小学道德与法治教学中的安全教育3篇

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小学道德与法治教学中的安全教育1

学生是祖国的未来，学生的安全很重要，学校最重视。结合道德与法治等具有安全教育的教科书，中小学应在此基础上，结合各种深入人心的方法和战略，更好地实行安全教育。

1结合先进的多媒体教育教育。

随着科学技术的发展，教育课程的方式变得多样化，请将我们先进的多媒体技术应用于安全教育的教育。小学教师多下功夫，制作简单易懂但引起孩子注意的课件，寻找安全教育的小动画，投影安全教育的实时案例。这不仅能吸引小学生，还能让他们感受到新奇安全的重要性，享受安全教育，深入他们的心。

2营造安全教育环境。

良好的环境会影响人。因此，为了在潜在的沉默中使安全意识深入孩子们的心中，他们总是需要有安全的教育环境。这是所有小学都需要安全教育的墙壁，所有来学校的小学生都可以随时看到的班级建设可以建设班级安全教育的板报。这样，小学生总是处于这样优秀的安全教育环境中。长期以来，小学生们当然养成了安全意识。

3模拟安全事故事件。

为什么要模拟安全事故，希望小学生亲身体验，只有实践才能发现真正的知识，只有实践才能让孩子们全教育的重要性。学校开展安全事故的模拟，让孩子们意识到不注意安全会产生多大的结果，让他们理解生命是珍贵的，要注意安全保护自己，不要伤害自己的身体。同时，他们也可以教育安全事故，必须远离。这样，让孩子们目睹是最好的，他们深刻记住安全的重要性教育。

4进行安全教育训练。

小学生还处于启蒙阶段，很多东西需要在这个时候告诉他们。其实日本的教育很好非常好。日本的教育将在孩子们很小的时候提供他们遇到突发情况后的各种应对方法。所以在我看来，我们需要学习日本的这种教育模式，从小学开始为小学生进行安全教育训练，训练他们面对不同的安全事故时该怎么办。教育从娃娃开始，安全教育更加如此。因此，在小学阶段训练小学生安全教育是必要的。

5加强师生的交流。

所谓的教是指在这种安全教育过程中加强老师和孩子们的交流，老师传授知识后最好引起学生们的思考，所以老师必须积极与小学生交流。让孩子们上课，这种方法首先引起了孩子们的积极性，也让孩子们理解他们是这个班的主人，这个班为他们服务。老师要注意学生们的行动，真正把孩子们放在心上。

6进行安全实践小活动。

孩子们喜欢玩游戏，为什么不让小学生在游戏中感受到安全的重要性呢?我觉得中小学必须定期开展安全实践活动，让小朋友亲身经历。必须积极举办地震训练、火灾训练。在课堂上，老师也可以带着孩子们做安全教育的小活动。例如，让孩子们知道这些场面会引起安全事故，通过让孩子们演小剧和小品，让孩子们在笑声中感受到安全教育的重要性，同时也可以学习如何面对这些问题。

7进行安全教育宣传。

在校宣传。

学校的宣传只是给学生们的宣传，只给孩子宣传真的够吗?我们也要为老师们灌输这种思想，在教育中不要总是灌输这种安全教育的知识和思想。学校从上到小都要重视。

校外宣传。

校外宣传是将小学生的安全教育传递给社会家庭。让社会这个大环境养成了保护祖国未来花朵的意识。更应该让家人关注孩子们的安全教育，不仅是老师，家长也应该在家里创造这种安全教育的氛围。相信家庭社会学校三者联合起来一定能让安全教育更好的深入小学生的心中。

8进行案例分析，分类各种隐患。

一般来说，孩子们很难区分自己是否处于危险之中。老师可以给孩子们更多的时间分类。那种危险危及自己的生命，那些危险可以避免那些不可避免的。或者在那些环境中容易发展安全事故，这样的事故该怎么办呢?这些都是必要的。为了避免安全事故，必须知道安全教育是如何发展的。因此，老师亲自分析案例，让孩子们了解更多的安全知识，保护自己的安全。

9发行安全手册。

不仅是道德和法治，还要增加读物来巩固基础。发行安全手册不是目的，目的是让孩子认真阅读和学习。除了学生阅读，老师和家长也要认真阅读。在这种情况下，孩子们也可以记忆深刻。

10结束语。

小学生的安全问题是重中之重，所以小学生的安全教育问题也就是学校的重点。如今的小学生安全事故的频发，引起我们的警醒，所以我们必须做出行动。国家重视，社会重视，学校重视，家庭重视，我相信在大家的一起努力之下一定可以让小学生健康成长和学习。安全无小事，让我们一起努力。

小学道德与法治教学中的安全教育2

在新课程改革的不断实施下，要求小学教育重点向培养学生综合素质方向发展。在小学道德和法律教材中，丰富了大量的道德知识和法律知识，高效的教育有助于提高学生的综合素质。但是，目前小学道德和法制教育过程中存在问题，教育效率低，需要探索提高课堂效率的具体战略。

一、小学道德和法制教室存在的问题。

(1)教学内容过于单一。

在授课过程中，教师提供的教育内容直接影响教育的有效性。道德和法制是按照新的课程标准制作的，属于小学阶段的通用教材，教师根据实际的教育需要，适当扩大教育内容，选择生活素材，整合补充，表现教育价值，使教育内容更加真实。但是，从现在的小学道德和法制的教育现状来看，教师大多只是说明教材的内容，没有为学生挖掘更多的教育资源，很难为学生提供多样化的教育内容。

(二)教学方式陈旧。

在小学的道德和法制教育中，以教师为中心展开内容的说明很多，大部分学校都配备了多媒体教育设备，但在实际教育中仍无法有效利用，道德和法制教育没有融入教育的信息化发展，符合时代的发展。该学科具有较强的实践特点，因此教师在选择教学方式时应注重学生的体验。然而，在实际教学过程中，为了提高课堂纪律效果，小组讨论和场景表演等教学方法的应用较少，导致课堂难以将学生作为主体，无法适应课程改革的要求，提高课堂效率[1]。

(3)缺乏学法指导环节。

为了提高小学的道德和法律教育的有效性，学生的学生方法是重点部分。因此，教师应适当指导学生。该学科的教育目标不仅培养学生的思想道德质量，还培养学生的法制意识，在学习过程中，通过各种实践平台，不断提高理论与实践相结合的能力。在课程改革的推进下，各种形式的教育方法应用于小学教育，在一定程度上确实使课程更有趣，但在实施过程中，学生缺乏正确的学法指导，实际教育效率不高。

二、提高小学道德和法治课堂教学有效性的战略。

(一)建立生活化课程，丰富教育内容。

道德内容存在于生活中，学生思想道德质量的教育与其他知识教育不同，学生应该在生活中体验，形成良好的道德质量。同时，新课标中强调道德和法制的教育应以学生的生活为基础，通过生活逐渐形成道德的发展。因此，教师可以在教育过程中模拟生活场景，向学生展示实际生活。倡导学员按照教材中的指导进行生活和学习。在课堂上向学生展示真实的生活场景，不断培养学生的规则意识，并将学习的道德知识应用于未来的学习和生活。

例如，在说明部编辑的道德和法治教材中我们的小声这门课的内容时，主要的教育目标应该指导学生什么时候小声指导。在课堂教学中，可以使用情况教学方法，为学生开展故事交流活动，培养文明说话的好习惯。为了在课堂上向学生展示多样化的教学内容，可以收集各种故事和图片，然后制作成多媒体课件。同时，为了表现课堂教学内容与生活的联系，可以为学生创造交流情况，向学生展示情况录像。例如，学生在班级内大声喧闹，下课吵闹，移动桌椅，关门等。然后向学生提问。在这种情况下，大家是什么感觉?你觉得班里的声音不愉快吗?同学们认为怎么做是对的?让学生进行积极的交流和讨论，学生们立即讨论结果，从自己开始，班级内不要大声喧闹，上课时不要吵闹，不要轻轻移动桌椅，轻轻关门等，总是提醒自己在公共场合小声说话。通过在课堂上以生活化的形式表现道德知识，学生可以在公共场合自觉地降低声音，不影响他人，知道在公共场合小声说话是文明的行为，对知识的理解[2]。在说明上学途中的课程中，教师在重点指导学生看交通标志的同时，为学生播放各种交通事故的照片和录像，引导学生在日常行为中自觉遵守交通规则，养成遵守法律的习惯，加强法制教育效果。

(二)丰富教学方法，提高学员认知。

小学的道德和法治是活动性强的课程，同时小学生在语言表达和思维能力方面相对不足，不能更深入地理解教材的道德观念和法治意识，教师应该用学生容易接受的方法，丰富教育方法，提高学生对道德和法治知识的认识。在课堂教学中，教师可以使用不同的教学方法，如情况创建、实践活动、课堂游戏、故事导入、视频欣赏、团队讨论、角色扮演等。通过创新的教学方法，他们不仅能吸引学生的参与兴趣，还能真正把学生放在课堂的主体地位上，满足课程改革的要求。

例如，在说明选择合适的游戏的内容时，应该为学生制作课堂游戏，在参加过程中应该学会根据各种因素选择合适的游戏。例如，遵守游戏规则，根据自己的身体状况，全面考虑自己的游戏水平等，可以做出更科学的选择，选择健康的游戏方式。这样通过游戏的教育，巩固学生已经掌握的思想道德观念，形成正确的道德意识。例如，在说明一起试试这一部分的内容时，可以为学生设计挑战金鸡独立的项目，让学生继续下去。并且，在将来的学习和生活过程中，面对困难勇敢前进，使学生形成坚持不懈的毅力。

(四)建立开放教室，培养学生综合素养。

小学的道德和法治教室教育中学生的核心素养不仅包括学生的知识水平，还包括学生的学习能力，知道如何有效地获得知识。开放式教室以不同角度为教育理念，营造开放式教室教育氛围，通过教育资源、内容等开放式建设，不断提高教育的有效性，最终培养学生良好的道德行为和习惯。

在教育资源方面，教师不仅要高效挖掘教材，还要重视课外资源的利用，寻找有价值的自然教育资源和社会教育资源，突破原有知识框架的束缚，走出教科书融入生活，提高学生对道德的认知水平。例如，在说明我爱家乡的山水这门课的内容时。为了让学生对家乡的自然、人文等环境有更深的了解。学生可以通过观察、调查等方式获得与家乡有关的故事和文化知识等，激发学生对家乡的爱。教学时，老师可以为学生准备大量的自然风景图片，让学生对家乡有更多的了解。指导学生看我的家乡在这里的照片，考虑教材中孩子们喜欢家乡的东西，让学生交流。通过观看丰富的教育资源和讨论，学生讨论了喜欢乡的山水、公园、街道、戏曲、文化等，激发学生对家乡的爱，通过自己的努力，希望将来为家乡做出贡献。

在教学内容方面，由于该课程的综合性强，教师应重点设置开放的教学内容，以提高课程的有效性。在说明健康过冬的课程中，说明如何在冬天保温的小知识早睡早起的内容时，说明融入学生健康睡眠知识的饮食有讲究的内容时，渗透食品安全的几个原则，不断提高学生对健康生活的意识，养成良好的生活习惯[3]。另外，为了强化学生的法治意识，在教育过程中渗透火灾预防和自我保护等知识，向学生说明《中华人民共和国消防法》的内容，将法治教育渗透到学生的生活中，使学生自觉遵守法律规则。

综上所述，小学是学生接受教育的重要阶段，对学生成长有重要影响，在小学道德和法治教育中，课堂教育的有效性决定了学生道德水平的发展和综合素养的提高。因此，教师在授课过程中，应该更新教学理念，使用多种教学方法，为学生创造生活课程，通过开放课程，提高学生的综合素养，提高教学效率。

小学道德与法治教学中的安全教育3

孩子是国家的未来，也是一个家庭的希望，从教育层面来说，对于孩子除了注重学习成绩以外，人生安全才是每一位父母和老师必须关注的核心!因此，必须把安全教育落实到日常教育中，增强儿童的危险意识，尽可能的降低意外人身伤害，最大限度的保护儿童的安全。通过教师对《道德与法治》课程的讲解，展开安全教育，使儿童掌握到如何保护自己不被伤害。那么，小学道德与法治教学中的如何展开安全教育策略呢?[1]

由于近几年频繁发生上學路上违反交通规则，以及上、下学途中嬉戏打闹而丧命的安全事件等，成为广大教师与父母日益关心的问题。例如在2017年10月黄女士7岁的儿子因在放学路上横穿马路，被车轮碾压当场毙命等等，诸如此类事件的发生引起了大家的重视。而在小学《道德与法治》课程中，教学目的之一就是培养儿童的安全意识，促进儿童能够健康茁壮成长。那么如何在这门课程，提高儿童的安全意识，提高儿童的自我保护能力，成为我们广大教师重点教育的知识点。[2]

一、创设情境、完善教学设计

“道德与法治”作为小学教学中的安全教育学科，要考虑小学生的年龄特征和学习规律特点，尽量避免“干巴巴、冷冰冰”，创新教学方法，创设有趣的教学情境，不断完善教学设计。譬如，引入适宜于安全知识的情景创设教学，即通过直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景来模拟具体的情景，以此来让原本死板的、不会动弹的文字，变成有生命的东西，从而更好的让学生领悟风险识别以及掌握自救本领的详细内容。例如一年级人教版的教学中，为让学生了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标识以及安全警示标识，了解交通安全常识，掌握交通规则，学会基本的防范技能，通过讲述“皮皮和丫丫在等公交车的故事来展开教学，皮皮和丫丫站在公交车旁相互推拉打闹，丫丫把皮皮推倒在马路上，然后皮皮被车撞到.....”这样的教学方式，来加深学生对文本内容的掌握，养成上下学排队，不讲话，不追阻打闹的好习惯，也能让学生在实际情境中提高儿童的安全意识，提升儿童的自我保护能力。采用情境创设法的过程中，还要充分运用电教设施，通过“影、音、字、画”开展安全知识的讲解，比滔滔不绝地进行文本灌输，会产生截然不同的教学效果，进而更深层次的强化学生的自我保护意识，让安全知识入脑入心。

二、融入生活，加强学生对安全问题的认识

生活是教学赖以生存和发展的不竭动力。因此，在道德与法治的课堂上必须从抽象、枯燥的形式中解放出来，走向生活，尽可能再现学生的生活场景，经过剖析身边的事例，提高其明辨是非对错的能力，逐步形成正确的人生观，特别在安全教育专题中，要经常提供生活实例，结合小学生的年龄特征和学习规律特点，并对其进行适当的装饰，形成学生乐于接受的教学形式。对一些安全常识，采用绕口令或儿歌等形式进行教学，并辅助相应的背景音乐，让学生在愉悦的氛围中学会自我保护。例如“小朋友，想一想，安全大师忘没忘;过马路，别乱闯，走斑马线稳当当;煤气泄漏不要慌，快快打开门和窗;着火时候要报警，报警准确地指详;离家外出要锁门，防盗意识要增强;安全话题要常讲，安全大事莫要忘”。

三、定期或不定期开展安全教育知识讲座，普及安全教育内容

“道德与法治”教学只能作为儿童安全教育的一部分，它是有限的，为了进一步保护学生安全，增强儿童掌握自救本领，学校可以定期或不定期开展安全教育知识讲座，并有针对性的进行安全内容的主题讲解，如“平安校园”、杜绝校园安全事故”“假期安全”等围绕主题，详细展开，安全主题围绕交通出行安全、饮食安全、用电安全、各类传染病的综合防治以及预防冬季溺水事件、居家安全、娱乐安全、森林防火等安全知识讲座，为更好的普及安全教育内容，并邀请学生父母一起参与进来，共同为孩子撑起平安伞，使学生更好地掌握安全常识，学会自我防护的方法。例如，饮食安全中教育孩子不暴饮暴食，注意饮食规律、合理膳食、均衡营养;特别要保证不吃无证摊贩的不洁食品，不吃“三无”食品。用电安全中教育孩子不到高压线下玩耍，不随意触摸电源和线头;不用湿手触摸灯口、开关和插座等电器设备，并教育孩子不玩弄电器设备等。此外，在不定期的开展安全演习，通过大量案例以及模拟火灾逃生的情境对学生在校期间以及寒假期间的防火知识及火灾逃生知识进行细致的讲解;让同学们真切的感受到预防火灾的重要性，并让他们了解到，如果发生了火灾，怎样在浓浓的烟雾下科学的逃生，尽可能地减少小学生灾害的发生，增加学生处理突发危险的能力。[3]

四、深入学生生活，从生活小事紧抓安全教育，学会识别真相

现阶段，在安全教育课程过程中，有必要将安全的触角伸入到学生日常当中，从儿童生活日常中的方方面面进行安全知识宣讲。小学教师在对学生进行安全教育的时候，一方面要注重儿童安全行为，另一方面重视儿童法律知识的培养。利用一些犯罪案例还向学生讲解那些行为是不能做的，什么行为是正确的，什么行为是必须制止的，让儿童对法律有更加清晰的认知。例如将拐卖儿童引入教学中，在生活中，遇到陌生人问路、用打电话语音方式骗走孩子，或趁父母不注意，谎称是家长好朋友，亲昵地呼唤孩子乳名骗走孩子的陌生人等，教师一定要引导学生千万不要相信陌生人的话，更不能随意接受他们的礼物，或给他们带路，必要时，学会用法律的方式来保护自己或找110求助，学会识别真相!

总而言之，《道德与法治》课程中将安全教育渗透其中，为儿童安全教育提供良好的方向，加强学生上、下学的安全，避免危险的发生，增强儿童的安全意识。因此，我们要共同行动起来，用心的培养祖国的花朵，让祖国的花朵们拥有一个平安快乐的童年!