工作中的美好时光，为孩子们美好的未来增砖添瓦呢！

作为一名合格的班主任，其智慧从何而来？

首先，从学生中来，从教师的成长角度，向学生学习也是非常必要的。和学生朝夕相处，一言一行都在学生的注视下，优点与缺陷，成功失误，精彩与暗淡，高尚与庸俗都躲不过几十双眼睛，老师主动把自己的工作交给学生评价，不但能够培养他们自主创造的能力，更能从他们评判中明优劣、知得失，这正是我们智慧的增长。

其次，从反思中来。思考当然不只是反思，但李老师所说的思考，主要指反思，即对自己实践进行的研究、审视、咀嚼、解剖、追问……。这种反思的习惯与能力正是任何一个老师走向成功的必不可少的精神素养和职业品质。我们每天卖面对学生上课、谈心、批评、表扬、开展活动、接待家长、处理突发事件……这一切都是我们反思的对象。

最后，从阅读中来。应该是一名阅读者，而且终身阅读者，或者说终身学习的身体力行者，因为反思和阅读往往密不可分，在阅读中思考，在思考中阅读，这样的老师会把阅读当成每天的洗脸、刷牙、吃饭一样。第四，从同行中来。这里的同行首先包括身边的一些优秀的老师或不一定有优秀称号但富有经验的老师。除了向身边的老师学习，还可以向国内外名师学习。

总之，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读一本好书受益匪浅，犹如重新得到心灵上的一次洗礼。阅读李老师的书，，从李老师的自我介绍经验中收益颇多。我作为一名半路入行教育的小学教师，我认为我应走的路还很长，借鉴书中良好建议，从热爱学生，热爱教师这个行业出发，踏实、务实、学习，从而使自己在教师这个行业中不断进步不断的进步。努力争取做一名合格的，让家长学生都满意的教师，也要做一个有幸福感的教师。让这个世界因为有我们努力工作而更加丰富多彩。

读教师的解放与超越读书心得2

亲爱的读者：您好！我叫李某某，1958年9月生。深爱学生也挚爱教育，长期在中学担任语文教师和班主任，也曾从事学校管理工作。现担任新教育研究院院长。从教近四十年，获XX誉有限，出版文字无数。但最得意的是，从我身边走出去了数以千计善良、正直、勤劳、睿智的合格公民。我的教育理念是：“朴素最美，关注人性做真教育；幸福至上，享受童心当好老师。”我和学生共同追求的人生境界是：“让人们因我的存在而感到幸福！”。这是一段写在《教师的解放与超越》一书封二上的一段话。很朴实，道出了一个老师最朴素的教育情怀：关注人性做真教育，享受童心当好老师。

《教师的解放与超越》全书共分为观念、突破、心境、幸福、智慧、呼吁、建言七个部分。总体感觉，看得懂、接地气、很实在，没有夸夸其谈。在本书的自序中，李某某老师以巴金先生写给母校*_**的四个字：掏出心来为主题。李老师写到：我不敢保证我的每一句话都是对的，但力求每句话都是真的。不媚上，不迎合，不从众；言说常识，倾吐实话，抒发真情。

在第一部分：观念里。李某某老师开宗明义，教育的“初心”在哪里？一门心思办“一切为了孩子的教育”，为什么“播下的是龙某某，收获的却是跳蚤”教育究竟是为了什么？为了社会发展，还是人的发展？教育上的初心，就是以每一个孩子为中心，让教育重新回到一个个具体的孩子身上，关注人本身的成长、发展与幸福，这就是教育的“以人民为中心”。唯有始终关注“人”，教育初心才永不丢失。教师教育的对象是学生，在教学中我们不仅仅是传授知识，还要关注心灵；不只是看知识的正误，还要看精神的善恶。好的教育一定要有人的气息和温度。

第二部分的标题是突破。每个人的内心深处，都潜藏着一个连你自己都不知道的“卓越的自己”。这是告诉大家每个人都有超越自己的可能，今天的你会超过昨天的你。怎么超越？答案是学习和实践。第一，跟学生学习，在实践中成长。第二，在反思中学习和成长。第三，在阅读中学习和成长。第四，向同行学习和成长。

第三部分是心境。我的理解就是从心理层面上如何做一个好老师。不抱怨，做一个纯粹的教师，保持一颗纯净的爱心。

如果说前面是教师对自己的解放，那么后面应该就是对自己的超越。“让人们因我的存在而感到幸福”，这是李某某老师送给历届学生的见面礼，后来成为XX实验中学的校训。这句话和李某某老师所言的教育的初心是一致的，教育的落脚点在于培养“人”。教师不问收获地辛勤耕耘着每天的课堂，把种子播撒进岁月，等待着将来在不知何处的远方传来种子发芽的声音，闻到种子绽放的芬芳XXXXXXXXXX

教育是爱的艺术，没有爱就没有教育。真实有效的教育，往往发生在教师的不声不响和学生的不知不觉之间。李某某老师认为：真正的教育效果，总是发生在自然而然的情境中。教育者的教育目的一定要非常明确，教育过程一定要不露痕迹。当我们处处刻意表现教育时，教育往往不会出现，这叫“多情总被无情恼”；当我们忘掉教育而忠于生活本身的逻辑时，教育往往如愿而至，这叫“道是无晴（情）却有晴（情）”。作为教师不但要有爱的能力，还要有爱的方法－－这就是教育的智慧。

呼吁和建言是李某某老师站在一线教师的角度，为教师发声，为教育回归本源在呐喊。李老师的呼吁和建言是建立在真实的调查研究的基础上得来的，真真切切的反应了一线教师的心声，实在佩服李老师！

“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教育是慢的艺术，好的教育必须是以爱为灵魂，静待花开。在这个浮躁的世界里，读这本书犹如涓涓细流，温润心田。静下心来教书，潜下心去育人，新学期开校之际，借用李某某老师的一句话送给自己：让我的学生因我的存在而感到幸福。

读教师的解放与超越读书心得3

李镇西先生的《教师的解放与超越》是一本备受推崇的教育心理学著作。它探讨了教师在职业发展过程中的种种挑战和困境，提供了一些实用的建议和方法，帮助教师实现自我解放和超越。

这本书以李镇西先生的研究和实践经验为基础，通过深入探讨教师的角色、身份和职责，以及教学过程中出现的问题，以激发教师自我发展和提升教学质量。

在阅读《教师的解放与超越》的过程中，我深受启发。书中强调了教师的思维方式、情感态度和专业素养对于教学效果的重要性。通过反思自身的教学实践，培养学生的自主学习能力和终身学习习惯成为了我的关注重点之一。

第一：书中强调了教师个体的重要性。作者认为，教师是教育的核心，他们的职业发展和情感状态对教育的质量和学生的成长有着深远的影响。这让我意识到，作为教师，要注重自身的专业发展和情感健康，才能更好地为学生服务，并在教育领域中实现个人的超越。

第二：书中提到了教育体制的改革和创新。教育体制的僵化和标准化常常限制了教师的创造力和教学的多样性。作者提出了一些新的教育理念和实践，鼓励教师挑战传统，创造性地教学。这启发我思考，在教学实践中，我应该如何创新思考，突破传统的束缚，为学生提供更多元化、个性化的学习经验。

第三：这本书还涉及到了教师的社会责任和使命感。作者认为，教师不仅仅是传授知识和技能的工具，更重要的是培养学生的整体素质、价值观和社会责任感。这让我反思自己在教学中是否有意识地培养学生的社会责任感，并如何通过教育引导学生成为积极的社会公民。

总的来说，读完《教师的解放与超越》让我重新审视了自己作为教师的角色和责任。这本书提供了一些有益的思考和实践的建议，激发了我对教育改革和教师个体发展的兴趣。我希望能将这些启示运用到我的教学实践中，为学生的成长和发展做出更积极的贡献。

该书还介绍了不同教学背景下的案例研究，展示了一些成功的教学模式和策略。这些案例为我提供了丰富的参考，激发了我探索新的教学方法和策略的动力。

总而言之，读《教师的解放与超越》使我认识到教师职业不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素养和个性发展。它鼓励教师不断反思和改进自己的教学方式，以实现个人和职业的超越。我希望能将这些启示融入到我的教学实践中，为学生提供更好的教育体验和发展机会。