学校主题教育交流研讨会发言稿样稿【精编4篇】

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学校主题教育交流研讨会发言稿【第一篇】

今天能够以一个党员干部的身份站在这里，我的心情很高兴，也很激动。也许我浅薄的人生经历，和短暂的党龄，还领受不起你们珍贵的掌声，但是我相信，会有一个充分的理由，和一个深刻的话题，让我们共同感动。

今天我演讲的题目是《为民、务实、清廉，从我做起》。

一听到这个题目，也许，在座的有些同志心里会犯嘀咕：“我只是一名普通的干部，钱不粘边儿，手不握权，既无务实可言，也无所谓清廉。从我做起，究竟该从何做起呢？”

不瞒大家说，刚开始，我也和大家一样，有同样的疑惑：我只是一个极不起眼的“平头百姓”，既不是一个拥有实权的“官”，也不是一个手握资金的＂吏＂。虽然在一家三口之中，是个小小的“一把手”，但那也只是管管丈夫和儿子。就这么一个无职无权的我，即使有为民务实清廉的豪情壮志！也只是纸上谈兵，无从实践呀。

所以，我找到了领导，诉说了我的想法，没有为民务实清廉的感受，打算推掉演讲任务时，领导却说，我们在政协工作，政协是为一个地方发展聚人心、集才智，搞调查、做研究、献计出力的地方；是一个为党委政府正确决策建言献策、提供参考的协商机构。这是我们的工作性质。如何能在这种地方，保持廉洁奉公的心态、真心为民的作风、真抓实干的精神，是对我们每个党员干部的工作要求，也是我们每一个政协人必须面对的现实问题。

领导一番掷地有声的话语，让我陷入了深深的思考……

的确，为民务实清廉的工作作风和广大干部职工是紧密相联、息息相关的！为民，就是要坚持立党为公，执政为民，情为民所系，权为民所用，利为民所谋，需要的是全心全意为人民服务的奉献精神；务实，就是要坚持勤奋工作，埋头苦干，务求实效，需要的是脚踏实地的实干精神；清廉，就是要坚持廉洁奉公，拒腐蚀，永不沾，需要的是严于律已的自律精神。这三种精神，不管我们是否在领导岗位上，也不管我们手中握的是实权，还是虚权，这是我们每个国家公务员都必须具备的基本精神！

为民贵在自觉，务实贵在奉献，清廉贵在坚持！

焦裕禄、孔繁森、陈分新、万立春这些党的好干部，凭什么赢得了人民的爱戴？凭的就是一颗为民服务的真心，凭的就是一腔真抓实干的热血，凭的就是一身正气，两袖清风的品格！

人生于世，如沧海一粟，微不足道，但是当他与百姓利益与社会进步连接在一起，就会被社会所承认。一千三百多年前，唐宋八大家之一的韩愈，受贬到潮洲时，不顾个人得失，为民办好事，当地群众为他立祠刻碑；共产党员焦裕禄，为人民利益呕心沥血，光荣殉职，也被人们永远记在了心中。这些历史人物和事实说明，老百姓心中有一杆秤，只要为民务实清廉，就能得到人民群众的真心拥护和爱戴。因此，为民务实清廉既是群众的期望，更是我们党员干部的行为准则。

从广义上讲，作为一名机关党员干部，政治上不热情，工作上不务实，得过且过等等，都算得上是不务实不清廉的行为，只是这种行为往往没有引起重视。人要讲良心，当了干部就得为人民服务；拿了人民的奉禄，就要给人民干事；给人民办事，就不能占便宜。

落实为民务实清廉，不能仅仅是停留在口头上，一定要把它落实到具体行动中，就让我们从现在做起，从小事做起，树立有为才有位的观念，把虚事做实，把实事做好，踏踏实实、兢兢业业、任劳任怨，出色地完成每一项工作任务吧。

学校主题教育交流研讨会发言稿【第二篇】

大家好！很高兴能够在这样特殊的日子里，与大家相聚一堂，共同交流一个古老而又崭新的有关“廉洁”的时代话题。

廉洁一词最早出现在战国时期伟大诗人屈原《楚辞·招魂》中“不受曰廉，不污日洁”，就是说不接受他人馈赠的钱财礼物，不让自己清白的人品受到玷污，就是廉洁，这个词一直沿用至今，其内涵也由个人的修养渐变成对执政者的道德要求，现已演变成了一种社会价值取向和法律准则。无论历史如何变迁，时代怎样发展，廉洁的根本就是学会做人，做一个对社会、集体负责，对祖国、人民有贡献的人，反之则会永远被人民和时代唾弃。

根据去年中央纪委国家监委网站的通报，接受审查调查的中管金融机构党员干部里有超过40%来自银行业，如：中国进出口银行专职评审委员李泊言，中国农业银行四川省分行原党委委员、副行长吴锐，工行公司金融业务部原副总经理王英奎等，其中中国邮政储蓄银行原行长陶礼明，5年内与他人合谋多次恶意超发数亿元国债，将其中约亿元国债资金挪用于炒股、投资理财，供个人牟利，其手法之专业、规模之巨大十分罕见，这位曾经的“明星银行家”最终因涉嫌受贿、挪用公款被判刑，这些利欲熏心的干部，势必会受到严惩。

耳闻目睹贪官污吏的事情多了，相信有不少同志都会觉得反腐倡廉应该是领导干部的事，和一般干部没太大关系。但通过我工作以来所经历的点点滴滴，让我深切地感受到：我们的党就像一棵参天大树，而我们每一个基层干部正是大树扎入土壤里的根系；虽然我们每个人的工作各有不同、职位各有高低、权力各有大小，也许我们永远不会成长为那强壮的树干或翠绿的枝叶，但这棵大树的蓬勃生长却依赖于每一根最基础的根系。

本人从07年初入职场的青涩小生，到现今有幸成为一方主管的支行行长，廉洁这份理念一直存心中，“廉洁”之于我，就是以法律法规和方针政策为准则，以职业道德建设为依托，把＂恪职尽责、廉洁从业＂的要求贯穿工作始终，是我一生从业所需要恪守的原则。在阅读“坚持文化自信，用典宣教笃行”学习实践活动后，我对廉洁的认知有了更深刻的理解，廉洁一词不仅仅是流于口头上的说辞，更是实际的行动和理念。在我们银行业的岗位上要如何做到廉洁合规，走好人生职业之路，从个人角度上看，我想阐述以下几点观念：

第一，廉洁从业，提升自我认识是前提。市分行纪委下发的“坚持文化自信，用典宣教笃行”学习实践活动中有个典故说的是“吾日三省吾身”，说的是“每天多次自我反省，就可以避免过失”，一个人能否廉洁自律，最大的诱惑是自己，最难战胜的敌人也是自己，一个人战胜不了自己，制度设计再缜密，也会“法令滋彰，盗贼多有。”身为党员干部的我深以为义：因为懂得自省是大智，敢于自省是大勇，只有不断地自省，加强自我认识，才能更清楚地认识“廉洁”二字的分量和意义。

第二，廉洁从业，做好自身表率是关键。支行行长作为掌舵人，更应该成为合规经营、廉洁勤政的表率。我们银行开门办理业务，在创造效益的同时，也面临着来自社会的经济诱惑。作为支行长，作为团队廉洁合规文化观念的引路人，只有自己做到这一点，支行上下才能上行下效，将廉洁合规的文化观念深入到业务工作的方方面面，为稳健经营提供有力的保障。

第三，廉洁从业，营造清廉氛围是保障。作为支行行长，不仅肩负着支行发展的兴衰，更肩负着将支行打造成“人人廉洁，人人合规”的重责。主动带领全员加强学习，学习我行的警示教育读本、金融法律法规和内控管理文化，让支行的员工不断融入到积极进取的氛围中，让”廉洁、合规”的理念渗透到实际工作中去。在这里，廉洁已经成为时尚与追求，在一线岗位上，大家尽情挥洒着青春的汗水，立足自身平凡的服务岗位，争当现代金融事业发展的一支重要生力军，只有廉洁、合规才是保持这种良好氛围的“保鲜剂”，也才能让我们在自身的人生职业路上所向披靡。

各位领导！同事们！金融行业在这个时代的风口浪尖上，每一个民众都在注视着我们的一举一动，我们要保持高度的政治警觉，要做到预防问题的发生，而不是亡羊补牢，承担起属于自己的重担。作为支行长，我理应秉承对人民、企业、国家忠诚的态度，发扬主人翁精神，在日常工作中深刻秉承廉洁合规的理念，为国家建设添砖加瓦、为实现每一个中国人的中国梦奋斗终生。

谢谢大家！

学校主题教育交流研讨会发言稿【第三篇】

各位领导、各位老师：

大家好！很高兴能有这样一次机会和大家共同分享我在教学中的一些真实感受。希望大家对我的发言多提宝贵意见，使自己在今后的教学工作中取长补短，更进一步！下面我就简单谈一谈教学中的点滴体会。

要想成为一名优秀的老师，就得要做一个学生都喜欢的老师。这是自己多年教学工作的切身感受。很难想象一个与学生有距离感的老师能在授业解惑的过程中与学生形成默契，顺利完成教学目标；更不可能用自己的一言一行去熏染学生的心理、行为，进而与学生打成一片。

那么，怎样才能成为一个学生都喜欢的老师呢？

一、首先，要让学生喜欢你这个人

学生对老师的态度，其实就是老师对学生态度的一种折射。一个态度真诚并付出艰苦努力的老师，也一定会赢得学生的信任和喜欢。关于这一点，我有这么几点感受：

1、给学生的第一印象特别重要，所以要重视第一堂课的教学。

有一年，送完毕业班后，按照学校的循环接班制，我应接教一年级，结果校长又安排我接手五年级的教学工作。这是一个学习基础和各方面表现都很差的班级，一说起这个班，老师们都很头疼。起初，我心里也确实有些想法，不愿意接这个烫手的“山芋”，但最后还是及时调整好心态，欣然接受下来，并很快找到原来的班主任，向他了解班级情况。从谈话中知道，这个班的孩子学习基础差、纪律也差，虽然他们都愿意学习好，都想表现好，可是对自己普遍缺乏信心。于是我就特意把第一堂课设计成一节故事课，以平和的方式，给他们讲毛泽东、朱德、鲁迅等一些伟人小时候的故事，激发孩子们的进取心，树立他们的自信心。一节课下来，孩子们都很激动，也很受鼓舞。在这之后，孩子们都愿意上我的课了，班级各方面的表现也有了很大改观；到毕业考试时，这个班的数学成绩排在全区第一。当然，一个班级的进步仅靠一节课还是不够的；不过有一点可以肯定，由于给学生留下了较好的的第一印象，无形之中拉近了我和学生之间的距离，也为成功改造班级奠定了良好的基础。

2、善待孩子的错误，等待他们的成长

这里所说的错误是指学生身上的不足、缺点，也包括作业中出现的错误，对他们在这些方面的包容、等待，确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。

在上面提到的那个班级里有一个学生，各科成绩在班里都是倒数。我接手后布臵的第一次作业题，他竟然做错了一半多。于是我把他单独叫到办公室，先让他把错题改了，然后问他想不想把作业题全都做对，在班里受到表扬？他低着头，没有说话。我知道，他在自责，于是我就鼓励他说：“老师知道你是很棒的，有能力把作业题全都做对，只是今天检查的不够仔细，是吗？”他点了点头。我接着对他说：“你看这样行不行，我给你三次机会，你来办公室改错，不要告诉别人，我在课堂上照样表扬你，怎么样？”孩子听后，不好意思地笑着点了点头。之后，我真的连续表扬了他三次。在受到表扬后，我发现课堂上他能认真听讲了，作业也知道反复检查了，错题现象也越来越少，他自己高兴，我也很开心。后来这个学生的自信越来越强，甚至能主动和同学讨论问题，和数学科代表一起研究我出的思考题，还经常到办公室主动帮我拿小黑板，抱作业本，争着当小老师，给全班讲题。到毕业时，他的数学成绩上升到班里前几名。现在这个孩子已经上初三了，每次放假时他都会到学校来看我。

还有一个学生，性格叛逆，数学基础差，不认真听课，更不想做作业，还常和同学闹别扭。为了这个孩子，我没少费脑筋。对待这样的孩子，就不只是补补数学知识那么简单了，而是要解决他的心态和正确做事情的持久性的问题。我经常和他谈话，并留心他的一言一行、一举一动，哪怕有一丁点进步，我都把他的名字写在表扬栏里。为此，他的家长经常打电话感谢我。可对这样学生的改造不是一蹴而就的事情，毕竟长期养成的坏习惯不是一朝一夕就能改过来的。虽然我在他身上下了不少功夫，但他有时还是不完成作业，还是和同桌发生口角，还是不想好好听课、做笔记。。。有时候我真的想放弃，可是做老师的良知告诉我，这个学生在我班里，他就是我的孩子，我能放弃自己的`孩子吗？我就这样一直坚持了下来。一年后，这个学生发生了明显的改变，对待同学态度友善了，甚至能主动帮助同学了，学习成绩也提高了不少。到毕业考试时，这个孩子的各科总成绩排在了班级前几名，为此，他还写了一封感谢信送给我。

3、做学生的好朋友

要想做一名称职的老师、班主任，就必须舍得投入时间，舍得投入感情，做学生的良师益友，和学生打成一片。多年来，我一直坚持和学生交流谈心的习惯，以便了解每个学生的内心世界，拉近师生之间的距离，增进相互间的了解，建立起师生间的友情。我也经常换位思考，设身处地的从学生的角度来考虑问题，绝不随便发脾气，独断专行，打骂学生，以至于伤害学生的自尊心、自信心。因为我知道，一位高高在上的老师永远不会真正的了解学生，也不会赢得学生真正意义上的的尊重。记得有一次，我去上课时，发现学生集体比较疲惫，精神不振，怎么办？这样想着上课的铃声也响起来了，我果断地让孩子们站起来，对他们说；“同学们，今天老师想和你们一起唱首歌，大家说好吗？”学生一听唱歌，马上来了精神，站的整整齐齐，和我一起拍着手唱起了歌…”仅仅过了几分钟，学生便都个个兴奋起来，结果这节课的教学效果比平常还要好。设想一下，如果我以另一种态度对待学生，结果又会是怎样的呢？可见只有了解学生、尊重学生、设身处地的为学生着想，才能得到学生的认可，也才能真正达成教育教学目标。

二、让学生喜欢你教的课

苏霍姆林斯基说过：“无条件地热爱你所教的学科”。要想成为一名称职的数学老师，首先就得喜欢、热爱数学这一学科，喜欢自己的事业；并且具备较强的学习能力，在教学实践中不断吸收新知识，教出自己的特色；只有这样才能让学生也热爱你所教的学科。自参加教育工作以来，我就全身心地投入到教书育人工作中，兢兢业业完成学校交给的教学工作任务，从没有无故耽误学生一节课。为了不断提高自己的业务水平和教学能力，我几乎把所有的业余时间都用在了学习业务知识和教育教学理论上面，不断拓宽自己的视野，扩展自己的知识面，为做好课堂教学积累了较为丰富的知识储备，打下了较为扎实的业务基础。

人们常说，好教师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己。一个教师教学能力的大小、教学水平的高低，主要体现在课堂教学水平上面，传授学生知识、提高学生能力也要依靠课堂这个主阵地。在多年的教学实践中，我始终把提高课堂教学的质量和效率放在第一位，每一堂课都坚持做到仔细解读课标、认真研读教材、细心解读学生，做到细致周到，万无一失。当然备出一堂好课，只是课堂教学成功的一半，教学的主阵地毕竟还是在课堂上。因此在上每一堂课的时候，我都本着“把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力”的信条，用自己的激情和智慧感染学生，为他们提供适宜的“温度、空气和阳光”，让学生的心灵快乐成长，让学生的情感尽情流淌，让学生的智慧自然生成，让学生的个性尽情张扬。这也许正是学生喜欢我教的数学课的原因吧。

三、让学生享受成功的喜悦

要让学生有成功的喜悦，就要对学生进行及时的、鼓励性的正确评价，以便让他们有继续奋进的动力、愿望和信心。在这方面，我借鉴了一些优秀教师的经验做法。每当新接到一个班级，我都会指导数学课代表设计三张表扬栏，名字分别为“数学表现星”、“数学作业星”、“数学智慧星”。“数学表现星”主要是根据学生在课堂和课外的表现来加，“数学作业星”则根据学生的作业情况而加。我给学生设计的课堂作业要求他们独立完成，不商量，不讨论，作业全部由我自己批改，全对的加星一颗。我还布臵有周末作业，每周星期一，课代表要做的第一件事就是把周末作业收集到我的办公桌上，批改完后，根据作业的优劣决定每名学生加星的颗数。加星时，我会适当照顾学困生。“数学智慧星”主要是针对那些优生设臵的。我每天都要在小黑板上出一道思考题，让他们独立完成。只要在我讲评题目之前做对了的，都可以加一颗星。这三张表扬栏一般是一月一评，由课代表和小组长管理和评价。喜报则由我自己设计，其实也就是一张小奖状，学生很在乎，学生家长看到喜报也会知道孩子在学校的表现了。正是由于这三张表扬栏，有好多同学渐渐喜欢上了数学课，因为他们从中享受到了成功的喜悦。在评价学生课堂作业本方面我也是本着这一原则，一般采用A+、A、A—区别出三个等级，而不用ABC来表示等级，这样是为了保护学生的自尊心。提高一个等级只会让孩子更有自信。这样的评价，可能有不合适的地方，但是却能让一个教室里各个层次的学生都能感受到成功的喜悦、进步的开心。以上就是我多年教学实践的一些真实感触，不妥当、不成熟的地方还请各位领导和老师多多指教。

学校主题教育交流研讨会发言稿【第四篇】

大家好！

有人说，廉洁是一棵松，在万木凋零的冬日，为人们送上一丝绿意；有人说，廉洁是一盏灯，在黑暗冰冷的夜晚，为人们添上一份光明；而我要说，廉洁更是灵魂深处常吹的徐徐清风，时刻提醒着我们，要抵得住诱惑，撑得住信念。

要说年龄，廉洁的年龄应该很大了。几千年的文明传承，廉洁，早就让中华民族写尽千古风流，在漫长的时光隧道中熠熠生辉。范仲淹30年坎坷起落，难夺“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之志；郑板桥“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”，时刻关注百姓疾苦；于谦“两袖清风朝天去，免得闾阎话短长”，高节清风彪炳千古；吴隐之“酌贪泉而觉爽”，敢于修炼正气的豪情令人叹服。他们是中国的脊梁，是中华民族的骄傲，正是这无数清官廉吏，铸就了为世人所称颂的光辉灿烂的中华文明史！

光阴荏苒，时光如水。还记得年少时，一次路过检察院门口，“秉公执法、廉洁自律”八个大字首先映入了我的眼帘，或许是那明亮耀眼的国徽，或许是那庄严肃穆的气氛，竟让我不由得肃然起敬。研究生毕业后，怀着对检察事业的无限崇尚，我步入了人民检察的圣坛。我无法忘记第一次穿上检察制服时的自豪与荣耀，无法忘记拿到第一本案卷时的满腔热情和沉甸甸的责任，无法忘记第一次看到公诉人胸前佩戴检徽，在法庭上义正言辞指控犯罪时的凛然正气，从那一刻起，检察官这样一个名字，就深深的烙在了我心底，从那一刻起，就注定我与检察事业、与忠诚、公正、清廉、严明结下了不解之缘！也许因为某些原因，曾经我暂时离开，但我却从未放弃。怀着对检察事业的无限热爱，当我再次走进检察院的大门，我对自己说，我要把我的智慧和汗水，把我的整个青春和生命，都交给国家的利益和法律的尊严，交给公平、正义和良知，交给蓝天下闪闪发光的庄严国徽！

没有惊心动魄的搏斗，没有庄严神圣的审判，检察官的工作其实很平淡。凭着刚正不阿、不畏权势的秉性和一身正气、两袖清风的品格，他们在各自的岗位上努力探索、追求、实践，背负着法律的尊严，守护着社会的公正。工作中的点点滴滴让我看到这样一群检察官：面对繁重的办案任务，数十本枯燥的案卷，他们放弃休息时间，不辞劳苦、多方取证，认真分析、细致审查；面对一个个狡猾的犯罪分子，他们在看守所里斗智斗勇，在正义和邪恶中搏杀，用智慧与狡诈对垒；面对与辩护人的每一次较量，他们在法庭上唇枪舌剑、沉稳应战、引条据款、以理论辩。多少次，他们经受着法律、金钱、人情的三重考验，面对诱惑，他们断然拒绝，打击腐败，他们绝不留情，没有尊贵的权位，他们淡泊入水，没有奢华的生活，他们两袖清风。他们时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，惩恶扬善，匡扶正义，他们用最最朴实的言行践行着“立检为公、执法为民”的誓言，铸就着“秉公执法、廉洁自律”的检察精神。

绿叶无悔扑向大地，是报答泥土芬芳的情意；鲜花无悔凋落于风雨，是因为它曾有一段生命的美丽。虽然我只是普普通通的人民检察官，犹如满天繁星、默默闪烁，犹如沧海一粟、静静流淌，但我既然选择了检察事业，就选择了无悔。我将带着对检察事业的深情依恋，用我的青春和热血，接受岁月的洗礼，用行动实践自己的诺言：用生命捍卫正义，让廉洁之光照亮从检人生！

谢谢大家！