实用合理化建议合理化建议金点子条【实用4篇】

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合理化建议合理化建议金点子条【第一篇】

环保金点子（500字）

我们现在的世界，环境是越来越不好，污染非常严重。

我们地球上，环境已经变成了世界瞩目的焦点。有些人认识到了它的重要性，开始保护环境了。但有一部分人还大量污染着地球，似乎一切和它们无关。

不过，我认为，保护环境不是一下子就行了，而是从我们生活中的小事做起。人人迈出一小步，环境力量就会迈出一大步。

我呢，结合了我们家里所有人的.所有力量，既打扫卫生，又用环保袋，还坚持不用白色垃圾……不过，我还做了几件环保模型。

第一件，就是环保布巾。它能把白色垃圾转换成布料制品。比如：我们用的塑料袋、纸巾，只要放进这个盒子的上面的吸吸洞，几分钟后，环保布巾下面的显布箱就会出现一些漂亮的布，还很精制。这些布不仅环保，还很实用、耐用呢!

第二件，就是吸圾地板。它能把所有垃圾，包括难以清理的白色垃圾全部清掉。譬如：大街上，一有垃圾，地面就会发出一种非常强大的力量，把垃圾消灭，一点也不麻烦。它还能把它们化成有用的，缺少的物质。

怎么样，这是我的最完美的两样作品，不错吧!

我祝愿，通过我们的努力，会创造一个美好的地球，没有一点儿污迹。

合理化建议合理化建议金点子条【第二篇】

——心灵互通师生和谐共同成长

开发区中学

李华

——心灵互通师生和谐共同成长

实习的时候，我一直担任小学语文，面对的是小学生，第一年，让我担任2个班的初中语文，我感到心中一点没底，我该怎么办？我诚惶诚恐地工作着，我用一个人最起码的良知在做着我觉得应该做的一切，让我觉得幸运的是，学生对我很好，家长们好像也越来越认可我。这一切，说简单的，只有一句话：学生们的日记起到了举足轻重的作用。

一，通过日记走进学生内心世界和学生交朋友

“亲其师，信其道”。所以，我首先严格要求自己，通过自己良好的思想、情感、去影响学生，塑造学生。以真诚的爱，宽容的心打动每一位学生，并激励他们不断修正自己的言行。对爱的渴求是每一个青少年学生的心理需要，我们只有把爱的情感投射到学生的心田，才能收到良好的教育效果。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。我经常会对学生说这样一句话，我和他们是一家人，我是妈妈也是爸爸，他们都是我的儿子和女儿，我爱他们但他们有了缺点和错误我也会批评他们，我希望他们都把自己当作这个家庭里的意员。

学生一开始并不敢在日记里写真话，害怕我会告诉家长，或者会因为他们在日记提到的一下自己做过得不好事情而批评他们，他们更不敢在日记里给我提意见，后来看我每次都那么认真，那么真诚地对他们提出的问题一一解答，而且从来没有因为学生在日记里提到的问题批评过学生，有什么事情总是能平心静气的和他们交流，后来学生无论有什么事情都愿意在日记写出来，和我一起探讨，哪怕是对家长最不愿意说的事情，也会在日记里告诉我。

二、通过日记帮助学生正确认识青春期常识和早恋问题。

很多老师只要一提到学生早恋，就会觉得学生多么的不可思议，多么的不知道羞耻，甚至还有个别教师对学生的早恋进行简单粗暴的处理，还只是有一点点现象老师们就会通知家长，搞得满城风雨，学生本来不是在早恋也被迫谈起了恋爱。

有一个女孩子在日记里这样写：“我是怎么了？自从进了初中，一直活泼爱笑的我变得沉默寡言了，从来不和妈妈顶嘴的我也多次惹得妈妈生气，在小学一直上课很爱发言的我也不爱举手发言了，我这是怎么了？为什么我有这么大的变化？我是变好了还是变坏了？”我知道这个女孩子一定是进入青春发育期了，而她的这些变化对她来说显得很陌生，让她对自己产生了怀疑，以为自己变坏了，我在给她的回复里面告诉她：别害怕，你没有变坏，你还是你，你只是进入了青春期，你的身体和思想都在成长的过程中，你在慢慢的长大，这是每个人都会经历的一个过程，正确地面对你的成长过程中所遇到的一些问题，老师会帮助你们的。班上有个男孩子喜欢上了一个女孩，女孩把这件事情写在日记中告诉了我，我并没有简单的批评男孩，她告诉我是因为信任我，我和她谈话，告诉她：“勇敢地拒绝他，是最好的办法。”跟男孩谈，初中生早恋是不允许的，另外他们现在的感情是很不成熟的，是经不住时间的考验的，不妨现在认真搞学习，如果两个人成年之后觉得对方还是自己心里最优秀的人，那个时候来谈感情也不迟！后来这两个学生虽然还是在来往，但这两个孩子学习都很努力，成绩本来都是中等，后来又很大的进步。通过日记发现问题，到我后来对学生早恋问题的处理，我觉得作为老师对初中生早恋不要谈虎色变，要正确的引导和疏导，比我们简单粗暴的“不允许”要好得多。

三、通过日记化解教师和学生的矛盾。

一个班级就是一个小小的社会,学生和班主任之间，和任课教师之间都可能会产生或大或小的矛盾和误会，有时候老师并不知道学生怎么想，学生也不知道老师怎么想，而有些事情当面对面的时候人们往往无法开口，所以这时候日记是一个沟通交流的最好平台。

我所带班级的政治老师是一位近50岁左右的女教师，她对学生要求很严格，但学生并不能理解这种严格，有些同学会在班级日记里提到他们对这位老师的意见和不满，认为老师布置作业太多，认为老师要求太过严格，认为老师有时候伤害了他们的自尊心„„我看了日记时候利用班会课给学生做思想工作，告诉学生对他们要求严格的老师才是真正爱他们的老师，才是好老师，一个对学生不负责任的老师才是学生应该谴责的，学生应该明白老师的一片苦心。有一次这位老师突然生病了，在医院里打针的时候，特意打电话告诉我还有一节课没有人上，让我安排好学生上自习，我利用这个机会告诉学生，老师在自己身体极不舒服的时候首先想到的不是自己的身体，而是她的课没有人上，而我们有些同学平时老师因为事情多占用一节课，就不高兴，就故意和老师对着干，而老师且从来没有和学生计较过，还是一门心思地为你们的学习着想。学生很懂事，他们在班干部的带领下，由班长执笔给这位老师写了一封信，对过去同学们的一些不当行为向老师表示了道歉，并且表示以后的政治课一定认真上，全班学生都在这封信后面签上了自己的名字，第二天老师来上课的时候看到了这封信，当时就感动得流下了眼泪。

四、通过日记了解学生的家庭状况并化解学生和家长之间的矛盾

学生上了初中之后，进入了青春发育期，学生和家长的关系有时很难相处，很多家长对这个时候的孩子都不知道该如何去教育，学生也会普遍的认为家长只关心自己的学习成绩，并不是真正的爱自己。学生和家长很容易产生矛盾，而且这样的矛盾往往不可调和，甚至会达到水火不相容的地步。很多家长面对孩子的蛮不讲理和冷漠相对感到无可奈何，甚至会出现放弃对孩子的教育的想法，这个时候班主任在学生家长之间的调作用是非常重要的。

班里有一个男孩子，父亲去世，母亲改嫁，为此，男孩非常反感。他听信了爷爷奶奶的片面挑唆，认为妈妈改嫁是对爸爸的大不敬。他在日记里多次提起对母亲的反感。对母亲做法的不理解，妈妈虽然改嫁了，但这之后她就开始恨妈妈，恨她太无情，恨她不应该忘掉爸爸，觉得她不是自己的妈妈。我看了日记很同情这孩子的情况，我决定找男孩的妈妈谈谈，我觉得为了学生能健康成长，我应该去做这个工作。我约上一个任课老师到他家，很真诚地对他妈妈谈了我的看法，我非常理解作为一个女人失去的丈夫的悲伤，但再次的婚姻不能给孩子的生活留下阴影，大人的事情不能让孩子受到伤害，我对她说我希望她能给她的儿子一段思考的时间不要太早地结婚，给孩子一个缓冲的时间。

后来这位母亲听从我的建议，一年后，儿子也看到了妈妈一个人生活的不容易，很愉快地和同村的一位叔叔结婚了。我也多次找孩子谈心，希望他能理解一个妈妈的苦心，原谅母亲，要体谅母亲一个人带着她的不容易。后来男孩和母亲的关系有了很大的改善，孩子不仅成绩进步了，那位母亲也非常感谢我为他们做的这些事情。

五、通过班级日记提高自身素质，做好学生的表率

看了学生的日记，首先非常感动学生对我的一份份关心，然后我意识到自己不能因为自己的心情不愉快而把自己的情绪强加给学生，更不能因为自己的心情不好而对学生发脾气，学生不是我的出气筒，我应该注意调节自己的情绪，保持良好的精神状态。

合理化建议合理化建议金点子条【第三篇】

诸城市昌城镇 大宋华荣小学朱世建

一、问题的提出

我所任的班级两极分化严重，差生较多，尤其是留守儿童和单亲的学生占了很大成分，打架的、不讲卫生的、完不成作业的层出不成，导致整个班级不好管理，整体素质不高，学习成绩不令人满意。如何尽快使班级走出困境，抓好后进生的转变，成为提高整个班级素质的关键。办法想了不少，可是效果不佳。尤其刁勇、王凤龙更是班中的“刺头”，令不少老师头痛。

二、解决问题的方式方法

经过深入细致的了解，我把后进学生按存在问题情况分成了两个组，一组王凤龙为组长，二组刁勇为组长。我先把组长叫到办公室，让他们找出本组同学存在的问题，然后以书面形式记下来。我再召集小组同学集体谈心，明确目的两组在同一起跑线上展开竞赛，看一看，哪个组各方面走在全班前面。通常情况下学习好的当班长、课代表，我反其道而行之，我先找了原来的班长、课代表，诉说了我们班的问题，指出用过的办法都不奏效，为了我们班级的荣誉，给他们一个机会，做通了他们的工作。让王凤龙当班长，刁勇当课代表，向这俩同学讲了当好一个好班长好课代表的要求和做法注意的问题，如以身作则，当好表率，守纪律，学习优，不对自己的小伙伴徇私向原来的班干部请教等，并在全班面前立下誓言，贴墙明示。我还要求他们每天向老师汇报班级情况，自身情况，提好建议，以便拉近同他们的距离，及时了解他们的动向。由于他们懒散惯了，一朝一夕改好也不是一件容易的事，反复做错事时有发生，给他们一定的期限，允许失误，给他们宽容理解。

我发现自从王刁二人当上班干部后，脸上笑容多了，完成作业的情况大有好转，违反纪律的人次逐渐减少，班级秩序有了好转。但随之，我发现他们经常在大人、伙伴面前炫耀一番，有时飘飘然。我又利用原来的班长、课代表等五人组成了监督委员会，制定监督规则，可以是口头的还可以是书面的，不能进行人身攻击，劝诫王凤龙刁勇等后进生的行为。对屡教不改的同学，我们还设立了班级小法庭，全班动员，批评劝诫，行为公告，并送达告诫书给知家长。

每当看见他们一点点进步，就及时表扬鼓励，发喜报，把无人认领的钱买成奖品，嘉奖他们。

三、效果

经过近半年的实施，班内两极分化现象大大减小，班级秩序有了明显改观，王凤龙刁勇二位同学，不仅自己能完成作业，遵守纪律，还能带动其他同学向好的方面发展。

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合理化建议合理化建议金点子条【第四篇】

问题的提出：

一、精彩开篇，让学生爱上写作

元。学生、老师将一起讨论，一起交流，相互接近、认同、理解、赏识、悦纳、融合……营造自由生动的探讨氛围，老师可以及早及时的发现孩子作文中出现的问题，给予良好的修改建议，同学之间也能互相借鉴，互相指导，互相丰富彼此的精神世界。以便让学生更有自信地动笔写作。

二、分层指导，让说写成功过渡。

俗话说：会说不一定会写。因为口头语言变成书面语言还有一个转化的过程。为了能让孩子顺利完成说写的成功过渡，让每个孩子都能得到进步，我们应该对孩子进行分层指导。指导每1篇新作，既需要‚粗‛—— 给孩子生成的空间；也需要‚细‛—— 给孩子悉心的指导。对于写作能力强的学生，进行作文教学的粗线条指导，他就有内容可写，并能写生动。对于大多数学生，一番准备之后，还可以引导他们读有鉴赏价值的与此次习作有关的文章，也可选择适当时机，有感情地诵读、点评，再进行作文教学的粗线条指导，学生的作文就有内容可写了。对于少数差生可作二次、三次甚至多次指导，他们的作文也能写得文通字顺。

学生听、说、读、写能力的培养缺一不可，而且 ‚写‛是需要更多‚基础‛的，古人云：‚厚积而薄发‛，大概就是这个意思。

三、开展活动，让学生在玩中学写

画》、《我们都来吹泡泡》等。学生在活动中尽情地玩，有意义地玩，在活动中我及时引导学生观察，并用自己的语言表达出来。学生先玩后说，先玩后写，玩出了名堂，写出了自信。同时我还经常结合学校的综合实践活动课堂，让学生动手做一些简单的手工作品，而后进行写作指导。此外，我还及时捕捉时机，引导练笔。例如母亲节、教师节，孩子们常常主动为自己的妈妈、老师送上鲜花，制作贺卡，表达自己的谢意和敬意，我便让学生把他制作贺卡或者敬送鲜花的情景写下来，往往学生亲身经历的事情也便有话可写。学校每年都要举行一些非常有意义的活动，例如运动会、艺术节文艺汇演、手抄报比赛、身体检查、打预防针等活动，这些都是写作的好素材，在活动中，我引导学生学会观察，学会积累，学会怎么做就怎么写，让学生明白作文并不难，就是‚我手写我口‛‚我手写我心‛。

四、‚接力日记‛，让作文更有魅力

表自己的见解，也给孩子有力的指导和帮助，许多家长的写作水平是很高的，他们的参与为我们的‚接力日记‛增色不少，同时他们也与自己的孩子有了更近距离的接触和交流。这个习作训练形式，使学生欲罢不能，极度地激发学生的习作欲望。而且学生一周轮一次，负担不重。另外，在写作过程中，学生间为了小组的荣誉，相互合作，学习借鉴，共同体验成功的喜悦，同时也增强了责任意识，真可谓一举多得。总之，教三年级作文，指导有点累，要有细心和耐心。

四、激励评价，调动每个学生热情

限于年龄的原因，小学生的作文从整体上来讲是很稚嫩、粗糙的，真正优秀的作文不是很多，教师若是把学生作文评得一无是处，不仅会挫伤他们的自尊心，而且会磨掉他们的写作兴趣，认为写作是件‚高不可攀‛的事，难以‚登堂入室‛。教师要练就一双善于捕捉的慧眼，用放大镜去寻找学生作文中的‚闪光点‛。我们可以因为某个学生的文章有了一个成功的开头加以鼓励，也可以为某位学生作文的选材特别好而给予高分，有的学生也许写的文章并不怎么引人入胜，但其中有几个词用得恰如其分，也不妨夸奖一番，甚至是几个用得成功的标点都可以成为文章评改的精华所在。

1、学生初步建立起对作文的兴趣，把作文当做一件比较轻松地事情来做。

1、学生的能力总是参差不齐的，学生之间的差距还是比较大。

2、学生的知识面狭窄，社会阅历浅，平时不注意积累，给作文带来一定的困难。