生命的杀手英语汇聚最新10篇

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生命的杀手英语【第一篇】

我不去想是否能够成功。

既然选择了远方。

便只顾风雨兼程。

我不去想能否赢得爱情。

既然钟情于玫瑰。

就勇敢地吐露真诚。

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨。

既然目标是地平线。

留给世界的只能是背影。

我不去想未来是平坦还是泥泞。

一切，都在意料之中（励志诗歌）。

生命的杀手英语【第二篇】

[内容]。

学的全过程之中。

在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等等均含有美的因素。通过教师良。

好的教学安排及精心设计，调动一切审美手段（例如音乐艺术的介入，情景的设。

置等）可以促进学生审美意识的'丰富，使其如身临其境，融入教材，从而提高对。

基础知识的理解。

因此在英语教学传授语言基础知识中突出美的形象成份，加强审美意境的培养，

比简单、机械的灌输教学具有更多的优势。

一、审美情趣的意义。

提起美育人们会误解为这只是美术、音乐等艺术学科的任务，这种把美育当作艺。

上越是充分发展、其审美意识越是丰富，他们所感知的美越能唤起各种联想，对。

他们的发展越是有意义。

因此我们认为审美意识的培养最有引起学生对事物的一种愉悦之感，在英语教学。

中，英语的语音、书写、课文内容、教师良好的教学安排、精湛的课堂教学设计。

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生命的杀手英语【第三篇】

回放的生命。

摸一摸走过的路。

像云像风，在半山腰打盹。

在枝头上轻颤。在雾里，在雨中。

进行一次秘密的远游。

驿动的心，一层密密麻麻。

隐去的远山，如我心中。

抽去的银丝。

我感悟生命。

桃花红，小草的绿。

被我藏在一页日记的皱纹里。

一枚蝴蝶的到来。

让我才想起，我的自私。

已取得过往，都在我的心上。

贪婪地允吸着，时光。

留下的道道伤痕。

如同翻开泥土和蚯蚓。

我一遍一遍地回放。

泛黄的照片，发霉的记忆。

流水的脚步，灿烂的星空。

歌隐去，风倦了。

大地醒着，红灯笼摇着。

根植春天的念想，一起迸发。

如焰火，照无眠。

我虔诚地守候。

时间的堤坝，绵延的走向。

秋是人生的封面。

每一穗稻谷，都含着。

弯弯曲曲的美丽时光。

犹如故乡黄昏，家家户户的炊烟。

2、热爱生命。

爱宇宙中的神奇和荒凉。

爱是紫外线边波动的阳光。

爱那丑陋的石头，沸腾的.虚空。

爱，我心灵的影子匍匐在坎坷的家园。

热爱生命，热爱生命。

象整个世界——。

那么寥廓，沧桑，有限无边。

3、《生命》。

夕阳如血，

仿佛看见许多燃烧的生命，

还有灵魂。

奥妙太深，

正好，灵魂出窍，

去看夕阳，随风，

别人的说法，

听不清，当风。

缥缈如云，

透过晚霞，

那边，还有月亮和星星，

在燃烧中诞生。

回首人间，

一个丘，一个名，

筒单的记号，

多如牛毛，如微尘。

举轻若重，

无限的放大，

苍芎宇宙也看得见生命年轮，

谁也惹不动，

不过仅仅多些光阴。

脑瓜洞开，

何必悲愤，

又看见凤凰涅槃重生，

在烈火中。

一次或重生，

生生不息，

原来生命竟如此平等。

4、《生命的春天》。

无论你的心是灰色的天空。

还是冰凉的雨。

我都像颗小星。

挂在你的天际。

无论你的爱是沉默的湖。

还是低吟的诗。

我都会像朵小花。

贴在你的心窝。

无论你的脸上挂有多少风霜。

还是经历几多雨雪。

我都会像只杜鹃。

为你唤来生命的春天。

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生命的杀手英语【第四篇】

大家知道：生命就像个1，健康、快乐、幸福、未来就像后面的0，如果1倒下了，那后面的0也就没什么意义了。因此我演讲的题目是：拒绝危险、珍爱生命！512汶川大地震是天灾，可我要讲的是南漳县武安镇东关小学一年级的同学许哲文，他年仅八岁，前几天不幸被烧伤，烧得面目全非，这绝不是天灾，而是人祸。我们从图片上得知他非常痛苦，因为他全身70%的皮肤被烧伤，分不清哪是眼睛，哪是耳朵。这对他本人是多么大的伤害呀，我想他近期是不可能上学了。大家肯定在想灾难是怎么发生的。事情的起因是他妈妈生煤炉子时生不燃，就又用汽油点，徐哲文在一旁玩，不知怎么回事身上烧着了，在场的人不懂灭火知识，竟然用水去泼，结果火越烧越大，把他烧成了重伤。唉！要是没有点汽油这事，或者徐哲文不在旁边玩，那多好啊。

事情已经发生，一切都不可挽回，我们能做的就是为他捐钱治疗。有不少学校师生、社会人士都在为他捐款，我们提出“为了徐哲文，少买一袋零食，多献一份爱心，希望他早日康复”的口号，很多同学将父母所给的压岁钱、零花钱都捐了出去，光我们这个学校就捐了一万多，其他学校也捐了不少钱，真是一人有难众人支援。这样的献爱心的机会我希望不有，徐哲文同学这样的'灾难也别再上演。怎样才能做到呢？我想首先请让危险物品要远离孩子；另外平时要掌握必要的急救知识，以免在发生险情时手足无措，这样才能做到处变不惊也可避免由于无知给自己和他人造成伤害：还有我们要发扬512大地震时一方有难八方支援的精神。当险情发生了即使一人只捐一元钱，10万人就可捐10万元，那也能聚沙成塔，集腋成裘，让我们的人间处处有真情，世间处处存温暖。亲爱的同学们，朋友们，我们要拒绝危险、珍爱生命、增强救生能力，让我们的生命之花绽开的更加绚丽。让我们更好的拥有健康、快乐、幸福、未来。谢谢大家！

生命的杀手英语【第五篇】

也许，人的生命是红色的。

中国伟大的思想家、革命家毛泽东说过：“人的生命价值在于革命，在于奋斗，在于头上高高飘扬的红旗!”在毛泽东眼里，人的生命价值是红色的。人总有一死，或轻如鸿毛，或重如泰山。男子汉大丈夫顶天立地，一生绝不可以碌碌无为，要敢于革命，要敢于奋斗。红色不仅仅代表着革命、奋斗，还代表着努力后的累累硕果。我们只有树立红色信念，战胜困难，才能向红色的果实迈进!可以说，毛泽东因为红色的而成功，红色因毛泽东而扬名。红，是奋斗!

或者，人的生命是黄色的。

古印度伟大佛陀，佛教创始人，释迦牟尼有这样一句话：“人生价值，不在于物质上的享乐，而在于精神上的解脱!”在释迦摩尼眼里，生命是黄色的。我们只有静下心来，省查自己，认识自己，磨练自己，才能明白自己的无知，才能不自大、自卑，才能有坚强的意志。只有有一副救世济民的胸怀，才能将心比心，以他人之忧为忧，以他人之乐为乐，才能胸怀寰宇，干出一发大事业，才能实现人生的真正价值，才能得到精神上的真正解脱。释迦摩尼如果没有黄色的胸怀，就不会觉悟成佛，也就不会有今天的佛教。黄，是宽怀!

也许，人生是蓝色的。

法国自由先锋戴高乐说过：“自由是生命存在的唯一价值!”在戴高乐眼里，人生是蓝色的。人只有有了自由，才可以发挥才能，改造工具，改变世界。如果没有了自由，人就没有了想象力和创造力，也许就与关在笼子里的鸟相差无几了。如果戴高乐心中没有对自由的渴望，就不会有今天的法兰西共和国。如果没有了自由，人生就永远是一张白纸，无法书写奇迹。蓝，是自由!

也许，生命是五彩缤纷的。

在我眼中，生命的颜色是由奋斗的红，宽容的黄和自由的蓝这三原色组成。因为，只要拥有了这三原色，便可以画出绚丽多彩的画卷;只要拥有了这三原色，你就没有理由不成功!

生命的杀手英语【第六篇】

我是一个杀手。

我杀过很多人，唯有沙特的将军，我已经失败100次了。

首领并没有恼怒，因为我是部落里最厉害的杀手。如果连我都不能够杀死他，那只能说明他实在太厉害了。而他也没办法杀死我，所以我永远有杀死他的机会。

（一）。

江湖传言，雅各部落有个杀人不眨眼的杀手，来无影去无踪，谁都不知道他长什么样。有人说，他是西域来的一等一高手，杀伐立断，滴血不沾；有人说，她是个美艳妇人，一把利剑见血封喉。

除了首领、给我送信的首领心腹以及师傅，从来没有人在见到我的样子后还能够活着。一年前，我打败了师傅，随后出山。师傅收起了剑，开始云游。师傅离开前，看着我许久，最后叹了一口气。我一直不懂，他为什么要叹气。

每次杀人之前，我都会抱着我的剑，坐在小屋屋檐下的木地板上，闭上眼睛，等到心变得毫无杂念再出发。我从来没有失手过，直到首领给我派来新的任务——刺杀沙特部落的将军庄非。

战争已经持续了一年，雅各节节退败，民不聊生，庄非必须死。我杀死了给沙特军营送战报的探马，换上他的戎装，骑着瘦马进了沙特部落的营地。

我低着头，呈上了战报。在庄非低头拿战报时，我抽出了自己带的剑。剑很快，抵住了庄非的脖子。我失手了，后来的一年半里，我接连失败了100次。我想，终会有一天，我会死在他的剑下。

在我20岁生日那天，我接受了第101次行刺庄非的任务。而这一次，他死了。师傅将剑插回剑鞘，跟我说，“阿青，是时候做个了断了。”随后，他翩然离去。

我跌坐在庄非的尸首旁，时间仿佛倒流到前。到处都是凝固的黑血，狼烟已经熄灭，四周终于安静了下来。我用很大的力气推开护住我的母亲，发现她早已没有了气息。

对着母亲磕了三个响头，我紧紧握住她死之前挂在我脖子上的令牌，发誓一定要活下去，将来为母亲报仇。不知道走了多久，我终于一头栽倒在地，昏死过去。

再次醒来的时候，睁开眼我看到了茅草盖的屋顶，屋外传来声响。我拖着疲重的身体下了床，走到门口。一位白衣少年正在舞剑。他很快看到了我，“小妹妹，你终于醒了。你肯定饿坏了，我熬了白粥和烤了鹧鸪，可香了。”

体力慢慢恢复了过来，我终于有了力气看清眼前的一切。他十五六岁的样子，脸蛋白净，有一股气宇轩扬的'气质，显然不是乡间的野小子。他说他叫庄晨，我于是称他为“晨哥哥”。晨哥哥说，这个靠近悬崖的小屋是他练剑的地方，外面打仗，他的父亲将他安排在这里避着。

每隔一段时间，有人会送来粮食，晨哥哥也会猎杀野生动物来改善伙食。一个月后，我赶路时被石头划破的右手背痊愈，留下了一道丑陋的疤。一年过去了，战争终于结束。晨哥哥问我愿不愿意随他回部落，我问，“你要回雅各部落吗？”他摇了摇头。我一定要回雅各的，因为那里有我的家人。将我护送到城门时，我拿出我的令牌，顺利进了城。回过头告别的那一刻，我看到了他微蹙的眉头。

回到城中，我才知道，雅各打赢了。然而父亲作为护国大将军，战死沙场，大哥二哥三哥也在逃难的过程中，惨死敌军刀下。随后的，我跟随师傅在深山里，每日练剑。18岁生日那天，我打败了师傅，成为雅各的杀手。

第101次刺杀，我终于没能保住晨哥哥的性命。那一刻，我突然懂了师傅的那一声叹气。

（二）。

我感觉到有泪水滴到我的脸颊上，带着一丝余温。我好想拂去她的泪水，告诉她别哭。可是我快死了，我什么都做不了。她第一次行刺我的时候，我就认出了她右手的疤，那是我当年亲手包扎的。

小阿青长大时候的样子，跟我想象中一模一样。那一张俏脸，便教桃花笑尽了春风，能将英气化作绕指柔。她的剑法很好，但她不是最顶尖的杀手。杀手怎么能够有温情呢，这是她最致命的弱点。我死了，她就能成为江湖中最顶尖的杀手了。

从小，父亲就希望我能像他一样，将来带兵守卫沙特。父亲说，沙特首领于庄家有恩，庄家是个有恩必报的家族。

我在悬崖岸边的小屋里呆了将近两年，这两年，我熟读兵书，精进剑术和射艺。遇见小阿青，纯属意外。那天，我练剑累了，打算到山上试试我的射箭练得如何，顺便搞点好吃的。

我看到一个浑身脏兮兮的小女孩倒在路边，手上有发黑了的血迹，哪里似乎受了伤。看她衣服，定是哪个王公贵族家的孩子。四周荒无人烟，如果我不救她，她一定会死在这里，我便将她背回了小屋。

我用清水简单擦洗干净她的脸蛋和手脚，才发现她的右手背受了伤，我上山采了草药，撕下我的衣角，帮她包扎好。摸了摸额头，还好并未发烧。烤好鹧鸪，熬上米粥，我到屋外的平地练剑。

不知道练了多久，她醒来了，站在门口，一言不发。我才知道，原来她叫阿青。后来，她跟着我在小屋里生活了一年，直到战争结束，我将她送回雅各。她不知道的是，在将她救下的时候，我就看到了她身上挂着的令牌，这个来自雅各将军府的令牌，岂是寻常人会有的。

两年半前，首领决定进攻雅各，收回14年前丢失的腹地。这间，沙特一直休养生息，同时壮大军队，为这一天而准备。我成为了沙特的将军，果然不负父亲和首领所望，屡战屡胜。越来越多的人因为打仗死去，流离失所。

雅各发来求和书，但是首领决定乘胜追击。一年半前，一位探马前来报信。当剑抵住我的喉咙脖子时，他，或者说“她”，犹疑了片刻，而我也获得反击的机会，躲过对方的剑。随后的一年半里，她多次行刺我。但我知道，她从来不想杀死我，我的剑法，在她之下。

我不喜欢战争，我的母亲、我的妹妹、我最好的兄弟，全部死于14年前那场战争。覆巢之下，焉有完卵。在雅各求和的时候，我多希望首领能够同意。

在阿青刺杀我的第101次的时候，我终于死了。我死了，战争就结束了。阿青是江湖上最顶尖的杀手了，可我不希望她成为杀手。倘若没有战争，该有多好。她会像寻常女儿家，骑着快马在草原上，快乐奔跑，肆意大笑。而我，肯定也有了妻儿，一起围绕在母亲身旁，承欢膝下。

生命的杀手英语【第七篇】

大家早上好，很高兴今天能站在这里为大家发言，今天我说话的主题是《珍爱生命，健康成长》。

世界上什么东西最宝贵呢，有人说是金钱，有人说是时间，但我认为是生命。因为生命只有一次，因为生命承载着希望。

但是现在，我们身边依然有好多同龄人不听家长的话，不服从老师的管理和学校的教育。一意孤行，不想学习，把大量的课余时间都浪费掉，沉迷于网络，接触一些不良的信息，和社会上一些不良青年混在一起，这些都会给我们的生命，给我们的健康带来危害。

亲爱的同学们，柳树枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；燕子去了，有再来的时候。然而一个人的生命结束了，却再也没有复活的机会。同学们，我们是国家和民族的未来和希望，我们一定要珍惜青春，为了自己，为了家庭，为了民族，为了国家，请肩负起我们义不容辞的责任，从现在开始，请大家珍爱生命，健康快乐的成长。

生命的杀手英语【第八篇】

激发兴趣是培养良好动机、调动学生学习积极性的关键。初学英语时，许多学生出于新鲜好奇，对这门课颇感兴趣。此时教师若因势利导，采取多种教学方法，如利用图片、幻灯、实物作教具进行直观教学，教唱英语歌曲，则可使课堂教学生动活泼，情趣盎然，教学效果显著。

同时要设法对学生尽可能多地进行听、说、读、写训练。当学生惊喜地发现自己可听明白一则英语对话或新闻、能开口和别人用英语交谈、能读懂1篇故事、甚至能用英语写日记便函时，兴趣就会不断浓厚并持续下去。相反学生的兴趣则会因学习的深入、单词量的增大、语法的繁杂以及句型枯燥而降低甚至丧失。

生命的杀手英语【第九篇】

在英语教学中,如果正确把握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的'品行,也能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量.

作者：明安武郑玲作者单位：湖北省丹江口市均县镇中学刊名：新课程（教师版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：”“(7)分类号：关键词：。

生命的杀手英语【第十篇】

情感既是英语教学的'手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程.教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣.

作者：张红艳向泽民作者单位：张红艳(张家界贺龙中学,湖南张家界,427100)。

向泽民(张家界八一希望小学,湖南张家界,427100)。

刊名：商情・科学教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：”“(5)分类号：h3关键词：。