我与自然接触【推荐10篇】

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我与自然接触【第一篇】

本课属于“造型表现”学习领域。本课描绘的主题是以树木为主的自然风景，涉及油画、水粉、水墨等多种绘画工具和表现方法，画种和工具的罗列，是为了展现不同的绘画种类和自然风光的变化之美，学习绘画风景，可以让我们表现自然的美。

一、路径。

欣赏――欣赏和分析不同绘画工具和不同表现方法对自然风光的塑造，发现和了解不同表现方法的特点。

了解――面对纷繁的自然景观，怎样才能从中发现并描绘所需要的景色呢？构图就是自然风景中最重要的取景手段，了解体会风景作品中的取景要素，学习构图方法。

体验――通过细致观察、尝试发现自然中不同的视觉感受，尝试体会作品从构图到表现形式的变化。

应用――通过细致观察，尝试发现自然中不同树的形状特征，发现近景中的树和远景中树的描绘变化，用不同的工具进行描绘并感受工具带来的表现变化。

创造――观察自然景观，从中取景，并用一种或多种绘画工具描绘一幅自然风光，大胆运用自己的方法来表现“树”及其景观。

教学内容。

一、教学目标。

认知目标：体会从不同的角度感受自然之美，了解自然风景中的变化法则和表现方式。

技能目标：学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法。

情感目标：感受自然风景的美，体会风景画的艺术特征和艺术感染力。

二、教学重点、难点。

教学重点：了解自然风景的绘画法则，学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法特点。

教学难点：体验和感受自然风景绘画作品的艺术表现力和艺术感染力。

教学准备。

自然风光的图片，以自然风景为主题的绘画作品（包含各类不同工具表现的自然风景作品），各类与作品有关的绘画工具，白纸、画布等相关材料。

四、教学的基本要素。

1.从自然的风光中看到了什么？

在清晨、在阳光下、在阴天、在树林中或在山野间，从自然的风光中，我们可以看见变幻的色彩，看见四季的不同，看见早晚的变化，“光”让自然的风景变化莫测。

夕阳西下。

在清晨。

在阴天。

树林中。

山野间。

阳光、投影。

春

夏

秋

冬

2.从自然风景的作品中看到了什么？

在自然风景画作品中，我们可以看到画家通过对自然中一个时段、一个场景、一个视角的`描绘，或通过构图来完成对自然的描绘来表现自然。无论怎样，作品中都有着画家对自然风光的认识和感悟。

一个场景。

一个视角。

通过构图来完成对自然的描绘。

通过光影的变幻记录来表现自然。

3.构图、构成、结构，风景画的法则。

构图在自然风景画中意义重大，成功的构图能使作品内容丰富，主次分明，主题突出。通过对作品中内容的梳理，以及表现技法中疏密、虚实的变化，完成的作品内容，就成为作品的构成。但具体到一树、一石则需要了解物象的结构特点。

主次分明。

平远。

主题突出。

近、中、远景。

平行。

虚实的变化。

疏密的对比。

4.自然、工具、表现力，风景画的艺术。

不同季节、不同地域的自然风光都有着自己的特色，铅笔、油画棒、水彩、油画等不同的绘画工具也有着各自的绘画特征。将自己对风景的感悟如“清澈的”“明媚的”“阴暗的”融入其间，作品就有了表现力。风景画的艺术，不仅仅是对自然的直接描绘，更重要的是对自然的感受、体会和领悟。

清澈的纸上水彩。

清澈的纸上水彩。

明暗有力的蚀刻锌板。

明媚的色粉画。

浓重的布面油画。

浓重的布面油画。

教学过程：

1.体验自然，交流感受。

教师在课前布置学生到校园里走一走，观察、寻找校园里印象深刻的景色。师生共同交流、体会对自然景物的感受。

2.欣赏美景，取景构图。

（1）媒体呈现全景式的风景照片，学生欣赏体会。

（2）教师要求学生寻找风景中的兴趣点。思考用什么方式提炼景物呢？小组研究、讨论。

（3）教师解读构图知识及方法，帮助学生了解风景作品中的一些取景要素。

a.可以做一个取景框，在风景或图片上移动，寻找自己的视觉兴趣点。

b.可以用手指做成方框，一边透过取景框观察，一边决定想要的范围。

3.共同探讨，表现树木。

（1）思考：在我们今天接触的自然风光中，最重要的构成元素有哪些？小组讨论交流，列举元素，如植物、房屋、树木等。

（2）本课我们以树木为主要元素，完成一幅风景画。

（3）媒体呈现在校园里拍摄的不同种类的树木照片，学生欣赏。教师要求学生在短时间里用自己的方式描绘校园里的树，并交流体会与感受。

（4）展示大师以树为主的风景画作品，教师引导学生欣赏，让其了解大师的艺术表现方法，体会作品中的情感因素。如凡高用一棵盛开的桃花树表现出春天欣欣向荣的生命力，庚斯博罗的作品中蕴含着浓浓秋意。

（5）仔细研究达芬奇的树木，深入了解树木的主要结构表现。

4.独幅创作，合作展示。

根据研究的树木结构，以及了解大师对树木的艺术表现，要求学生尝试用一种表现方式独立完成一幅以树为主的风景画，并全班合作展示，形成大型自然风景作品。师生共同欣赏、评价作品。

5.走进自然，拓展延伸。

从校园走进更宽广的大自然，学会运用艺术的眼光观察、发现大自然中处处都可表现的美景。

我与自然接触【第二篇】

大自然中有很多我们的动物朋友，也有许多神奇的事情。就在我十二岁的时候，妈妈带我去了那遥远的极地？阿拉斯加！让我与海洋野生动物和极地的冰川有了一次亲密接触。

一天，我们来到了阿拉斯加南部一个叫seward的码头，我们要去美丽的阿拉斯加海湾，去看海洋野生动物，去一睹太平洋最北端的海湾风采。船刚刚起航就迎来了一只活泼可爱的海獭。只见它在水面上翻来覆去地转圈，好好像在跟我们打着招呼。然后它又围着我们的船转，一会儿露出水面，一会儿又潜入水中，不见了踪影，好好像在跟我们玩捉迷藏，又好好像在用它那特殊的方式来欢迎我们这帮远道而来的客人。我们在船上一直舆论着这只海獭，不知不觉间它已经跟随我们的船好长一段时间了，玩久了，它好好像有点腻了，便一个猛子扎进水里，再也没有出现在我们的视线里，它就这样跟我们“拜拜”了。

就在海獭离开我们不到约十分钟的时候，我们的注意力又被新的事物吸引了。在远处的礁石上有一大群海豹在晒太阳。从远处看，它们与礁石融为了一体，只是隐约看见一些蠕动。海豹晒太阳并没有人们想象的那样安静。有些为了抢到好位置，就跟别的海豹打斗起来，不时发出一片吼叫声。看着它们打斗的场面，再看看那些悠闲自在的海豹们，我好像一旁看热闹的人，禁不住笑了起来。

只见一块块冰砣与我们的小船或亲密接触，或擦边而过，我想：这些冰块怎么跑到这儿了？这又不是北极，而且是大夏天的，怎么那么多冰块？这时，我忽然听见船长说：“前面就要到冰川了，这些冰砣是前方冰川上崩下来的残冰，非常干净。”我一听“非常干净”这四个字便一把抓起几块冰，噻到嘴里嚼了起来，看到别人用异样的目光看着我，我便立刻又将手里的冰块扔进了海里。

快到冰川了，我兴奋地奔到甲板上，死死地盯着冰川前面那座冰山，慢慢地冰山便露出了它的庐山真面目，我盯着气势磅礴的冰山，我瞠目结舌，这是我有生以来第一次亲眼看到冰山，而且离得这么近，更令我吃惊的是，正在我发呆的时候，突然间在冰山的底部，好好像里边有个小喷泉一样，有东西从里往外喷，顿时冰山中部开始爆裂，有几块大大的冰砣坠入水中，刹时，海面上溅出了五米高的水花，一时间难以平静下来。再回头看那个小喷泉的地方，又好像什么事都没发生过一样，一动不动。这简直太神奇了。我发痴发楞，过了好一阵才回过神来。

就在我们离开冰川驶向回程的航线时，突然从水面上窜出了二十几只黑白相间的巨大虎鲸，只见它们一边跳跃，一边发出刺耳的尖叫声，此起彼伏。我听说虎鲸是食肉动物，它们主要以吃海狮海豹为主，偶尔也会袭击人类。而我们的船只有两三只虎鲸大，我想：完了，这回我们是死定了！这时只听船长说，“大家千万要保持安静，我们的船要是不惊扰它们，它们是不会危害我们的。”听到忠告，大家都屏住了呼吸，静静地欣赏着一场别开生面的表演。大家可以想象到吗？有二十多条巨大的虎鲸在海面上此起彼伏地穿梭跳跃，那场面简直壮观极了，我既兴奋又害怕，生怕它们埋伏在我们的船下，我想恐怕只需两只虎鲸就能够把我们的船顶翻。想到这，我便大气都不敢出，直到它们渐渐离我们远去，我才长长地舒了口气。

人烟稀少的阿拉斯加海湾是大鲸鱼、海豹、海狮、海鸟、白头海鹰等许许多多野生动物的家园。我自己感觉就好好像是它们的客人，与它们有过亲密接触。是这美丽的阿拉斯加既让我感受到了大自然的和谐美好，又使我在学习之外度过了一段非常难忘的快乐时光。

我与自然接触【第三篇】

在不知不觉中，树上的枝头隐隐约约地开始萌芽，我感到春的脚步匆匆了，仿佛就在眨眼的一瞬间。

——题记。

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春回大地，万物复苏，万分期待的春天，重生起点的春天，充满希望的春天，在太阳冒出地平线的一瞬间，来临了！

原野上、道路旁、枝前枝后，那一颗颗、那一排排的树，高的、矮的、直的、弯的、立的、倒的……无论是被凛冽的寒风刮得一叶不剩的秃枝，还是依然挂着树叶的繁枝，因为春都悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的、翠翠的，或浅黄、或浅绿，或微微露出点粉色。

不觉眼前出现了“几处早莺争暖树，谁家新燕子啄春泥。”的美景，鸟儿叽叽喳喳飞着，逗乐嬉戏，扑闪着蓬松的翅膀，在浓密的枝叶间穿梭，清脆的鸟硬在耳边不停的响起。我的心情仿佛变成了五线谱，鸟儿们则是轻盈的小音符，在我心间跳动，演奏出一曲充满生机的乐曲，心情不仅豁然开朗。

我爱这个季节，我爱大自然，爱他的嫩绿，真是这种绿的色彩，才让我觉得他富有那种重生的气息。

春天推出了一切，惬意的笑着。春，把最美的物复苏的季节。我愿意做这春季中的一片嫩叶。

我与自然接触【第四篇】

奶奶家住在农村。

坐车到了奶奶家，觉得整个人都一下子变得很舒服，很清爽，远离了城市嘈杂的噪音。独自一人在奶奶的家门口走一走，呼吸着农村的新鲜空气，走进大自然，去亲近大自然。

奶奶烧饭并不是用电饭锅烧，而是依旧用以前的大黑锅，用砍来的柴或干稻草生火。我最喜欢吃大黑锅炕的锅巴，香、脆。奶奶洗衣服也经常去门前的池塘里洗，洗菜也在那里。

池塘的水清澈见底，还有鱼儿。我拔了一根树枝在水中逗弄它们，鱼儿就咬着树枝，逗完鱼儿，我又捡起一块小石头，扔进池塘里，石头激起一朵朵浪花，水溅到了我的脸上，我用手把水往天上撒，“下雨啦！”“下雨啦！”水滴在了我的头发上，滴在我的手上。

来吧，我与大自然有个亲密的接触！

妈妈对我说：“快上来，摘柿子啦！”哥哥正拿着一根竹竿，上面有铁丝和渔网，哥哥想用铁丝把柿子勾下来，可过了很久都没见着一个柿子掉下来。哥哥放弃了，说：“还是用梯子爬吧！”我和妈妈在下面扶梯子，哥哥在上面摘柿子。我心想：哈哈！一个又一个的柿子，你们过不了多久，就要被我吞进肚子里啦！不久，哥哥就摘了一大篮子，妈妈说等这些柿子软了才好吃，青的涩嘴，我不开心，叹了口气，好吧，那我就过一段时间再吃你们吧！你们终要被我吞进肚子里的！我到了晚饭时间，妈妈烧完饭后，我吃了一大碗，感觉肚子都快撑破了，妈妈说：“吃完饭后，我们就要回家啦，等下次有时间再回来吧！”

一行人依依不舍地回家了，带着满篮子的柿子，还有奶奶自己种的蔬菜，我心想：要是我能在农村待一段时间多好啊！农村的生活真是无忧无虑、自由自在，多美好啊！

再见了！恋恋不舍的乡村生活！

我与自然接触【第五篇】

在不知不觉中，树上的枝头隐隐约约地开始萌芽，我感到春的脚步匆匆了，仿佛在眨眼的一瞬间。

——题记。

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春回大地，万物复苏，万分期待的春天，重生起点的春天，充满希望的春天，在太阳冒出地平线的一瞬间，来临了！

原野上、道路旁、枝前枝后，那一颗颗、那一排排的树，高的、矮的、直的、弯的、立的、倒的……无论是被凛冽的寒风刮得一叶不剩的秃枝，还是依然挂着树叶的繁枝，因为春都悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的、翠翠的，或浅黄、或浅绿，或微微露出点粉色。

不觉眼前出现了“几处早莺争暖树，谁家新燕子啄春泥。”的美景，鸟儿叽叽喳喳飞着，逗乐嬉戏，扑闪着蓬松的翅膀，在浓密的枝叶间穿梭，清脆的鸟硬在耳边不停的响起。我的心情仿佛变成了五线谱，鸟儿们则是轻盈的小音符，在我心间跳动，演奏出一曲充满生机的乐曲，心情不仅豁然开朗。

我爱这个季节，我爱大自然，爱他的嫩绿，真是这种绿的色彩，才让我觉得他富有那种重生的气息。

我与大自然的一次亲密接触后使我爱上了这个令万物复苏的季节。我愿意做这春季中的一片嫩叶。

我与自然接触【第六篇】

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《从心底接触自然》一课属于造表现学习领域，即通过多看、多想、多动手等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望，并且能很好的创造性的表现自然界的美，抒发对自然界的热爱，体验美术探究的快乐。

本节课要面对的教学对象是中学八年级的学生，这一阶段是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合中学生的学习特点，本着使学生提高对美的感受能力和理解能力，我确定本课的教学目标：

能力目标：通过欣赏、讨论、观察、叙说、借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，掌握一定的风景绘画技能和技巧。

教学重点是：通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性的表现自然界的美，抒发对自然界的热爱，体验美术探究活动的乐趣。

教学难点是：引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的'姿态、季节的转换有何种反映。用自己的心灵和情感去表现自己对自然的理解，用创造性的美术语言来体现自己的创造天份。

以上是我对教材的分析下面谈谈教法学法。

二、说教法学法：

在本课教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的欣赏过程，针对中学生的心理特点和认知规律，我遵循“作品欣赏为主导，学生临摹为主体”的教学思想，通过多媒体展示，引导学生主动探究，体验分析思考的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过动手激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

下面谈谈我对教学过程的设计。

三、说教学过程。

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

（—）创设情境。

（二）引导启发了解大自然。

由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解大自然”一环节。让同学们用一些诗句或优美的语言来描述自然美景。感悟春、夏、秋、冬，一年四季的特点。请同学们用一种颜色来体现四季的特点。例如：春（灰绿）、夏（深绿）、秋（橙）、冬（淡蓝）。让学生观察分析：归纳，突破难点。这一环节的设计为学生的创作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

（三）自主探究、合作交流。

这是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的想法，所谓“一切景语皆情语”通过欣赏绘画作品，了解画家的作品表现的自然界中的景物，体现了画家怎样的思想感情，是怎样寓情于景的。给观赏者带来了什么样的美的享受。了解不同的方法步骤。通过这种安排，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

（四）大胆创作。

为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——尝试用自己的方法表达看到和感受的树木。同组的同学可以合作一张张大千的画。这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意技法形状的表现。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：绘画题材的选择，材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

（五）展示欣赏评价学生作品。

我接着设计了“展示欣赏——学生作品的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，技法有老师教。从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

（六）课堂小结，扩展延伸。

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一幅由思想的山水画拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

四、说板书设计：

根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题大自然的基本特征和作品展示区。

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

我与自然接触【第七篇】

前几天，我们班组织了一次秋游活动，目的地是广州华南植物园。刚知道这个消息的时候我很激动，因为终于有了接触大自然的机会。于是一直期待着。

出发的那天早上，同学们都怀着兴奋的心情登上了开往华南植物园的大巴。到达后，我们首先聚集在一起，听导游讲课。

讲课的地方是一个小凉亭，我们放下书包做好，安静地听着。导游首先问我们叶脉有几种。我们回想起出发前在科室看过的教学视频，于是都回答出来了：“网状、叉状和平形状。”然后导游还跟我们讲解了一些与叶子相关的知识。讲完课后，我们就去找叶子做叶脉印痕。

吃完饭后，导游带领我们到苏铁园观看苏铁。只见一颗颗健壮的苏铁都挺拔在园中。导游跟我们解说道：“苏铁有分雌和雄，你们看，苏铁上有黄色花的，就是雄的，开红花的就是雌的。”我们都感觉很神奇，原来植物也有雌雄之分的呢。导游接着说：“你们如果看到苏铁开花的话一定要许个愿，因为苏铁开花实在难得。”不过这明显跟我们看到的不一样啊，我们不仅看到苏铁开花，还看到一些苏铁树上结了果呢。当然，我们都知道不能随便采集果实的，于是马上拿起笔记本记录下来。之后导游还跟我们讲了苏铁的小故事呢。

看完苏铁后，我们直奔温室——我们最期待的地方。首先去的是奇异馆，我在那里看到了椰子树，边看就边想着里边甘甜的椰子水，让我直流口水。接着我们又到了沙漠，见识到了仙人掌的尖刺，还有一种叫稻草人的植物，走上前一看果然像极了一个站着的稻草人，原来植物世界都那么有趣啊！

终于来到了雨林馆。一进门就有一种湿湿的感觉，刚进门我们就看到了含有剧毒的“见血封喉”，吓得我们赶紧就跑。我心想这么毒的植物怎么还敢放在这里呢。跑了一段，我继续停下来观赏植物，看到了槟榔等植物，同时我们也将他们记录下来了。

这一天我认识了很多新的植物，学到了很多新的知识，与大自然接触的感觉真好。

我与自然接触【第八篇】

来到花园，不，应该说是花的海洋、花的天堂……因为这里的花实在是太绚烂了，朵朵艳丽芬芳，使我目不暇接。我“插”入其中，用灵敏的鼻子“欣赏”着这些花的芳香，我摘下一朵玫瑰花，插在‘马尾’上，又继续沉浸、陶醉在这儿，似乎我是个花仙子，正在与它们游戏，这种感觉只有大自然才能够给我！

沿着铺满块块珠圆玉润的鹅卵石的小路走到小溪边，我脱下布鞋，将它丢置在一边。很快便将小脚丫伸进凉凉的、清清的溪水中，忽然之间发现脚丫边有几只小鱼，仔细一看，它们在我脚丫上安心的‘睡了’。开始我也觉得非常奇怪，为什么它们会跑到我的脚丫上‘睡’了起来呢？后来想起爸爸对我说的：“只要你肯与大自然亲密接触，大自然自会给你回报，而这个回报正是世间最美的感情。”

我明白了爸爸说的话，开始用脚丫与小鱼‘逗玩’，嘴角露出了一丝纯纯的微笑。

也许你永远都不会明白大自然，但只要你与大自然亲密接触后发现，大自然非常奇妙，也很美好。在那儿你会寻找到真正的欢乐，在那儿你才会寻找到世间最美好的感情！

我与自然接触【第九篇】

“哦！太棒了！”随着一阵阵欢呼声的响起，我们班随之沸腾起来――我们要秋游了！听说是去参观盆景果园，还可以现场品尝呢！

那个激动人心的日子终于来了。我们经过长途跋涉，终于来到了孔望山山脚下。这一次，老师首先带我们参观的是“万寿山盆景园”。进入绿树掩映之下的大门，一种沁人心脾的瓜果香味就向我们袭来。循着香味儿我四处张望，看到不远处有一棵矮矮的山楂树盆景，结满了红红的小山楂果。我禁不住伸手摘下一颗咬了一大口，一股酸酸的液体在我的嘴里荡漾开来，好舒服呀！

沿着小路前行，我们不知不觉已进入了一片长寿果盆景区。长寿果浑身红彤彤的，样子十分可爱。我和同学不由得摘下几个，小心翼翼地把它捧在手里，然后又小心翼翼地尝了一小口。哇噻！太甜了！

园内，还有许多经过精雕细刻的盆景。我们仿佛进入了《格列佛游记》中的小人国，这里有母指大小的柿子、象乒乓球一样的小苹果……琳琅满目，应有尽有，一切都是那么逗人喜爱。清清的湖水，欢悦的鸟鸣声。正当我们陶醉其中，流连忘返之时。我们不得不离开“万寿山盆景园”了。因为，我们还要去望孔山庄欣赏花卉园艺盆景。

望孔山庄里，仿佛是花的海洋。有芦荟、滴水观音、桂花、杜鹃、牡丹、仙人掌、还有我们敬爱的周总理喜爱的君子兰。我们漫步其中，踏着青青的绿草，闻着悠悠的花香，一切都是那么令人心旷神怡。

我与自然接触【第十篇】

对没错！植物园里空气棒极了。星期天爸妈带着我和弟弟，来到杭州植物园，远处看过去就像森林一样，一棵棵高大的松柏树亭亭玉立，时不时还有几只小松鼠在爬上爬下，小松鼠好神奇呀！在很小的树枝上飞快的就跑到另一棵树上，弟弟在一旁哇哇直叫，被松鼠的神奇本领惊讶了。

玩了好久感觉累了，我们找了一片草坪，铺上自备的野餐垫，带了好多我爱吃的食物，弟弟馋的直叫吃吃，边上还有好多小朋友在做游戏，看年龄像是幼儿园大班或一年级的小朋友。在不远处有个小池塘，还有几个小朋友和大人在找什么？走近才明白，他们在网鱼，我当时特别兴奋，飞快的去找爸爸过来，并带上我们的小鱼网，捞了好久总是捞不到，突然我想到刚才吃剩的面包可以拿来诱惑鱼儿进网，爸爸连声说这个办法好，果不其然！很快就捞到很多小鱼，放在一个水袋里养着，哪过程真开心，看着一个个小鱼被面包诱惑进网兜，然后捞起来，边上好多小朋友都跑过来围观，用羡慕的眼神看着我们捞起那么多的小鱼，还有个小妹妹没捞到，在向她爸妈哭闹！于是我就和爸爸商量好，送两条小鱼给她，开到她开心的样子，我也很开心。

最后我把捞的小鱼留下几条来回家里养着，其它的小鱼都又放回小溪里了，这个星期天玩的真是尽兴，下次我还要到这里玩，近距离接触大自然，那感觉棒极了，小伙伴们你们有时间也来体验一下吧！