教育家型教师的理想信念与使命担当集聚3篇

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教育家型教师的理想信念与使命担当1

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在第三十九个教师节来临之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，指出教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，展现了中国特有的教育家精神。习近平总书记关于教育家精神的深刻阐释，让广大教育工作者欢欣鼓舞。大力弘扬教育家精神是教育强国建设的根本要求，是强国建设、民族复兴伟业的客观需要。学习贯彻落实好习近平总书记关于教育家精神的重要指示，是牢记为党育人、为国育才的初心使命的政治要求，是不断提升教育教学质量、坚持立德树人的关键保障，也是每一个教育工作者的责任与使命。

习近平总书记将教育家精神阐释为六个方面。我们要深入理解其深刻内涵和内在逻辑。第一，心有大我、至诚报国的理想信念。好老师的人格基础是理想信念，正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。从好老师要“有理想信念”到新时代教师要有“心有大我、至诚报国的理想信念”，对教师理想信念的要求更加具体与明确，不仅指明了方向、提升了高度，而且为新时代教师赋予了更加崇高的使命。好老师只有率先垂范，时刻心中装着祖国和人民，把“个人梦”与“国家梦”“民族梦”有机融合，才能做好新时代学生的引路人。第二，言为士则、行为世范的道德情操。立德树人是教育的根本任务，要树人必须先立德。道德情操是好老师人格魅力的生动诠释，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。南朝刘义庆所编《世说新语》最早使用“言为士则、行为世范”，指的是，言语要成为读书人的准则，行为要成为世间的规范。“大先生”之大在于格局之大、情怀之大，这对教师提升道德品质提出了明确要求。第三，启智润心、因材施教的育人智慧。教育要解决的根本问题是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。好老师是学生的人生航标灯，一个人遇到好老师是人生的幸运。启智润心、因材施教，强调教育是“点燃”而非“灌输”，教师对学生的教导不应仅是学识方面的，更应该是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。而要达到这样的效果，要根据不同学生的特点给予其针对性的指导，这进一步明确了教师有效育人的方法。第四，勤学笃行、求是创新的躬耕态度。教师要真正做好“传道授业解惑”，就必须要有扎实的学识，学高为范，“要给学生一杯水，教师就得有一桶水”。要“耐得住寂寞”“坐得住冷板凳”，敢于在三尺讲台上“燃烧”自己。第五，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。教师对学生的爱是有别于父母亲人的、超越血缘关系的、不求回报的人间大爱。教师只有真正投入教育、乐于教育、献身教育，才能让学生感到温暖、产生愉悦、激发兴趣，教育也才能真正达到“亲其师，信其道”的效果。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离。第六，胸怀天下、以文化人的弘道追求。“胸怀天下”是对中华优秀传统文化的继承和发扬，展示出“智周万物、道济天下”的远大胸襟。教师要讲学，更要传道，就必须深入学习掌握中华优秀传统文化的精髓，与时代同行，才能更好地以文化人。

教育家精神的内涵实质是一个有机统一的整体，六个方面相互依存，彼此联系。心有大我、至诚报国的理想信念是好老师的思想基础，言为士则、行为世范的道德情操是好老师的品质修养，启智润心、因材施教的育人智慧是好老师的良方妙法，勤学笃行、求是创新的躬耕态度是好老师的立身之本，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心是好老师的职业风范，胸怀天下、以文化人的弘道追求是好老师的事业情怀。必须坚持六个方面辩证统一，才能将教育家精神理解好落实好。

教育工作者践行教育家精神，必须在以下三个方面下功夫。第一，努力实现“经师”与“人师”的统一。“经师易得，人师难求”，要鼓励广大教师潜心研究，努力掌握所讲授的“经”，同时必须利用好课堂，“守好自己的责任田”，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，真正成为学生健康成长的“航向引领者”。第二，努力实现“言传”与“身教”的统一。鼓励广大教师不断加强自身道德修养，先“正其身”再“正其人”，做到言行一致，做到守正如一，做到身体力行，守好为师底线，不断升华人生境界，真正成为塑造学生灵魂的传道示范者。第三，努力实现“良师”与“益友”的统一。鼓励广大教师不断提升育人智慧与本领，走近学生生活，走进学生内心世界，了解他们、关爱他们、倾听他们、成就他们，与他们交谈交心，既要成为他们的良师，也要成为他们的益友，真正成为学生成长的“终身守护者”。

总之，必须深入学习领会习近平总书记关于教育家精神内涵实质的深刻阐释，并将其与教育实际工作结合起来，才能不断为强国建设与民族复兴伟业培养出更多栋梁之材。

教育家型教师的理想信念与使命担当2

在第三十九个教师节前夕，习近平总书记专门致信全国优秀教师代表，向全国广大教师致以节日问候。习近平总书记在致信中首次提出了教育家精神，并论述了教育家精神的核心要义，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。当前，教育系统正学习贯彻习近平总书记教师节重要指示精神特别是关于大力弘扬教育家精神的重要指示。大力弘扬的前提是要明晰教育家精神的时代意义，大力弘扬的目的是培育新时代高素质强国之师。

大力弘扬教育家精神的时代意义

我国教师队伍庞大，教师队伍建设工作重要而艰巨，弘扬教育家精神在理论和实践方面都具有时代意义。

一是教育家精神首次全面系统提出具有开创性意义。教师队伍建设需要精神引领。习近平总书记指出：“精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。”截至2022年底，我国各级各类教育专任教师规模已超过1880万人。这么一个庞大的教师队伍，没有专业精神的指引是不可想象的。同时，强国必先强教，强教必先强师。党的二十大擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，建设教育强国是这一蓝图成为现实的基础工程。源源不断地涌现出一批又一批好老师，是建设教育强国的基础工程，是中华民族伟大复兴的希望所在。以什么样的精神来引领教师队伍建设，就显得非常迫切。教育家精神是建立在“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师”这一坚实基础之上，而不是平地起高楼，中国特有的教育家精神正是这些教育家和优秀教师所展现出来的。习近平总书记肯定了教育家和优秀教师的重要贡献，对教育家精神进行了完整全面系统阐述，并指出这是“中国特有的教育家精神”，具有开创性意义。

二是教育家精神丰富和发展了习近平总书记关于教育的重要论述。2018年9月10日，全国教育大会召开，习近平总书记首次提出了“九个坚持”，这是习近平总书记关于教育的重要论述的核心思想所在。其中，“坚持把教师队伍建设作为基础工作”是“九个坚持”之一。事实上，党的十八大以来，习近平总书记一直高度重视教育工作，特别是教师队伍建设工作。2014年教师节前夕，习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时首次提出了“四有”好老师标准，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。2016年教师节前夕，习近平总书记考察北京市八一学校，向全国广大教师发出争做“四个引路人”的号召，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，对广大思政课教师寄予“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”的殷切期望，进而对广大教师提出六个方面要求，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。2021年清华大学建校110周年前夕，习近平总书记考察清华大学时指出：“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范。”习近平总书记对中国特有的教育家精神的论述与此前对教师的期望和要求一脉相承，在“四有”好老师、“四个引路人”、对思政课教师提出的六个要求以及“大先生”等重要论述基础上，进一步丰富和发展了关于教育的重要论述。

三是教育家精神为培养高素质专业化创新型教师队伍提供了根本遵循。人无精神不立，国无精神不强。精神的指引是必要的，精神的力量是巨大的。今年5月29日，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。教师队伍建设从“基础工作”上升为“最重要的基础工作”，教师要成为最受社会尊重和令人羡慕的职业。这项工作极其重要而又极其艰巨，如果没有科学的理论指导，预定的目标就很难实现。教育家精神的提出，为教师队伍建设提供了科学理论指引，培养什么样的教师、为谁培养教师、怎样培养教师等时代课题都有了清晰而明确的答案。作为习近平总书记关于教育的重要论述之一，教育家精神必将指引教师队伍建设这一伟大工程不断取得新成就。如今，当务之急是要认真学习贯彻习近平总书记重要指示精神，选树教育家榜样，大力弘扬教育家精神，在教育教学实践中培养高素质专业化创新型教师队伍。

培育新时代高素质强国之师

党和国家历来高度重视教师工作。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出2035年的目标任务之一是培养造就“数以万计的教育家型教师”。在新时代造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，势必要发挥教育家精神在各层面的引领与指导作用。

新时代高素质强国之师要坚定心有大我、至诚报国的理想信念。“心有大我、至诚报国”是习近平总书记对黄大年同志先进事迹作出重要指示时，褒扬其爱国情怀的。习近平总书记曾指出：“爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。”爱国主义不仅是民族精神的核心，也是教育家精神的核心。心中时刻怀有“大我”，时刻愿意以“小我”来奔赴“大我”，是新时代教师们的理想担当所在。虽然身在三尺讲台，但是心中要有家国天下，明确坚守教书育人之志是为了国家的明天更加美好，为了民族的未来更加美好。同时，不仅心里面装着家国，还要有“躬耕教坛，强国有我”的抱负和志向。教育家都有自己的祖国，清楚何为“国之大者”。张伯苓抱定“知中国，服务中国”之志愿创办南开大学，在1935年秋季学期始业式上向同学们发出“爱国三问”：“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”习近平总书记在全国教育大会上引用此问，并鲜明指出这不仅是历史之问，更是时代之问、未来之问。广大教师承担着培养能够负责任地回答好这三问的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须坚定心有大我、至诚报国的理想信念。进入社会主义现代化建设新时期，吉林大学黄大年教授认准“报效祖国才是最大的成功”，毅然放弃国外优渥的生活工作条件，回国后义无反顾地以身许党许国，为新时代教师树立了光辉榜样。广大教师要向黄大年同志学习，学习他心有大我、至诚报国的爱国情怀，不断坚定教育报国的理想信念，时刻不忘教师前面的“人民”二字。

新时代高素质强国之师要陶冶言为士则、行为世范的道德情操。2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时强调：“老师应该有言为士则、行为世范的自觉。”广大教师要不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。习近平总书记还指出：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’。”这就清楚地表明，广大教师作为育人者不仅是传授知识、解答疑惑，更重要的是通过自己的言传身教来影响受教育者，使得受教育者在耳濡目染中自觉传承教师的师德风尚。“人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪一直感恩生命中的每一位老师，一直认为老师们的言传身教为自己树立起一个个求学、做人、教书的标杆，激发了自己的人生使命和教育信仰。于漪继承了自己老师们身上所展现的道德情操，并把这种道德情操通过自己的言传身教更好地发扬传承下去。陶冶言为士则、行为世范的道德情操，要求广大教师以教育家和优秀教师为榜样，从自身做起，从一言一行做起，勤于修身、严于律己，珍视教师的崇高社会地位，爱惜教师的崇高社会声誉。只要育人者拥有了模范的言行举止，就会感染学生、赢得学生爱戴，成为学生最喜爱的人、乐于亲近的人、梦想成为的人。

新时代高素质强国之师要涵养启智润心、因材施教的育人智慧。习近平总书记在多个场合强调，教育要“培根铸魂、启智润心”，教师要“有教无类、因材施教”。教师这一职业之所以无比崇高，就在于其不仅承担着“打造一个怎样的未来”的使命，还在于拥有“培养担负这一使命的人”的高超本领。一方面，教师应善于从教，通过循循善诱启迪学生智慧，润泽学生心田，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊。这要求广大教师不仅应当具有一定的教书育人能力，还应当拥有很高的教书育人艺术，欣赏每一名学生，信任每一名学生。人民教育家陶行知主张“即知即传”，给予学生最大的信任。1935年10月，新安小学学生组成“新安旅行团”前往上海，陶行知介绍他们去机关、学校、工厂演讲，感叹道：“淮安几个‘小光棍’，居然在各大学大演其说，几乎把一两位教授的饭碗所依赖的传统信仰打破。”另一方面，教师要公平公正对待每一名学生，善于发现每一名学生的闪光点和特长，面对不同的学生，教师能够给出个性化的指导和评价标准，让每一名学生都有人生出彩的机会。毕竟教师面对的是鲜活而富有个性的人，如果没有足够的育人智慧，可能会导致师生关系紧张、家校矛盾加剧，最终误人子弟，难以良好地完成培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。

新时代高素质强国之师要秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时向广大教师发出“躬耕教坛，强国有我”的伟大号召。建设教育强国的显著标志之一就是拥有亿万高素质人才，而人才最终要依靠数以万计的潜心向学、富有创新精神的教师来培养。一方面，教育家精神的“勤学笃行、求是创新”躬耕态度要求广大教师牢固树立终身学习的理念，一刻不停地勤于学习，不仅学习自己专业的知识，还要广泛涉猎教书育人相关的书籍知识；同时，要做到知行合一，教师传授知识自己首先要相信所教，并且身体力行地去遵照执行，在实践中检验所学。另一方面，教育家精神的躬耕态度要求广大教师具有探求真理、守正创新的治学追求。“人民教育家”国家荣誉称号获得者卫兴华毕生致力于马克思主义经济理论的创新与发展，提出独创性研究成果，生动诠释了“创新是学术研究的灵魂”。“时代楷模”万步炎从事科研工作三十多年如一日，敢于开拓创新，勇攀科技高峰，将有关关键核心技术牢牢掌握在中国人自己手里。实际上，广大教师在教育科研中坚持勤学笃行、求是创新，都是对教育家精神的自觉践行。

新时代高素质强国之师要勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时强调：“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育……教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。”越是幼小的孩子，越需要爱的雨露予以滋润；越是身处困难的学生，越需要爱的阳光予以温暖。一方面，教育家精神的仁爱之心表现为教师对教育事业执着而热烈的爱，进而对学生出于教育本能的爱，这是区别教育家与以教育谋生的人的根本标志。对此，南开大学老校长滕维藻曾在青年时代就表示“教育者非具有伟大的热诚不为功”。富有“童心母爱”的人民教育家斯霞曾在笔记中写下：“有了对所从事的工作的执着的热爱，再平凡的岗位也可以作出不平凡的贡献。”另一方面，教育家精神的仁爱之心要求教师将乐教爱生的“心”化为关爱学生、奉献学生的“行”，把自己的温暖和情感倾注到每一名学生身上。“时代楷模”、上海市黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾，叫得出每一名学生的名字，记得每一名老师的生日，每天第一个到学校，最后一个离开学校，被大家亲切地称为“云朵妈妈”和“铁人校长”。这一“柔”一“刚”之间，尽显教育家精神的仁爱之心。

新时代高素质强国之师要树立胸怀天下、以文化人的弘道追求。习近平总书记曾引用唐代韩愈的“师者，所以传道授业解惑也”，指出对于教师来说，“传道”是第一位的。如果只知道“授业”“解惑”而不“传道”，充其量只能是“经师”“句读之师”，而非“人师”。一个优秀的教师，既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。习近平总书记强调：“没有大境界、大胸怀、大格局，就谈不上给学生指点迷津、引领人生航向。”一个具备教育家精神的教师，不仅要“传道”，更要“弘道”，要有胸怀天下的气魄、境界、视野和格局，善于借鉴吸收人类一切优秀文明成果，弘扬全人类共同价值。同时，广大教师要坚定文化自信、教育自信，善于用中华优秀传统文化培根铸魂，善于用世界语言讲好中国教育故事、传播中国教育经验、发出中国教育声音，在润物细无声的文化传播中影响世界，让世界了解中国。这是新时代高素质强国之师的特别担当，唯有树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，才能使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心。

教师强则教育强，教育强则国家强。要大力弘扬教育家精神，明晰教育家精神所具有的重大意义，以弘扬教育家精神为契机，大力培育高素质专业化创新型教师队伍，为教育强国建设提供最重要的基础支撑。新时代广大教师要认真学习贯彻习近平总书记重要指示精神，自觉以教育家为榜样，争做教育家精神的坚定信仰者和模范践行者，努力形成教育家型教师不断涌现的生动局面，为强国建设、为民族复兴伟业提供最重要最坚实最可靠的基础保障。

教育家型教师的理想信念与使命担当3

心有大我、至诚报国的理想信念，这是教育家们心中坚定的底线，也是他们投身于教育事业的原动力。这种信念体现了教育家们对国家和民族的深厚情感与责任担当，更是他们为实现民族复兴、国家富强而拼搏的源泉。他们将这种信念贯彻于教育事业的始终，以实际行动为祖国的繁荣发展做出了卓越的贡献。

言为士则、行为世范的道德情操，展现了教育家们以高尚的道德品质和严谨的言行举止为学生树立了榜样。他们不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的品德素质和社会责任感。这些教育家们凭着自身的榜样力量，成为了学生们崇敬和效仿的楷模。

启智润心、因材施教的育人智慧，是教育家们的核心职责。他们坚信每个学生都具有独特的才能和潜力，通过因材施教、启发思维、润泽心灵，帮助学生发掘潜力、提升素质，培养出了一批又一批社会所需的优秀人才。这些教育家们以自己的教育智慧，为学生的成长和发展奠定了坚实的基础。

勤学笃行、求是创新的躬耕态度，是教育家们取得卓越成就的关键。他们严谨治学、勇于探索，不断追求卓越，为推动教育事业的进步和发展做出了杰出的贡献。这些教育家们以自己的探索和创新，为教育事业注入了强大的动力和活力。

乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，是教育家们至高无上的精神追求。他们以教书育人为己任，全心全意为学生服务，用自己的智慧和力量为教育事业默默奉献，助力学生成长。这些教育家们以自己的爱心和奉献，为学生们的成长和发展提供了温暖和支持。

胸怀天下、以文化人的弘道追求，是教育家们放眼全球、立足人类文明进步的宏大视野。他们不仅关注中国教育的发展，也积极参与国际教育交流与合作活动，为推动人类文明的进步做出了贡献。这些教育家们以自己的远见卓识，为教育事业拓展了更广阔的发展空间。

教育家精神是中国特有的教育传统和教育文化的集中体现，也是中华民族优秀文化的重要组成部分。这种精神蕴含着教育家们的远大志向和抱负、高尚的道德情操、全面的教育理念以及强烈的民族自豪感和文化自信。教育家精神不仅为中国教育的方向和目标指引了道路，也为全球教育发展提供了宝贵的经验和借鉴。

作为一名老师，我们应当深入学习和传承教育家精神，以他们为榜样，不断提升自己的教育水平和职业素养。我们要始终坚守教育使命，致力于培养出更多具有国家责任感和社会担当的优秀人才，为中华民族的伟大复兴和中国教育的繁荣发展而不懈努力。

同时，我们还要积极发扬教育家们的崇高品质和精神风貌，努力传递正能量、弘扬社会主义核心价值观，为学生们树立正确的人生观和价值观。通过我们的不懈努力，将共同书写中国教育事业的美好篇章，为实现中华民族伟大复兴贡献我们的力量！