心理剧情绪的剧本通用3篇

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心理剧情绪的剧本1

学校心理剧《虫虫感情传》剧本

(旁白)在一个静谧的黄昏,仅有秋虫在浅浅的吟唱,也正是在这静寂的黄昏,虫虫迎来了他的第九次失恋。

虫虫孤寂的林间漫步在林荫道上,也正式这偶然的林间漫步,虫虫生命中的又一个女孩出现了,(旁白过程中有背景音乐)

偶然的林间漫步,虫虫与她擦肩而过了,低唱着《单身情歌》的虫虫起初并没有留意她,却无意间听到了天籁之音。不由自主地,虫虫抬起了头。于是他看到了她。脑海中闪现这样一句话:众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。

虫虫原本平静的心湖泛起阵阵涟漪,一种莫名的情愫从他心头涌起,渐渐的蔓延开来。只想看着她,想去看她的地方,和她站在同一片天空下,呼吸着同样的空气,整个心都满满的,被某样东西占据。睁眼闭眼都是她的影子。想走近她,可是看看几乎一无是处的自我,自卑海啸般的冲击着那微不足道的自信。怎样办?该怎样做?

场景问题二:虫虫会一向沉默下去吗?

“爱一个人并没有错”虫虫找到了一个挺苍白的理由,尝试着走近那女孩。遇到蛮有亲和力的虫虫,他们很快成了朋友。虫虫一向在心里眷恋着那女孩,而女孩却一向把憧憧3当做大哥哥。

又是一个静谧的夜晚,他们来到了小河旁。听着哗哗的水声,伴着徐徐的秋风,女孩微微感到了一丝寒意。虫虫赶忙脱下自我的外套,轻轻的搭在女孩的肩上,女孩也抱以甜甜的微笑。

借着皎洁的月色,虫虫顺势单膝跪在女孩的面前说道:“我——我——”

场景问题之三:虫虫会不会说出那三个字?

“我——我系鞋带”(对白)虫虫最终还是没有说出那三个字。命运之神又和他开了一次玩笑,机会仿佛就在身边,却又是那么谣不可及。失落与无助再次爬上了虫虫的心头。虫虫一次次的告诉自我:“不能再这样下去了,下次必须要说出那三个字。”可是一次次话到嘴边楞是给生硬的咽了下去。似乎害怕失去什么,虫虫犹豫了,随之而来的是更多的迷惘。

就在虫虫内心饱受煎熬的时候,另一个男孩出现了。望着他们出双入对朝夕相伴的身影,虫虫沉默不下去了。这不再是感性的冲动了,而是理智告诉虫虫:再这样下去,他会彻底的失去那个女孩。

在一次偶然的机遇中,虫虫向女孩表白了。女孩沉默了,微微的摇了摇头,巧笑道:“我也想说一句话,中文三个字,英文八个字母,你想听中文还是英文?”(对白)虫虫想了想,数了数,觉得还是英文浪漫些,“还是英文吧!”(对白)“Iamsorry!”“中文呢?”“对不起!”

虫虫悲痛欲绝,身心惧碎。应对第十次失恋,又唱起了《单身情歌》(表演)

场景问题四:虫虫会这样结束自我的生命吗?

刀停在了半空中,他的手在抖。死吗?或许死真的是一种解脱,但那更是一种懦弱,一种逃避!不!他不要不明不白的死去,至少他有明白被拒绝的理由。

再一次的,虫虫和女孩相视而坐了。“为什么?给我个理由!”(对白)女孩仍是微笑,摇头:“我先问你一句:你的梦想是什么?”虫虫茫然了,他从没想过这个问题。“你没有!试问一个没有梦想,没有目标的人,如何有自我的双手创造舒适安逸的生活?我需要的是安全感,我无法把期望寄托在一个不能脚踏实地的人的身上。所以我只能说——对不起!”(对百)虫虫无言以对。女孩的话深深的刺进了他的心。是啊!回首两年的大学生活,除了那九次失恋,他一无所得。学业上的一片空白第一次让他感到如此的无力。

时间流水般的飞逝,而自我什么也没能留下。除了那份深深的悔恨!还要继续下去吗?任自我的前程变的暗淡无光?

不!这不会是他的选择,他也有自我的梦想,自我的抱负。他也曾带着对未来的憧憬走进大学校门。但似乎两年安逸的大学生活吞噬了他瑰丽的梦,磨平了他的棱角,淡化了他的个性。虽然一向都不敢应对自我,但他也明白自我在“平庸”的泥沼中挣扎,幻想着自我的未来。一向挣扎的虫虫此刻似乎抓住了什么,那颗年轻的心悄悄的有了方向。

接下来的日子里,往日那一身颓气息的虫虫不见了,取而代之的是一个为了学业为了前程而奔波劳碌的虫虫。穿梭于各个教室的身影,似乎告诉我们会发生些什么?

场景问题五:以后的故事将怎样发展呢?

忙碌的日子总是过得飞快,转眼到了告别学校的日子。

西下的斜阳洒满了满天的余辉,还清楚的记得两年前同样的时节遇见了梦中的她。

女孩的话又一次的在虫虫耳边响起,他正一步步走向他的梦想,也许他此刻有本事给她安全感,也许——一切还能够重新开始。

下定了决心的虫虫向那栋熟悉的房子走去,手中那紫色的勿忘我是如此的眩目。

依旧是静谧的黄昏,又一个故事悄悄的开始了

心理剧情绪的剧本2

天使的声音(儿童心理剧剧本)

天使的声音

时间:星期二午时班队课上

地点:教室

人物简介:

四三班班主任刘教师:年轻漂亮,关心学生

辰辰:班中问题学生,父母离异。

点点:中队长

其他学生(杨杨冰冰好好等)

[幕启:上课铃声响。教室里,同学们迅速归位,准备上课。仅有辰辰的课桌上放得乱七八糟,他还在摇着椅子,一副不屑一顾的神情。刘教师走进教室……]

刘教师:孩子们,我们要上课了,大家准备好了吗?

众生:准备好了……(坐得很端正)

辰辰(伸懒腰,翘凳子):没有……

刘教师(皱眉,转向黑板,做写字状):哪个小组最有精神,我就给哪个小组加红星!

(大家坐得更好了,仅有辰辰还在摇桌子。辰辰的前后同学都对辰辰指指点点,表示愤怒)

杨杨(举手,刘教师示意他发言):教师,我请求换座位!辰辰太厌恶了!

(刘教师刚想发表意见,冰冰举手,教师示意她发言)

冰冰:我提议给辰辰换座位!他影响了我们小组的荣誉!

(辰辰这一组的同学都纷纷附和:“对……就是……让他走!”)

刘教师(面露为难的神色):大家静一静!你们为什么让非让辰辰换座位呢?他改正了,就好了。你们看,辰辰此刻不是坐好了吗?

辰辰(稍微把腰杆挺直了些)

杨杨:教师,辰辰上课老是影响我们。他上课吃东西、自言自语、做小动作,真的太厌恶了!我妈妈说,能不能别让他坐我前面!

冰冰:对,教师!他不讲个人卫生,随地丢废纸。夏天,他身上还很难闻呢!我爸爸也说,不让他坐我后面!

(其他学生,都随声附和。辰辰的头越来越低,刘教师的神情也越来越严肃。)

刘教师(再次示意大家静下来,试探的语气):同学们,辰辰的座位教师已经换了好几次了,你们觉得他应当和谁坐呢?

(大家你看看我,我看看你)

好好:我觉得他能够一个人坐!

杨杨:对!让他坐在教室最终!(手一点垃圾桶)喏,就那里,反正他也脏!(全班哄笑)

冰冰:让他一个人坐在教师讲台跟前,让教师来管住他!

(班中学生,又议论起来,声音越来越大……画外音效果:有学生的指责声、嘲笑声,有学生家长鄙夷的说话声……)

[舞台上,学生一片渐渐打黑,喧嚣声渐止。光圈投射在辰辰和刘教师身上。辰辰趴在桌子上,一声不响。]

刘教师(内心独白):哎!说起辰辰,真是个叫人揪心的孩子!他父母离异,爸爸整天酗酒,教育孩子仅有棍棒!这个孩子又是多么让人操心。他没自信,自尊心也不强。他学习成绩落后,卫生习惯不良,又好动又贪玩。所有的任课教师提起他都会摇头,同学也看不起他!为了他的座位问题,我真是绞尽脑汁,这不,才说服中队长点点和他坐,事情又来了……这可怎样办呢?怎样办呢?

[舞台上,灯光渐渐亮起。教室里议论声继续]

点点(突然站起来,大声的):教师,我有个请求!!

(全班渐静)

刘教师(用期待的目光):哦,点点,你说!

点点(稍轻,有些羞涩地)教师,如果大家必须要坚持让辰辰换座位的话,那我愿意继续和辰辰坐,我和他一齐换!哪儿都行!

(全班肃静,刘教师脸上绽开微笑。)

刘教师(走到点点身边,高兴地):点点,请你再说一遍,好吗?

点点(大声地):好的。教师,我刚才说,如果大家必须要坚持让辰辰换座位的话,那我愿意继续和辰辰坐,我和他一齐换!哪儿都行!

(杨杨、冰冰、好好等同学低下头来,辰辰则慢慢抬头。音乐起……)

刘教师(激动地):多谢你,点点!教师很高兴,能在这个时候,听见你这样说。(面朝大家)孩子们,你们不觉得吗?点点真像个小天使,在别人遇到困难的时候伸出援助之手!我很感动,今日能听见这样的——天使的声音!(随手板书:天使的声音。)

(班中孩子都鼓起掌来……)

点点:教师,如果您说我是天使,那么还有一个人也是天使!

(大家诧异地看着点点,期待答案。)

点点:我说的天使,就是——辰辰!(大家脸上露出惊异的神色,音乐起……)其实,刘教师刚让我和辰辰坐的时候,我心里也是一万个不愿意!回家还哭了一场,闹着让妈妈来跟教师讲,要换座位。可是,妈妈没同意,她告诉我,每个人都有闪光的地方,只要我们有一颗宽容、善良的心。当时,我并不相信辰辰也会“闪光”……直到那一次数学测试。

[全场灯黑,光圈打在辰辰和点点的座位处。点点手拿刚发下来的数学考卷,考卷上写着88分。]coffbar.

点点(自言自语):天哪!怎样才考了88?这下,别人会怎样看我呀?

(画外音:

学生:“你们明白吗?中队长才考88,差不差劲啊?!”

“平时看她挺神气,原先是个木脑瓜!”

“想不到点点也会考砸!哈哈……”

教师:“作为中队长,才得88,你太让教师失望了!”

“是骄傲了吧?好好找原因!”

家长:“小红她妈,你听说了吧?孩子班里的中队长,这次才考了88!”

“是吗?以为中队长怎样好呢,和我家孩子不是一个样啊?还不如我家孩子呢!”……

(点点哭得很悲痛。).

辰辰:怎样了?别哭了!你考了88,就是发发,多好啊!”

点点(边小声哭,边说):去!你懂什么!别胡说!

辰辰:我和你开玩笑呢!别哭了,你看看我,才58!回家又是一顿“竹笋炖肉”!我要是能考88,那我不笑死才怪!再说了,你一向都是100分,才考那么一个88,能说明什么?

点点(止住哭泣):你……真这么认为?

辰辰:当然!你一向是最棒的!我们班里,我最佩服的就是你!教师不是说过吗?什么摔一交没关系……什么要爬起来……

点点(破涕为笑):是“偶尔跌倒没关系,只要能重新站起来!”

辰辰:对,对!就是这理,别哭了啊!下次你必须行!!

[舞台上灯光渐亮,音乐起]

点点:教师,同学,辰辰在我最失落的时候,安慰我,鼓励我,他不也是天使吗?

(大家鼓掌)

刘教师(激动地在黑板上“天使的声音”下头写上了“点点”、“辰辰”这两个名字。):孩子们,点点说得对!辰辰是天使,辰辰也是天使!!(大家又热烈鼓掌)

[舞台灯光暗,光圈打住辰辰]

辰辰(内心独白,激动地):我是天使?教师和同学说:我也是天使?(带着哭腔)呵呵……一向以来,爸爸、妈妈不要我;教师、同学不喜欢我!我成绩差,爱捣乱,不明白给别人添了多少麻烦!我以为自我是没人喜欢的垃圾!原先,我不是!!我,我也能够做天使!!!

刘教师(走到光圈中来,拉住辰辰的手):孩子,你当然能够做天使了!大家说,是吗?

全班:是!

刘教师:天使很有爱心!他能让绝望的人找到期望。天使很有善心!他能让遇到困难的人摆脱困境!辰辰虽然也是个小天使,但他还缺少一双飞翔的翅膀。那么,孩子们,小天使们,你们能像点点一样,帮辰辰找到这翅膀吗?记得要用一颗宽容、善良的心哟!

杨杨:辰辰,对不起!刚才,我让你去和垃圾桶坐,我真是……真是太不应当了!其实,你还帮忙过我呢!那次我没带橡皮,不是你借给我的吗?

(刘教师,在黑板上写上“杨杨”的名字。)

冰冰:辰辰,我也错了!你虽然学习不好,可是你体育好啊!去年运动会,你跑步得了第一,为我们班级争了光呢!

好好:是啊!辰辰,以后在学习上、生活上有什么困难,就找我们,我们必须尽力帮忙你!

(刘教师写上“冰冰、好好”的名字)

(大家都围着辰辰,真诚而友好地诉说。音乐起……辰辰的泪流满面。)

刘教师:(走出人群,激动地):辰辰流泪了!这眼泪,是多么珍贵呀!在我的印象里,无论教师批评多么严厉,父亲责打多么厉害,他从来没有流过眼泪呀!今日,他却在赞美声中流泪了。看来,这孩子心中的坚冰已经开始融化了,融化在别人的赏识里,融化在爱的阳光里……

心理剧情绪的剧本3

心理剧:寻找魅力

场景:一块屏风徽攀樽溃心理咨询室,几心理杂志本书,笔。

人物:咨询师,来访者。

(咨询师坐在咨询室里,翻阅心理杂志的同时等待有人来访)

(来访者站在门外,徘徊了一阵子,最终鼓起勇气轻轻扣门,然后把门推开探着头)

来访者:教师,我能够进来吗?

咨询师:请进!

来:(很羞怯的点点头坐在椅子上,点头坐在椅子上,头低垂着,手很规矩的放在膝盖上,欲言又止)

咨:你有什么烦恼的事?能够告诉我吗?

来:(抬起头)教师,一个女孩没有魅力是不是很可耻?也许这话说的太唐突了吧,可我……

咨:你觉得女孩没有魅力会很可耻?你愿意谈谈原因吗?

来:恩!

旁白:那是一个如大学学校里其他分手故事一样普通的故事,女孩坠入情网,经过一段时间的交往,男孩提出了分手。女孩从此陷入痛苦、自责之中。

来:我此刻才明白,都是我的错,我没有其他女孩那种能吸引人的容貌、身材、气质和谈吐,并且我也没有什么异常的才干、本事,什么事都干不好。总之,觉得自我真的很差劲。

咨:我觉得你要对自我公正些,世界太小,容不下那么多伟人。亘古不变的苍穹下,即使最不起眼的一株小草,也自有其存在的不可替代的意义。谈谈你的情景吧!

来:当初我拿不准他对我到底怎样样,交往一段时间后,我发现他的心根本就不在我身上。我和他一齐时,他总是盯着路上别的女孩,我气急了,但有什么办法呢!我明白是我自我没有魅力。我也尝试过改变自我的处境,寻求自身的价值,但还是觉得一无是处,尤其他提出分手后,我连出门的勇气都没有了,我不敢去应对现实,活着实在太累了!

咨:(站起,往台前走出两步,对观众)

我能理解这位同学此刻的心境,在感情生活上,很多女生认为是外貌和身材的局限限制了她们的选择,感情的渴望和深深的失落造成了强烈的心理冲突,这种冲突加剧了原本就有的焦虑、自卑、失败感,并且导致她们陷入从期盼到失望,从再期盼到更深的失望中。

咨:(回到座位上)你能描述一下自我此刻的感受吗?

来:我觉得自我受了欺骗和侮辱……我明白他有权选择爱,可是我有时真想报复他。

咨:我觉得你对那个男孩及自我还有某种感觉没指出。

来:呃……(欲言又止,头低下去沉默)

咨:其实你心里还是倾慕那个男孩,不想真正的报复他,对吧?你觉得自我没有魅力,所以感到无能为力。是这样吗?

来:是我不好,是我太不争气了。(过了一会儿,收起沮丧的神情用平缓的语调)我的个性有些内向,是的,我常觉得自我没有魅力,习惯于理解失败,而我自我没有本事改变自我。

咨:人不能改变他的过去,关注过去的失败是浪费时间,关注此刻和展望未来才是最重要的,我给你点作业吧。(在本子上边写边说)写出你的魅力所在和缺点所在。(上接第二版心海引航心理剧:寻找魅力)

来:(摇摇头,为难的)教师,'魅力'这个词太神圣了,还是改为'优点'吧!

咨:行!先找优点。

来:(思索,拿起笔在纸上写,过了一会儿,把本子递给咨询师)

咨:(拿起本子,向前台走了两步,自言自语)'优点',看得出颇费心思,'缺点',倒显得游刃有余。'不能大方得体的表现自我。''遇事冷静有余,热情不够。'……恩,'缺点'比'优点'多出好几条,(转身回过头,坐到椅子上)从你罗列的优缺点能够看出,你对满足自我的需要,集中在对自我人格的自信,要做到这一点,你想如何使自我感到好受一些呢?

来:我普通,不是我所能改变的。(有些气馁)我怕新的行为方案太复杂,太难,没有成功的可能性。

咨:你不用担心,我们将计划分为几个阶段,刚开始时你每一天早上起床后将自我的'优点'读上一遍。然后,每三天做一件与以前不一样的欢乐的事,并做一些记录。你看,能够做到吗?

来:好的,我试试吧!

咨:那你先回去,下个星期再来找我,好吗?

来:(很高兴的将纸拿着,站起来)多谢你,教师,再见!(退场)

咨:(退到屏风后)

旁白:一个星期后。

咨:(走出屏风,坐到椅子上)

来:(敲门,推门进入,很开心的,手上拿着笔记本)教师,我来了。(坐到椅子上,递上笔记本)这是我的心得体会。

咨:(接过,往前台走两步)(翻开笔记本,念)每当我不好意思的默念起我的优点时,我不再感到自我不起眼,而是一种很坦然的心境,觉得自我很普通,这也没有什么不好的。(翻页)今日,我主动帮忙同学解答难题,我鼓起勇气,硬着头皮主动和同学讲话,同学们似乎都不在意我瘦小的个头……(回过头)很好,你已经体验到一种欢乐的感觉。

来:教师,这种刻意做欢乐的事的方法会有效吗?

咨:如果你的内心确实不想与人交往的话,那么我也不期望你只是做做样貌而已,我情愿听你说,你不想做。

来:不不不,教师,你误会了。你明白,正是因为我一向信可是自我,逢身随缘,容易主动放弃,所以我害怕这个计划的失败,但我会尽力的。

咨:我相信你会意识到自我的魅力,会明白这份行动的价值。

来:多谢你的鼓励,再见!(退场)

咨:(退到屏后)

旁白:一个月后。

咨:(走向台前,向观众)我想大家必须还记得那位女孩子。资讯期间,她的情绪也出现过波动,但她已经学会从外在条件方面找原因,不再将失败归只因于自我,我能感觉到她身上逐渐产生的良性变化,虽然她每次讲述的都是种种烦恼。她此刻能够大方得体的与别人讲话,公开表露自我,不管是否找到了真爱,我想她已走出了最艰难最阴霾的一段心路历程。瞧,这不来了!

来:(高兴的上场,着装很漂亮,很有精神)

咨:你是如何走出那个阴影的呢?

来:这个月来,我与同学们主动交往,谁有困难我都尽我所能去帮忙;我需要帮忙时,大家也纷纷伸出援手。我大胆向教师问题,提提议,成绩也有了很大的提高。大家说我的性格也变外向了,象换了一个人似的。英语教师对我影响很大,我一向记着她的话'Tomorrowisanewday!'每一天的太阳都是新的。我的心境一天天变好,每一天微笑着应对生活,相信生活也会回报我以微笑。

咨:恩,很好!

来:教师,我真要好好多谢你。第一次遇见你时,我被卷入了失恋的旋涡,不能自拔;然而,在你的帮忙下,此刻我已经逐渐走出了那个巨大的阴影,享受着温暖的阳光,我的心中一片光明,我的生活有了新的开始。衷心感激你,教师!

咨:让我们多谢大家吧!

(手指观众)来、咨:(向观众鞠躬,退场

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