如何写语文学情分析精【实用8篇】

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如何写语文学情分析精【第一篇】

每位做过并给领导汇报过财务分析的财务人士心里都有一道难以言说的殇。因为他们会发现，不管是懂财务的经理，还是不懂财务的经理，他们心里其实都有一本关于企业的账。要写出一份高质量又适用的财务分析报告并非易事。下面为大家总结了撰写财务报告过程中的几点值得注意，希望能够帮助到大家。

报告阅读对象不同，报告的写作应因人而异。

比如，提供给财务部领导可以专业化一些，而提供给其它部门领导尤其对本专业相当陌生的领导的报告则要力求通俗一些；同时提供给不同层次阅读对象的分析报告，则要求分析人员在写作时准确把握好报告的框架结构和分析层次，以满足不同阅读者的需要。

再如，报告分析的范围若是某一部门或二级公司，分析的内容可以稍细、具体一些；而分析的对象若是整个集团公司，则文字的分析要力求精练，不能对所有问题面面俱到，集中性地抓住几个重点问题进行分析即可。

记得有一次与业务部门领导沟通，他深有感触地谈到：你们给我的财务分析报告，内容很多，写得也很长，应该说是花了不少心思的。遗憾的是我不需要的信息太多，而我想真正获得的信息却太少。写好财务分析报告的`前提是财务分析人员要尽可能地多与领导沟通，捕获他们“真正了解的信息”。

财务分析报告的框架具体如下：报告目录d重要提示d报告摘要d具体分析d问题重点综述及相应的改进措施。

“报告目录”告诉阅读者本报告所分析的内容及所在页码；

“报告摘要”是对本期报告内容的高度浓缩，一定要言简意赅，点到为止。

无论是“重要提示”，还是“报告摘要”，都应在其后标明具体分析所在页码，以便领导及时查阅相应分析内容。以上三部分非常必要，其目的是，让领导们在最短的时间内获得对报告的整体性认识以及本期报告中将告知的重大事项。

“问题重点综述及相应的改进措施”一方面是对上期报告中问题执行情况的跟踪汇报，同时对本期报告“具体分析”部分中揭示出的重点问题进行集中阐述，旨在将零散的分析集中化，再一次给领导留下深刻印象。

“具体分析”部分，是报告分析的核心内容。“具体分析”部分的写作如何，关键性地决定了本报告的分析质量和档次。要想使这一部分写得很精彩，首要的是要有一个好的分析思路。例如：某集团公司下设四个二级公司，且都为制造公司。财务报告的分析思路是：总体指标分析d集团总部情况分析d各二级公司情况分析；在每一部分里，按本月分析d本年累计分析展开；再往下按盈利能力分析d销售情况分析d成本控制情况分析展开。如此层层分解，环环相扣，各部分间及每部分内部都存在着紧密的勾稽关系。

财务人员在做分析报告时，由于不了解业务，往往闭门造车，并由此陷入就数据论数据的被动局面，得出来的分析结论也就常常令人啼笑皆非。因此，有必要强调的一点是：各种财务数据并不仅仅地通常意义上数字的简单拼凑和加总。每一个财务数据背后都寓示着非常生动的增减、费用的发生、负债的偿还等。财务分析人员通过对业务的了解和明察，并具备对财务数据敏感性的职业判断，即可判断经济业务发生的合理性、合规性，由此写出来的分析报告也就能真正为业务部门提供有用的决策信息。财务数据毕竟只是一个中介，因而财务数据为对象的分析报告就数据论数据，报告的重要质量特征“相关性”受挫，对决策的“有用性”自然就难以谈起。

财务状况分析重在揭露问题，查找原因，提出建议。所以分析内容应当突出当期财务情况的重点，抓住问题的本质，找出影响当期指标变动的主要因素，重点剖析变化较大指标的主、客观原因。这样才能客观、正确地评价、分析企业的当期财务情况，预测企业发展走势，从而有针对性的提出整改建议和措施。

我们知道，往往表面良好的指标背后隐藏着个别严重的缺点、漏洞和隐患，这就要求我们既不能被表面现象所迷惑，又不能就事论事，而要善于深入调查研究，善于捕捉事物发展变化过程中偶然现象中的必然规律，抱着实事求是的态度，克服“先入为主”的思想。通过对现有大量详细资料的反复推敲、印证，去粗取精，去伪存真，以得出对企业财务状况客观、公正的评价。如，仅指标的对比口径上，就要深入调查核实，换算其计价、标准、时间、构成、内容等是否具有可比性，没有可比性的指标之间的对比只能扭屈事物的本来面目，甚至会误导报告使用者。

年度、季度、月度分析固然重要，但随着财务决策对信息及时性要求的不断提高，要求企业能够及时地分析企业日常的财务状况、获利能力、资产管理能力以及企业的未来发展趋势，甚至要求对财务状况进行实时分析，因此，在注重定期分析的同时，同样也要重视日常分析。

如何写语文学情分析精【第二篇】

“中国制造2025”将推动智能装备业进入主要增长期―展望，随着机器人“十三五”规划逐步开始实施，全年销量将突破10万台，并且到末，中国工业机器人的保有量达到80万台。机器人十三五规划将以“市场主导、创新驱动、强化基础、提升质量”为原则，关键部件和高端产品应用是未来5年的主要突破，将会从量到质的改变，市场占有率和企业竞争力将会不断提升。

核电设备将成为下一张“中国名片”―展望，“十三五规划”将正式开启后，中国预计将每年新建3～5座核电站，并且到20之前，核电站发电能力将提高至5,800万千瓦，约为“十二五”末的3倍左右。

农垦改革促使大力发展农业机械―展望，农业机械化的发展将决定农垦改革的速度，以及是否能够产生规模种植的效应。农业机械的杠杆作用在推行土地流转的进程中将起到相当大的作用。换句话说，落后的农业机械化将无法实现大规模的'种植；没有大规模种植，土地流转速度将会无法大踏步向前。因此，必须要有农业机械化的强力支撑。国防军工是立国之本―通过军民结合发展相关产业，民转军、军民资源共享是“十三五”期间军工行业的发展方向。通过多领域的军民融合将更好的发展我国军工行业。

如何写语文学情分析精【第三篇】

阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力，改善我们的思维品质，提升我们的创造能力；阅读可以开启我们的心灵之窗，塑造我们的灵魂，引导我们积极向上，涵养我们的精神；阅读可以丰富我们的情感，使我们更富于人性，更懂得求真、为善和审美；阅读可以改变人的心境，增加人的生活情趣，使人生活得更加充实，更有意义。因此，在平时的语文教学过程中培养学生的阅读能力就显得至关重要了。《语文课程标准》中也把培养学生基本的阅读能力当作初中语文教学的重要任务之一。

那么阅读能力包括哪些方面呢？笔者认为，通常所说的阅读能力大致由这几个方面构成：一是检索能力，即查阅工具书的能力；二是理解能力，即对文章从内容到形式以及语言的理解程序；三是分析能力，即对文章从内容到形式各个方面进行分析进而发现问题的能力；四是归纳能力。当然四种能力的培养是离不开"读"字的，那么如何在初中生中加强读的训练进而培养其阅读能力呢？笔者归纳了最基本的四种途径。

一、激发学生的阅读兴趣

孔子说过"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。兴趣是学习最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生兴趣，帮助学生构建阅读知识体系。教师在教学过程中要有敏锐的直觉，引导学生通过发现所学文章中的突破点、爆炸点，并点燃导火索，惊起学生心中的波澜，深深地吸引学生。何为突破点、爆炸点呢？就是学生在学习过程存在疑惑或者好奇之处。问题一旦解决，又能再一次激发学生学习的兴趣。

在平时的语文教学中，教师可运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力。若能巧设质疑，不但能拓展学生的思维能力，而且能提高学生的学习兴趣。在课堂上为学生巧设质疑，对激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪；触发学生思维的灵感，为学生积极主动学习创造有利条件。培养学生阅读的兴趣，主要表现在：一是语文教师要塑造较完美的自身形象--语言美、道德美、行为美、仪表美。注意让学生从教师的良好修养中感受美、接受美、启迪美，从而使学生产生浓厚的兴趣。二是教师范读和教师指导下的学生朗读是提高学生阅读能力的主要途径。语文教师有表情的范读能把抽象的文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急，语调的强弱高低，节奏的长短快慢，将课文所表现的爱憎感情直接传递给学生，把学生带到课文所创设的意境中去。这样，不仅会激发学生的朗读兴趣，同时还能在潜移默化中提高朗读水平，提高思想认识和素质。三是教师根据教学需要，运用科学的方法调动学生的积极性，使之产生强烈的阅读欲望。

二、培养学生阅读习惯

在平时的语文教学过程中，教师要注意引导学生养成良好的读书习惯。笔者认为，语文教师首先应该是一个知识广博爱读书的人，读书是他生活中必不可少的一部分。教师在课堂上的妙语连珠旁征博引常常感染学生，激发学生的阅读的欲望。教师在教学过程中，可以引导帮助学生有目的有计划制订个人读书计划，定期或不定期地检查学生读书计划落实的情况,适当举办读书之类的活动，如让同学向大家介绍自己喜欢读的一本书或介绍书中喜欢的一个人物；有时让学生朗颂1篇自己喜欢的文章......我想，到那时，同学们会沉浸在书海中，一起分享阅读的快乐。从而有意识地培养学生阅读的习惯。

三、加强课堂阅读指导

求知欲。教学重点要鲜明新颖，这样才能让学生明白这节课要学会什么，他们才能有针对性地进行阅读。教师在课堂上起指导和点拨作用，讲授的东西少了，学生占有的时间就更多了，教师可充分利用这些时间组织学生语言文字练习，在练习中要全面调动学生的学习积极性和主动性，让学生自觉做到耳到、口到、眼到、心到，全面参与学习过程。

阅读课文前，教师根据文章主旨、人物、情节、线索等提出问题，让学生读后掩卷沉思，复述课文，既达到了锻炼口头表达能力，也达到了掌握课文要旨的目的.。在阅读中根据课文内容，让学生通过形声的摹拟来加深学生对课文的印象。阅读后对重点片段进行必要的模仿训练，这也是提高学生阅读能力的一个好方法。《故乡》一文中；少年闰土和中年闰土的外貌、语言、动作、神态等各方面都有了很大的反差，少年闰土的聪明、机智；中年闰土的呆板、麻木都是通过对人物进行的外貌、语言、动作神态等的刻画体现出来的，我们亦可以要求学生进行堂上训练：刻画一个人物的性格特征，要通过人物的外貌描写、动作描写、语言描写等手法刻画出来。若学生在这方面能认真对待，不但训练了他们的写作能力，同时也提高了他们阅读分析能力。

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如何写语文学情分析精【第四篇】

首先进行审题，题眼是“快乐”，所记叙的事情必须紧紧围绕“快乐”来写。

范围是“那一刻”，也就是说孩子们只能写一个短暂时刻的快乐，即使写一件完整的快乐的事，也得突出某个快乐的时刻。

对象是“我”，不能写其他人的快乐，或者大家的快乐，得突出“我”这个个体的感受和领悟。

如何写语文学情分析精【第五篇】

要求：

1.除诗歌外，文体不限。

600字左右。

2.文中不得出现真实的人名、校名、地名。

人在旅途，人生就是一个不断抵达、不断出发的历程。

“出发”当然是文学意义上的“出发”，而不是普通意义上的行走。

因此，“出发”的含义就是为了一个新的目标、新的高度去拼搏、努力、进取。

此题审题的关键是：谁出发?为何出发?向哪里出发?

一般的思路会想到写“我”，写自己的某一个追求。

当然也可以写“他”，比如孔夫子当然出发周游列国，传播儒学;比如俞敏洪离开北大，出发创业，开始创立新东方;比如唐僧师徒，一次次征服妖魔，一次次开始新的出发;比如写袁隆平，不断出发挑战水稻亩产的新高度，每一次成功，都是新的出发点。

此题在写作中的技巧是：写出发前，写出发中，写出发后，有效扩展文章长度。

如果孤零零地就出发的当下写出发，就觉得无话可说。

即便是按大众化的思路写“我”的出发，也可以另辟蹊径，写出新意来。

比如，写“我”某次出发去郊外地野营，写“我”第一次学蒸馒头失败后重新出发再练习，写“我”对孔子的《论语》感兴趣独自出发研读它。

题二。

读下面的材料，然后作文。

理想是丝绸织的。

理想破了，掉在地上，

有些失落，有些伤感，

拣起来重织，再续一个理想。

梦想是翡翠做的。

梦想破了，碎了一地，

没地方扔，不舍得扔，

悄悄拣起来，往心的深处藏。

幻想是天边彩虹。

它不会破，但会消失。

幼儿看它，兴奋雀跃，

成人若见到，只会一笑而过。

要求：

1.根据材料寓意，选好角度，自拟题目。

2.除诗歌外，文体不限。

600字左右。

3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。

这则写作材料包括了三个关键词：理想、梦想、幻想。

此题的第一个难点在于：如何正确认识这三样东西?

此处要注意这么几点：一是理想、梦想、幻想这三者与现实的关系，依次由近而远;二是这三者都有存在的理由，都有其价值和意义，不能简单地肯定哪一个，否定哪一个;三是这三者本身又是辩证地相通的，某个理想如果不坚持，它可能就变成了梦想甚至幻想，某个曾经看起来是幻想的目标经过执著的努力也可能变成了最终实现的理想。

正是因此，我们才普遍地认可这样的话：要胸怀远大理想;人类需要梦想家;放飞梦想。

人们也才普遍喜欢这样的事：读科幻作品，看科幻电影，幻想未来世界。

对于数百字的考场作文来说，最佳策略是重点写一个!这是不用犹豫的决断。

当然，重点写一个，不是完全不理睬其它的，而是在行文中点及或者略写另外的概念即可。

如果能驾驭三个概念的内在关系的话，当然也可以在文中纵论三者之间的辩证依存问题。

有了上述认识，问题已经相当简化了：这道所谓的三概念材料作文，与第一道以“出发”为标题的命题作文本质上还是一回事!所有切实的出发，都是在追求理想;所有成功的出发，都是在实现理想;所有口头的出发，不是梦想就是幻想!如此而已!

如何写语文学情分析精【第六篇】

依据《教育局2014年区域联动教研工作安排》，我校积极组织、参与了一区联动校的教研活动。

（一）参加活动情况介绍。

2014年4月15日由陈玉国校长带队携两校教导主任参加了在经棚民族实验小学举办的“生本教育阳光课堂”研讨动员大会，会上李宏民校长作了动员讲话，王健副校长布置了任务。

根据任务安排，2014年5月11至14日，我们参加了经棚民族实验小学举办的家长开放课，我校分别派出了语文、数学、英语等学科教师参加了听课、评课活动。

2014年6月22至25日，我们积极参加了一区联动校组织的学生能力测试工作。我校语文、数学各一人参加测试。

2014年10月10日联动校在民族实验小学举办了数学学科新教材培训、并由培训教师上了示范课，我校派出了小学中、高年级的数学教师参加了培训活动。

2014年11月11至12日，一区联动校聘请了赤峰市教研中心科研室吴东晓主任开展了“生本教育阳光课堂”研讨活动，我校派出了语文、数学教师参加了上述活动。

2014年6月17日，由校长带队参加了在宇宙地完小举办的跨区域教研活动，听了天津市和元宝山区几位老师的课，并进行了说课活动。

2014年11月11日，参加了书声完小组织的读书汇报活动。

通过上述教研活动的开展，我校语、数、外三科的课堂教学实现了外地的先进经验与任课教师教学特点的有机融合。

例如：我校赵凤梅老师的“自主学习”式课堂教学模式，吸取了吴东晓“生本教育、阳光课堂”的精髓，在课堂结构中灵活地展现了学生“自主、合作、探究”的动态流程。学生乐意学，学得愉快而生动，深受教师们的好评。赵老师还探索了语文中段“创造性阅读与写作的有机结合”。让学生在阅读理解的基础上，善于发挥想象和运用逻辑推理得出一些难以直接从课本中得到的东西，延伸了学生思维的触角。如通过把握课文情调去猜测作者的写作意图，为故事预设或再创合理结局等等。

我校年轻教师孙敏娜，经过两个学期的研修学习和培训活动的历练，实现了由原来的害怕教研到现在的主动参与教研活动的转变，她的“数学自主合作式”教学模式形成了自己的风格。她的课在“引入新课，设疑激趣”上别具特色，或利用自制教具，或利用课件，或利用“梦想课堂”的活动方式，调动学生的积极性，总能让学生在学习活动中感受到数学与生活有着密不可分的关系，巧妙地激发了学生学习兴趣，培养了学生对数学知识的亲切感，引领学生独立探究，合作交流，解决问题。

贠敏是我校年轻的英语教师，她曾到甘肃、赤峰、克旗参加教学研讨活动。课堂教学活动活力四射，深受小学生们的喜爱。她的“情景体验式英语教学模式”公开课在校内外都受到领导和老师们的好评。尤其是能根据不同的课创设情景。在“课前热身”、“情景导入”、“现场模拟”、“分组体验”、“拓展延伸”等环节中都有各自的亮点。注重培养学生观察、比较、积极与他人合作，从而按时完成学习目标，学生学得精力集中，思维活跃。教学效果好。上学期贠敏老师的英语教学成绩荣获全旗第一。

这些都是我校教研活动常抓不懈、教师广泛参与的实效。无论是推门课、公开课，还是汇报课、示范课真正实现了人与人的相互尊重和有效交流，以接纳的心态尊重差异，集思广益解决一个个课堂难题。这些课展现在师生面前的都是一道道各具特色的亮丽风景。

（二）教研计划工作安排完成情况。

2013至2014学年，我校对任课教师业务培训的重点是提高教师的基本功水平，加强教师对新课标的理解，提高教师对教材课程内容的把握。

为此，学校开展了以下活动：

1、围绕《新版课程标准解析与教学指导》进行自主学习和实际运用,并在6月23至25日开展学习交流汇报活动。

2、五月下旬至六月上旬教学竞赛，说课活动。

3、围绕《小学生行为习惯养成教育系列活动之班级岗位竞聘制》进行了课题研究活动。

4、九月份开展了教师说课标、说教材、说建议的活动。

5、十月份开展教师读苏霍姆林斯基《给教师的建议》的读书汇报活动。

6、十二月开展学生古诗文诵读大赛。

以上活动的安排和开展，为教师们的专业化成长搭建了一个全员参与与交流学习的平台。新老教师都投入到了学习新课标、研读新教材、学习教育理论专著等等活动之中，老师们交流、汇报时借助网络，借助ppt片展现心得体会，分享学习同事们的智慧和成果，每个人都拥有了成长和发展的空间。在教学竞赛、说课活动、课堂研究活动、读书汇报等活动中不同学科的教师之间的合作变得更为顺畅和自然，都能够尽情挥洒才情，认认真真地读书，仔仔细细地修改汇报提纲，大大方方地脱稿说课标、说教材、说建议。明显的变化是任课教师勤于读书精于教研了，解决了“懒”、“散”、“软”的问题。在活动中转变了教育观念，提升了教育内涵，滋养了团结、合作、包容、上进的学校文化特质。

1、从学生入手提高质量。

学困生的成绩影响着学科成绩，所以我们从学困生入手，实行教师包班，把全校教师按比例分入各班，每名教师包3至4名学生，教师每天都要抽时间面见学生，从学习、生活等方面了解他们、关心他们、帮助他们，让他们建立起自信心，为他们排忧解难，共促学生成长。

与上海真爱梦想合作，建立梦想教室，开设梦想课，对提高学生的学习兴趣、参与意识、动手能力和合作交流意识都有帮助，同时对其他学科教学也有帮助，学生首先通过梦想课喜欢上老师，进而喜欢老师的课。

2、从教师入手提高质量。

开展教师“过三关”活动，即过课标关、过教材关、过读书关。通过活动提高了教师把握教材、理解课标的能力，也提高了教师的专业化水平，为提高质量打下基础。

开展大教研，促教师成长。学校成立三个教研组，即语研组、数研组和综研组。开展先确定课题共同备课，再轮流说课，再抽签上课，最后课后评课等活动。每节课后先查教案、作业等材料，在评课时要摆出问题，要求教师说真话，来提高教师的教学水平。

3、从薄弱学科入手抓质量。

我校的语文学科较弱，校长亲自抓，任语研学科的组长，协调两校的教研组长搞教研，为他们出点子，想办法，力所能及的帮助他们。对每位教师的课，反复研摩，直到满意为止。

（二）、进一步采取的措施。

1、教导处切实加强课程管理、教学管理，向40分钟要质量。

（1）、功夫下在课前，力量放在课内。抓细备课，教师心中有数，分层教学，个别辅导。

（2）、从一年级抓起，培养优秀生，中间年级不产生新的学困生，六年级达到原有学困生脱困。

（3）、建立培优扶困制度。学困生统考成绩每提高5分，任课教师积分奖励5分，班主任积分奖励5分，包班组长积分奖励5分。每增加1名优秀生任课教师、班主任、包班组长均加分。

（4）、在提高优秀率上下功夫，统考后奖励学习进步学生。

（5）、重点做好学优生和学困生的家校沟通。

2、教师以生为本，及时肯定和鼓励学困生。

（1）、每节课至少对学困生提问1次（基础性的，估计能解答出来的题目或问题），每天对学困生面批2次(课堂面批1次，课外面批1次)，每天督促先行者对学困生至少帮扶1次。

（2）、每天做到日清。

（3）、每周放假进行周清。

（4）、一学期单元教学内容至少进行2次过关，不过关可以进行平行性补救，必须做到单元清。

3、培养学生自信、自强，发挥最大潜能。

（1）、培养兴趣，通过取得成功保持兴趣。

（2）、科学计划要坚持。自设目标，比一比，赛一赛。

（3）、有好方法更要有好心态。

（4）、养成好的学习习惯。

（三）、主要成效。

由于我校采取了有针对性的措施，一手抓薄弱学科的质量提高，一手抓优秀学科成绩的稳定。“包班组”和“梦想课堂”让学生更快乐地成长不再是一句空话。教师的“过三关”活动，突出了教师在学科教学知识、能力、技术、方法层面的学习提高，同时也注意了教师在情意方面的学习完善，在活动中正确地认识自己，善意地理解他人，不断地超越自我，按“三年个人职业发展规划”主动地塑造自我的同时，逐步实现用真心、真情滋润学生的心田。

校长对薄弱学科亲自抓，对每位教师的课，反复琢磨，提供各方面支持，化解了难题，助力了各种措施的实施，学校的教研正在由以“教”为主，向以“学”为主转变，由注重统一性的教学向注重个性化的服务转变，由基于课堂教学的传统模式向基于开放的信息化教学的现代化模式的教研转变。

克旗芝瑞镇南店中心完小。

2014年12月。

如何写语文学情分析精【第七篇】

缺乏对已学习过的典型题目及典型方法的积累：部分同学做了大量的习题，但收效甚微，效果不佳。究其原因，是迫于压力为完成任务而被动做题，缺乏必要的总结和积累。在积累的基础上增强“题性”、“题感”，逐步形成“模块”，不断吸取其中的智育营养，方可感悟出隐藏于模式中的数学思想方法。这就是从量的积累到质的变化的过程，只有靠“积累―消化―吸收”才能“升华”。

在解决新问题时，缺乏探索精神：“学数学不做题目，等于入宝山而空返”(华罗庚语)。我们面对的社会，新的问题不断出现，无处不在，信息时代尤为如此。学习数学，需要在解决问题的实践中不断探索。怕困难、过份依赖老师，久而久之便会形成不积极钻研的习惯。我们在课堂教学中采用“先思后讲，先做后评”的方法，正是为激发学习者的积极主动的探索热情。希望同学们增强自信、勇于猜想、主动配合教师，使数学课堂教学成为学习者的思维活动的交流过程。

忽视解题过程的规范化，只追求答案：数学解题的过程是一个化归与转化的过程，当然离不开规范严谨的推理与判断。解题中跳跃太大、乱写字母、徒手作图，如此态度对待稍难的问题，是难以产生正确答案的。我们说解题过程的规范不只是规范书写，更主要是规范“思考方法”，同学们应该学会不断调控自己的思维过程，力争使解题尽善尽美。

不注重算理，忽视对运算途径的选择与实施：数学运算是按规则进行的，通用的规则和通行的方法当然要牢固掌握。但静止的相对性和运动的绝对性又决定了数学解题中的通法不可能一成不变。因此，在运用通性、通法、通则解决问题时，不能忽视算理，更应注重对合理简捷运算途径的猜想、推断与选择，那种不假思索、顺水推舟的做题方法必须改进。用“看”题或“想”题代替“做”题的学习方法，是引起运算能力差、导致运算繁冗的根本原因。

2数学教学方法。

利用多媒体实施开放教学，提高课堂教学效率。

现代教育技术在教学课堂的运用越来越向成熟，对小学课堂教学产生了非常巨大的影响，促使课堂教学发生了翻天覆地的变化。传统教学中的“粉笔加黑板”的教学方式，在多媒体教学面前呈现出了明显的劣势。因此，在教学中，我们的教学方式要向多媒体开放，发挥多媒体的优势，运用多媒体化解教学中的难点，运用多媒体彰显教学的重点，运用多媒体激发学生的学习兴趣等等，从而切实有效地提高了课堂的教学效率。

例如，我们在教学四年级“合理安排时间”的内容时，我让学生先认真读问题的导入：小明给李阿姨沏茶，烧水需要8分钟，洗水壶需要1分钟，洗茶杯需要2分钟，接水需要7分钟，找茶叶需要1分钟，沏茶需要1分钟，怎样让李阿姨尽快喝上茶?如果你是小明，你应该怎样安排?需要多长的时间?接着，我组织学生进行热烈的讨论，明确了合理做事的先后顺序。最后，我再把有关合理安排时间的课件演示给学生观看。学生在观看如何洗水壶到沏茶的整个过程中，非常直观地感受到合理安排时间的巧妙之处，而且这一合理的安排的场景深深地留在学生的头脑中，使学生懂得做其他事情也要讲究合理安排时间的道理，也使课堂效率得到提高。

加强数学课堂中的生活体验，让学生体验数学、应用数学。

小学数学知识在日常生活中的应用极为广泛，生活中的购物、房屋大小的计算等等。而在现代化的今天，壹零后，甚至零零后的小学生对生活中的种.种事物已经“闻所未闻，见所未见”，所以加强数学课堂中的生活体验就能让学生知道小学数学知识的用处和数学的价值，以及让学生学会利用数学知识解决日常生活中的实际问题。此外，加强数学课堂中的生活体验不仅能让学生开阔眼界，了解小学数学，还能让学生在生活体验中喜欢上数学。

3数学课堂兴趣。

通过直观教学。激发学生学习数学的兴趣。

数学学科本身具有抽象性的特点，这是许多学生畏惧数学的直接原因。教师如果仅靠语言来解决数学知识是远远不够的，还应该通过加强直观教学来激发学生学习数学的兴趣。直观具有看得见、摸得到的优点，会给学生留下更深刻的印象。如，教学“长方体和正方体的表面积”时，可以让学生课前准备火柴盒、橡皮、七巧板等长方体、正方体的实物。

推导公式前引导学生观察长方体的六个面与正方体的六个面备有什么不同?学生通过直观的观察，很快发现长方体的对面是相同的，而正方体的六个面都是相同的，这为长方体、正方体表面积公式的推导奠定了基础。在学生眼里觉得数学并不像想象中的那么难了，兴趣高涨。争先恐后地举手发言。紧接着让学生讨论并总结出长方体、正方体表面积的计算方法。最后再由教师进行比较准确性的总结。在这一过程中。学生的认识从感性认识升华到理性认识、充分发挥了学生学习的积极性，使学生更深入地理解所学知识。直观教学并不局限于实物教学。还可以通过画线段图、看视频等方式进行。

对学生进行数学美的教育。

让学生体会到数学的图形之美，对称之美，逻辑之美等，从而提高学习数学的兴趣。普洛克拉斯早就断言：“哪里有数哪里就有美。”在自然界中，无论天空还是大地，处处闪耀着数学的美妙之光;在社会生活中，无论文学还是艺术，处处体现着数学的灵动与美轮美奂.长期以来，在中学数学教学中，人们只重视基础知识和基本技能的传授与训练，而忽视了美育的渗透。不善于发掘数学本身所特有的美，不注意用数学美来感染诱发学生的求知欲望，激发他们的学习兴趣;不重视引导学生发现数学美，鉴赏数学美。

“成功的教学给人以一种美的享受”，数学中有大量的美学内容，教师要把数学中的这些美学本质挖掘出来，通过数学教学，激发学生对数学美的体验，培养学生爱好数学、认识数学美的兴趣。在教学中教师可通过一题多解(证)、一题多变。一法多用、一图多变等数学的变化美，鼓励学生多向思维，引导学生对所学知识进行前后比较，归纳总结，形成有序结构体系，从而提高教学质量。例如在三角函数以及函数图象变换的学习中，通过对这些优美对称的图形的观察，使学生看到美的形象，领略到美的神韵，感受到数形结合的奇妙，在感受美、鉴赏美的过程中形成了有序的知识结构和方法体系。法国大数学家h.庞加莱就曾说过：“感觉数学的美，感觉数与形的调和，感觉几何学的优雅，这是真正的数学家都知道的真正的美感”。

4培养数学发散思维。

转换思维角度，让学生的发散思维翅膀拨云见日。

发散思维活动的展开，其中重要一点是克服思维定势，从多方位多角度去思考问题，以求得问题的解决。例如，充分利用公式的正向使用与逆向使用;定理与逆定理的运用，如勾股定理与勾股定理逆定理;证明方法中的反证法，代数方法或几何方法等。

循序渐进，紧扣生活，让学生的发散思维翅膀快乐飞翔。

培养思维的积极性是培养发散思维的重要基础。在教学中，教师要充分激发学生强烈的学习兴趣和求知欲，使他们能带着高涨的情绪学习。例如：在归纳同底数幂乘法公式时，笔者先出示102×103让学生思考，有不少学生写成：102×103=100×1000=100000。于是笔者进一步提示，将结果化成乘方形式，计算过程还有其他方法吗?由于有乘方意义为基础，学生很快就写出：102×103=(10×10)×(10×10×10)=105;接着笔者又问若用字母m、n分别表示指数2、3得到10m×10n，又如何计算呢?这样循序渐进的训练，让学生不断品尝学习带来的“甜头”，有效地激发了学生的求知欲。

开展“一题多解”“一题多变”“一题多思”，让学生的发散思维翅膀越山掠海。

开展“一题多解”“一题多变”“一题多思”，引导学生从不同的角度观察和思考，寻求多种解决方法，并对其进行比较，选择最优的解题方法，进而挖掘问题的内在规律。通过这样的训练，可以起到举一反三、触类旁通，以点带面的效果，可以开拓视野，拓宽思维，培养学生的创新能力和发散思维。

激励学生“联想、猜想”，让学生的发散思维翅膀飞越新天地。

在解决问题中，联想是一个重要方法，通过从一事物想到相关联的事物，由一个概念想到相关联的另一个概念的思维过程，有效完成从问题的起点到问题的终点的连接。借助联想手段，寻找思维的突破口，以此提高学生思维的灵活性。

如何写语文学情分析精【第八篇】

每位做过并给领导汇报过财务分析的财务人士心里都有一道难以言说的殇。因为他们会发现，不管是懂财务的经理，还是不懂财务的经理，他们心里其实都有一本关于企业的帐。有些经理只需要知道，你做的财务分析和他心里的帐是不是一样，若不一样，差异是什么?有些经理心里的帐和你是一样的，他只需要你补充他不知道的信息。所以，看到没，领导心里都有一本帐，而财务，他的作用就体现在如何与这本帐沟通。很多人烦恼和领导沟通无效，就是因为还深陷在财务的思维里。那么有效的财务分析应该怎样做呢?网友就带大家一起来学习学习。

要写出一份高质量又适用的财务分析报告并非易事。撰写财务报告以下几点值得注意：

报告阅读对象不同，报告的写作应因人而异。

比如，提供给财务部领导可以专业化一些，而提供给其它部门领导尤其对本专业相当陌生的领导的报告则要力求通俗一些;同时提供给不同层次阅读对象的分析报告，则要求分析人员在写作时准确把握好报告的框架结构和分析层次，以满足不同阅读者的需要。

再如，报告分析的范围若是某一部门或二级公司，分析的内容可以稍细、具体一些;而分析的对象若是整个集团公司，则文字的分析要力求精练，不能对所有问题面面俱到，集中性地抓住几个重点问题进行分析即可。

记得有一次与业务部门领导沟通，他深有感触地谈到：你们给我的财务分析报告，内容很多，写得也很长，应该说是花了不少心思的。遗憾的是我不需要的信息太多，而我想真正获得的信息却太少。写好财务分析报告的前提是财务分析人员要尽可能地多与领导沟通，捕获他们“真正了解的信息”。

财务分析报告的框架具体如下：报告目录―重要提示―报告摘要―具体分析―问题重点综述及相应的改进措施。

“报告目录”告诉阅读者本报告所分析的内容及所在页码;。

“报告摘要”是对本期报告内容的高度浓缩，一定要言简意赅，点到为止。

无论是“重要提示”，还是“报告摘要”，都应在其后标明具体分析所在页码，以便领导及时查阅相应分析内容。以上三部分非常必要，其目的是，让领导们在最短的时间内获得对报告的整体性认识以及本期报告中将告知的重大事项。

“问题重点综述及相应的改进措施”一方面是对上期报告中问题执行情况的跟踪汇报，同时对本期报告“具体分析”部分中揭示出的重点问题进行集中阐述，旨在将零散的分析集中化，再一次给领导留下深刻印象。

“具体分析”部分，是报告分析的核心内容。“具体分析”部分的写作如何，关键性地决定了本报告的分析质量和档次。要想使这一部分写得很精彩，首要的是要有一个好的分析思路。例如：某集团公司下设四个二级公司，且都为制造公司。财务报告的分析思路是：总体指标分析―集团总部情况分析―各二级公司情况分析;在每一部分里，按本月分析―本年累计分析展开;再往下按盈利能力分析―销售情况分析―成本控制情况分析展开。如此层层分解，环环相扣，各部分间及每部分内部都存在着紧密的勾稽关系。

财务人员在做分析报告时，由于不了解业务，往往闭门造车，并由此陷入就数据论数据的被动局面，得出来的分析结论也就常常令人啼笑皆非。因此，有必要强调的一点是：各种财务数据并不仅仅地通常意义上数字的简单拼凑和加总。每一个财务数据背后都寓示着非常生动的增减、费用的发生、负债的偿还等。财务分析人员通过对业务的了解和明察，并具备对财务数据敏感性的职业判断，即可判断经济业务发生的合理性、合规性，由此写出来的分析报告也就能真正为业务部门提供有用的决策信息。财务数据毕竟只是一个中介，因而财务数据为对象的分析报告就数据论数据，报告的重要质量特征“相关性”受挫，对决策的“有用性”自然就难以谈起。

财务状况分析重在揭露问题，查找原因，提出建议。所以分析内容应当突出当期财务情况的重点，抓住问题的本质，找出影响当期指标变动的主要因素，重点剖析变化较大指标的主、客观原因。这样才能客观、正确地评价、分析企业的当期财务情况，预测企业发展走势，从而有针对性的提出整改建议和措施。

我们知道，往往表面良好的指标背后隐藏着个别严重的缺点、漏洞和隐患，这就要求我们既不能被表面现象所迷惑，又不能就事论事，而要善于深入调查研究，善于捕捉事物发展变化过程中偶然现象中的必然规律，抱着实事求是的态度，克服“先入为主”的思想。通过对现有大量详细资料的反复推敲、印证，去粗取精，去伪存真，以得出对企业财务状况客观、公正的评价。如，仅指标的对比口径上，就要深入调查核实，换算其计价、标准、时间、构成、内容等是否具有可比性，没有可比性的指标之间的对比只能扭屈事物的本来面目，甚至会误导报告使用者。

年度、季度、月度分析固然重要，但随着财务决策对信息及时性要求的不断提高，要求企业能够及时地分析企业日常的财务状况、获利能力、资产管理能力以及企业的未来发展趋势，甚至要求对财务状况进行实时分析，因此，在注重定期分析的同时，同样也要重视日常分析。

企业的状况财务分析主要从三大报表着手，对企业各期的经济指标进行分析，编制财务情况。

说明书。

从效果上看，难以面面俱到，实际作用有限在实际工作中，财务分析往往缺乏与阅读对象的沟通，缺乏对主要经营事项进行有的放矢的专题分析因此，企业财务分析报告应围绕领导和广大干部职工最关心的热点问题和实际工作中遇到的新问题来展开，传递对领导决策有用的信息，真正起到参谋作用。